小學一年級班主任德育工作總結

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學校對學生進行思想品德教化,是社會主義精神文明建設的奠基工程,它貫穿于學校教化教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教化之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發(fā)展,保證人才培育的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作,本學期我班德育工作仔細按安排進行。除了對學生進行平安教化和行為規(guī)范教化,我班還對學生進行了各方面的教化如:

一、抓常規(guī)訓練

學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,假如不經過反復訓練,也不肯定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教化,對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學賜予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次。不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而指責,應真誠地激勵他們樹立信念去做好。

二、聯(lián)系實際,寓教化于活動之中

聯(lián)系班內學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教化,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感愛好,趁別人不留意時,就順手牽羊。通過德育教化,學生們辨明白是非,班內拾物交公的學生多了。

三、耐性教化,以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課打算,假如泛泛指責,收效甚微,假如點名指責,別人往往幸災樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都打算好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有指責的作用,是不損害學生自尊心的指責。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓指責于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習,達到取長補短的目的。

四、以身作則,做學生的表率

一年級的學生仿照性很強,老師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,到處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛惜環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

五、做好后進生的轉化工作

我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如:在課堂上沒關系緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)建條件,激勵他們舉手發(fā)言,剛好賜予確定、嘉獎,使他們也能自信地面對學習。課外主動輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙勞碌碌的,但我忙得興奮,忙得快樂,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

小學一年級班主任德育工作總結2

一學期在不知不覺中曩昔了，然而應付一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成照樣學習措施的指導，都具有無足輕重的勞績。回想一學期的工作，有造詣亦有不夠,是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了盡力：

一、思想教育工作

應付一年級的小學生來說，當然接收了半年的各科教育，但在組織規(guī)律方面還必要進一步的增加。因此，我在這學期對他們仍舊進行了規(guī)律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，學期到頭，學生不只在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步進步，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風俗也變得更濃了。

二、習慣的培育

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前籌備習慣、作業(yè)習慣、預習和溫習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)學生的特點，首先對學生進行詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課談話舉手時，奉告學生為什么上課談話要先舉手，再進行示范演習，要求各人限制規(guī)范的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。談話的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松快樂中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和仔細做作業(yè)時，把要求和措施編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進講堂，靜靜靜息好，等著先生把課上?！薄安咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般次序和措施應用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的地位，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，本日用的各科書，放在右下好取放。”學生在師生雙邊運動中，學習行為和學習習慣獲得了實時提示，督匆忙和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成優(yōu)越習慣，各人都有優(yōu)越的習慣，班風班貌自然獲得了成長。

三、培育優(yōu)越的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性實力百花爭艷。集體運動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我率領學生主動參與學校的各項運動，如廣播操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等運動。每天一大早，我總是跟學生差不多光陰到校，一到學校就幫忙學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為本身的班集體爭光。開展一些跟教授教化有關的運動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，應用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的實力，成長特性。逐步形成一個康健向上、連合協(xié)作的班集體。

一個優(yōu)越的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，便是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科運動察觀和闡發(fā)，成長并選擇了一些關切集體，連合同學，風格正派，有必定組織才能，創(chuàng)始精神和奉獻精神的學生來擔負班干部。當班干部選定后，我便增加培育、教育、既要撒手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際增加指導。格外是對班干部的要求加倍嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴?；铡⒋┬７?，學習造詣優(yōu)秀，連合同學、到處起表率帶頭作用，做先生的得力助手。顛末接著的培育和盡力，最終進步了學生干部的工作才能，讓他們分工協(xié)作，使學生本身治理本身，慢慢形成具有本班特色的精良班風。

四、存在的問題。

1、班級治理工作當然井然有序，但還得再加一個“嚴”字。對學生的酷愛弗成無，但對學生的嚴格更弗成丟。當然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總覺得他們照樣小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級工作有部署，無落實，使個別學生簡單鉆空子。如每日明星的評比，有幾回學校搞運動沒顧上評比，這讓有些學生很悲觀。

3、班級的各項老例工作有待進一步增加，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些盡力，回想這半年的工作，若干好多感慨，這此中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我這一年來的感想感染的話,我會說，是很累，但很足夠。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去觀待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級治理得井井有條，讓學生牢牢凝合在班集體的力氣中，必要作為班主任的我接著開啟思維，盡力探究，限制更多、更先進的閱歷和措施，爭取在不久的將來能使我在班級治理中擁有更多富厚的閱歷，爭取邁上一個更高的臺階。

小學一年級班主任德育工作總結3

在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關切愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教化。通過這半年的班主任工作，我積累了一些閱歷，對于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，主動協(xié)作學校對學生進行思想政治教化、道德品質教化、紀律與平安教化、法制教化，端正學習看法，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣揚教化外，課外還聯(lián)系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。

二、抓好班干部隊伍建設

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向特別重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必需實行民主集中制的原則，依據(jù)班上學生實際狀況進行評比?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的'干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部肯定的權利。我對班干部要求特殊嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的熬煉，我班產生了一批非常優(yōu)秀、有實力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作輕松了許多。

三、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、主子翁精神，增加集體榮譽感。要教化學生團結友愛、關切集體、關切他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關切他們，與他們交摯友，特殊是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教化，常常激勵他們多學一些學問。我也盡量為他們創(chuàng)建學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，激勵他們培育各種各樣的愛好愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。

四、加強學生的思想道德教化和養(yǎng)成教化。

1、豐富德育活動促進養(yǎng)成教化。仔細學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。同時深化開展了文明禮儀教化、法制教化、平安教化、健康學問教化等等。

2、加強班級文化建設。我們要求班主任主動思索，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范好用，富有教化性，好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教化與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有安排，有措施，并比較剛好地了解駕馭有關狀況，幫助班主任做好個別學生的幫教工作。

五、今后工作設想。

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題探討工作，進一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應用到學校教化工作中去。

3、接著抓好班主任工作，營造良好的教化氛圍。樹立全體老師皆為班主任的教化管理思想，使全體老師能共同教化培育學生自覺遵