小學(xué)五年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)五年級語上冊期考試質(zhì)量分析考試情況分析本班學(xué)生應(yīng)考人，實考人。90——分人—人，—分7——分5人30——分3人，——分人試卷分析本次試卷題型多樣量適中難適宜覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的大板塊礎(chǔ)知識積累運用閱讀、作文大部分內(nèi)容都自于本冊教材對學(xué)生的知識能力、書寫習(xí)慣進行考察。從學(xué)生答卷情況來看課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，除學(xué)困生外學(xué)生失分較少。第三塊閱讀訓(xùn)練中，25%的同學(xué)不能耐心讀文，認審題，丟分較多。第四塊口語交際和作文中，口語交際完較好，能充分說明拒絕別人的理由。作文失分較多，由于寫不工整，有學(xué)生平時寫作文就很困難，內(nèi)容燥，篇幅較短。掌握知識情況分析

讀拼音寫詞語，學(xué)生確率較高，達97%上，說明學(xué)生掌握較準確。積累用中，填成語很好，個別學(xué)生存在問題。古詩詞積累，多同學(xué)能書寫正確，并能夠理解。1、按課文容填空。對課文內(nèi)容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字象。、口語交際：寫出自己推的一本書。學(xué)生都能夠出推薦的理由和書的題目。、課外閱：煮書。其中對短文內(nèi)容理解性的題有學(xué)生能認真閱讀，獨思考完成。有2學(xué)生根本不短文，不愛思考，還有拼音知識底子差，失分多。、作文：部分學(xué)生能按要求寫，低分主要是書寫差語言表達不夠精煉，其有個別學(xué)生作文底子差，連基本的作文結(jié)構(gòu)都不會，腦子洞，寫不出東西。教學(xué)中存在的問題、讀題、題不清。拿到題就做不會審題,平時訓(xùn)練不扎實學(xué)習(xí)態(tài)度浮，完全要老師監(jiān)督。、學(xué)生的讀、分析能力還有待于提高，課外閱讀量，大部分學(xué)生沒有主動識閱讀課外書籍，閱讀習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生根本沒有心閱讀，不會答題，不愛思考，空著不寫。

、作文功差?？凑n外書少，對課文中積累過的優(yōu)美句不會學(xué)以致用語言織和表達都不流暢達不到生動具體，語句平淡，而且地方言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。、不會檢。寫完后不檢查或沒耐心檢查，沒養(yǎng)成好檢查習(xí)慣！、對學(xué)困的輔導(dǎo)不能持之以恒就放松要求，也導(dǎo)致學(xué)困生依賴性強，加家長的不配合。改進措施、注重自的業(yè)務(wù)知識水平的提高。認真鉆研教材，心備課，找準教材的知點努力提高分鐘的課堂果，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)知的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。、抓好學(xué)的養(yǎng)成教育：從嚴要求每一位學(xué)生，平時觀察、多說，不厭其煩進行糾正、說教，逐步培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀作文習(xí)慣。、繼續(xù)抓早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重累抄寫好詞好段，做到背會寫。

、耐心做學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，發(fā)揮班長、組長的特，監(jiān)督做好班里“對紅、“一一工作使優(yōu)生幫助差生落到實處，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績。、加強家作業(yè)的檢查，尤其是對閱讀練習(xí)的輔導(dǎo)，視閱讀方法的指導(dǎo)進行練筆給學(xué)生修改作文的方法，讀別人的習(xí)作，通過改閱讀提高習(xí)作能力?？傊敬纬煽冊谠幕A(chǔ)上有所退步，我將在下半學(xué)期中對自己的要求高，對學(xué)生的要求