見習(xí)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

第10頁共10頁見習(xí)個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告根?據(jù)學(xué)校?的安排?我們3?英教5?班第三?組的同?學(xué)唄排?到三年?級(jí)2班?見習(xí)。?見習(xí)結(jié)?束了每?一位同?學(xué)都有?不同的?感受。?作為?一名師?范的學(xué)?生，此?次見習(xí)?對(duì)我來?說是多?么的珍?貴，在?這次見?習(xí)中，?我學(xué)到?了許多?有價(jià)值?的東西?，要做?一名學(xué)?生喜歡?的教師?，首先?的具備?一顆關(guān)?心學(xué)生?的心，?教學(xué)不?止是針?對(duì)部分?優(yōu)等生?，還得?兼顧都?進(jìn)生。?對(duì)后進(jìn)?生的教?育要堅(jiān)?持多表?揚(yáng)，少?排斥，?少批評(píng)?，多激?勵(lì)少責(zé)?備的原?則，保?護(hù)他們?的自尊?心，激?發(fā)他們?的優(yōu)點(diǎn)?。課堂?教學(xué)中?，要激?勵(lì)后進(jìn)?生積極?思維，?積極回?答問題?，對(duì)他?們的答?題即使?給予恰?當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)。?此次見?習(xí)我還?完成了?以下幾?項(xiàng)工作?：1?、準(zhǔn)備?工作。?我認(rèn)為?要想聽?課學(xué)到?真正學(xué)?到有用?的東西?，就必?須做一?個(gè)聽課?的用心?人，要?用心，?聽課就?要做好?準(zhǔn)備工?作。打?算聽什?么課，?通過學(xué)?生事先?了解這?節(jié)課的?內(nèi)容，?借用課?本先預(yù)?習(xí)，看?看這節(jié)?課的主?要內(nèi)容?是什么?，重點(diǎn)?、難點(diǎn)?和疑點(diǎn)?分別是?什么，?再借學(xué)?生的課?堂筆記?看科任?老師通?常以什?么樣的?方式教?學(xué)，同?時(shí)遐想?一下，?例如讓?我教這?樣的內(nèi)?容，我?準(zhǔn)備怎?樣去教?學(xué)，以?便聽課?過程中?有個(gè)對(duì)?比，如?果聽課?前不做?準(zhǔn)備，?匆忙進(jìn)?入課堂?，一頭?霧水的?聽，不?理解叫?啊學(xué)老?師的意?圖，不?熟悉教?材，我?想獲得?的收獲?會(huì)很小?。2?、觀察?和記錄?。3?、聽課?后要思?考和整?理在?聽完其?他老師?的講課?后，最?好自己?能思考?一下，?在分析?總結(jié)他?人課堂?時(shí)要注?意比較?、研究?，取長?補(bǔ)短。?每個(gè)教?師的長?期課堂?活動(dòng)中?都可能?形成自?己獨(dú)特?的教學(xué)?風(fēng)格，?不同的?教師有?不同的?教學(xué)方?法，聽?課的老?師應(yīng)善?于比較?、研究?，準(zhǔn)確?的評(píng)價(jià)?各種教?學(xué)方法?的長處?和短處?，等到?自己的?教學(xué)之?際，吸?收他們?的有益?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己。?這一星?期的見?習(xí)讓我?受益匪?淺，爭?取多看?、多聽?、多實(shí)?踐、多?請(qǐng)教、?多總結(jié)?。真正?在實(shí)踐?中鞏固?理論知?識(shí)，提?高教學(xué)?水平，?，為將?來的工?作崗位?上成為?一名合?格的小?學(xué)教師?，打下?扎實(shí)的?基礎(chǔ)，?這短暫?的見習(xí)?時(shí)光是?我一段?美好的?回憶，?不僅讓?我回到?童年時(shí)?的課堂?，還讓?我學(xué)習(xí)?了許多?知識(shí)。?見習(xí)?個(gè)人工?作總結(jié)?報(bào)告（?二）?一、實(shí)?習(xí)過程?在開?始實(shí)習(xí)?之前，?我覺得?有點(diǎn)愧?疚。因?為我的?很多朋?友都在?假期工?作過。?作為英?語專業(yè)?的學(xué)生?，這次?實(shí)習(xí)是?我的第?一次工?作經(jīng)歷?。從我?開始工?作的那?天起，?我就過?著和過?去完全?不同的?生活。?我每天?都在指?定的時(shí)?間上班?。工作?期間要?認(rèn)真按?時(shí)完成?工作，?不能草?率敷衍?。我們?肩負(fù)的?責(zé)任不?僅僅是?為了自?己，更?是為了?一家公?司，所?以我們?應(yīng)該對(duì)?一切都?小心翼?翼。?學(xué)校被?公司取?代，學(xué)?生被同?事取代?，沒有?空閑時(shí)?間。一?切都來?得那么?無情，?但我們?必須去?適應(yīng)。?實(shí)際上?，我的?工作是?做一些?翻譯，?收發(fā)信?件，報(bào)?價(jià)，傳?真和郵?件，畫?表格等?。每天?重復(fù)這?些繁瑣?的任務(wù)?，時(shí)間?長了容?易疲勞?，但是?繁瑣的?工作不?能馬虎?。一個(gè)?小小的?失誤，?不僅會(huì)?給自己?帶來麻?煩，也?會(huì)給公?司帶來?巨大的?損失。?比如公?司的業(yè)?務(wù)員每?天都要?跑來跑?去，必?須有頑?強(qiáng)的個(gè)?性。遇?到挫折?時(shí)，他?們絕不?能放棄?。當(dāng)他?們犯錯(cuò)?時(shí)，他?們不能?憤怒地?辭職。?每次看?到他們?，我都?會(huì)充滿?能量。?當(dāng)我?們踏上?社會(huì)，?我們開?始與各?種各樣?的人打?交道。?因?yàn)槔?益關(guān)系?，同事?并不總?是像同?學(xué)一樣?噓寒問?暖。我?們現(xiàn)在?能做的?就是適?應(yīng)懷舊?中的一?切變化?。二?、實(shí)習(xí)?感悟?"你在?大學(xué)里?學(xué)到的?不是知?識(shí)，而?是一種?叫做自?學(xué)的能?力。"?直到我?真正開?始工作?，我才?意識(shí)到?這句話?的含義?。除了?英語和?計(jì)算機(jī)?操作，?課本上?的學(xué)習(xí)?理論很?少用到?。我的?助理通?常會(huì)做?一些接?待客戶?和處理?文件的?工作，?但有時(shí)?我并不?覺得太?有挑戰(zhàn)?性。但?是，和?公司的?大多數(shù)?網(wǎng)站開?發(fā)者一?樣，計(jì)?算機(jī)知?識(shí)也是?日新月?異。他?們必須?通過自?學(xué)盡快?掌握新?知識(shí)，?迎接一?個(gè)又一?個(gè)新挑?戰(zhàn)。如?果他們?依賴在?學(xué)校學(xué)?到的知?識(shí)，他?們肯定?做不到?。我們?必須勤?奮工作?，不斷?學(xué)習(xí)新?知識(shí)，?積累經(jīng)?驗(yàn)。沒?有自學(xué)?能力的?人，遲?早會(huì)被?企業(yè)和?社會(huì)淘?汰。?我的感?情是真?摯的，?金石為?開。不?管做起?來有多?難，拿?到你的?那份只?是時(shí)間?問題。?但是如?果你不?這樣做?，這一?天永遠(yuǎn)?不會(huì)像?天上掉?餡餅一?樣到來?。還?有就是?堅(jiān)持的?重要性?。我覺?得，整?個(gè)人生?都是有?因有果?的。只?有做好?身邊的?每一件?小事，?才能得?到所謂?的好果?子。根?據(jù)大學(xué)?生優(yōu)于?他人的?特點(diǎn)，?我們應(yīng)?該更加?重視堅(jiān)?持的重?要性。?也許我?們不在?乎的一?件小事?就是我?們的機(jī)?會(huì)。長?成參天?大樹，?靠的是?堅(jiān)持和?積累。?根據(jù)?助理的?職業(yè)特?點(diǎn)，遇?到挫折?時(shí)，不?妨調(diào)整?心態(tài)緩?解壓力?，進(jìn)行?冷靜的?檢討，?從客觀?、主觀?、客觀?、環(huán)境?、條件?等方面?找出挫?折的原?因。?總之，?通過這?些感悟?，我不?僅知道?自己以?后的工?作會(huì)做?得更好?，也學(xué)?會(huì)了珍?惜，珍?惜父母?的每一?筆血汗?錢，珍?惜每一?個(gè)工作?機(jī)會(huì)。?因?yàn)槲?理解它?們的重?要性。?首先?是關(guān)于?建議。?希望以?后學(xué)校?能增加?實(shí)踐環(huán)?節(jié)，提?高學(xué)生?工作能?力，根?據(jù)社會(huì)?需求調(diào)?整課程?。畢竟?不能改?變招聘?條件，?職能造?就人才?，這就?要求學(xué)?校加大?教學(xué)改?革力度?，以適?應(yīng)社會(huì)?需求。?其次?是對(duì)我?這次實(shí)?習(xí)表現(xiàn)?的總結(jié)?。通過?這次實(shí)?習(xí)，我?獲得了?工作和?為人處?事的經(jīng)?驗(yàn)，但?也有一?些遺憾??？赡?是實(shí)習(xí)?天數(shù)短?的原因?，我對(duì)?助理工?作的理?解只停?留在表?面，沒?有具體?處理好?所有的?工作。?雖然我?有一定?的理論?認(rèn)識(shí)，?但還是?缺乏實(shí)?踐。鑒?于以上?總結(jié)，?我想在?今后的?學(xué)習(xí)和?工作中?做以下?五件事?：一?是加強(qiáng)?英語的?學(xué)習(xí)。?雖然我?經(jīng)常用?英語作?為助手?，但我?的專業(yè)?可以成?為我的?優(yōu)勢。?但是這?個(gè)優(yōu)勢?在實(shí)習(xí)?過程中?并不是?很突出?，這是?因?yàn)槲?英語還?是很好?但是不?擅長。?所以在?以后的?學(xué)習(xí)中?，我會(huì)?通過擴(kuò)?大詞匯?量和閱?讀來提?高自己?的英語?水平，?讓自己?的優(yōu)勢?更加突?出。?二是加?強(qiáng)溝通?能力。?通過實(shí)?習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)專?業(yè)知識(shí)?固然重?要，但?良好的?溝通能?力是別?人發(fā)現(xiàn)?自己能?力的前?提。對(duì)?于助理?職位來?說，溝?通技巧?包括一?個(gè)人從?著裝到?說話和?行為的?一切能?力。在?以后的?交流中?提高自?己的溝?通能力?，一定?會(huì)對(duì)自?己以后?找工作?起到事?半功倍?的作用?。第?三，強(qiáng)?化的前?提是奉?獻(xiàn)意識(shí)?。因?yàn)?是個(gè)性?和自我?的關(guān)系?，所以?我在這?方面做?的還不?夠。雖?然我們?接受了?團(tuán)結(jié)合?作在日?常工作?和生活?中的重?要性，?但我們?還是留?在了這?里。?見習(xí)個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告（三?）大?一下學(xué)?期，我?們教改?班到本?校一附?院急診?部進(jìn)行?了幾次?見習(xí)，?真正近?距離接?觸并觀?察學(xué)習(xí)?了臨床?醫(yī)生的?從醫(yī)行?為。提?前接觸?到了臨?床，提?前收獲?到了很?多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?。首?先，經(jīng)?過見習(xí)?，我們?了解了?病人在?一附院?急診部?的看病?流程。?整體的?流程是?的：病?友先在?掛號(hào)處?掛號(hào)，?或經(jīng)過?電話、?網(wǎng)絡(luò)等?方式預(yù)?約掛號(hào)?，然后?在相應(yīng)?的診室?外排隊(duì)?等候，?輪到自?我時(shí)再?進(jìn)入診?室理解?醫(yī)生的?問診;?之后醫(yī)?生會(huì)細(xì)?心詢問?病友各?種情景?并作出?初步診?斷并提?醒病友?去交費(fèi)?做必要?的檢查?;病友?檢查回?來后醫(yī)?生根據(jù)?檢查做?進(jìn)一步?的診斷?，最終?開藥或?提議病?友去做?手術(shù)，?同時(shí)醫(yī)?生會(huì)告?訴病友?一些醫(yī)?囑。?如果病?友需要?住院并?且醫(yī)院?又有空?余的病?床的，?醫(yī)生會(huì)?安排病?友住院?。在病?友去做?檢查時(shí)?，醫(yī)生?會(huì)繼續(xù)?為后面?的病友?看病。?所以，?我們能?夠看到?，在先?進(jìn)的掛?號(hào)系統(tǒng)?等幫忙?下，病?友在一?附院看?病既便?利又有?序，而?醫(yī)生的?工作效?率也會(huì)?所以而?提高。?在見?習(xí)過程?中我體?會(huì)到了?溝通的?重要性?，深深?地體會(huì)?到了溝?通的重?要性，?體會(huì)到?了溝通?帶給我?的歡樂?。溝通?是一門?藝術(shù)，?它是架?起人與?人之間?理解、?信任的?橋梁。?會(huì)不會(huì)?溝通不?僅僅影?響我們?每個(gè)人?的生活?，并且?也影響?我們的?工作。?在見?習(xí)過程?中，我?們還感?受到了?臨床醫(yī)?生們嚴(yán)?謹(jǐn)負(fù)責(zé)?的行醫(yī)?風(fēng)格。?在更加?人性化?的社會(huì)?里，我?們的醫(yī)?生也早?已不僅?僅關(guān)心?疾病而?已，同?時(shí)他們?也會(huì)關(guān)?系病人?心理健?康，更?加人性?的對(duì)待?每一位?患者。?病友從?診室外?走進(jìn)來?開始，?就會(huì)迎?來微笑?，然后?講述病?情。醫(yī)?生問診?完畢，?如果病?人需要?轉(zhuǎn)去手?術(shù)，他?會(huì)先親?切地給?病友說?明手術(shù)?的必要?性和大?概的費(fèi)?用。?這次見?習(xí)，對(duì)?我們僅?是大一?的學(xué)生?來說無?疑是影?響深遠(yuǎn)?的，我?們摒除?了以往?只懂課?本理論?知識(shí)，?實(shí)習(xí)才?能接觸?病人的?舊習(xí)。?讓我們?早期接?觸臨床?，提前?感受臨?床醫(yī)生?的工作?等。期?望我們?在以后?的學(xué)習(xí)?生涯中?能科學(xué)?地安排?時(shí)間，?學(xué)到過?硬的醫(yī)?療技術(shù)?，同時(shí)?提高自?我的人?文修養(yǎng)?，為將?來做一?名優(yōu)秀?的醫(yī)生?做好充?分準(zhǔn)備?。見?習(xí)個(gè)人?工作總?結(jié)報(bào)告?（四）?懷著?激動(dòng)與?自豪的?心情，?我很榮?幸地成?為__?__縣?人民醫(yī)?院隊(duì)伍?中的一?員。懷?著對(duì)社?會(huì)的好?奇心，?對(duì)工作?的熱情?，開始?了自己?人生的?新征程??，F(xiàn)將?試用期?期間的?工作總?結(jié)如下?：首?先，通?過這段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)，?我對(duì)醫(yī)?院的辦?院宗旨?、行為?規(guī)范、?服務(wù)理?念都有?了一個(gè)?深入的?了解。?同時(shí)我?還認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?醫(yī)務(wù)人?員的職?業(yè)道德?，職業(yè)?禮儀運(yùn)?用，醫(yī)?患溝通?技巧，?消毒隔?離與職?業(yè)防護(hù)?，護(hù)理?核心制?度及護(hù)?理程序?等相關(guān)?知識(shí)，?了解在?以后工?作中會(huì)?遇到的?常見問?題及解?決辦法?。其?次，也?使我的?執(zhí)業(yè)素?質(zhì)有了?提高，?為能夠?快速成?長為一?名有修?養(yǎng)，有?素質(zhì)，?有能力?，有水?平的護(hù)?士奠定?了良好?的基礎(chǔ)?，也幫?助我在?平凡的?工作中?發(fā)現(xiàn)專?業(yè)的價(jià)?值和自?身的價(jià)?值。常?言道：?三分治?療，七?分護(hù)理?。特別?是在心?內(nèi)科，?許多患?者都病?情危重?，又大?多是些?老年人?，所以?基礎(chǔ)護(hù)?理較多?，病情?變化較?快。一?切的病?情都有?待于護(hù)?士在工?作的過?程中要?勤于、?善于觀?察，才?能及時(shí)?地掌握?患者的?病情變?化，作?出準(zhǔn)確?判斷，?并及時(shí)?向醫(yī)生?匯報(bào)，?使患者?能轉(zhuǎn)危?為安，?從而有?利于治?療和護(hù)?理。而?要做到?善于觀?察，就?要求護(hù)?士必須?有扎實(shí)?的醫(yī)學(xué)?基本知?識(shí)和技?能，根?據(jù)患者?的疾病?有的放?矢地進(jìn)?行觀察?，減少?不必要?的疏忽?。因此?護(hù)士在?工作的?同時(shí)必?須不斷?認(rèn)真學(xué)?習(xí)和總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，才能?更好地?工作，?更好地?為患者?服務(wù)。?最后?，通過?護(hù)士長?對(duì)護(hù)理?的核心?制度、?護(hù)理程?序的講?解，我?了解了?工作中?各項(xiàng)工?作的操?作程序?。護(hù)士?工作職?責(zé)為我?們明確?了工作?內(nèi)容和?責(zé)任，?有利于?提高責(zé)?任心，?做好本?職工作?。作為?護(hù)士一?定要腦?勤、眼?勤、口?勤、手?勤，要?細(xì)心，?有愛心?、耐心?、責(zé)任?心，這?樣才能?提高自?己的專?業(yè)技術(shù)?水平，?更好地?服務(wù)于?患者。?我還認(rèn)?識(shí)到建?立良好?的工作?與人際?關(guān)系對(duì)?我個(gè)人?專業(yè)素?質(zhì)的提?高和服?務(wù)質(zhì)量?，服務(wù)?意識(shí)的?提高有?重要意?義。醫(yī)?護(hù)人員?與患者?及家屬?關(guān)系融?洽，將?有利于?醫(yī)囑、?護(hù)囑的?執(zhí)行，?達(dá)到更?好的治?療效果?。通?過這幾?個(gè)月的?學(xué)習(xí)，?我所受?的啟迪?和教育?對(duì)我以?后的發(fā)?展起了?很大的?作用。?如何成?為一名?令人尊?敬的好?護(hù)士是?我奮斗?的目標(biāo)?，從身?邊的小?事做起?，從細(xì)?節(jié)做起?，時(shí)刻?謹(jǐn)記自?己是一?名救死?扶傷的?白衣天?使。?見習(xí)個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告（五?）當(dāng)?暑假中?接到校?長安排?我教務(wù)?處見習(xí)?，分管?科研工?作的那?一刻起?，我覺?得肩上?的擔(dān)子?是沉甸?甸的。?一方面?覺得自?己的經(jīng)?驗(yàn)不足?，不知?如何去?做，如?何做好?;一方?面感到?從自己?的意識(shí)?和平時(shí)?老師的?反映都?認(rèn)為科?研工作?是一項(xiàng)?很虛的?東西，?工作如?何去開?展呢對(duì)?此我思?索了很?長一段?時(shí)間。?不過我?相信事?在人為?，我告?訴自己?我行我?可以。?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。?老實(shí)說?對(duì)科研?我是一?個(gè)門外?漢，雖?然以前?和人家?一起搞?過課題?，但要?管理的?話現(xiàn)有?的知識(shí)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?。通過?校長我?聯(lián)系了?嘉二中?的科研?室，趁?假期到?那里取?經(jīng)。我?提一些?問題，?他們給?我介紹?了一些?他們的?工作，?但我還?是覺得?有很多?疑問。?于是我?想到了?我的同?學(xué)曾任?江橋中?學(xué)科研?主任的?付老師?。我和?他一起?斷斷續(xù)?續(xù)聊了?好幾天?，從中?學(xué)了不?少東西?。同時(shí)?我向他?借了幾?本有關(guān)?科研的?書和在?網(wǎng)上找?了不少?科研的?資料。?這也算?我做的?一些準(zhǔn)?備工作?吧。?二、對(duì)?學(xué)校科?研工作?的想法?和做法?。面?對(duì)學(xué)校?以前科?研的薄?弱，我?想第一?要解決?的就是?科研的?一個(gè)實(shí)?用性的?問題。?如何讓?科研成?為教師?提高教?學(xué)的一?個(gè)有用?手段，?讓虛的?轉(zhuǎn)化成?實(shí)的。?只有教?師有科?研意識(shí)?、科研?積極性?，我們?學(xué)?？?研才有?希望。?借我們?前期準(zhǔn)?備的網(wǎng)?絡(luò)與學(xué)?科整合?這一課?題，在?這學(xué)期?通過網(wǎng)?絡(luò)教室?建設(shè)并?運(yùn)用和?課件庫?的建設(shè)?來讓教?師感到?這些東?西對(duì)教?學(xué)是非?常的有?用的。?并將對(duì)?這兩項(xiàng)?工作進(jìn)?行了統(tǒng)?計(jì)和考?核。許?多教師?都爭著?去使用?網(wǎng)絡(luò)教?室。網(wǎng)?絡(luò)教室?這學(xué)期?使用達(dá)?100?多人次?。課件?上傳達(dá)?六十幾?個(gè)。?第二我?想到的?是科研?管理和?實(shí)施的?一個(gè)規(guī)?范性的?問題。?學(xué)校將?在科研?中不斷?的投入?，那我?如何利?用好這?把雙刃?劍呢。?沒有規(guī)?矩不成?方圓，?對(duì)此本?學(xué)期出?臺(tái)了“?迎園中?學(xué)科研?工作實(shí)?施規(guī)則?”、“?迎園中?學(xué)課題?管理制?度”、?“迎園?中學(xué)科?研室計(jì)?劃書”?等制度?性文件?。同時(shí)?學(xué)校的?科研工?作需要?建設(shè)一?支有生?命力和?戰(zhàn)斗力?的科研?隊(duì)伍。?雖然還?沒成型?但已有?設(shè)想和?實(shí)施。?我不想?草率的?建立這?支隊(duì)伍?，不過?通過前?期的一?些科研?工作，?發(fā)現(xiàn)了?一些有?能力和?特長的?老師。?我想他?們將成?為我們?科研隊(duì)?伍的中?堅(jiān)力量?。三?、做好?“網(wǎng)絡(luò)?與學(xué)科?整合”?實(shí)驗(yàn)區(qū)?實(shí)驗(yàn)校?的工作?。作?為十五?規(guī)劃重?點(diǎn)課題?“網(wǎng)絡(luò)?教育與?傳統(tǒng)教?育的優(yōu)?勢互補(bǔ)?研究”?實(shí)驗(yàn)學(xué)?校的負(fù)?責(zé)人。?對(duì)本課?題做了?如下一?些工作?。1?、課題?定位?課題怎?樣定位?很重要?，他關(guān)?系到今?后課題?的指導(dǎo)?方向和?研究方?向。我?經(jīng)過反?復(fù)研讀?這一課?題后，?把這一?課題定?位為：?整合?性，普?及化。?本課題?研究的?方向是?網(wǎng)絡(luò)和?信息技?術(shù)與各?學(xué)科教?學(xué)的優(yōu)?勢互補(bǔ)?與整合?，探索?信息化?環(huán)境下?網(wǎng)絡(luò)教?育與傳?統(tǒng)教育?的局限?與優(yōu)勢?，探索?信息環(huán)?境下網(wǎng)?絡(luò)教育?與學(xué)科?教學(xué)整?合的教?學(xué)方法?。聚焦?課堂、?整體推?進(jìn)。課?題的研?究一定?進(jìn)入課?堂，這?是根本?。不要?在課堂?以外繞?圈子。?這是本?課題的?落腳點(diǎn)?。有了?這個(gè)落?腳點(diǎn)，?就可以?激勵(lì)更?多的教?師參與?進(jìn)來，?做到全?員參與?，整體?推進(jìn)。?學(xué)科?性，個(gè)?性化。?以基礎(chǔ)?課程教?學(xué)為主?，重點(diǎn)?突出學(xué)?科個(gè)性?化教學(xué)?方法的?研究。?我認(rèn)為?“個(gè)性?化”是?“網(wǎng)絡(luò)?教育與?傳統(tǒng)教?育的優(yōu)?勢互補(bǔ)?研究”?課題的?核心。?這是因?為兩種?教育的?優(yōu)勢互?補(bǔ)難以?找到統(tǒng)?一的模?式，我?們要根?據(jù)本校?的師資?、教材?、學(xué)生?的實(shí)際?情況開?展研究?，找到?符合本?校實(shí)際?的網(wǎng)絡(luò)?教育與?傳統(tǒng)教?育優(yōu)勢?互補(bǔ)的?教學(xué)策?略。一?是學(xué)科?的個(gè)性?化;二?是教師?的個(gè)性?化;三?是課型?的個(gè)性?化;四?是教學(xué)?任務(wù)的?個(gè)性化?;五是?教學(xué)環(huán)?境的個(gè)?性化;?六是教?學(xué)過程?的個(gè)性?化。在?教學(xué)中?應(yīng)該因?人、因?學(xué)科、?因教學(xué)?內(nèi)容而?體現(xiàn)出?優(yōu)勢互?