人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案-單元教案-第9單元-第1課時-集合

集合。教材第104、105頁1在體情境使學(xué)生感受集合的思感集合圈的產(chǎn)生過程。2能借助直觀圖利用集合的思想方法解決簡單的實際問題,同使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)步體會集合的思進(jìn)而形成策略。3滲多種方法解決重疊問題的培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)慣。重點讓生感知集合的思并能初步用集合思想解決簡單的實際問題。難點對疊部分的理解。課件。師老先給大家出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎:兩媽媽和兩位女兒一同去看電影每人得買一張票可是她們只買了3張票便利地進(jìn)了電影院。這是為什學(xué)生活動學(xué)猜測各種可能你言我一語地發(fā)表自己的高見。師“家的猜測都有自己的道理,但答案到底是什么呢暫時老師還不想告訴你們我通過下面的活動大家一定能自己找到答案的?！?/p>

:通,激教學(xué)例1。1.方一。師學(xué)準(zhǔn)備從每個班中選幾名熱愛運動的學(xué)生參加體育訓(xùn)為學(xué)期的校運動會做準(zhǔn)備。下面是班加跳繩、踢比賽的學(xué)生名單課出示教材第104頁格師數(shù)數(shù)參加跳繩的有幾位同學(xué)參踢毽的有幾位同生參跳繩的有9人參踢毽的有8人師那參加體育訓(xùn)練的一共有幾位同學(xué)你會計算學(xué)生可能回:一共有17人9+8=17人?？墒菂⑦@兩項活動的沒有17人。我發(fā)現(xiàn)有的人兩項活動都參加了。應(yīng)該是一共有14人加算式是9+8-3=14人?！瓗煹皆趺椿厥聻槊从腥苏f一共是14人為什么要減去3呢生因有3個人重復(fù)了。生因這3個人既參加了跳又加了踢毽。生因跳繩的9人里面這個人踢的8人面也有這3個人所計算的時候就不能是9+8=17人還應(yīng)該減去3人所是9+8-3=14人。生因9+8就這3個重復(fù)算也就是多算了一遍所以要減掉3人。師同們的發(fā)言真是精報參加校體育訓(xùn)練的一共有多少人生14人

:2.方二。師為能使同學(xué)們更方便地看清我把一項活動演示一請里的14名學(xué)分別對應(yīng)的替代其中一人自己選一個替代的對象吧。班內(nèi)的14名生分別選定自己替代的人。師請名參加跳繩的同學(xué)站到講臺的左報參加踢毽的同學(xué)站到講臺的右邊?！皡⑴c報名”的學(xué)生站到相應(yīng)的位置。師楊、劉紅、李芳你們怎么還不站好生不道站哪邊。師哦為什怎會出現(xiàn)這樣的情況呢生因他們兩項運動都參加站邊不行站右邊也不行。師請學(xué)們來說他應(yīng)該怎么站比較生站間、站中間。三位同學(xué)都站到了講臺的中間。師那邊、右邊、中間分別表示什生左表示參加跳繩的同右表示參加踢的同中是兩種訓(xùn)練都參加的同學(xué)。讓,站打,,

3方三。師誰用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情學(xué)生組內(nèi)討畫出自己設(shè)計的圖教巡視觀察了解情況并及時指導(dǎo)創(chuàng)作。分組展示自己設(shè)計的圖畫并介紹自己的創(chuàng)意或想法。學(xué)生可能會:生1:我得左邊的同學(xué)是代表參加跳繩的,應(yīng)該圈在一起;右邊同學(xué)代表參加踢毽的,他們也應(yīng)該圈在一起中間的同學(xué)再畫一個圈。師這的話能能讓人家一看就知道中間的是既參加了跳繩的又參了踢毽的呢再想想看有沒有更好的畫法。生2中的同學(xué)也應(yīng)該和左邊的圈在一因他們也參加了跳繩呀。生3那還說中間的還可以圈到右邊一起呢他還參加了踢毽啊。師那按你們說的試試吧。學(xué)生動手試著畫圖并全班同學(xué)展示。4方四。師看說說每一部分分別表示什生邊表只參加跳繩的;右示只參加踢毽的中示既參加跳繩又參加踢毽的。師你列式計算這兩個小組的人數(shù)生9+8-3=14人生8-39-3=14人師同們今天表現(xiàn)都很出誰意來說說今有什么收和同學(xué)們一起分享。學(xué)生自由交流各自的收獲。課后請大家留心觀察用今天學(xué)習(xí)的知識還能解決生活中的哪些問

A類同學(xué)們?nèi)ゴ簬姘挠?8人帶果的有77人既面包又帶水果的有48人參加春游的同學(xué)一共有多少人考知識點集能力要運所學(xué)知識解生活中的實際問B類三年級有20個學(xué)參加競其中參加數(shù)學(xué)競賽的有15人參作文競賽的有11人。既加數(shù)學(xué)競賽又參加作文競的有幾只加數(shù)學(xué)競賽的有幾人只加作文競賽的有幾人考知識點集能力要運所學(xué)知識解生活中的實際問A類78+77-48=107人B類15+11-20=6人15-6=9人11-6=5人教材第105頁做一做1.

2619思考題16+8+4+2+1=31場1,又2,3尋

教學(xué)內(nèi)如上教學(xué)目1通學(xué)習(xí)使學(xué)生理解周長的含義。掌握不規(guī)則圖形的周長的測量方法。2體數(shù)學(xué)與日常生活的