風(fēng)箏筆記整理

僅供個(gè)人參考《風(fēng)箏》一、作者魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才。浙江省紹興市人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表作品有小說集：《吶喊》《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》散文詩集：《野草》 雜文集： 《二心集》《而已集》等其創(chuàng)作的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話，也是第一次使用“魯迅”這一筆名。二、主題本文采用倒敘的寫法，以風(fēng)箏為線索，作者通過對風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我剖析，批判了那些受封建教育思想影響，無端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達(dá)了對冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。三、結(jié)構(gòu)本文可分為三個(gè)部分第一部分（1～2），由景入題，即由北京的冬天引出對故鄉(xiāng)春天的描寫。第二部分（3～11），敘述“風(fēng)箏事件”的經(jīng)過。第一層（3～4），“我”少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢第二層（5～6），“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔第三層（7～11），“我”想補(bǔ)過而不得的經(jīng)過第三部分（12），由景襯情，即由故鄉(xiāng)的春天回到北京現(xiàn)實(shí)的冬天，照應(yīng)開頭。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考四、重點(diǎn)問題（一）這篇課文“風(fēng)箏”在課文中起什么作用 ?答：線索。按“現(xiàn)實(shí)——回憶——現(xiàn)實(shí)”的思路結(jié)構(gòu)文章，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（二）文章圍繞風(fēng)箏主要寫了哪兩件事情？兩件事相距二十多年，其間作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？答：事件：（1）“我”少年時(shí)虐殺弟弟的風(fēng)箏夢；2）“我”中年讀了兒童教育書籍后十分懊悔當(dāng)年作為，想補(bǔ)過而不得的經(jīng)過。思想感情變化：（1）“我”原來嫌惡放風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”，并以踐踏弟弟的風(fēng)箏為“勝利” ，且當(dāng)年對此事毫不在意；2）二十年后，“我”渴望補(bǔ)救而不得，平添心頭沉重，每當(dāng)回憶起這事，就感到一種“無可把握的悲哀”。產(chǎn)生變化的原因：“我”中年“偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?---即明白了游戲?qū)和囊饬x；“我”撕毀風(fēng)箏又是對兒童“精神虐殺” 。---- 魯迅嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改、勇于自責(zé)反省、為人嚴(yán)肅及善于思考的精神。（三）文段閱讀1、第1、2自然段（1）為什么說“在我是一種驚異和悲哀”？我驚異什么 ?悲哀什么?答：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了?！拔摇币婏L(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過?！绑@異和悲哀”從結(jié)構(gòu)上說，是為了引出下文。（2）為什么說春天“久經(jīng)失去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了 ?答：這里所說的“春天”是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京看見“一二處風(fēng)箏浮動(dòng)”由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得春天就在這天空中蕩漾了。3）“但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和?！蹦膫€(gè)詞語用得好？簡要分析其表達(dá)效果。答：“打”形象地烘托出故鄉(xiāng)春天的溫和，春意盎然的氛圍。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考2、第3段（1）用原文的話說說“我”與弟弟對風(fēng)箏的不同態(tài)度。答：“我”對風(fēng)箏的態(tài)度是：“向來不愛”，“嫌惡”；弟弟對風(fēng)箏的態(tài)度是：“最喜歡”。2）“但我是向來不愛放風(fēng)箏的沒出息孩子所做的玩藝?！币痪湓谖闹衅鹗裁醋饔茫看穑簽橄挛摹拔摇迸皻⑿⌒值艿娘L(fēng)箏夢埋下伏筆。3）我認(rèn)為這是沒出息孩子所做的玩藝，為什么？答：我認(rèn)為放風(fēng)箏是“玩物喪志”，我受封建禮教思想的影響，認(rèn)為只有讀書，只有出人投地才是好的，而不是沉浸于這些“既不能吃也不能用”的風(fēng)箏上。4）找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對風(fēng)箏入迷的情狀的語句，并從人物描寫角度作分析。答：“多病”“瘦得不堪”：形象地以白描手法勾勒出多病的小兄弟的外貌體態(tài)；“張著小嘴”“呆看著”“出神”：一連串動(dòng)詞傳神地顯現(xiàn)小兄弟凝精會(huì)神、仰頭長時(shí)間看放風(fēng)箏的神態(tài)；“驚呼”“高興得跳躍”：動(dòng)作描寫，形象逼真地寫出小兄弟喜歡風(fēng)箏到了極點(diǎn)---即便自己不能放，也如癡如醉的觀看的動(dòng)作。本段綜合運(yùn)用肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫，為我們刻畫了一個(gè)天真、活潑、瘦弱的小兄弟形象。3、第4段1）一句話概括本段內(nèi)容。答：“我”折毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏。2）請找出本段的敘事六要素。答：時(shí)間----有一天地點(diǎn)----堆積雜物的小屋人物----“我”和小兄弟起因----似乎多日不很看見他我恍然大悟經(jīng)過----“我”發(fā)現(xiàn)弟弟在專心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地拆毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考結(jié)果---- 得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里3）找出描寫我粗暴折毀弟弟風(fēng)箏的動(dòng)作的詞語，想想這些動(dòng)作描寫有什么作用。答：寫“我”用了“折斷”“擲”“踏”這些動(dòng)詞。描繪了我對弟弟的不理解之后，所產(chǎn)生的粗暴行為，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。這種行為描寫得堪虞具體越真切越鮮明，就越表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)我的傲然和不在意，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能體現(xiàn)作者勇于解剖自己，正視自己錯(cuò)誤和不足的崇高精神。4、第5段（1）“然而我的懲罰終于輪到了”中的“懲罰”指什么？答：指此時(shí)“我”已為少年時(shí)代的舉動(dòng)受到心靈的懲罰， 感到后悔、不安。2）文中所說的“精神虐殺的一幕”，具體指什么？答：指“我”不許小弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷偷制作風(fēng)箏，氣得把要完工的風(fēng)箏抓斷，踏扁了。3）那為何不許弟弟放風(fēng)箏是精神的虐殺？答：因?yàn)橥婢呤莾和奶焓?，游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨?，游戲是兒童的天性。我卻以自己的殘暴打碎了弟弟最天性的要求，用自己的封建禮教思想禁錮了弟弟天真、活潑的心靈，所以是精神虐殺。4）當(dāng)然，作者并非馬上明白這個(gè)道理，而是于中年“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書?！睘槭裁凑f“不幸”？答：因?yàn)椤拔摇币幌蛴X得自己管小兄弟管得對，直到現(xiàn)在看了書上的道理，才發(fā)覺自己的錯(cuò)誤，良心受到譴責(zé)，所以說“不幸”。5）事隔多年，有些東西已不可改變，但魯迅的悔恨卻時(shí)時(shí)存在，他仍想補(bǔ)過體現(xiàn)他的什么精神？答：嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)必改的精神===》自省精神5、第6～11段1）“我”在明白了自己的錯(cuò)誤之后，感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤?效果如何?答：辦法一:送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏，但是他和我一樣，早已有胡子了；不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考辦法二:討他的寬恕，然而他什么也不記得了。2）對于風(fēng)箏夢被虐殺，為什么弟弟“他什么也不記得了”？答：因?yàn)榈艿芡底鲲L(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為是對的，認(rèn)為兄長該管，因此并不耿耿于懷。3）“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？答：小時(shí)候，自己對弟弟的管束，簡直是精神的虐殺，我悔恨自責(zé)，討弟弟寬恕，他卻全然忘卻，我也無從補(bǔ)過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。5、第12段（1）為什么作者認(rèn)為“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧” ?答：只有不看見春天，不看見風(fēng)箏，才能忘卻，才能擺脫悲哀。所以想躲到肅殺的嚴(yán)冬中去。2）“非常的寒微和冷氣”指什么?答：不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，也指心頭的悲涼。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вкоммерческих целях.以下無正文不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetl