高中語文必修一復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

高中語文必修一復(fù)習(xí)知識點(diǎn)第一頁，共10頁。高中語文必修一復(fù)習(xí)要點(diǎn)第二頁，共10頁。第一單元一、背誦《沁園春.長沙》、《雨巷》、《再別康橋》二、掌握情景交融、象征的寫作手法表達(dá)方式：描寫、議論、記敘、抒情表達(dá)技巧修辭手法：比喻、擬人、夸張、比擬、借代、設(shè)問、用典、頂真

表現(xiàn)手法：引用、聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合描寫手法：正面描寫，側(cè)面描寫，襯托、對比、白描、細(xì)節(jié)手法、抒情方式：直接抒情；間接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）三、《大堰河——我的保姆》寫作指導(dǎo):學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫及對比的寫作手法第三頁，共10頁。

第二單元一、背誦《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》中的“易水訣別”（一）古代文化常識：

1、春秋時期有公、侯、伯、子、男

2、寡人：諸侯謙稱，寡德之人

3、卿：古代對人的敬稱4、子：古代對男子的尊稱5、太子:古代儲君稱謂。商周時期天子及諸侯的嫡長子，稱太子或世子。自秦朝開始，只有皇位的繼承者，才能稱太子或皇太子，而諸侯王或藩王的正式繼承人只能稱"世子"。封建社會的太子，其地位僅次于皇帝，并擁有類似于朝廷的東宮。

6、中庶子：管理國君的車馬之類的官7、古代音樂分宮商角徵羽變宮變徵七音，變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼。8、郎中：秦時宮廷的侍衛(wèi)。9、左司馬：官名，將軍下面的屬官，掌管軍事。10、關(guān)中：函谷關(guān)以西，今陜西一帶。11、山東：指崤山以東，也就是函谷關(guān)以東的地區(qū)。12、伯、仲、叔、季是兄弟排行的次序。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。13、河北：黃河之北，古代河，專指黃河14、竊：常用作表示個人意見的謙辭。表私下里的同義詞有：陰、私、暗、潛15、豎子：對人的蔑稱。第四頁，共10頁。

（二）、掌握文中重點(diǎn)字詞，能翻譯文中的重點(diǎn)語句。

1、復(fù)音虛詞：

以為：認(rèn)為；把……作為

足下：

對對方的敬稱

奈何：怎么辦

何如：怎么樣

頃之：一會兒。同義的詞語有：俄而、須臾、少焉、已而、未幾、

所以：表示行為所憑借的方式。方法或依據(jù)，相當(dāng)于“用來......的方法”；表示原因，相當(dāng)于“......的原因(緣故)”。

無以：沒有什么可以用來。

所以：用來….的人或事（物）;…….的原因

何如：怎么樣

孰與：與…相比，….更….

何以：沒有用來……

安足：哪里值得

須臾：一會兒

再拜：拜兩次，古代隆重的禮節(jié)。

第五頁，共10頁。2、重點(diǎn)句式(判斷句，賓語前置，狀語后置，定語后置、被動句)

賓語前置：

夫晉，何厭之有？《燭之誤退秦師》

為之奈何？《鴻門宴》客何為者？《鴻門宴》大王來何操？《鴻門宴》沛公安在？《鴻門宴》介賓做狀語后置：

若亡鄭而又益于君《燭之誤退秦師》

秦王購之金千金《荊軻刺秦王》

嘉為先言于秦王《荊軻刺秦王》

燕王拜送于庭《荊軻刺秦王》使畢使于前《荊軻刺秦王》曹無傷使人言于項(xiàng)羽《鴻門宴》

貪于財(cái)貨《鴻門宴》具告以事《鴻門宴》得復(fù)見將軍于此《鴻門宴》因擊沛公于坐《鴻門宴》良曰：“長于臣”《鴻門宴》定語后置：無不立死者《荊軻刺秦王》

太子及賓客知其事者《荊軻刺秦王》

第六頁，共10頁。被動句：

吾屬今為之戮矣《鴻門宴》

吾屬今且為所戮《鴻門宴》判斷句：

是寡人之過也《燭之誤退秦師》

臣之壯也，猶不如人《燭之誤退秦師》

今日往而不反著，豎子也《燭之誤退秦師》

楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也?！而欓T宴》

亞父者，范增也。《鴻門宴》

奪項(xiàng)王天下者必沛公也?！而欓T宴》3、翻譯重點(diǎn)語句（見語文默寫本）

第七頁，共10頁。第三單元一、《紀(jì)念劉和珍君》1、背誦二、四部分內(nèi)容

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭!2、我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。2、寫作指導(dǎo)：掌握“敘議結(jié)合”的寫作手法（小練筆）第八頁，共10頁。二、《小狗包弟》1、文中某句（段）話在文中的作用——從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（形式）兩方面作答

結(jié)構(gòu)方面：A、位于文章開頭：引出下文，為下文寫……做鋪墊；渲染氣氛；總領(lǐng)下文；奠定感情基調(diào)B、位于文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文C、位于文末：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭或題目；點(diǎn)明中心；深化主題；2、寫作指導(dǎo)：本文“