高三數(shù)學學期教學總結

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又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、主動參與加強集體備課。

優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題我在集體備課的基礎上，依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、研讀考綱，梳理學問。

討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟《考試說明》，詳細說來是：

〔1〕細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容。

〔2〕認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法〔即通性通法〕。

三、立足課本夯實基礎。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好"雙基"同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

四、因材施教全面提高。

同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

五、加強應試指導培育非智力因素。

我充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，削減無謂失分，指導同學常?？偨Y臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我雖然取得了一些成果，但還有許多缺乏，在今后的工作中我還要努力向其他老師學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學學期教學總結2

勞碌的教學工作已經(jīng)結束。這學期里我擔當八所中學高三班級(5)、(6)、班的數(shù)學老師，完成了高三數(shù)學第一輪復習三維設計的1-8章內(nèi)容。本學期數(shù)學科的教學主要內(nèi)容有：集合與常用規(guī)律用語、函數(shù)、導數(shù)及其應用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面對量、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

1、備課：依據(jù)考試說明要求，提前備好課，備好復習題。備課時仔細鉆研復習資料，學習好總復習大綱，主動向數(shù)學組老師學習、請教。深刻理解復習資料，找準重點、難點。主動參與科組的教研活動，進行集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)。第一輪復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象隨時能復習。

2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前預備，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課教學反思，找出教學的缺乏與失誤。

3、晚修輔導：我利用晚修時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復習，準時查缺補漏。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時檢測》，細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

5、測試，月考：每完成一章的復習，我就組織同學測試。仔細帶動同學復習，組織測試，月考，監(jiān)考，評卷，統(tǒng)分，講解試題等。每次測試過后準時總結，實行單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結。

6、優(yōu)化練習：努力提高了同學練習的有效性學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，精選練習題，適度設計題量，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學;對練習全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。對于典型問題，讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強了教學的針對性。

7、應試指導：我充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分。指導同學常常總結臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量;關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

8、與同學溝通。平常關懷同學的數(shù)學學習狀況，常常找同學談話，理解同學要從青少年的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們學習困難;信任他們的潛在力量，縮小與同學的心理距離。連續(xù)強對班級數(shù)學后進生，差生的思想教育，加強他們轉化工作。

9、個人學習：堅持每天看書，解題，每天學習歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動態(tài)與進展。上網(wǎng)搜尋高考試題，高考復習資料，以充實自己。作為青年老師，我努力同學鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，不斷地學習。

以上是我這學期的教學工作總結，我作為一位第一次教高三數(shù)學的老師，沒有高三復習備考閱歷，在復習打算的制定上，打算趕不上改變快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學習，不斷提高自己的數(shù)學教學水平，提升自己的力量。

高三數(shù)學學期教學總結3

在這一年的高三數(shù)學教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎學問的復習，切實夯實基礎。

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復習中，重視基礎學問的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成學問網(wǎng)絡。在其次輪復習中，我們?nèi)耘f重視回來課本，穩(wěn)固基礎學問，訓練基本技能。在教學中依據(jù)班級同學實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體同學，重點落實基礎，而且常抓不懈。使同學在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混學問的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成精確的學問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎，就談不上力量，有了扎實的基礎，才能提高力量。

2、重視精選精講，提高同學的解題思維和速度。

夯實“三基”與力量培育都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使同學做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對同學弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、轉變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復習。

注意討論《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當?shù)挠柧?，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、打算性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓同學練有所獲。對于每一次訓練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改。

高三的復習時間是珍貴的，同學的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費同學的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些同學根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。通過強化綜合題訓練，把握解題技巧，提高同學綜合題解題力量。在解答格式上要求完好，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全;努力關心同學樹立信念，訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。同時我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對同學效果很好。同學會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的，同學的數(shù)學表達力量得到提高，會做的題目都能得到抱負的分數(shù)。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好同學的應試力量。

考試的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學基礎學問、嫻熟的基本技能和杰出的解題力量，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎中表達了創(chuàng)新，平常中考查了力量，突出考查考生基礎學問、數(shù)學應用意識、潛在學習力量。我們的一些中上水平的同學，平常覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特殊是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強同學心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數(shù)學復習，不僅僅是數(shù)學教學，而應是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個老師人格的魅力去打動同學，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響同學，注意激發(fā)同學的數(shù)學愛好，關心同學樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成果優(yōu)秀的同學，重在催促，指出缺乏;中等生，重在鼓舞，適當提問，調(diào)動學習主動性;對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比較合理，同學的成果是令人滿足的。高考之后看，仍有些缺乏。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素養(yǎng)有待提高;差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學工作應當更細致些。

高三數(shù)學學期教學總結4

本學期我擔當高三理科〔3〕、〔4〕、〔5〕班三個班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，三個班在前幾次月考中的成果中平穩(wěn)上升。高三的學習是緊急的，一學期的時間過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

一、加強備課，優(yōu)化課堂教學新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量。

二、研讀考綱，梳理學問討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟《考試說明》，詳細說來是：

〔1〕細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容。

〔2〕認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法。

三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構學問，進展力量。

四、不同同學不同要求高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關愛同學，激起學習激情。喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

以上是我這學期的工作總結，還有許多需要完善和改良的地方，我將連續(xù)努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成果。

高三數(shù)學學期教學總結5

轉瞬間高二的其次學期已過去了，這個學期我連續(xù)擔當高二13、14兩個理科班的數(shù)學教學?；叵敕此及肽甑墓ぷ?，有些做法、教法值得確定，師生都有所收獲，但有些教法很值得深思。立刻就進入高三了，是同學辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最終最關鍵的一年，是很多家長對孩子期望要實現(xiàn)的一年。所以為了下一學年的教育工作做的更好，特對本學期工作從以下幾方面總結如下：

一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習輔導等方面

我覺得自己在這幾方面做的還是不錯的，做到了讓每一位學的同學都能聽懂，讓他們有學下去的信念，不至于放棄數(shù)學。由于我校同學生源質(zhì)量差，同學基礎特別差，學習習慣也很不好，所以為了不讓同學掉隊，我在傳授學問的時候考慮更多的是同學是否能聽懂，而不是課標考綱要求必需到達多高的程度，所以對于那些重要內(nèi)容并且我們的同學經(jīng)過努力是完全能夠把握的內(nèi)容，我會花更多的時間在這些內(nèi)容上，對于那些不重要并且講與不講最終的結果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉，對于那些同樣重要但我們的同學無論怎么學都不會的內(nèi)容也少講，節(jié)約出時間學習能得分的內(nèi)容。如今看這樣做效果還是不錯的。

二、從尖子生的培育方面看

在這方面，我是下了功夫的，想了許多方法實行的措施如：

1、上課必需多提問，一節(jié)課20多個尖子生基本可以提問一遍。依據(jù)難易不同的問題，找到適合作答的同學來回答、上黑板展現(xiàn)，從中發(fā)覺問題準時指教。

2、勤檢查，勤催促，對于不做題，不動筆的同學想方設法讓他們動起來，要有肯定的懲處措施，比方他們沒完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學當眾表揚，鼓舞他們連續(xù)努力。

3、一周一測要重點分析他們，爭取使每個尖子生，把試題中存在的問題做會。

4、每天布置一個重要問題，要求同學在筆記本上整理一遍，不定期抽查。

5、特殊制定了數(shù)學小組監(jiān)督測評表，小組長主要負責催促、監(jiān)督、輔導本組成員學習，同時小組長每天都要對本組成員的學習狀況進行打分紀錄，最終挑出表現(xiàn)最好的一組或個人進行嘉獎，效果還不錯。

三、反思缺乏：

1、如課堂語言太平淡，板書也不好看，不能調(diào)動同學學習的愛好，激起同學學習的內(nèi)動力。所以需要我不斷錘煉語言，使語言幽默幽默，激起同學聽得欲望。同時要好好練字，寫一手美麗的字，讓同學看著眼饞。

2、課堂管理監(jiān)督不夠，同學留意力不集中，聽課效率不高，課后作業(yè)完成的不好，所以需要對同學要嚴峻點。

3、課堂講的多，同學練得少，導致學習效率低，以后肯定要想各種方法讓同學參加課堂，讓同學動起來，使同學盡可能到達自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。我們高一的試驗班就是最好的例子。

4、由于太了解同學，所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題，消失了同學做簡潔或見過的題還可以，一旦遇到稍難一點的，就無從下手了。雖然同學多數(shù)基礎差，但總還是有一兩個較好的，如13班的張智成、蔡飛揚，無論從基礎、學習習慣、努力程度都是我見過最好的，但對他倆實行的的措施還不夠，沒有讓他倆上升到更高的一個層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當增加教學的敏捷度，培育他們學習數(shù)學的愛好，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提高同學的數(shù)學成果。

今后我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力使自己的教學成果上一個新的臺階。

高三數(shù)學學期教學總結6

一、加強備課，優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量。

二.研讀考綱，梳理學問

討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構

良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)

系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構學問，進展力量。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎學問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學的力量，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。

五、注意“三點”，培育學習習慣

高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎，考試的學問點掩蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學自己的數(shù)學力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高同學的解題技巧。

七、不同同學不同要求

高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關愛同學，激起學習激情。喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

心理教育，助長學習成果。學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學可怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成果始終不好，如今也肯定學不好等，我們采納了個別溝通學習方法、學習心得等，告知同學只要做好

老師上課講解的，課后加強領悟、總結，肯定會有進步的，不斷關心、關心、指導，同學主動性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學學期教學總結7

作為一名一線老師，雖然課堂教學臨時結束了，然而我的教學工作還沒有結束。回顧這一年來的數(shù)學教學工作，使我受益匪淺，讓我對高中數(shù)學的教學尤其是高考有了更深刻的熟悉和體會。

一、教學方面

1、高三數(shù)學復習的時間支配為：一輪〔基礎學問復習〕：20xx年8月至20xx年1月；二輪〔數(shù)學專題復習〕：20xx年2月至20xx年4月；三輪〔綜合題模擬訓練〕：20xx年3月至高考前〔與二輪交叉進行〕我認為這樣的復習時間支配很合理，是數(shù)學組多年來的教學閱歷總結，也是特殊針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆同學的特別性而制定的復習打算。

2、數(shù)學高考具有掩蓋學問面廣，層次深，力量要求標準高等特點。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點，我制定了以下重點難點。重點：數(shù)學學問中的重點，分布在各章節(jié)中，這就要求同學必需有扎實的基本功。所以在一輪教學中應著重于夯實基礎，千萬不能圖快圖難，讓同學堅固的把握數(shù)學中的基本學問，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關鍵。難點：數(shù)學高考試題中的難點，有些表達在對同學分析力量的要求上，有的表達在對同學解題計算力量的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復習中突破。這時同學經(jīng)過一輪復習，對高中數(shù)學已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點專題訓練》。結合復習教學的進度支配，同學在一輪復習中平均每天的作業(yè)量有10題左右〔大部分為小題〕。由于同學在一輪后期進入疲乏期，常常完不成作業(yè)，我也適當支配同學在課堂限時做題，提高效率。二輪復習分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時堅持每周做2套模擬題。

二、高考試題評價

本屆高考數(shù)學試題總的來說，考查基礎與考查力量并重，注意力量并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運算量，總體難度高于去年。

1、注意基礎〔共104分〕

比方選擇題中的第1題集合，第2題復數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平常的復習基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，同學入手也比較簡單。

解答題的第17題以三角形為切入點，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡單，問題也很簡潔，都是我們練習許多，且同學做起來很順手的題目。

2、表達創(chuàng)新

比方選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計算形式，第12題能構成三棱錐的條件，第18題概率題，結合生活實際問題，讓同學在解題過程中探究發(fā)覺，自己得出結論。這些題目情景新奇，設問敏捷，注意創(chuàng)新，又不偏離基礎。有效的考察了同學單獨分析問題解決問題的力量。對于這類創(chuàng)新題目，同學平常練習的還不夠，需要加強，也要求我們老師在這方面多學習多閱讀。

3、數(shù)學思想

其實高考試卷中的每一題都表達了數(shù)學思想方法，在這里僅分析同學易錯的幾個題目。比方選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點，及全稱命題的實質(zhì)。同學假如沒有對數(shù)學學問的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，同學對于含有參數(shù)問題的商量還是分析得不全面不嚴謹，這就說明數(shù)學思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡單，但大多數(shù)同學沒有選；23題和同學平常練習時設問的方式不太一樣，有些學得死板的同學做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復習時可供練習的題目較少，也較簡潔。雖然此題并不難，但沒有到達我們預期的10分總分。

三、同學培育

1、針對如今大多數(shù)同學沒有自主學習的意識及自主學習的力量，在教學中，為了能有效的提高效率，我采納準時限時練習的方法。利用早自習晚自習或課上時間，即練即講，有針對性解決問題，省時高效，同學印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習，對于解答題的訓練還要讓同學動筆實踐，老師檢查關心指導并規(guī)范書寫過程格式。

2、對于學校和班主任劃定的一批本同學，他們有的數(shù)學成果很突出，而且對數(shù)學這門學科很有愛好〔如三班王天博、張一迪、關云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等〕，我就向他們推舉一些好題讓他們做，開拓視野，并準時給與指導。還有一些同學雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學是弱項，僅算中等水平〔如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等〕，我通過談話或作業(yè)中寫評語鼓舞他們數(shù)學學科經(jīng)過努力也可以學得很好，均衡他們各科的進展。

3、進入一輪復習后期，班級里的后進生就漸漸跟不上復習的進度，漸漸開頭掉隊。尤其是三班經(jīng)受了一次水痘，放了幾天假之后后進生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進生，我有針對性的進行鼓舞，學點就會點，會點高考就能得點分，鼓舞他們不放棄。只是有些同學能有所轉變，而且還是在我的不斷的鼓舞和催促下，才能牽強堅持下來；仍有一些同學照舊對學習提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學中，對這類同學我還需連續(xù)探究方法。

以上是我對今年高三教學的一些想法，有好的地方也有許多缺乏之處，還需在今后的工作中連續(xù)討論探究，在教學中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數(shù)學學期教學總結8

我今年擔當?shù)氖歉呷?〕班和高三〔2〕班兩個班級的數(shù)學教學，在這一年的時間里，我們常常主動溝通，團結協(xié)作，對于存在的問題和缺乏準時有效的進行改正，也依據(jù)同學的實際狀況制訂了一些教學方案。正所謂教學相長，在這過程中，我們也總結了一些閱歷。

一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力氣。高三數(shù)學備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)覺的問題溝通、同學學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有“同學簡單錯誤”地方的溝通又有典型例子的商量，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。

二、把握學情，做到有的放矢。深化同學中去了解同學的實際學習狀況，學習水平和學習力量，準時調(diào)整教學內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使老師的教和同學的學都是符合同學的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

三、關愛同學，激起學習激情。喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

四、抓好“三中”，樹立學習信念。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對同學來說仔細討論好中等題、拿好中等分是基本，是高考信念的保證；抓好中等生是全面提高教學質(zhì)量的根本。

五、注意“三點”，培育學習習慣。高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

五、“內(nèi)臨”“外界”，關注全體同學。仔細分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)，采納分層管理和分層教學。比方說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀同學，我們采納了科組集體力氣加強提高輔導，激起同學的競爭意識，增添有效性；對一些數(shù)學“學困生”，采納了低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致到達適合自己學習狀況的進步和提高。

六、心理教育，助長學習成果。學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學可怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成果始終下好，如今也肯定學不好等，我們采納了個別溝通學習方法、學習心得等，告知同學只要做好老師上課講解的，課后加強領悟、總結，肯定會有進步的，不斷關心、關心、指導，同學主動性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學學期教學總結9

本學期我擔當高三理科(5)、文科(7)兩個班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學習是緊急的，一學期的時間過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

1、備課：研讀考綱，梳理學問。

依據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，老老師的指導和關心下進行集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)。

2、上課：

重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構。上好課的前提是做好課前預備。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。課間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。

3、輔導：

細心選題，針對性講評。

我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復習，準時查缺補漏。

4、作業(yè)：

狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。

5、仔細布置、批改作業(yè)。

在教學中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并仔細批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程消失不同問題準時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

6、愛就是了解。

對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。敬重同學的人格，關愛同學，激起學習激情。喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。面對全體同學，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到同學犯錯后才和同學家長聯(lián)系的狀況，我要求班主任常常與同學家長聯(lián)系，即時了解同學的家庭狀況，同時也把同學在校的狀況反饋給同學家長，特殊是那些學困生。對于個別同學還請家長到學校來幫助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

7、個人學習：

充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，主動學習其他老師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持每周集體備課，仔細聽課，探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周每位老師輪番出一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、每次月考組織高三綜合2測評一次；

5、總結，反思。

以上是我這學期的工作總結，還有許多需要完善和改良的地方，我將連續(xù)努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成果。

高三數(shù)學學期教學總結10

本學期我擔當高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總如下：

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學問

討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的'數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問構和認知構。

良好的學問構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構學問，進展力量。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎學問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學的力量，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮同學的學習自主性，還要求同學對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注意“三點”，培育學習習慣。

高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎，考試的學問點掩蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學自己的數(shù)學力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高同學的解題技巧。

高三數(shù)學學期教學總結11

暑假將至，一學期就要過去，這學期我擔當高三186、202班的數(shù)學教學工作，真正覺得緊急勞碌?？傮w看，能仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉變思想，主動探究，改革教學，在我校自主學習課堂教學模式的基礎上，加高校生自主和探究的步伐，收到較好的效果。在本期的教學中結合我的教學，我有一些不成熟的心得，先總結如下：

一、重視基礎學問的復習，切實夯實基礎

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎學問的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成學問網(wǎng)絡。在其次輪復習中，我們?nèi)耘f重視回來課本，穩(wěn)固基礎學問，訓練基本技能。在教學中依據(jù)班級同學實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體同學，重點落實基礎，而且常抓不懈。使同學在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混學問的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成精確的學問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎，就談不上力量，有了扎實的基礎，才能提高力量。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學試題可以看出數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎學問，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎學問能精確記憶，敏捷運用。高考數(shù)學試題更側重于對基礎學問、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從同學測試與高考后同學的反饋看，成果抱負的同學就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學成果不穩(wěn)定，高考成果不抱負的同學的主要緣由就是他的數(shù)學基礎不堅固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學問網(wǎng)絡，全面、精確地把握概念。特殊是高考數(shù)學試題的中低檔題的計算量較大，計算力量訓練不到位導致失分的同學較多。一位同學說：“我感覺我的數(shù)學學得還不錯，平常自己總是把訓練的重點放在力量題上，但做高考數(shù)學卷，感到我的基礎學問把握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計算不嫻熟，解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢，正確率不高”。

二、重視精選精講，提高同學的解題思維和速度

夯實“三基”與力量培育都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使同學做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對同學弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、轉變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

三、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改

高三的復習時間是珍貴的，同學的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費同學的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些同學根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

我在上課時非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將同學的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找同學存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，老師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處同學很簡單接受的。

四、加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題，填空題，要留意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常?？偨Y臨場時的審題答題挨次，技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題，答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量;關心同學樹立信念，訂正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些留意事項。注意“三點”，培育學習習慣。高三復習留意到低起點，重探究，求力量的同時，還注意抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培育良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹慎，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學學期教學總結12

這學年我擔當高三級9、10班數(shù)學教學，由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，獵取了許多的教學閱歷。以下是我在本學年的教學狀況總結。

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

面對高考形勢，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

辦公室是老師們辦公學習的場所，更是老師們相互溝通理解的場常所，在日生活中，辦公室都能保持干凈、潔凈，給大家一個舒適工作、溝通的場所。在班級日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧班級”的管理理念，留意弘揚老師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學、教研、還是班級管理，我們互相理解，互相關懷，互相支持，用真誠構建了班級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻歡樂著！

二立足課本夯實基礎

面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。

在復習基礎學問的同時要注意力量的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，高考新形勢將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三因材施教全面提高

面對高考新形勢，同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的學生的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

高三數(shù)學學期教學總結13

本學期我擔當高三理科(3)、(4)兩個班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學習是緊急的，一學期的時間過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

1、備課：研讀考綱，梳理學問。

依據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，老老師的指導和關心下進行集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象隨時能復習、掃瞄;

2、上課：重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構。

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。

3、輔導：細心選題，針對性講評。

我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復習，準時查缺補漏。

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。

由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。敬重同學的人格，關愛同學，激起學習激情。喜愛同