名師教案 人教部編版 高中歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會生活《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》

《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》教案【教學(xué)目標(biāo)】（1) 知道古代疫病的流行及其影響，（2) 掌握中醫(yī)藥的主要成就（3) 了解西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！局攸c】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！倦y點】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！窘虒W(xué)方法】教法本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動探究法、史料閱讀法、閱讀指導(dǎo)法等方式，幫助學(xué)生理解知識，同時圍繞重難點設(shè)計問題，促進(jìn)學(xué)生積極討論，由教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價糾正，加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)法史料分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法在一定知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！菊n型】1、講授新課2、課時：40分鐘3、教具：多媒體【教學(xué)過程】導(dǎo)入教師提問學(xué)生“疫病”這概念，老師進(jìn)行講解由此導(dǎo)入新課。二、新課講授 （一）、古代的疫病一）黑死病1.黑死病的類型與特征材料一黑死病是一種鼠疫，主要以老鼠疫和跳蚤為媒介傳播。寄生在老鼠身上的跳蚤叮咬了人，將細(xì)菌散布于人體傷口上，然后由傷口侵入血液，導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生。根據(jù)發(fā)病部位不同，鼠疫可分為三種類型：一是出現(xiàn)結(jié)節(jié)腫的淋巴腺鼠疫，它侵害血液，引起腹股溝腺炎和內(nèi)出血.由接觸傳染。二是肺鼠疫，能使肺臟發(fā)炎，在數(shù)日內(nèi)使患者喪生。由呼吸可傳染，此類瘟疫危害最大，傳播最烈。第三種是鼠疫敗血癥。——張緒山：《14世紀(jì)歐洲的黑死病及其對社會的影響》，載《東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》1992年第2期。材料二1361—1363年歐洲境內(nèi)第二次大規(guī)模鼠疫爆發(fā)，年輕人似乎更容易被這次瘟疫奪去生命，歐洲又損失了自己總?cè)丝跀?shù)的10%—20%。此后1369—1371、1374—1375、1380—1390年在歐洲境內(nèi)多次復(fù)發(fā)，西班牙于1362—1363、1371、1375、1381、1396、1397年一次又一次地發(fā)生鼠疫，在15、16世紀(jì)以及1672—1682年這些時間段里多次發(fā)生。1369年后，黑死病的重要特征不再是它所帶來的高死亡率，而是鼠疫周期性爆發(fā)的次數(shù)，通常黑死病會在5—10年內(nèi)爆發(fā)一次。15世紀(jì)以后以地方病的形式在歐洲一直肆虐到了18世紀(jì)?！顣怨猓骸逗谒啦∨c14—15世紀(jì)歐洲社會歷史的變遷》，廣西師范大學(xué)2006年碩士學(xué)位論文材料三任你怎樣請醫(yī)服藥，這病是沒救的。……找不出真正的病源，因而也就拿不出適當(dāng)?shù)闹委煼椒▉?，凡是得了這種病，僥幸治愈的人，真是少之又少……健康的人只要一跟病人接觸，就染上了病，那情形仿佛干柴湊著烈火那樣容易燃燒起來，不要說走近病人，跟病人談話，會招來致死的癥狀，甚至只要接觸到病人穿過的衣服，摸過的東西，也立刻會染上了病——薄伽丘：《十日談》，方平、王科一譯根據(jù)材料進(jìn)行分析思考：作為一種疫病的“黑死病”有幾種類型？黑死病有什么特征呢？2.黑死病帶來的影響進(jìn)行材料分析，從材料和結(jié)合自己所學(xué)知識概括其影響人口的大量死亡造成歐洲社會政治秩序的極大混亂。在黑死病以前的二三百年時間里，歐洲各國政府都在艱難而緩慢地發(fā)展著管理機(jī)構(gòu)，訓(xùn)練著所需要的各級官員，突然間數(shù)以萬計的訓(xùn)練有素的官員被瘟疫消滅了，政府機(jī)構(gòu)所受到的沖擊是可以想見的。大批官員的死亡，使公共治安、法庭審判、甚至日常生活秩序都陷入癱瘓狀態(tài)中。為了使各級政府機(jī)構(gòu)重新發(fā)揮它的神經(jīng)指揮功能，大批不學(xué)無術(shù)、愚蠢無能的虛偽奸猾之徒涌填到各級官衙。這些人以其自私之動機(jī)趁瘟疫造成的混亂中飽私囊，極力搜刮民眾膏血。另一方面，幸存的普通民眾也在絕望中轉(zhuǎn)向了狂飲暴食和悠意縱欲。毀壞勞動成果，謀財害命、欺騙、通奸、盜竊，已成通常之事。在某些地方，無家可歸的人和因饑餓而入綠林的土匪游蕩糾合，大事劫掠。龐大的國家機(jī)器在低效率中運轉(zhuǎn)，社會政治秩序陷入動蕩和混亂中。——張緒山：《14世紀(jì)歐洲的黑死病及其對社會的影響》，載《東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》1992年第2期（二）古代中國的疫病1.類型瘧疾、痢疾、傷寒、天花、麻疹、結(jié)核病、狂犬病、恙蟲病、麻風(fēng)病以及各種寄生蟲病等則是較為常見的。此外，霍亂、鼠疫、性病、白喉、猩紅熱、克山病。2政府的應(yīng)對措施發(fā)放藥物、醫(yī)治疫病、強(qiáng)制隔離病人等；減免田租、賦稅，施放財物，開倉賑濟(jì)，安置流民，節(jié)用抗災(zāi)。唐代政府通過普及醫(yī)學(xué)知識，設(shè)立傳染病醫(yī)院等手段防控疾病，統(tǒng)治者也通過頒行醫(yī)方、派遣官員賑災(zāi)送藥、戰(zhàn)爭之后下詔埋瘞骸骨等手段防控疾病；注重飲食及飲水衛(wèi)生；設(shè)置城市排污系統(tǒng)；改善生活居住環(huán)境；大力提倡植樹造林等方面收效良好。（教師請同學(xué)們先閱讀課本進(jìn)行概括，最后老師補充）（三）古代中國的醫(yī)學(xué)成就周、秦、兩漢時期的醫(yī)藥學(xué)成就西周至東漢末一千二百余年，中國醫(yī)學(xué)理論體系逐漸形成，用藥經(jīng)驗日益豐富，出現(xiàn)兩大名著，一屬基礎(chǔ)理論性巨作《黃帝內(nèi)經(jīng)》，二為藥物專書《神農(nóng)本草經(jīng)》。且在此基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了臨床醫(yī)學(xué)經(jīng)典《傷寒雜病論》。三國至隋唐五代時期醫(yī)學(xué)成就繼戰(zhàn)國秦漢時期醫(yī)學(xué)理論體系初步形成之后，三國至隋唐五代時期中醫(yī)學(xué)有了較快發(fā)展。在臨證醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)方面有突出成就，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論也有一定的發(fā)展。西晉醫(yī)家王叔和總結(jié)了三世紀(jì)以前的脈學(xué)知識，著成《脈經(jīng)》10卷，使脈學(xué)理論和方法更加系統(tǒng)化。葛洪的《肘后備急方》和唐代孫思邈的《千金方》，從基礎(chǔ)理論到臨床各科做了系統(tǒng)全面論述，在醫(yī)學(xué)上占有重要地位。宋元明清時期醫(yī)學(xué) 宋金元時期，由于社會比較穩(wěn)定，各朝政府比較重視醫(yī)藥學(xué)，加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步較大，醫(yī)藥學(xué)得到了全面的發(fā)展，成為中國醫(yī)學(xué)發(fā)展史上一個全面大發(fā)展的時期。到了明代，醫(yī)學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出兩大特點，一是產(chǎn)生了有重大意義的醫(yī)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明；二是編撰了大量的醫(yī)籍，而且出現(xiàn)了集大成者。清代中醫(yī)藥學(xué)傳統(tǒng)理論經(jīng)過長期歷史的檢驗和積淀，臻于完善和成熟，無論是對總體理論的闡述，抑或是臨床分科和實際診治方法，均已形成完備的體系。李時珍《本草綱目》，唐慎微《證類本草》。(請同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行小組討論然后請同學(xué)起來分享自己所掌握的知識。教師進(jìn)行概括與總結(jié))（四）西醫(yī)在中國的傳播1.傳播明末清初西方傳教士→帶來西方近代醫(yī)學(xué)鴉片戰(zhàn)爭后教會醫(yī)生與軍醫(yī)→建立教會醫(yī)院。2.意義帶來了西方先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識和經(jīng)驗帶到了古老的中國，創(chuàng)辦了中國首批西醫(yī)院和西醫(yī)學(xué)校，翻譯了大量醫(yī)學(xué)書籍報刊，培養(yǎng)了大批西醫(yī)人才，造福了近代中國社會；傳教士還掀起了19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的