高考語文備考十大問題總結(jié)

Word第第頁高考語文備考十大問題總結(jié)高考試題經(jīng)過十幾年的錘煉，如今已經(jīng)形成了一條很明朗，也特別合理的態(tài)勢(shì)。就以文學(xué)學(xué)習(xí)來說，聽說讀寫四個(gè)方面，無非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽，釋放就是說和寫。高考只能就讀來考你的吸納，就寫來考你的釋放。第一大題，其次大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現(xiàn)代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當(dāng)?shù)男枰愕尼尫诺牧α?。第五大題，需要你想好再寫，依靠于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放力量。這幾大題就呈現(xiàn)了一個(gè)由吸納到釋放的合理線索。

盡管題目的類型不一樣，但是要求的考試力量無非是四個(gè)字：確認(rèn)、整合，確認(rèn)就是語言單位的熟悉，整合就是對(duì)語言單位之間關(guān)系的熟悉，牢牢把握住確認(rèn)和整合這兩點(diǎn)，無論做語言學(xué)問、語言表達(dá)的題目，還有文言文、現(xiàn)代文的題目，都應(yīng)當(dāng)能夠取得很好的收效。

二、復(fù)習(xí)時(shí)只做卷子而沒有認(rèn)真的講解，效果好嗎？

這種效果當(dāng)然不好。由于老師假如大量地做題，而沒有自己的甄別，許多題目不但沒有好處，反而有壞處。例如現(xiàn)代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、力量的要求把握得比較精確。但是相當(dāng)數(shù)量的題目并不是這種思路，要求的力量也很不清晰。同學(xué)們假如做那種題目，你剛做一些好的題目，形成了一種意識(shí)和思路，你再做差的題目就給沖淡了，甚至消逝殆盡。因此我覺得，做題關(guān)鍵在于領(lǐng)悟高考題目的一種思路和力量的要求是什么，這個(gè)題目必需經(jīng)過老師的斟酌。另外，做大量的題目，假如不經(jīng)過消化也是沒有用的。要經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是聽老師講，一個(gè)是寫，就是大量做題，一個(gè)是想，三個(gè)環(huán)節(jié)想是最核心的，假如不想，聽和做題都沒有用途。大量地做題，往往沖淡了你想的時(shí)間，因此作用不大。爭取在老師的甄別之下做題是比較合適的，當(dāng)然，老師的講評(píng)至關(guān)重要。

三、高考復(fù)習(xí)中語文課本到底有沒有作用？

高考盡管脫離課本考，但是事實(shí)上課本有很大的作用。語文考試包括三個(gè)方面，一個(gè)是語文的專項(xiàng)學(xué)問，盡管考題里不涉及術(shù)語，但是在理解題目和回答題目中必不行少地需要運(yùn)用語文的專項(xiàng)學(xué)問，這些是語文課本上特別重要的內(nèi)容。再有，同學(xué)們不愛聽老師的課，認(rèn)為老師講得比較陳舊，例如老師講文章的字詞、段落、中心思想、寫作特點(diǎn)等，這樣講有兩個(gè)作用，一個(gè)是關(guān)心同學(xué)積累你的背景學(xué)問，例如你對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的熟悉。你不讀魯迅的小說，就和讀過魯迅的小說的同學(xué)有很大的差距。另外也是為寫作服務(wù)，由于讀寫結(jié)合，把一篇課本的范文理解清晰，對(duì)于寫作的提高是有很大的關(guān)心的。在課堂上利用課本同樣可以做信息閱讀的訓(xùn)練，這方面需要老師很好地把握和駕馭。同學(xué)們其實(shí)自己也可以和高考題進(jìn)行比較，利用課本上的材料，進(jìn)行信息閱讀的訓(xùn)練，究竟課本在文章的'規(guī)范性上與高考用的現(xiàn)代文閱讀的文本是特別接近的，這方面，它事實(shí)上比許多那種不太好的模擬試題的意義更大。

四、語文水平不錯(cuò)，怎么進(jìn)一步提高？

想在短期內(nèi)大幅度地提高自己的語文力量可以說是不現(xiàn)實(shí)的。平常語文成果很高，有兩種可能，一種是力量很高，同時(shí)也已經(jīng)把答題意識(shí)和解題技巧充分發(fā)揮出來了，可能這樣很難真正再提高了。假如只是說語文力量很強(qiáng)，解題意識(shí)和解題思路還是有很大的余地可以提高的，那可以從高考題目的思路，要求具備什么樣的解題意識(shí)方面多下手。比方詩歌鑒賞題，既然我們知道，它只是從某種理解上消失的錯(cuò)誤，只是錯(cuò)誤的選項(xiàng)，只是對(duì)詞句理解上的錯(cuò)誤，而不是真正的鑒賞，那我們就可以很明確地從這個(gè)意識(shí)上提高自己。

五、文學(xué)常識(shí)名言名篇怎么解析？

平常學(xué)習(xí)中讀名言名篇，當(dāng)然是多多益善，但是應(yīng)當(dāng)讀到的確理解了，尤其要和現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，這樣才可能在寫作中發(fā)揮作用。

另外，背一些名言名篇，背就是記得很清晰，理解得很透徹，才能背得下來。解答現(xiàn)代文的題目，背景學(xué)問的積累比較豐富，也是有益的。文言文考試的范圍很明確，一個(gè)是世界上或者中國的一流作家的作品，再有就是客觀的一種擴(kuò)展。有些考題中消失的一些二流作家或者作品，多數(shù)是干擾性的，多數(shù)是正確的，用這個(gè)干擾你，看你對(duì)一流作家的作品是不是精確地把握了。

六、解答文學(xué)鑒賞題有什么技巧？

鑒賞題可能包括兩個(gè)方面，一方面是以前高考常常考的詩歌鑒賞題，名義上是考鑒賞，但是事實(shí)上鑒賞是沒法考的，由于所謂鑒賞是閱讀者的主觀和作品的客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，也就是我們常常說的一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，答案是無法掌握的。以前考的詩歌鑒賞題，名義上是鑒賞題，實(shí)質(zhì)上只是對(duì)那首詩歌中的某些字句或者所用的表達(dá)方式的一種正誤的推斷。另一方面，是文學(xué)作品的閱讀中的文學(xué)鑒賞。這方面，應(yīng)當(dāng)把握幾個(gè)要點(diǎn)：第一是用什么手法，其次是這個(gè)手法的基本作用，第三就是它對(duì)于表達(dá)文章的中心有什么意義，到達(dá)了什么樣的作用。當(dāng)然，對(duì)閱讀文章略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個(gè)橋梁，這樣也許就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞中獲得比較抱負(fù)的成果。

七、社會(huì)科學(xué)文章的閱讀技巧是什么？

以前的社科文強(qiáng)調(diào)的是文化性和文學(xué)性，如今和今后的社會(huì)科學(xué)的文章強(qiáng)調(diào)的是時(shí)代性、學(xué)問性和趣味性，類似于新聞的題材。社科文考察的也是在肯定的背景學(xué)問的積累上，精確獵取新奇信息的力量，因此在閱讀中做題的時(shí)候，假如陷入一種純技巧的思索，效果是不好的?？忌鷳?yīng)當(dāng)隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己的學(xué)問儲(chǔ)備，和自己的學(xué)問積累建立聯(lián)系，這樣通過現(xiàn)場的解讀，才能收到比較好的效果。

八、做現(xiàn)代文閱讀，特殊是主觀題，答題時(shí)要留意什么？

現(xiàn)代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的學(xué)問積累，以這個(gè)為依托，通過現(xiàn)場的解讀，精確獵取新奇信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充或者校正自己的學(xué)問積累的過程。由于它是這么一種閱讀，依據(jù)它的這種特點(diǎn)，我們要實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。例如它需要依托我們的學(xué)問積累，我們就應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)問積累。例如2000年春季招生北京和安徽的試題，是考克隆羊多利的誕生，這對(duì)多數(shù)閱讀者來說是新奇信息，*什么來解讀它呢？文章的第一段里列舉了細(xì)菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，這在閱讀者的學(xué)問里是懂的，借助這個(gè)學(xué)問積累，我們就懂了無性繁殖，象細(xì)菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。其次段和有性繁殖的對(duì)比再次解釋無性繁殖，有性繁殖又是我們知道的，兩次學(xué)問的積累，使我們精確地獲得信息，克隆是無性繁殖。我們讀懂了克隆羊是無性繁殖，這是信息閱讀的一種過程。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，一個(gè)是立足于調(diào)動(dòng)自己的學(xué)問積累，另一方面，需要精確地獵取文章中的新奇信息。精確獵取新奇信息，一個(gè)是需要對(duì)文章的整體思路進(jìn)行把握，對(duì)文章的要點(diǎn)進(jìn)行提取，另外肯定要留意精確二字。

九、怎樣才能總結(jié)現(xiàn)代文問題中的主觀題的答案？

主要是吸納和釋放的結(jié)合，吸納是需要你讀懂文章，怎么樣讀懂文章，還要依*你的背景學(xué)問的積累，依據(jù)文章的思路和要點(diǎn)的把握來精確獵取新奇信息。

另一方面，要把題答好，首先要看題目問的是什么，由于人家要求你篩選的信息，是在題中做了限制，是限定你根據(jù)題目的要求篩選。對(duì)于鑒賞性的題目，首先要答出要點(diǎn)，另外要結(jié)合文章做分析。

十、提高閱讀練習(xí)水平是否就是多讀一些文章？

平常讀了一些文章，但是讀的目的未必和高考做題的目的是一樣的，平常讀可能是消遣性的閱讀，或者是專業(yè)性的閱讀，和高考的閱讀不是一種閱讀，因此需要的力量、方法，也是不完全一樣的。你應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，利用已經(jīng)有的閱讀的背景學(xué)問，轉(zhuǎn)化為在信息閱讀中使用，這是一個(gè)方面。另外，在考前，我覺得沒有必要大量地讀其他的文