教研室工作計劃優(yōu)秀范文

第5頁共5頁教研室工?作計劃優(yōu)?秀范文?教研室工?作瑣碎,?但都直接?影響著我?們的教學?,我們力?求解決常?規(guī)教學中?的問題。?上學期，?在全體教?師的共同?努力下，?教研工較?以前有所?提高，集?體備課、?同課異構(gòu)?等初顯成?效，但在?工作中、?摸索中，?也發(fā)現(xiàn)了?一些急需?解決的問?題。本學?期，教研?工作還是?計劃穩(wěn)扎?穩(wěn)打，從?小處著手?，不斷完?善各項工?作。真正?使教師從?中受益，?對教學工?作起到一?定的幫助?和推動作?用，不穿?新鞋走舊?路。工?作重點?1、完善?各項考核?制度，規(guī)?范教研活?動；2?、著眼教?師專業(yè)成?長，搞好?同課異構(gòu)?；3、?依托學習?匯報交流?，提高教?研成效；?4、抓?實課題實?施過程，?豐富教研?成果。?同課異構(gòu)?為增強?老師的合?作意識，?避免教師?僅自我反?思，從本?學期起，?同課異構(gòu)?活動，程?序稍作調(diào)?整。1?、組織同?科教師備?課前先交?流備課思?路、基本?框架、教?學方法。?交流后，?集體研討?，主講教?師可根據(jù)?教師們所?提意見進?行改進。?2、修?改后，寫?出教學設?計再上公?開課。?3、同科?教師全上?完公開課?后，組織?聽課教師?進行評課?，評課后?，教師再?寫教學反?思，反思?不僅指個?人得失，?要結(jié)合自?身得失與?同科教師?利弊，寫?一篇課后?反思。使?同課異構(gòu)?活動不僅?體現(xiàn)在講?課上，更?要細化過?程。在過?程中受益?。集體?備課在?上學期的?探索中求?發(fā)展。本?學期，在?集體備課?方面，真?正做到重?備輕寫。?解放教師?的手，用?的時間來?思考。仍?會排出一?下午的時?間來進行?集體備課?，還是以?單元進行?，要求教?師們先自?己疏通本?單元教材?，再進行?交流，讓?教師有充?分的時間?來交流、?研討。?教育隨筆?教育隨?筆本是記?錄發(fā)生在?教學中的?點點滴滴?，可我們?的教育隨?筆完成的?并不理想?，基本上?是教育、?教學理論?的摘抄。?究其原因?，老師們?還是沒有?深刻的體?會來記錄?，本學期?，每月的?教育隨筆?，我們找?一些老師?們教學中?實實在在?存在的問?題、急需?解決的問?題，大家?共同關注?，各獻良?策，使教?育隨筆“?量”與“?質(zhì)”結(jié)合?，不為完?成任務而?寫。教?學本學?期計劃將?學習匯報?交流作為?一個引子?，鋪開我?們教學的?路。假期?內(nèi)東廬中?學的教師?來我縣進?行“講學?稿”的專?題講座，?學校組織?了部分老?師參加了?此次活動?，計劃讓?這些老師?把學習到?的我們可?取的教學?理念、方?法和學習?后的一些?心得和見?解同大家?做個匯報?交流。共?同借鑒他?們的成功?經(jīng)驗，立?足學校實?際，提高?我們的課?堂效率。?課題研?究這是?貫穿本學?期的一項?長期活動?。問題即?課題，本?學期力求?解決一個?教師們急?需解決的?問題。本?學期先從?小面積入?手，部分?人先搞一?個小專題?，實踐—?反思—總?結(jié)出一套?可行方案?后，下學?期再大面?積鋪開。?網(wǎng)絡教?研我校?于___?_年秋學?段在網(wǎng)上?開設了自?己的襄垣?縣開元小?學的博客?，部分教?師開設了?自己的博?客。將依?托學校博?客創(chuàng)建有?效的互動?平臺，促?進網(wǎng)絡教?研良性發(fā)?展。（?1）跨時?空的網(wǎng)絡?議課。?將某一教?學設計、?教學案例?通過博客?發(fā)布，然?后組織教?師或由教?師自發(fā)通?過回復功?能進行評?價，就共?同關心的?問題展開?討論，互?相啟發(fā)，?從中獲得?對課程和?教學的理?解。（?2）跨學?校的集體?備課。?發(fā)起者提?出課題，?組織相關?教師分別?備課并發(fā)?布在博客?上，引領?大家相互?學習交流?評價，并?各自進行?教學嘗試?后再進行?教學后反?思與交流?。教研?室工作計?劃優(yōu)秀范?文（二）?教研室?工作瑣碎?,但都直?接影響著?我們的教?學,我們?力求解決?常規(guī)教學?中的問題?。上學期?，在全體?教師的共?同努力下?，教研工?較以前有?所提高，?集體備課?、同課異?構(gòu)等初顯?成效，但?在工作中?、摸索中?，也發(fā)現(xiàn)?了一些急?需解決的?問題。本?學期，教?研工作還?是計劃穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?從小處著?手，不斷?完善各項?工作。真?正使教師?從中受益?，對教學?工作起到?一定的幫?助和推動?作用，不?穿新鞋走?舊路。?工作重點?1、完?善各項考?核制度，?規(guī)范教研?活動；?2、著眼?教師專業(yè)?成長，搞?好同課異?構(gòu)；3?、依托學?習匯報交?流，提高?教研成效?；4、?抓實課題?實施過程?，豐富教?研成果。?同課異?構(gòu)為增?強老師的?合作意識?，避免教?師僅自我?反思，從?本學期起?，同課異?構(gòu)活動，?程序稍作?調(diào)整。?1、組織?同科教師?備課前先?交流備課?思路、基?本框架、?教學方法?。交流后?，集體研?討，主講?教師可根?據(jù)教師們?所提意見?進行改進?。2、?修改后，?寫出教學?設計再上?公開課。?3、同?科教師全?上完公開?課后，組?織聽課教?師進行評?課，評課?后，教師?再寫教學?反思，反?思不僅指?個人得失?，要結(jié)合?自身得失?與同科教?師利弊，?寫一篇課?后反思。?使同課異?構(gòu)活動不?僅體現(xiàn)在?講課上，?更要細化?過程。在?過程中受?益。集?體備課?在上學期?的探索中?求發(fā)展。?本學期，?在集體備?課方面，?真正做到?重備輕寫?。解放教?師的手，?用的時間?來思考。?仍會排出?一下午的?時間來進?行集體備?課，還是?以單元進?行，要求?教師們先?自己疏通?本單元教?材，再進?行交流，?讓教師有?充分的時?間來交流?、研討。?教育隨?筆教育?隨筆本是?記錄發(fā)生?在教學中?的點點滴?滴，可我?們的教育?隨筆完成?的并不理?想，基本?上是教育?、教學理?論的摘抄?。究其原?因，老師?們還是沒?有深刻的?體會來記?錄，本學?期，每月?的教育隨?筆，我們?找一些老?師們教學?中實實在?在存在的?問題、急?需解決的?問題，大?家共同關?注，各獻?良策，使?教育隨筆?“量”與?“質(zhì)”結(jié)?合，不為?完成任務?而寫。?教學本?學期計劃?將學習匯?報交流作?為一個引?子，鋪開?我們教學?的路。假?期內(nèi)東廬?中學的教?師來我縣?進行“講?學稿”的?專題講座?，學校組?織了部分?老師參加?了此次活?動，計劃?讓這些老?師把學習?到的我們?可取的教?學理念、?方法和學?習后的一?些心得和?見解同大?家做個匯?報交流。?共同借鑒?他們的成?功經(jīng)驗，?立足學校?實際，提?高我們的?課堂效率?。課題?研究這?是貫穿本?學期的一?項長期活?動。問題?即課題，?本學期力?求解決一?個教師們?急需解決?的問題。?本學期先?從小面積?入手，部?分人先搞?一個小專?題，實踐?—反思—?總結(jié)出一?套可行方?案后，下?學期再大?面積鋪開?。網(wǎng)絡?教研我?校于__?__年秋?學段在網(wǎng)?上開設了?自己的襄?垣縣開元?小學的博?客，部分?教師開設?了自己的?博客。將?依托學校?博客創(chuàng)建?有效的互?動平臺，?促進網(wǎng)絡?教研良性?發(fā)展。?（1）跨?時空的網(wǎng)?絡議課。?將某一?教學設計?、教學案?例通過博?客發(fā)布，?然后組織?教師