新蘇教版 四年級數(shù)學(xué)上冊 除法的實(shí)際問題

課教計(jì)首（試用）授課時(shí)間:

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除法的實(shí)際問題

課型

新授

第幾課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）

能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)兩步計(jì)算的除法實(shí)際問題解決的一般步驟。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)解決簡單的實(shí)際題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩步計(jì)算的除法實(shí)際問題解決的一般步驟。講授法、談話法、練習(xí)法、比較法運(yùn)用實(shí)物投影輔助教學(xué)。教材以“理解題意——分析數(shù)量關(guān)系——列式解答——檢驗(yàn)與反思”為線索，安排了三層次的活動(dòng)。第一層次，理解題意并分析數(shù)量系。結(jié)合書上的情境，讓學(xué)說說“題中有哪些已知條件，要求什么問題出“有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說可以先算什么生分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生交流分析數(shù)量關(guān)的過程和結(jié)果。第二層次，列式解答。第三層，檢驗(yàn)與反思。最后，引導(dǎo)學(xué)回顧解決問題的過程，說說自己的體會(huì)。太原市教研科研中心研制第

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（試（試用）教師行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課時(shí)教學(xué)流程學(xué)生行為（活動(dòng)）

補(bǔ)充課變及理主環(huán)的果一盒乒乓球有6個(gè)乒球3元張老師買了12盒乓球，一共要花多少錢？二、學(xué)習(xí)新課1.出示課本情境圖2.師生共同交流?？梢韵人銈€(gè)書架一共有幾為：2×4＝（）224÷＝28（本）還可以先算平均每個(gè)書架多少本書。列式為：224÷＝112（本112÷＝28（本）3.你能列綜合算式解答嗎？22424）224÷=2248=÷4=28（）=28（本

學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生讀題，理解題意。找出已知條件和所求問題。學(xué)生分析題意，找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件說可以先算什，弄清數(shù)量關(guān)系。選擇一種方法列式計(jì)算，與同學(xué)交流。4.想一想這題可以怎么驗(yàn)算？小結(jié)“得代入原題的法學(xué)思考，并回答檢驗(yàn)一下，看看解答是否確。7.回顧解決問題的過程什體會(huì)？三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”交流訂正2.完成練習(xí)三910、12題

學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成交流答案并驗(yàn)算太原市教研科研中心研制第

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（試（試用教師行為

課時(shí)學(xué)流程學(xué)生行為（活動(dòng)）

補(bǔ)充課變及理主環(huán)的果四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什收獲？五、布置作業(yè)完成練習(xí)三11、13、題太原市教研科研中心研制第

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課教計(jì)尾

（試用）當(dāng)堂檢測設(shè)計(jì)1.城中小學(xué)共買來28盒鉛，每盒12支把這些鉛筆平均給21個(gè)班，每班可以分得多少？

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆作業(yè)設(shè)計(jì)．學(xué)校買來160盆，放在大禮堂28盆剩下的花平均分給22個(gè)，平均每班分到幾盆？板書設(shè)計(jì)連除應(yīng)用題1.可先算2個(gè)書一共有幾層。2.還以先算平均每個(gè)書架放多少本書。2.24＝（層）÷2＝112（）2248＝28（本）÷