班主任智育工作目標(biāo)和主要措施

第頁共頁班主任智育工作目的和主要措施班主任智育工作目的和主要措施一，班主任是班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者幾十個學(xué)生分在一個班里，通過班主任的組織，協(xié)調(diào)和教育工作，使全班學(xué)生從剛開場形成的松散班級體逐步形成一個健全的集體，形成發(fā)奮向上，團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)，從而有效地促進(jìn)全班學(xué)生在德，智，體，美，勞諸方面得到全面展。二，班主任是學(xué)生全面安康成長的引路人當(dāng)前，我國正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期。新的理論體系,思想觀念,文化條件和社會環(huán)境逐漸形成，資本，封建的腐朽思想，歷史上遺留下來的落后風(fēng)俗也將長期存在。在改革開放和開展社會市場經(jīng)濟(jì)的過程中，在因特網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶的今天，人們在享受改革開放帶來的實惠，網(wǎng)絡(luò)的便利時，各種不良的因素也不可防止地存在。青少年學(xué)生正處在長知識，長身體和逐步形成思想品德的重要時期，很容易在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活中迷失方向。為保證學(xué)生安康成長，班主任必須及時給他們以指導(dǎo)和幫助。三、班主任是學(xué)校施行素質(zhì)教育的骨干力量馬克思的全面開展的教育學(xué)說，要求對學(xué)生施行德育，智育，體育，美育，勞動技術(shù)教育等，是學(xué)生全身心得到全面開展，成為“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的社會事業(yè)的建立者。中小學(xué)階段的教育任務(wù)，就是開發(fā)學(xué)生素質(zhì)教育，施行全面開展教育戰(zhàn)略。肩負(fù)謗一艱巨任務(wù)的，有學(xué)校的校長，老師等，其中班主任起著尤其重要的作用。班主任在教學(xué)班里，他既是某一學(xué)校的執(zhí)教者，又是全班的管理者；他既擔(dān)負(fù)著教學(xué)的職責(zé)，又承當(dāng)著管理的重任。班主任工作比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更詳細(xì)，更直接，比其他老師或職工的工作更全面，更細(xì)致，更復(fù)雜。正因為不廣闊班主任的辛勤勞動，才使學(xué)校的整體工作得以協(xié)調(diào)而系統(tǒng)地開展起來，才使學(xué)生的全貌日新月異。因此，班主任是校長完成各項任務(wù)的得力助手，是塑造學(xué)生靈魂的主要工程師。四、班主任是科任老師在本班因材施教的紐帶一個教學(xué)班一般有四五十人，這些學(xué)生千差萬別，各有所長，各有所短，各具特色。只分揚長避短，他們都有成才的希望。因此，欲使學(xué)生得到開展，老師必須因材施教。每個科任老師負(fù)責(zé)班某一學(xué)科的教學(xué)工作，在教學(xué)中，他們與班主任一樣，也在發(fā)現(xiàn)著學(xué)生的特長和弱點，教育和影響著學(xué)生的進(jìn)步。所以，科任老師也是關(guān)系學(xué)生全面開展的重要力量。但科任老師不同于班主任，如他們的關(guān)系不如和班主任親切，負(fù)的責(zé)不如班主任的全面和重大等。正因為這樣，任科老師往往易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和班級中的問題。班主任作為本班主要負(fù)責(zé)老師，負(fù)有主動協(xié)助科任老師的責(zé)任。班主任必須教育學(xué)生尊重科任老師，并盡力支持他們的工作；但必須向科任老師反映學(xué)生的情況，意見和要求。假如班主任與科任老師互不通氣，各自為政，或者班主任忙怕揭短，一味袒護(hù)形式的過失，掩蓋工作的問題，難免閉目塞聽，孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄，甚至?xí)O誤工作，或抵消正確教育的效果。五、班主任是溝通學(xué)校，家庭和社會方面教育的橋梁教育下一代是全社會的責(zé)任，班主任在校內(nèi)是學(xué)生與任課老師和團(tuán)隊組織之間的紐帶，班主任要擅長把各科老師和學(xué)生以及團(tuán)隊組織嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起。在校外，班主任要注意與學(xué)生家長，校外教育機構(gòu)保持聯(lián)絡(luò)，要經(jīng)常理解教育情況，提出建議，協(xié)調(diào)工作，真正起到溝通信息，形成教育合力的作用。在理解了班主任工作的意義后，我們要通過各種正確的，有效的方法使其意義得到實現(xiàn)。如何做好班主任工作呢？本人通過多年的教學(xué)工作，探究出以下幾點：一、全面理解和研究學(xué)生做好任何一項工作，都必須做到“心中有數(shù)”。班主任的工作對象是全班學(xué)生，班主任心中的“數(shù)”，就是全班學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活，個性，智力，身體和交往情況等。班主任只有理解了學(xué)生，才有工作的客觀根據(jù)，才可能防止主觀武斷，做出實事求是的決策，進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧？傊?，班主任工作是從理解學(xué)生開場的，也是在理解學(xué)生的過程中進(jìn)展的。全面理解和研究學(xué)生，包括以下幾點：A：理解和研究學(xué)生的內(nèi)容理解和研究學(xué)生，包括理解和研究學(xué)生個人和班級體兩方面。對于這兩個方面的理解，要有歷史的開展的觀點，不但理解如今，還理解過去，不但理解德智體等方面的優(yōu)點，還了理解缺點與缺乏。在理解學(xué)生個人情況時，要掌握他的思想品德，智力開展，學(xué)業(yè)程度，興趣愛好，才能特長，氣質(zhì)性格，同學(xué)交往，身體狀況，成長經(jīng)歷，家庭條件，社會環(huán)境等；在理解學(xué)生集體時，要掌握全班男女生人數(shù)，生情況，德，智，體根本情況，干部情況，各類學(xué)生的特點與比例，班級體的開展變化，主要特點，傳統(tǒng)作用，與兄弟班的關(guān)系，存在的問題等。B：理解和研究學(xué)生的方法1、觀察法：這是直接理解學(xué)生時最常用的根本方法。學(xué)生的思想，個性，才能等是在活動中表現(xiàn)出來的。班主任通過細(xì)心而全面的觀察，就能獲得大量第一手材料，研究學(xué)生就有了生動豐富的素材。班主任運用觀察法要預(yù)先確定目的方案。要持續(xù)不斷，反復(fù)進(jìn)展。這樣才能從不同的角度驗證觀察所得，而不為一時一事所迷惑。運用觀察法，還要在自然狀態(tài)下進(jìn)展。既和學(xué)生親密相處。另其自然表現(xiàn)，閉人為干預(yù)學(xué)生的行為，也不使學(xué)生為了讓人觀察而有易表現(xiàn)，這樣獲得的材料才較為真實可信。2、談話法：這是直接理解學(xué)生和教育個別學(xué)生的一種重要方法，師生促膝談心，既有思想的傳導(dǎo)，又有情感的傳遞，對理解學(xué)生的思想狀況，親密師生關(guān)系，有獨特作用。班主任同學(xué)生談話，老師居主導(dǎo)地位。首先，班主任應(yīng)做好準(zhǔn)備。對為什么談，談什么，如何談，在何時何地談起問題，都要周密考慮；其次，班主任應(yīng)講究談話技巧。態(tài)度要自然和藹，親切，誠懇，努力消除學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)情緒，切忌盛氣凌人，發(fā)號施令。聽學(xué)生講話，要注視著他，專心一意，擅長啟發(fā)學(xué)生講心里話。3、研究書面材料學(xué)生的書面材料，可以幫助班主任間接理解學(xué)生的一些情況。如入不登記表，學(xué)籍卡，成績單，作業(yè)等，反映了學(xué)生在思想，學(xué)習(xí)，身體，愛好，風(fēng)格等方面的.狀況特點。這些書面材料，可以作為班主任分析研究學(xué)生及班級體的參考。但是否屬實，還要同其他方面得到的材料相對照，和平時表現(xiàn)相對照。班主任自己也要寫工作日記，填寫學(xué)生卡片以便積累資料，作為研究學(xué)生和班級體的憑據(jù)。4、調(diào)查法：這是班主任間接的多渠道的理解學(xué)生的一種重要方法。調(diào)查的對象，可以是學(xué)生，往屆班主任，科任老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長，社會上的群眾和干部等。調(diào)查的內(nèi)容可以是調(diào)查個別學(xué)生，也可調(diào)查局部學(xué)生或班級體?？梢允侨嬲{(diào)查，也可以是專題調(diào)查，可以是如今的情況，也可以是過去的情況。調(diào)查的方法應(yīng)該尊重客觀事實深化詳細(xì)的進(jìn)展。應(yīng)該有方案，有目的，有步驟地按照調(diào)查提綱進(jìn)展，往往還需要抽樣調(diào)查。C、理解和研究學(xué)生的階段班主任理解和研究學(xué)生分為調(diào)查理解，分析研究，制定教育措施三個階段。1、調(diào)查理解階段：班主任應(yīng)采用多種方法，對學(xué)生進(jìn)展全面系統(tǒng)，深化細(xì)致，實事求是的理解，要關(guān)心學(xué)生，尊重保護(hù)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，這樣，學(xué)生才能敞開心扉，才能真正的理解學(xué)生的內(nèi)心世界，要把理解到的情況按學(xué)生的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況和個性特征等進(jìn)展分類。2、分析研究階段：在調(diào)查理解的根底上，對所掌握的情況進(jìn)展綜合的，實事還應(yīng)是的分析研究，以便對學(xué)生個體和集體的開展程度的狀況做出科學(xué)合理，客觀公正，全面準(zhǔn)確的判斷和評價，并分析原因，為解決問題提供條件。3、制定教育措施：它主要是在調(diào)查理解和分析研究的根底上，制定也對學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和矯正不良思想品德行為的措施方案。二、組織和培養(yǎng)班級體班集體是為了促進(jìn)學(xué)生開展，實現(xiàn)教育目的而嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律，有凝聚力的基層學(xué)生組織，是一個班學(xué)生群體開展到高級階段的特殊形態(tài)。它是在班主任精心組織和培養(yǎng)下形成的。它一旦形成，就成為班主任開展工作的有助于和教育學(xué)生的宏大力量，成為促進(jìn)學(xué)生全面開展的重要條件。因此，組織和培養(yǎng)班級體應(yīng)從以下幾個方面開展工作。1、確定共同的奮斗目的目的一致，全班學(xué)生就有了團(tuán)結(jié)的根底，進(jìn)步的方向。制定奮斗目的，要遵循教育工作方針，反映時代特色，符合青少年形式的年齡特征和本班學(xué)生的詳細(xì)情況；要廣泛征求學(xué)生的意見，使目的鼓舞人心，實在可行，班級的共同目的，有遠(yuǎn)期的和近期的。遠(yuǎn)期的，比擬全面，是全班學(xué)生到畢業(yè)時素質(zhì)的全面開展程度；近期的，比擬詳細(xì)，是一個學(xué)期或一個階段或某一個方面或幾個方面到達(dá)的開展程度。目的確定后，要利用板報，團(tuán)隊活動等形式廣泛宣傳，組織學(xué)生討論，每人也訂出相應(yīng)的行動方案，以后經(jīng)常以此檢查監(jiān)視班級工作，采取一些諸如全面表揚，發(fā)放小級流動紅旗等鼓勵措施，促使人人努力。一個近期目的實現(xiàn)后，要組織全班學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)一步結(jié)合遠(yuǎn)期目的提出新的任務(wù)，引導(dǎo)班級體繼續(xù)前進(jìn)。2、選拔和培養(yǎng)干部一個好的班級體，必須有一批積極分子，并由他們組成班級體的核心，團(tuán)結(jié)和帶著全班同學(xué)前進(jìn)。因此，班主任應(yīng)在各項工作和活動中留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學(xué)心中有一定威信，并有一定工作才能的學(xué)生擔(dān)任班干部，形成集體核心。對班干部，積極分子不能只是使用，而且要教育培養(yǎng)他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，思想和工作負(fù)擔(dān)，教育他們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤懇，不馬虎；教育他們對自己，無論在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上都嚴(yán)格要求，以身作那么，起模范帶頭作用；教育他們要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心幫助同學(xué)，隨時注意理解同學(xué)們的愿望要求和困難，遇事多和同學(xué)商量，聽取廣泛意見。對班干部的工作可采用民主選舉制，競爭上崗和班干輪流制。3、根據(jù)現(xiàn)實條件，展開各種教育活動活動的內(nèi)容以教育為主，符合他們的年齡和性格特征，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?；顒忧白骱脺?zhǔn)備，加強組織管理，力爭獲得最正確效果。4、培養(yǎng)正確的言論和優(yōu)良班風(fēng)言論是一集體內(nèi)占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見