優(yōu)選教案：植物媽媽有辦法

PAGEPAGE1《植物媽媽有辦法》優(yōu)選教案【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)歸納整理、隨文識(shí)記、游戲鞏固等多種環(huán)節(jié)掌握“植、如、得”等14個(gè)生字，會(huì)寫“法、腳”等10個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。3．在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)的交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．在讀中感悟課文的韻律美，了解課文介紹的植物傳播的知識(shí)。2．正確認(rèn)識(shí)生字、書寫生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，讀順課文，初步解決生字詞的認(rèn)讀問(wèn)題。教師準(zhǔn)備：課件、蒼耳實(shí)物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情談話，導(dǎo)入新課1．課前經(jīng)典誦讀：學(xué)生背誦每周誦讀內(nèi)容，朱熹《春日》。師：在這個(gè)萬(wàn)紫千紅，春意盎然的季節(jié)里，你們想去春游嗎？生：想去。2．板書課題：今天老師就請(qǐng)植物媽媽帶領(lǐng)我們一起去探尋植物世界的奧秘，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌——植物媽媽有辦法。3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫字：觀察“法”字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、占格。通過(guò)交流，加深印象，老師范寫“法”，說(shuō)明要點(diǎn)。師：接下來(lái)我們來(lái)書寫“法”，注意寫字我們的姿勢(shì)要怎么樣——(生答)頭正身直腳放平，一尺一拳一寸。師：咱們賽一賽看誰(shuí)坐得最端正，字寫得最漂亮。注意“提筆即是練字時(shí)”在寫的時(shí)候先描紅，觀察字的筆順、筆畫、占格。(師巡視指導(dǎo))師：大家一起來(lái)欣賞一下這位同學(xué)寫的“法”，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。二、初讀課文，掌握生字1．初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。組織學(xué)生自由朗誦，在讀的時(shí)候注意“讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不多字，不少字，不錯(cuò)字”，計(jì)時(shí)一分半。2．生詞游戲，鞏固識(shí)字。通過(guò)學(xué)生自讀、同桌互讀、小老師帶讀等多種形式學(xué)習(xí)生字詞，在活潑生動(dòng)的形式中及時(shí)鞏固生字詞。師：嘟嘟嘟小火車開動(dòng)了，從你這里開。(隨機(jī)開小火車)師：小火車現(xiàn)在開到山洞了，黑漆漆的，大家閉上眼睛，一會(huì)看到什么就大聲喊出它的名字。(聚光燈功能)師：今天老師還給大家?guī)?lái)了兩位特殊的生字朋友，誰(shuí)知道他倆為什么特殊？生：多音字。師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你能說(shuō)說(shuō)你知道的“為”的讀音嗎？師：“得”字的讀音就藏在咱們的詩(shī)歌里呢，快找一找，找到了自動(dòng)坐好。(生找兩個(gè)讀音)“得”可是個(gè)臭美的生字，他不僅有兩頂生字帽子，還有第三頂——輕聲“得”。三、整體感知，重點(diǎn)理解1．自讀課文，小組討論：思考課文介紹了哪幾位植物媽媽？它們是怎么傳播種子的？在課文中畫出來(lái)，讀一讀，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物？生：三種。(生回答，師貼黑板貼)2．分小節(jié)理解交流。(1)蒲公英：重點(diǎn)理解紛紛、降落傘、四海為家。A.理解“紛紛”。交流關(guān)于蒲公英的印象，老師展示圖片，邊看課件邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就會(huì)怎么樣？(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個(gè)接著一個(gè))用詩(shī)歌中的一個(gè)詞就是——紛紛。B.理解“降落傘”。師：同學(xué)們你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示降落傘的圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？生答：從高處掉下來(lái)的時(shí)候。師：是的，降落傘可以幫助高處落下的人降低危險(xiǎn)，讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱膶殞毎?！C.理解“四海為家”。師：小朋友們，現(xiàn)在你們就是蒲公英媽媽的孩子啦，帶著媽媽送給你們的降落傘，乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，你們都想飛到哪里去呢？生1：我飛到了上海。生2：我飛到了北京。生3：我飛到了歐洲。師：蒲公英的種子飛到哪里，就在哪里安家落戶，用詩(shī)歌里的一個(gè)詞就是“四海為家”。就讓我們把自己當(dāng)成正在旅行的小蒲公英，懷著自由又快樂(lè)的心情，全班齊讀第二小節(jié)。師指導(dǎo)：紛紛和輕輕要讀的輕柔一些，體現(xiàn)出種子輕飄飄的愉快的心情。(2)蒼耳：重點(diǎn)理解鎧甲和蒼耳傳播的辦法。A.利用工具書，理解“鎧甲”。師：你讀得非常流利，請(qǐng)坐，有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在這一小節(jié)中你覺(jué)得哪個(gè)詞不容易理解？生：鎧甲。師：遇到不會(huì)的詞我們?cè)趺崔k——查字典。大家競(jìng)賽，誰(shuí)先查到鎧甲的意思就按下你的遙控器。生答。師評(píng)：你真厲害，看來(lái)你已經(jīng)熟練掌握了查字典的方法。字典可是一個(gè)好老師，雖然他不會(huì)說(shuō)話，但肚子里的知識(shí)可不少，課后如果遇到不會(huì)的問(wèn)題，大家可得多問(wèn)問(wèn)他。B.展示實(shí)物蒼耳，感受傳播方法。師：現(xiàn)在打開老師課前發(fā)給大家的小紙袋，里面就藏著一只真的蒼耳，看一看，摸一摸。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣子的？(有刺)摸上去呢？(很硬、很扎手)用詩(shī)歌里的話就像穿上了——鎧甲，蒼耳寶寶有了這樣一件鎧甲，除了保護(hù)它不受傷害，最重要的是還可以掛在動(dòng)物身上旅行呢。師：大家看(PPT)，這是一株長(zhǎng)滿蒼耳的樹，看誰(shuí)來(lái)了——兔子。小兔子一蹦一跳地經(jīng)過(guò)，蒼耳寶寶就掛在他們身上被帶去旅行了。我們把蒼耳媽媽的辦法總結(jié)為“動(dòng)物帶”。師：那除了掛在小兔子身上，你想它還可以掛在哪些動(dòng)物的皮毛上？(貓、狗、小鹿、小熊……)師：會(huì)把他帶到哪里呢？(田野、果園、森林……)師：多么巧妙的辦法呀，蒼耳寶寶搭著動(dòng)物的順風(fēng)車就可以去世界上各個(gè)地方安家落戶?，F(xiàn)在它要出發(fā)了，看黑板齊讀第三節(jié)，用我們美美的聲音送蒼耳寶寶去旅行吧。領(lǐng)讀、小組讀，在讀中感悟。(3)豌豆：通過(guò)對(duì)話了解豌豆傳播種子的辦法，激發(fā)孩子探索大自然的興趣。過(guò)渡：那沒(méi)有鎧甲的豌豆媽媽怎么送他的孩子去旅行呢？她又借助了誰(shuí)的力量呢？誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)？生：她借助了太陽(yáng)的力量，把豌豆曬得炸出來(lái)。師評(píng)：你總結(jié)的真好，豌豆媽媽原來(lái)借助了太陽(yáng)公公的力量，我們總結(jié)為“太陽(yáng)曬”。(黑板貼)師：讓我們一起看看豌豆寶寶是怎么離開媽媽的吧。(PPT出示一株豌豆樹)同學(xué)們豌豆要想出來(lái)，現(xiàn)在還缺少什么——太陽(yáng)。(PPT出示太陽(yáng))師：看豌豆寶寶蹦蹦跳跳地離開。你覺(jué)得豌豆寶寶離開媽媽的心情是什么樣子的？生：開心、高興。師：誰(shuí)來(lái)把自己當(dāng)成開心快樂(lè)的小豌豆來(lái)讀一讀？(4)小結(jié)：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，植物媽媽的辦法還有很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。粗心的小朋友得不到它，那什么樣的小朋友才能得到它？生：細(xì)心的小朋友。師：世界上有