《十六年前的回憶》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程第10課《十六年前的回憶》課程標準《新課標》指出語文課程應引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。本課應注意引導學生掌握回憶錄采用第一人稱的敘述的方法，突出重點，加強整合領悟，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系。教學內容分析《十六年前的回憶》是新課標人教版六年級語文第12冊第三單元第一篇精讀課。第三單元主題“深深懷念”。這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年教學目標1、學習本課14個生字，正確讀寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬”等詞語。2、朗讀課文，整體感知課文內容。3、引導學生通過學習李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。學習目標1、學習本課14個生字，正確讀寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬”等詞語。2、朗讀課文，整體感知課文內容。3、引導學生通過學習李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。學情分析對于李大釗，部分學生有所了解。學生對文章當時的時代背景比較陌生，影響了學生領悟的深度。學習本文，要引導學生認真閱讀，理解課文，并適當展開討論，使學生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質。重點、難點引導學生通過學習李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。教與學的媒體選擇PPT、視頻課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1創(chuàng)設情境，單元整組導入導入52自讀課文，整體感知初讀153再讀文本，感悟“革命者”形象品讀154總結全文，課外延伸提升總結45布置作業(yè)鞏固1教學活動詳情教學活動1：創(chuàng)設情境，單元整組導入活動目標創(chuàng)設情境，單元整組導入解決問題梳理單元內容，明確學習目標技術資源1.借助PowerPoint，梳理單元內容2.利用圖片音效，激發(fā)學習興趣。常規(guī)資源黑板、粉筆、書本活動概述1、談話引入。同學們，每當清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山五壯士而激動。第三組課文，為我們展現(xiàn)了一幅幅難忘的歷史畫面，今天，讓我們一起走進第10課，深深地懷念中國共產黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅─李大釗同志。（板書課題）2、讀題質疑。圍繞著課題，你能提出什么問題？（學生質疑：誰回憶？回憶誰？回憶了哪些事情？）3、交流課前收集的資料：了解時代背景，簡介李大釗。教與學的策略創(chuàng)設情境，任務驅動反饋評價指名匯報教學活動2：自讀課文，整體感知?；顒幽繕俗宰x課文，整體感知。解決問題關注課文詞語的讀音和意義，指導學生讀準字音并出詞語蘊含的情感，并為接下來感情朗讀課文做鋪墊。理清文章的思路，梳理主要內容，粗知文章大意。技術資源PPT、視頻常規(guī)資源黑板、粉筆、書本活動概述1、出示自學提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考，課文講了什么？2、檢查生字詞預習情況。（1）檢查生字詞預習，相機正音。（2）指導“舅”字書寫。3、匯報交流。我們掌握了本課的生字詞，誰來匯報：課文講了什么？（板書：被捕前；被捕時；法庭上；被害后。）教與學的策略自學交流反饋評價自由朗讀，指名匯報教學活動3：再讀文本，感悟“革命者”形象活動目標再讀文本，感悟“革命者”形象解決問題出示句子，邊理解邊感受李大釗被捕前、被捕時、被捕后（法庭上）的言行中給你留下最深刻印象的語句，指導朗讀感悟“革命者”形象技術資源PPT、常規(guī)資源黑板、粉筆、書本活動概述1、默讀課文，找出李大釗被捕前、被捕時、被捕后（法庭上）的言行中給你留下最深刻印象的語句。用橫線畫出，并寫上批注。完成后四人小組交流。（指名讀）

2、學生匯報。（預設）語句一被捕前：（出示）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”（1）學生匯報。相機板書：堅決地說忠于革命（2）指導朗讀。（3）師生合作讀。（第７自然段父親說的話）。小結。（預設）語句二被捕時：（出示）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（1）學生匯報。相機板書：不慌不忙視死如歸（2）指導朗讀。（3）小結。（預設）語句三被捕后：（出示）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。（1）學生匯報。相機板書：瞅了瞅沒說堅貞不屈（2）指導朗讀。（3）補充資料，感受李大釗高尚的革命情操。（4）小結。教與學的策略小組交流匯報反饋評價小組交流，指名匯報……評價量規(guī)教學過程既遵循高年級的特點，有突出學生學習的主體性。課前通過學生收集有關資料，了解當時的時代背景。語文教學以讀為本，學習本文，能著重引導朗讀課文，穿插圖片和補充資料，以便拉近學生與年代的距離，了解