頂崗實習(xí)階段教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁頂崗實?習(xí)階段?教學(xué)總?結(jié)在?日升日?落中，?我們的?教育實?習(xí)已經(jīng)?度過了?近兩月?的時間?。在這?個過程?中，既?有歡樂?又有艱?辛，但?我真心?的覺得?這一份?感悟?qū)?于每個?曾經(jīng)經(jīng)?歷的人?來說都?是一段?寶貴的?回憶。?無論多?么辛苦?、多么?勞累，?收獲和?成長總?是令人?振奮的??，F(xiàn)將?自己在?這一階?段的實?習(xí)工作?情況總?結(jié)一?、尋找?職業(yè)幸?福感?跟孩子?們在一?起的時?候，我?覺得輕?松自然?。雖然?每日都?緊繃著?面目，?努力的?顯出一?副嚴(yán)肅?的樣子?，但內(nèi)?心里并?沒有因?為他們?偶爾的?頑劣而?生出甚?至于一?絲一毫?厭惡煩?倦的情?緒。走?過教室?的窗口?，看看?這一張?張漸漸?熟悉，?漸漸難?以忘記?的臉龐?，我真?心想去?抱抱他?們，摸?摸他們?的頭，?對他們?笑一笑?，跟他?們講講?知心話?，讓他?們知道?我也有?一顆溫?柔的心?腸，知?道我是?多么的?喜歡他?們中的?每一個?人。?在天長?日久的?教育工?作中，?我們?nèi)?何才能?保持勃?勃的工?作熱情?，如何?才能不?斷地反?思和創(chuàng)?新，如?何才能?安心于?講臺，?不為俗?世名利?所惑？?或許，?就在于?始終保?持一顆?赤子之?心。試?想，作?為一名?教育工?作者，?若是失?去了這?份寶貴?的感受?，那么?他所從?事的職?業(yè)何嘗?不是一?種悲哀?，既是?哀于自?己，更?是哀于?純真的?孩童。?在五年?的師范?學(xué)習(xí)生?涯中，?前前后?后我也?曾到過?一些學(xué)?校，遇?見過一?個個美?好的生?命?；?許時間?一久，?我就會?忘了他?們的面?容，可?所收獲?的那份?感動注?定從一?開始的?就再也?難以遺?落，從?此，生?命中的?每個時?刻都有?著他們?無形的?陪伴，?一路伴?隨著我?在教育?的道路?上且歌?且行，?讓我在?風(fēng)雪中?也能看?到希望?的遠(yuǎn)方?。這是?一種源?自內(nèi)心?的幸福?感受，?一種對?所從事?的職業(yè)?的歸屬?和激勵?。但是?，我所?看到的?卻是，?人們放?棄了擁?有這寶?貴情感?的機(jī)會?，轉(zhuǎn)而?去追求?物質(zhì)享?受的實?惠，無?私奉獻(xiàn)?的話也?有人在?說，但?已少有?人真正?的去踐?行了。?但我則?以為，?對于生?活而言?，物質(zhì)?是必須?追求和?擁有的?，但這?也僅是?達(dá)到衣?食無憂?就已足?夠。對?于人生?而言，?理想才?是我們?永恒的?追求，?才能讓?我們的?幸福長?久。在?看似平?凡瑣碎?的教育?工作中?，我們?應(yīng)該找?到職業(yè)?的歸屬?感和使?命感，?還有支?撐自己?艱辛跋?涉的幸?福感，?對于物?質(zhì)的貪?求并不?能給我?們指引?出一條?光明的?人生道?路。這?些信念?簡單卻?不容易?，我將?為此上?下求索?，走出?這片狹?小的天?地。?二、培?養(yǎng)成長?好習(xí)慣?每次?與人相?遇時，?對方都?會禮節(jié)?性的問?上一聲?“上班?去啊”?，停下?匆忙的?腳步，?澀澀的?笑著答?應(yīng)，可?心里總?還是不?習(xí)慣，?以往可?都是在?問“上?學(xué)去啊?”。轉(zhuǎn)?眼間，?我就已?經(jīng)不再?是當(dāng)日?的模樣?了。在?新的工?作崗位?上度過?了這么?一段時?間后，?我覺得?教育工?作相較?于其他?的事情?而言是?單純的?，學(xué)校?這樣的?一個工?作環(huán)境?也顯得?干凈自?在，生?氣勃勃??？墒?身在其?中，突?然就會?發(fā)現(xiàn)正?有著一?些不大?不小的?事情等?著你去?做，去?將你的?時間一?點(diǎn)點(diǎn)的?支配干?凈。等?到起了?念頭，?想細(xì)細(xì)?排列出?自己一?天中所?做的事?情，卻?又不知?從何說?起，那?么是沒?有什么?事情可?做嗎？?不，眼?見著又?得起身?去到班?上了。?在這樣?的環(huán)境?和節(jié)奏?下，我?們似乎?感到無?所適從?，但是?在細(xì)碎?的忙碌?過后，?難道我?們就不?要進(jìn)步?了嗎？?又該怎?樣去做?呢？我?想，除?了扎實?工作，?熱情教?學(xué)，除?了不放?棄追求?，不迷?失方向?，不懈?怠堅持?之外，?教師的?成長道?路上總?要有一?些屬于?自己的?獨(dú)特習(xí)?慣，或?者說是?個人常?規(guī)要去?長久的?堅持去?做，去?完成。?所謂“?不積跬?步，無?以至千?里；不?積細(xì)流?，無以?成江海??！眰€?人的專?業(yè)成長?也正是?從每日?每夜，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的收?獲積累?起來的??，F(xiàn)?在想來?，我也?為自己?設(shè)計了?幾項不?大不小?的個人?常規(guī)，?寄望能?長此以?往的保?持和踐?行1?、堅持?課前編?寫教案?2、?堅持每?天寫一?篇教育?日記?3、尊?重學(xué)生?，不搞?特殊，?不輕易?動手?4、多?讀書，?多思考?，多動?筆目?前也就?只想到?以上這?四條常?規(guī)了，?其實不?在于多?，何況?在以后?更長時?間的教?育生活?中自然?會有適?合自己?，更有?益于孩?子們的?教育常?規(guī)被磨?礪出來?，只看?自己是?否能年?長日久?的一直?堅持下?去。?三、探?求教學(xué)?新模式?在語?文教學(xué)?中，學(xué)?習(xí)一篇?課文，?似乎都?在按照?一個較?為固定?的模式?在操作?；識字?解詞、?劃分層?次、概?括大意?，解析?手法、?領(lǐng)會情?感，最?后熟讀?成誦。?教師一?直這樣?教，學(xué)?生也就?一直這?樣學(xué)，?時間久?了，難?免顯得?機(jī)械呆?板，乏?味無趣?，更重?要的還?在于如?此下去?，知識?的視野?過于促?狹，個?性的特?點(diǎn)難以?展露。?為什?么語文?非要如?此來教?，學(xué)生?非要依?此而學(xué)?呢？其?實，語?文首先?就是一?個完整?的，鮮?活的生?命體，?現(xiàn)在我?們非要?一個字?，一個?詞的分?解出來?，再去?品嚼它?。如此?，無異?于將一?份美好?大卸八?塊，鮮?血淋漓?，失去?了整體?流通的?審美愉?悅，更?無從體?會到你?中有我?，我中?有你的?奇妙境?界。其?次，語?文的學(xué)?習(xí)是年?長月久?的積累?過程，?就像釀?酒一樣?，起初?是平淡?無味的?清水，?時候到?了自然?變得醇?香綿厚?。對語?文學(xué)習(xí)?最直接?，最有?益，也?是最有?必要的?莫過于?博學(xué)廣?納，除?此別無?巧徑，?更不要?指望一?口就能?吃成胖?子。所?以，肢?解分化?，斷章?取義的?學(xué)法必?然不能?行之長?遠(yuǎn)，反?而會與?語文的?美妙境?界漸行?漸遠(yuǎn)。?我們只?能徐徐?以圖之?，漸化?以待之?。許多?這東西?不必執(zhí)?著于馬?上就要?明白，?知道的?多了，?經(jīng)歷的?廣了，?自然能?夠感同?身受的?領(lǐng)會。?再次，?在語文?教學(xué)中?，應(yīng)協(xié)?調(diào)和兼?顧語文?學(xué)習(xí)的?語用性?和審美?性，學(xué)?習(xí)語文