《尋找自己的秋天》教案

第頁(yè)共頁(yè)《尋找自己的秋天》教案《尋找自己的秋天》教案《尋找自己的秋天》教案1課前預(yù)習(xí)：1、回味本單元課文，體會(huì)秋天留給自己的感受。2、利用國(guó)慶假期，獨(dú)立或合作完成以下任務(wù)⑴尋找關(guān)于秋天的文學(xué)藝術(shù)作品〔含音樂(lè)作品、繪畫(huà)作品、文學(xué)作品等，選擇一項(xiàng)寫(xiě)出100字左右的推薦理由〕⑵走進(jìn)田野、河流、山川、公園等地方，感受秋天可以從以下五種形式中任選一種形式完成，也可以采用自己喜歡的方式表現(xiàn)：①攝影〔像〕；〔附100字左右說(shuō)明文字〕②繪畫(huà)；〔附100字左右說(shuō)明文字〕③雕塑或其它手工；〔附100字左右說(shuō)明文字〕④實(shí)物采集：〔附100字左右說(shuō)明文字〕⑤寫(xiě)作?！部偲獢?shù)不多于四篇，總字?jǐn)?shù)不少于800字〕⑶背誦關(guān)于秋天的詩(shī)詞〔布置任務(wù)時(shí)，用多媒體展示秋天的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的熱愛(ài)，同時(shí)為學(xué)生搜集、感受、表現(xiàn)秋天提供范例和啟發(fā)〕相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和考慮。”“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。”“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)?！薄绑w驗(yàn)合作與成功的喜悅?！薄澳苡梦淖帧D表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果?！苯虒W(xué)目的：1、體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。2、展示學(xué)習(xí)理論的成果。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受。2、用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣〔2分鐘〕〔展示老師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性〕二、自由分組〔2分鐘〕學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫(huà)組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng)。三、評(píng)選展示〔40分鐘〕由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)展評(píng)選。〔15分鐘〕要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨(dú)立展示講解。小組成員為每件成果評(píng)分。師巡視指導(dǎo)。每組選出三件成果進(jìn)展全班展示?！?5分鐘〕一件展示完畢，本組其他成員可補(bǔ)充或提問(wèn)。其他小組成員可以提問(wèn)。規(guī)定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最正確成果?！裁棵瑢W(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當(dāng)提問(wèn)、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過(guò)程、彼時(shí)的考慮、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等?？山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物構(gòu)造等知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然?！吃u(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng)?！舱n間休息〕四、感受表達(dá)〔25分鐘〕分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫(xiě)出不少于50字的文段，表達(dá)自己如今對(duì)秋天的獨(dú)特感受，時(shí)間5分鐘。生寫(xiě)作。【學(xué)生完成后，不評(píng)價(jià)，不展示。請(qǐng)搜集文學(xué)作品的學(xué)生展示搜集的文學(xué)作品，體驗(yàn)作者對(duì)秋的感受和表達(dá)。隨后投影老師搜集的文段范例，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)分析】A段〔寫(xiě)景〕：晴朗的天空中朵朵白云，小鳥(niǎo)在天空中自由自在的飛翔，享受著涼快的秋風(fēng)。秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑，饞的我口水都快流下來(lái)了。秋天是什么顏色？秋天是火紅色的?？?，楓樹(shù)爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來(lái)玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著透明的'身子，好似在玩跳跳床，開(kāi)心極了！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！B段〔記事〕在黃昏里，在不遠(yuǎn)處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”?。≡谟每萑~燒起的黃豆稞里，尋覓著無(wú)盡的秋香，我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香！〔A段寫(xiě)景。運(yùn)用排比段，采取反問(wèn)句，描寫(xiě)秋天的美景。內(nèi)容很重要，形式也重要，要用適當(dāng)?shù)男问絹?lái)表達(dá)。B段記事。寫(xiě)了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(zhǎng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。〕【激發(fā)表達(dá)欲望：自古以來(lái)，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面對(duì)秋天，記錄下自己的獨(dú)特感受，留傳下來(lái)許許多多生動(dòng)的文學(xué)作品，是我們?nèi)祟惖奈幕鍖?。讀過(guò)他們的作品，回看自己的習(xí)作，在“年年歲歲花相似”的景致中，在一樣的感受激發(fā)之下，他們的感受和表達(dá)讓我們一次次因心靈的相通而會(huì)意，因自己表達(dá)上的欠缺而慚愧。在拍案叫絕，大呼“我怎么沒(méi)想到呢”之后，我們應(yīng)該做的，是學(xué)習(xí)借鑒，化為己有?！可薷淖约旱奈亩?。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。局部學(xué)生談聽(tīng)到同學(xué)們表達(dá)之后的感想。師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過(guò)程，肯定好的做法，修正缺乏之處。五、秋天的藝術(shù)展示〔15分鐘〕學(xué)生展示搜集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)展。六、總結(jié)歸納〔4分鐘〕根據(jù)評(píng)分結(jié)果，公布每組最正確成果，評(píng)選最正確創(chuàng)意成果?？偨Y(jié)本次活動(dòng)的成績(jī)，指出缺乏。七、布置習(xí)作〔1分鐘〕以《尋找自己的秋天》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。教后反思本次綜合理論課，正值國(guó)慶長(zhǎng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬(wàn)物。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對(duì)學(xué)生理論過(guò)程的分析，對(duì)學(xué)生考慮、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái)?；谶@些考慮，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不管其表現(xiàn)形式和程度如何但是其中都蘊(yùn)含了他們理論體驗(yàn)后的考慮，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見(jiàn)之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達(dá)才能這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)展文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比擬重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫(xiě)文段，對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織才能、合作才能、動(dòng)手才能、思維才能、表達(dá)才能都得到了訓(xùn)練和進(jìn)步。他們的成果并不重要，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)自然地情感，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)的程度，已經(jīng)到達(dá)了訓(xùn)練的目的。缺乏之處在于，任務(wù)布置沒(méi)能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察才能還有待訓(xùn)練，在對(duì)景物、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距。《尋找自己的秋天》教案2【教學(xué)目的】：1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì)作者的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受。2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn)，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)展習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】：讀秋感秋【教學(xué)難點(diǎn)】：寫(xiě)秋畫(huà)秋【教學(xué)方法】：綜合理論法【教學(xué)過(guò)程】：引言：“世界上沒(méi)有兩片一樣的樹(shù)葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì)感覺(jué)景致迥異——王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！一、讀秋1．小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。2．將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類，看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。3．總結(jié)歸納：情調(diào)積極的詩(shī)句通常寫(xiě)到秋天的哪些景致？情調(diào)消極的詩(shī)句通常又寫(xiě)秋天的哪些景致？4．小組交流：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫(xiě)得最好，是怎么寫(xiě)的。二、感秋由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天。要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。三、寫(xiě)秋1．按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫(xiě)下來(lái)。2．讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色彩是冷的還是暖的，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫(xiě)秋景時(shí)的心境怎樣