XX優(yōu)秀本科畢業(yè)論文答辯自述范文

XX優(yōu)秀本科畢業(yè)論文辯論自述范文是學(xué)?？己藢W(xué)生實際處理課題能力的一種重要形式，下面是的xx優(yōu)秀本科辯論自述范文，歡迎閱讀查看。各位老師，你們好！我叫XX,計算機(jī)XX,我的論文題目是《在線考試系統(tǒng)》，論文是在徐燕妮老師的指點下完成的，在這里我向徐老師表示深深的謝意,向參加我的論文辯論各位老師表示衷心的感謝,并對我三年來的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,請各位老師批評指導(dǎo)。首先,我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。設(shè)計編寫在線考試系統(tǒng),是基于以下幾種目的：一是充分利用現(xiàn)有的計算機(jī)資源,提高組卷效率,減輕工作人員的勞動強(qiáng)度;二是摒棄傳統(tǒng)的手工、以試卷（紙質(zhì)）的形式存放到檔案室,浪費大量紙張等原材料,不利于環(huán)境的保護(hù)。作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,在線考試系統(tǒng)能對試題實行科學(xué)的管理。通過科學(xué)合理的組卷策略,減輕任課教師組織試卷的工作負(fù)擔(dān),防止人工組卷過程的主觀性和片面性,保證同一教學(xué)大綱指導(dǎo)下多班級考試的公平性。其次,我想談?wù)勥@篇論文的構(gòu)造和主要內(nèi)容。本設(shè)計共分六章。第一章前言,說明了系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。第二章需求分析,對該設(shè)計的需求做出分析和預(yù)測。需求分析階段的主要活動是：系統(tǒng)的初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。第三章系統(tǒng)設(shè)計,確定系統(tǒng)總體構(gòu)造和物理方案。第四章系統(tǒng)實現(xiàn)，將系統(tǒng)設(shè)計階段的結(jié)果在計算機(jī)上實現(xiàn)，將原來設(shè)計圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。本設(shè)計在實現(xiàn)階段采用了快速原形法、構(gòu)造化程序設(shè)計的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實現(xiàn)方法。第五章系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)，介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和維護(hù)方法。(1)系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù)(2)數(shù)據(jù)維護(hù)(3)代碼維護(hù)(4)硬件設(shè)備維護(hù)(1)糾錯性維護(hù)(2)適應(yīng)性維護(hù)(3)完善性維護(hù)(4)預(yù)防性維護(hù)第六章完畢語，是整個設(shè)計的總結(jié)，說明了該設(shè)計取得的成果和存在的問題。最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的缺乏。由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個人技術(shù)的缺乏，使系統(tǒng)運(yùn)行時偶爾出現(xiàn)錯誤，而且?guī)椭K也未能完善。在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程中，也使我認(rèn)識到自己知識與經(jīng)歷的缺乏。雖然，我竭盡所能進(jìn)展和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多缺乏之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!學(xué)生要順利通過辯論，并在辯論時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在辯論前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握辯論的要領(lǐng)和辯論的技巧。攜帶必要的資料和用品首先，學(xué)生參加辯論會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。但在答復(fù)過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，辯論時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以防止出現(xiàn)答不上來的為難和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主辯論老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。要有自信心，不要緊張在作了充分準(zhǔn)備的根底上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以答復(fù)出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在辯論時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要事先的充分準(zhǔn)備。聽清問題后經(jīng)過思考再作答復(fù)。主辯論老師在提問題時，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題答復(fù)略記在本子上，仔細(xì)推敲主辯論老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理講解出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作答復(fù)。只有這樣，才有可能防止答所非問。答到點子上。答復(fù)以下問題要簡明扼要，層次清楚在弄清了主辯論老師所提問題確實切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反響，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。答復(fù)以下問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次清楚。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。對答復(fù)不出的問題，不可強(qiáng)辯有時辯論委員會的老師對辯論人所作的答復(fù)不太滿意，還會進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，辯論人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)展辯論;如果不太有把握，可以審慎地試著答復(fù)，能答復(fù)多少就答復(fù)多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)展狡辯。當(dāng)論文中的主要觀點與主辯論老師的觀點相左時，可以與之展開辯論辯論中，有時主辯論老師會提出與你的論文中根本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護(hù)，反駁與自己觀點相對立的思想。主辯論老師在提問的問題中，有的是根底知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地答復(fù)，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。要知道，有的辯論老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的辯論能力或你對自己觀點的堅決程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與辯論老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的方法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。要講文明禮貌論文辯論的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。辯論人應(yīng)把它看成是向辯論老師和專家學(xué)習(xí)，請求指導(dǎo)，討教問題的好時機(jī)。因此，在整個辯論過程中，辯論人應(yīng)該尊重辯論委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主辯論老師提出的問題難以答復(fù)，或辯論老師的觀點與自己的觀點相左時，更應(yīng)該注意如此。辯論完畢，無論辯論情況如何，都要沉著、有禮貌地退場。此外，畢業(yè)論文辯論之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取辯論委員會的評判，進(jìn)一步分析、思考辯論老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)歷教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些缺乏，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文辯論會上，辯論老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深開展，