小學(xué)音樂-保衛(wèi)黃河教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析：1、六年級(jí)的學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，能了解基本的合唱常識(shí)，掌握一到兩種合唱方法技巧，但是我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生比較羞澀，不愿意表現(xiàn)自己，演唱技巧性差，音色較差。2、學(xué)生已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)在的學(xué)生視野比較開闊，知識(shí)豐富，而且可以通過家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解到一些合唱常識(shí)：對(duì)齊唱、分聲部唱有所了解。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容能存在的困難：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。所以要求學(xué)生必須熟練地掌握齊唱，并且有很強(qiáng)的節(jié)奏感?！侗Ｐl(wèi)黃河》效果分析：1、多媒體的運(yùn)用。在教學(xué)中，我充分的利用精美的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解課文，從而更有感情的朗讀課文。2、以讀為本，多種形式。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情.語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來。在讀中品詞析句，使學(xué)生感受到讀書的樂趣，而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義。3、創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力。創(chuàng)造情境，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的想象力和表達(dá)能力?！侗Ｐl(wèi)黃河》教學(xué)反思：《課標(biāo)》明確指出4-6年級(jí)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)為：進(jìn)一步增進(jìn)音樂興趣的要求，提高音樂感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力等。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟力，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，對(duì)音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身享受音樂。

因此，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)上，我注重了對(duì)學(xué)生音樂理解力和感受力的培養(yǎng)。

這節(jié)課，要讓學(xué)生從鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒，必須讓學(xué)生協(xié)同歷史學(xué)科了解抗日戰(zhàn)爭這段歷史。課堂上，我安排一定時(shí)間觀看視頻，對(duì)作品內(nèi)容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達(dá)到開拓學(xué)生視野、提高音樂感悟能力的目的。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了提倡學(xué)科綜合，在教學(xué)中，以《保衛(wèi)黃河》為主線，構(gòu)建起與歷史學(xué)科的聯(lián)系和綜合，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品內(nèi)涵的深刻理解。在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“音樂”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達(dá)到了理解與交流。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過比較辨析，使學(xué)生感受音樂作品的內(nèi)容、音樂情緒以及不同表演形式的不同效果。讓學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時(shí)參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。在整個(gè)課堂把握上還要下功夫，比如對(duì)時(shí)間的把握，應(yīng)該把開頭的鋼琴協(xié)奏曲視頻聽完，讓學(xué)生完整感受音樂，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)不夠多變，及時(shí)。教材分析1、歌曲的總體分析《保衛(wèi)黃河》的作者是冼星海，全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。2、目標(biāo)分析通過對(duì)《保衛(wèi)黃河》的欣賞和分析，讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)魅力和作品的情感；培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，讓學(xué)生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，使之學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和學(xué)習(xí)能力，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價(jià)值觀和人生觀。（2）過程與方法結(jié)合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，學(xué)習(xí)輪唱的技巧方法。（3）認(rèn)識(shí)與技能結(jié)合多媒體課件，了解該作品的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，建立輪唱的概念，學(xué)習(xí)輪唱的技能。六年級(jí)音樂教案保衛(wèi)黃河教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識(shí)和愛國主義情操。過程與方法：通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，并學(xué)會(huì)輪唱本曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課前播放伴奏音樂1、同學(xué)們知道鋼琴協(xié)奏曲是什么嗎？介紹鋼琴協(xié)奏曲2、看完視頻，大家的感受是什么？（激動(dòng)、振奮、震撼）3、介紹作品背景其實(shí)這首《保衛(wèi)黃河》是根據(jù)歌曲《保衛(wèi)黃河》改編而成的，下面咱們配上歌詞，再來感受一下這鼓舞人心的歌曲。二、新授：1、聆聽音樂，出示歌詞，學(xué)生思考詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？振奮，怒吼，吶喊，號(hào)召有血有肉的青年一起抗戰(zhàn)。是的，我們常把黃河比作我們的母親河，

黃河,既是一條源遠(yuǎn)流長、波瀾壯闊的自然河,又是一條孕育中華民族燦爛文明的母親河,我們的母親河是神圣的，她代表著中華民族偉大的精神，是不容侵犯的！同學(xué)們你們說對(duì)不對(duì)？2、但同學(xué)們你們知道嗎，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我們的黃河母親卻被無情的侵犯了，八年抗戰(zhàn)，每一個(gè)有良知的中國人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行，我們的百姓流離失所，妻離子散，國家危在旦夕。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人奮進(jìn)的詩詞和旋律，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。這其中便有音樂家冼星海和詩人光未然。介紹作曲家、詞作家。4、教師介紹：這首詩脫稿后，迅速在全國各地流傳開來。音樂家冼星海看到后，心潮澎湃，思緒萬千，他激動(dòng)地對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。2、下面我們再來聽《保衛(wèi)黃河》感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。4、學(xué)唱歌曲（1）這樣具有歷史意義的作品，我們也必須要學(xué)會(huì)它，下面咱們一起來學(xué)唱這首歌曲。初次演唱，跟伴奏試著唱。（2）同學(xué)們唱的真是不錯(cuò)。大部分難題同學(xué)們自己都解決了，但是老師還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)小問題，咱們一起來解決一下。具體處理各樂句演唱情緒。

第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。

第二樂句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂句：解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。（3）完整演唱一遍（4）同學(xué)們演唱的還是不錯(cuò)的，但投入的感情還不到位，光未然的心聲大家還未能體會(huì)到，現(xiàn)在想象，如果你生活在那樣水深火熱的年代，日本鬼子奸淫燒殺，讓我們流離失所，有家不能回，還失去最親的親人。。。這時(shí)候你聽到這樣的吶喊聲，讓我們一起來替光未然唱出來吧。同學(xué)們，非常棒！我聽到了你們想保家衛(wèi)國振奮的吶喊！三歌曲輪唱同學(xué)們的歌聲振奮人心,我們用了齊唱的形式表達(dá)了作品，而合唱隊(duì)員們卻可以用另一種方式來演唱，同學(xué)們聽聽，他們和咱們唱的有什么區(qū)別？聽輪唱版本的《保衛(wèi)黃河》試著來模仿一下輪唱。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

（4）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。

要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。

為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。介紹黃河大合唱總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國的土地上對(duì)中國人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。保衛(wèi)黃河課標(biāo)分析課題介紹《保衛(wèi)黃河》是冼星海最重要也是影響最大的一部交響樂作品《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲采用齊唱、輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為