小學道德與法治-說說我的家教學設計學情分析教材分析課后反思

《說說我的家》教學設計教學目標：1.情感與態(tài)度：引導學生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關心體貼家人。

2.行為與習慣：在初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系的同時，能有條理的介紹自己的家庭。

3.知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關心家人。

4.過程與方法：嘗試用談話、觀察、調(diào)查等方法進行探究。教學重點：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。

教學難點：通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。教學過程：一、動畫人物導入，喚醒交流欲望1.由巧虎介紹自己的全家福導入。老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇椋?對!他就是大家的好朋友——巧虎！巧虎今天想跟大家分享的是一張自己的全家福！瞧，這就是巧虎的家人！介紹巧虎的家人，每位家人的愛好。多么快樂，幸福的一家人?。?.小朋友們，你的家里有哪些人呢？他們有什么興趣愛好，你對他們了解嗎？今天這節(jié)課我們就一起來說說我的家，導入課題。二、學生交流全家福1.課前老師讓同學們準備了家人的照片，哪位勇敢的小朋友愿意到前面來向大家介紹一下你的家人？學生通過實物投影照片或通過屏幕的電子照片向同學介紹自己的家人。師相機指導孩子把話說清楚，表達有條理。2.小組內(nèi)介紹自己的家人。師巡視。3.通過剛才的介紹，我們知道了，有的同學和爸爸媽媽生活在一起，是幸福溫馨的三口之家，還有的同學跟爺爺奶奶或姥姥姥爺生活在一起，是三代同堂的大家庭。不管是人口多的家庭，還是人口少的家庭，都一樣是溫暖，幸福的。我們都是幸福的孩子，讓我們帶著這幸福的感受聽一聽，唱一唱這首《可愛的家庭》吧！三、了解家庭成員的關系1.是啊，可愛的家庭呀，我們不能離開你，家里有許多關心愛護我們的家人。老師想問問你，家人的相互關系你知道嗎？2.老師的第一關挑戰(zhàn)。小組搶答。3.第二關聽唱《輩分歌》。4.連一連。家人關系。請連線的同學當小老師，帶領大家讀一讀。5.通過老師兩關挑戰(zhàn)，相信你一定能在生活中做一個懂禮貌，講文明的孩子的。四、回憶與家人在一起時光，感受家庭的溫馨幸福我們每個人都有一個溫暖的家，相親相愛的家人，我們每天和家人生活在一起，留下了許多溫馨，幸福的回憶。1.介紹老師家人在一起的照片。2.每次看到和家人在一起時的照片都會感到幸福，快樂。3.你和你的家人在一起時，一定也有許許多多這樣溫馨，幸福的回憶，跟大家分享一吧4.學生通過實物投影照片或通過屏幕的電子照片向同學介紹自己和家人在一起時的場景。適時引導學生談談照片中這是跟家人在一起干什么事兒，有怎樣的感受？喜不喜歡和家人在一起。5、在我們每個人的家里，大家相親相愛，幸福的生活在一起。配樂介紹同學們與家人在一起的照片，感受家人對自己的關愛，感受和家人在一起時溫馨，幸福，快樂的時光。五、了解家人情況，表達自己的愛1.我們的家人無時無刻不牽掛我們，關懷著我們。咱們怎樣來表達自己對家人的愛呢？我們可以去了解家人的生日，準備一份生日禮物；知道他們的喜好，送上一份驚喜，在生活中做我們力所能及的事情來表達我們對家人的愛，來感謝家人對我們的關懷。2.小組內(nèi)交流《家庭情況我知道》調(diào)查表，比一比誰了解的家人情況最多。3.同學分享自己了解到的家人的情況，并說一說你準備為哪位親人做什么事來表達自己對家人的愛？4.總結：在生活中在小事中表達對家人的愛。六、活動延伸我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力?；丶沂占胰讼嗷リP心幫助的事，下節(jié)課我們一起講一講。附：家庭情況我知道家人生肖生日工作喜歡的食物最喜歡做的事學情分析《說說我的家》是人民出版社《品德與生活》一年級下冊第一單元《溫暖的家》中第一活動主題“我的家”的第一課。要求學生熟悉家庭中的主要成員；學會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學生對家的自豪感，能主動關心，體貼家人。家庭是兒童生存所必需的基礎條件。對兒童來講，家庭是其成長的搖籃。但是兒童熟悉家庭，并不真正地了解家庭。隨著兒童對社會認識視野的不斷擴大，認識能力不斷提高，兒童對家庭的了解和認識必將進一步加深，學校和教師應該給以正確引導。開學時正好是春節(jié)剛剛結束的時候。春節(jié)是家人團聚的日子，也是孩子們感受家庭溫暖、家庭親情最深刻的子，同時也是與親戚、朋友、小伙伴一起玩耍最開心的日子。把握這一契機，開學進行這方面的教育，讓學生把在假期中的感受拿來進行交流，充分感受與家人、伙伴的濃濃的親情。為這節(jié)課交流奠定了很好的基礎。從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動地參與學習之中，這節(jié)課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要?！兑虼?，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質(zhì)量。同時，一年級的學生表達條理性上仍需老師的指導，同時在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生學會傾聽，然后學會有邏輯，流利的介紹。效果分析課前調(diào)查了解家人的生日、屬相、興趣、愛好等，讓兒童進一步親近家人、與家人溝通，產(chǎn)生親情互動，為課堂交流提供情感基礎，感受溫馨、和諧的家庭生活氛圍。課中練習從教材要求和學生實際情況出發(fā)，著重考察學生理解家庭成員之間的關系。現(xiàn)在的學生大多是獨生子，生活中除了爺爺奶奶，姥姥，姥爺，對伯伯，叔叔，姑姑，舅舅，姨媽等的關系，生活中實踐的機會較少，一年級的學生親人關系的知識儲備仍需加強。同時基于一年級學生的注意力持續(xù)不長的特點，我特地設置了搶答的檢測方式，通過舉手搶答，小組回答，完成檢測。第二個課中練習，采用連線的方式。在此之前通過學唱歌曲，了解親人之間的關系，并以連線的方式檢測，很好的吸引了其他同學的注意力，最后請連線的同學當小老師，帶領大家讀一讀，加深印象。這兩個對家庭關系的檢測難度層層遞進，富有梯度。第一個搶答，是爺爺奶奶姥爺姥姥的關系，簡單易懂，因此用搶答的方式；第二個在學唱歌曲后，檢測的是叔叔，姑姑，姨媽，舅舅的親人關系，先學后測，形式靈活多樣，激發(fā)學生回答興趣，吸引孩子注意力，同時完成教學目標，都到很好的效果。課后活動拓展，組織兒童收集幸福家庭的小故事，為下一節(jié)《幸福一家人》的主題活動奠定基礎，同時升華了本節(jié)課的情感體驗。教材分析《說說我的家》是人民出版社品德與生活一年級下冊第一單元《溫暖的家》中第一活動主題“我的家”的第一課。本單元教材共安排了3個學習主題，即：我的家，我的事情我來做，我為家里添歡樂?！拔业募摇弊鳛楸締卧牡谝粋€活動主題，下設2個小的主題活動：說說我的家人、幸福一家人。主要通過全家福的生活照感受家庭的和睦與溫馨?！拔业氖虑槲襾碜觥毕略O有3個小的活動主題：該我做的事、我能行、做事注意安全。主要引導學生從感受自身的能力，了解生活中常見的一些生活常識，讓學生在貼近生活的親身體驗中完成都種能力的培養(yǎng)。本單元的各主題內(nèi)容雖然各有側重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。在健康、安全的前提下，堅持兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然這三條軸線，讓兒童的生活既要充滿樂趣與色彩，也應當富有責任與創(chuàng)造。

單元素材的選取貼近兒童現(xiàn)實生活，關注與兒童現(xiàn)實生活的聯(lián)系。開學時正好是春節(jié)剛剛結束的時候。春節(jié)是家人團聚的日子，也是孩子們感受家庭溫暖、家庭親情最深刻的子，同時也是與親戚、朋友、小伙伴一起玩耍最開心的日子。把握這一契機，開學進行這方面的教育，讓學生把在假期中的感受拿來進行交流，充分感受與家人、伙伴的濃濃的親情。為這節(jié)課交流奠定了很好的基礎。本單元以學生的家庭生活內(nèi)容，場景，氛圍，人物，故事等為基礎構建學習主題，選材普遍而又真實，對于一年級的兒童來說，易于產(chǎn)生共鳴，感受到“我的爸爸媽媽就是這樣”“這樣的事情我家也發(fā)生過”，自然拉近了與兒童的關系，為兒童自覺主動地參與教育活動創(chuàng)造了條件。內(nèi)容淺顯，貼近生活。作為一年級下學期的小學生，已經(jīng)適應學校生活，具有初步的交流能力，可以在交流中讓學生了解自己的家庭成員及他們之間的關系，進一步感受家庭生活的溫馨。從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。并學會用實際行動表達對家人的感激與愛?！罢f說我的家”活動主題共設計了兩種交流方式：集體交流和小組交流。教科書第6頁所呈現(xiàn)就是小組交流的場景和交流的內(nèi)容，把兒童對家人的具體了解具體為文字和圖片，直觀而形象。素材的選取更具代表性，暗含了家庭成員的職責義務，相互依存、相互關愛的親情關系等信息內(nèi)容，便于教師發(fā)散引導，更便于兒童觸“景”生情，自然引發(fā)自己對家人的回憶和想象。第7頁內(nèi)容更具活動性，主要通過兒童的動手操作，加深兒童對家庭的了解和熱愛。本課的教學目標共有三個：情感與態(tài)度目標：引導學生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關心體貼家人。

行為與習慣目標：在初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系同時，能有條理的介紹自己的家庭。知識與技能目標：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關心家人。

過程與方法目標：嘗試用談話、觀察、調(diào)查等方法進行探究。通過分析本課主題活動的教學重點是引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。

教學難點是通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。本單元教學需10-12課時，本課安排教學課時為一課時。課型為新授課。一、家庭親人關系評測方式：1.小組搶答2.連線二、家庭情況評測方式：1.課堂小組交流2.全班交流課后反思《說說我的家》是人民出版社品德與生活一年級下冊第一單元《溫暖的家》中第一活動主題“我的家”的第一課。本課活動主題是孩子們再熟悉不過的一家人。為避免出現(xiàn)說教和灌輸?shù)姆椒ǎ@節(jié)課的教學我立足于兒童的生活經(jīng)驗在一個個生動可感的具體事例中，幫助學生充分指導自己是家庭中的一員，能夠體委和家人在一起的心情，體會家庭親情。在課堂上孩子們積極性非常高，爭先恐后地回答，向大家介紹自己的家人對于小朋友來說是很高興的一件事，都愿意把自己知道的情況展示給大家。課堂氣氛活躍，但是對于一年級的學生來說，要做到有條理地講述有一定的難度。為了使孩子們在講得更有條理，在導課環(huán)節(jié)我通過介紹巧虎一家人，引導孩子們在介紹自己家人時，也運用老師的方法，從與自己的關系，興趣愛好等方面，更全面的向大家介紹自己的家人。對于一年級的孩子來說，培養(yǎng)規(guī)范的口語表達能力也很重要。在課堂上，將語言訓練和表達有機結合也是本課亮點之一。整個課堂活動中，主要抓住“交流”這一活動過程，通過引導兒童說家庭組成情況、家庭角色、親情關系、家庭成員各自特點等，把兒童對家庭成員的了解層層展開。一年級的學生注意力不夠穩(wěn)定，自制能力差，集中注意力的時間短，因此，我選取了同學們最喜歡的動畫人物巧虎，通過巧虎創(chuàng)設多樣的情境，來激發(fā)學生學習的興趣，集中學生的注意力。在說說“家人關系”時，我又運用“搶答”的游戲，進一步激發(fā)學生的學習興趣。在完成孩子們介紹自己全家福之后，引導兒童理解家庭之間的不同特征，理解“三口之家”“三代同堂”。接著通過歌曲《可愛的家庭》升華感情，進一步激發(fā)孩子們對自己家庭的熱愛，感受家的溫馨，幸福。理解親人間相互關系時，通過小組搶答完成簡單的家人關系的回顧，通過兒歌在唱一唱中學習其他家人的相互關系，并通過連一連的方式，進行全班檢測，吸引全部同學注意力，完成預期教學目標。由老師介紹和家人在一起時的情景照片，拉進學生距離，激起交流欲望。首先小組內(nèi)交流，然后全班交流，回顧和家人在一起時的“幸福”生活場景，感悟家庭幸福的內(nèi)涵，明白一家人能夠快樂、和諧的生活就是幸福的道理。并在音樂的伴奏下，將搜集的學生與家人在一起的照片，感悟家人為我們的付出，為下一環(huán)節(jié)，了解家人，回報家人的愛做好情感基礎。在回顧和家人在一起的溫馨場景之后，適時引發(fā)學生情感共鳴，我們可以做什么來表達我們對家人的愛？首先要了解我們的家人。小組討論我了解的家人的情況。全班交流?？偨Y課堂，拓展活動，搜集和家人在一起的幸福感動的故事，下節(jié)課分享。整個課堂，交流是主線，讓學生敢說感發(fā)揮，才能引起情感共鳴，完成預期教學目標。因此，課上，我與學生共同交流使交流貫穿整個教學活動的主線。學生們由于家庭結構不同，他們在交流照片活動中，使學生感知：家是由若干成員組成的，自己是家庭的一員；家庭是由幾代人組成的，有長幼輩分之分；各家的具體情況可能不同，但與家人在一起時的歡樂心情是相同的。同時，學生從自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗。在《說說我的家》一課的教學中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)還需要不斷提高，應該將我們教學的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應該把課前的研究、課內(nèi)的教學與課后的延伸有機融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學生學習的能力，讓學生既直接感受知識、又體會到運用知識的樂趣。課程分析義務教育《品德與生活課程標準》（2011年版）中指出：品生的課程性質(zhì)為：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！毙W品德與生活課程應具有“生活型，開放性，活動性”的特點?！暗湍昙壍恼n程應低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎?！辈ⅰ耙詢和纳顬榛A，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標、內(nèi)容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我、兒童與社會兒童與自然。四個方面是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活；動腦筋、有創(chuàng)意地生活。三條軸線和四個方面交