會計畢業(yè)設計大綱模板

會計畢業(yè)設計大綱模板

隨著經(jīng)濟的持續(xù)進展，經(jīng)濟業(yè)務日益簡單化，社會對會計類專業(yè)人才的需求不斷變化，對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)上升趨勢，依據(jù)調(diào)查結果顯示，社會對會計專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，而會計專業(yè)是高職類院校中開設特別普遍的專業(yè)之一，社會對高職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和供應的會計崗位有所變化。

一、會計專業(yè)畢業(yè)設計需求的調(diào)查分析

為更好地探討會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐教學，本人采納抽樣調(diào)查方式，抽取30名2023屆會計電算化專業(yè)的學生及其所在實習單位，作為本次調(diào)查對象。目的是通過調(diào)查討論了解企事業(yè)單位對高職會計專業(yè)人才的需求狀況、學生對會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的需要狀況，在此根底上探討如何更好地設置和完成會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐教學，做到既能符合社會實際需要又能滿意學生需求。

（一）高職會計的定位分析

本次調(diào)查顯示，學生實習所在單位大多是中小企業(yè)，會計人員在6人以下的占78.5%。依據(jù)新的中小企業(yè)劃型標準和其次次經(jīng)濟普查數(shù)據(jù)測算，2023年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數(shù)的99.7%，其中小微企業(yè)占了97.3%，這也說明白會計人員絕大局部就業(yè)于中小企業(yè)，這也說明高職會計專業(yè)學生今后主要就業(yè)方向是中小企業(yè)。被調(diào)查單位有50%表示在招收會計人員時會招收高職學歷會計人才，會計人員100%認為高職會計專業(yè)定位于中小企業(yè)，有20%的會計人員認為高職會計專業(yè)可適用于任何性質(zhì)的單位，包括上公司、大中型企業(yè)和事業(yè)單位等。這說明我國用人單位在會計人才的使用上逐步趨于理智，用人鋪張的現(xiàn)象得到了很大的改善；中小企業(yè)仍舊是高職會計專業(yè)學生就業(yè)的主體方向。

參加調(diào)查的學生中只有1名學生認為自己不會從事會計或相關會計工作；高職會計專業(yè)學生的就業(yè)定位方向100%的同學認為中小企業(yè)和事業(yè)單位或其他，這與企業(yè)對高職會計的定位不謀而合，說明學生對自己將來的就業(yè)方向有很清晰和正確的熟悉。

（二）會計專業(yè)畢業(yè)設計的調(diào)查分析

在關于會計專業(yè)學問和力量需求的調(diào)查結果顯示，用人單位認為會計技能實訓和溝通力量是最重要的，其次則是會計專業(yè)學問、會計考證、道德修養(yǎng)；在會計畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，被調(diào)查學生最想強化的內(nèi)容是會計技能和辦公軟件、會計電算化實踐、納稅申報、財務分析等內(nèi)容；這與中小型企業(yè)供應的財務會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務分析、財務治理三類崗位所需的學問技能需求是相適應的，這也給會計畢業(yè)設計改革供應的.依據(jù)。

通過調(diào)查分析，無論是用人單位還是學生，都認為會計人員最重要的是會計技能實訓和溝通力量。因此，符合社會需求、滿意學生需求的高職會計專業(yè)畢業(yè)設計必需要能強化學生的會計操作技能。

二、會計畢業(yè)設計的現(xiàn)狀

會計畢業(yè)設計是高職會計專業(yè)學生在校學習期間的最終一個教學環(huán)節(jié)，也是培育學生綜合運用所學專業(yè)理論學問理解程度和運用力量，分析和解決企業(yè)會計實際問題力量的重要環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)設計在會計教學中起到承前啟后的關鍵性作用，畢業(yè)設計是學生從學校走向社會的連接，是學生學以致用的關鍵點，有著其他任何會計實踐教學無法替代的重要地位。

目前我國高職會計專業(yè)的畢業(yè)設計多是采納會計綜合模擬實踐和畢業(yè)論文這兩種形式，其存在問題：一是會計綜合模擬實踐會計手工實訓或是會計電算化實訓，更多是會計操作技能的訓練，缺乏會計學問的綜合運用實踐，學生對于綜合應用所學習學問的力量得不到培育和熬煉；二是高職會計專業(yè)學生理論性不夠強，要寫出高質(zhì)量的、理論性很強的畢業(yè)論文不太現(xiàn)實，畢業(yè)論文寫作僅就某一論點進展闡述，更側重于理論探討，會計實踐操作力量得不到提高，不利于對學生所學學問的綜合運用與考察。因此，本文正是切合高職會計專業(yè)定位，提出要在內(nèi)容上、形式上對高職會計專業(yè)畢業(yè)設計的進展改革與創(chuàng)新，通過畢業(yè)設計到達綜合提升學生實踐操作技能和職業(yè)力量，培育具有解決實際問題力量的操作型、技能型財會人才。

三、會計畢業(yè)設計的創(chuàng)新

高校畢業(yè)設計是我國高等教育教學中重要環(huán)節(jié)，對學生在校學習學問和取得職業(yè)力量的綜合提升起著關鍵性作用，特殊是以培育有用型、應用性人才為目標的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設計就顯得尤為重要。本人認為高職會計的畢業(yè)設計可以考慮建立“會計模擬實訓+”模式，即學生在畢業(yè)設計時，首先完成統(tǒng)一任務即會計手工操作和會計電算化操作，將會計操作技能在畢業(yè)前夕得充分的訓練穩(wěn)固和提高；其次，結合所W課程中的懷疑、會計改革的熱點或是對企業(yè)進展實習調(diào)研等發(fā)覺的會計問題，比方財務治理方向進展財務報表的分析、稅務方向進展納稅計算和納稅申報等操作，進展討論探討該問題發(fā)生的緣由，對企業(yè)的影響，并提出解決問題的對策或建議。這種“會計模擬實訓+