人教版四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

====Word行業(yè)資料分享-可編輯版本-雙擊可刪====Word行業(yè)資料分享-可編輯版本-雙擊可刪====源源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集====Word行業(yè)資料分享一可編輯版本一雙擊可刪====Word行業(yè)資料分享一可編輯版本一雙擊可刪====源源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集人教版四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。4、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前入文，搜集整合資料；提前2?3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。a.結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？有人說：“不到長(zhǎng)城非好漢”，我也想做個(gè)“好漢”，你們呢？現(xiàn)在咱們就一起通過圖片資料去看一看長(zhǎng)城好嗎?通過剛才的欣賞，相信同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城有了初步的了解，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是中華兒女的驕傲，下面就讓我們跟隨課文一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城的雄偉氣魄吧。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，理清順序1、課前老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，你們都按要求完成了嗎？老師要檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況。第一項(xiàng)，我會(huì)認(rèn)。我們用開火車的形式來讀好嗎？第二項(xiàng)，我會(huì)讀。你能正確、流利的朗讀課文嗎？老師想找4名同學(xué)分自然段輪流讀，誰愿意讀？第三項(xiàng)，我知道。這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚ㄕf得真準(zhǔn)確）那哪段寫的是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城？哪段寫的是近看長(zhǎng)城呢？第四項(xiàng)，我感覺。讀完課文長(zhǎng)城給你留下了什么印象？看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的非常充分，不僅知道課文的寫作順序，而且一些難讀的字、詞讀得很準(zhǔn)確。師：剛才同學(xué)們說了你對(duì)長(zhǎng)城的印象，那作者又是怎樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。（屏幕出最后一句）4、師：誰知道奇跡是什么？（想象不到的不平凡的事情）孩子們，你知道嗎，世界上的這些景觀都被稱之為奇跡。（出示圖片）就在這為數(shù)不多的奇跡中就有我們的萬里長(zhǎng)城，你們驕傲嗎？自豪嗎？讓我們帶著這份驕傲和自豪讀好這句話？三、自學(xué)課文，研讀細(xì)品（一）自學(xué)提示：師：為什么稱長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程？又為什么說它是歷史上的一個(gè)偉大的奇跡呢？下面，咱們就隨著作者一起去領(lǐng)略它的奇跡之處。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：自學(xué)提示：1、首先仔細(xì)讀課文1-2自然段，想想遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它有什么特點(diǎn)？近看長(zhǎng)城它有什么特點(diǎn)？動(dòng)筆畫出有關(guān)描寫長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞或句子。2、作者運(yùn)用了哪種說明方法？并把表格填寫完整3、最后認(rèn)真讀一讀有關(guān)描寫長(zhǎng)城特點(diǎn)的語句，看能不能通過朗讀讀出它的特點(diǎn)。師：明確學(xué)習(xí)要求了嗎？生：明確了。師：老師相信你們的自學(xué)能力一定很強(qiáng)。那現(xiàn)在咱們就以小組為單位進(jìn)行討論，填寫表格，一會(huì)看哪一小組匯報(bào)的最詳細(xì)，好嗎？（二）出示表格順序特點(diǎn)體現(xiàn)特點(diǎn)的詞或句子相關(guān)的說明方法遠(yuǎn)看近看（三）學(xué)生匯報(bào):A、遠(yuǎn)看：1、特點(diǎn)：生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它的特點(diǎn)是特別長(zhǎng)。其他同學(xué)同意嗎？生：同意師：有多長(zhǎng)？2、句子：生：長(zhǎng)城全長(zhǎng)有一萬三千多里。說明方法是：列數(shù)字。（匯報(bào)好的送紅旗加分，學(xué)生給掌聲鼓勵(lì)）。師：課文用準(zhǔn)確的數(shù)字向我們說明了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。一萬三千多里啊，所以說稱之為萬里長(zhǎng)城，真是名副其實(shí)。在二十多年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整508天。師：長(zhǎng)城長(zhǎng)嗎？生：長(zhǎng)！師：誰能通過朗讀讓我們感受一下長(zhǎng)城的長(zhǎng)！就讀這一句“從東頭的……”（1人指導(dǎo)2次）師：你能抓住數(shù)字把長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)讀出來，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。（如果你能抓住這些數(shù)字把長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)讀出來，我相信一定是個(gè)會(huì)讀書的孩子。再讀一遍，好嗎？）師：進(jìn)步真大，真是萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)??！好，我們接著匯報(bào)。3、方法：師：除了第2句能再現(xiàn)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，還從那句話中能看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)??？小組接著匯報(bào)。生：第1句（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍……），說明方法是：打比方。師：你同意他們匯報(bào)的嗎？同學(xué)們看，這就是盤旋在崇山峻嶺中的長(zhǎng)城。（課件）你們看，順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏，這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)形容詞，是什么？蜿蜒盤旋師：說得對(duì)！那你知道蜿蜒盤旋的意思了嗎？彎彎曲曲不斷地向前延伸。師：作者把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，運(yùn)用了打比方的說明方法向我們?cè)佻F(xiàn)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。（板書：長(zhǎng)龍蜿蜒）為什么用“長(zhǎng)龍”呢，用“長(zhǎng)蛇”好不好？哪一個(gè)比喻更貼切呢？同桌討論討論。生：長(zhǎng)龍好，因?yàn)樗袣鈩?shì)。師：說對(duì)了，龍是我們中華民族的象征，用長(zhǎng)龍來比作長(zhǎng)城更能體現(xiàn)出長(zhǎng)城雄偉壯觀的氣勢(shì)。所以說，打比方，不僅要形象，更要神似！長(zhǎng)龍這么有氣勢(shì)，那你能讀出它的氣勢(shì)來嗎？（讀第一句）。師小結(jié)第一自然段：作者在遠(yuǎn)看長(zhǎng)城時(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說明方法向我們介紹了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。誰愿意完整的給大家讀一讀第1段。讓我們共同感受一下長(zhǎng)城的雄偉氣魄?。ㄒ欢ㄕ液脤W(xué)生）師結(jié)：就是這樣氣魄雄偉的萬里長(zhǎng)城，讓作者情不自禁地贊嘆：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡！B、近看:過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的特點(diǎn)大家匯報(bào)的非常好。那近看長(zhǎng)城它又有什么特點(diǎn)呢？我們接著匯報(bào)。1、高大堅(jiān)固。生：近看長(zhǎng)城它是高大堅(jiān)固的。師：你們同意他的看法嗎？（板書：高大堅(jiān)固。）長(zhǎng)城高大堅(jiān)固到什么程度呢生：長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行。說明方法是列數(shù)字。（同意他們匯報(bào)的嗎？獎(jiǎng)勵(lì)）師：作者又一次運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，生動(dòng)的再現(xiàn)了長(zhǎng)城的寬度，也讓我們感受到了它的高大堅(jiān)固。同學(xué)們，長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，距今已有兩千多年的歷史。那時(shí)候，沒有鋼筋，沒有水泥。人們僅僅靠黃泥把這些巨大的青磚、條石粘得千年不倒。正因?yàn)殚L(zhǎng)城如此堅(jiān)固，所以作者情不自禁贊嘆道：這氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。2、設(shè)計(jì)巧妙。師：除了高大堅(jiān)固的特點(diǎn)以外，作者還說了長(zhǎng)城的構(gòu)造？你知道嗎它的各部分的名稱嗎？生答，有垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。師：你們說得知識(shí)很準(zhǔn)確，很全面，看來真是把書讀懂了。這四個(gè)部分，互配合，既高大堅(jiān)固又有很好的防御功能。它的設(shè)計(jì)怎么樣？生答：巧妙。師：所以近看長(zhǎng)城的另外一個(gè)特點(diǎn)是設(shè)計(jì)巧妙。無說明方法。（板書設(shè)計(jì)巧妙）這樣的巧妙設(shè)計(jì)，在世界上也是絕無僅有的！所以作者情不自禁地贊嘆道：這氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（三）聯(lián)想：1、師：同學(xué)們的自學(xué)所得讓老師十分驚喜，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)說明文的方法！長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土。千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(zhǎng)城依舊在。站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者百感交集思緒萬千，他想到了什么？生：（古代的勞動(dòng)人民）2、師：自由讀一讀第3自然段，看看古代勞動(dòng)人民是怎樣修建長(zhǎng)城的呢？你能體會(huì)到什么？動(dòng)筆畫出相關(guān)的句子。生答。沒有機(jī)械，只靠雙手抬。體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易。3、師：（屏幕出示相關(guān)句子）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩句話，看看從哪些詞語你能體會(huì)出勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)是多么的不容易？生匯報(bào)：我從“陡峭”這個(gè)詞中感受到當(dāng)時(shí)的工作環(huán)境很差、很危險(xiǎn)。我從“數(shù)不清”、“一步一步”這個(gè)詞中感受到修筑長(zhǎng)城的過程中工作量是很大的。我從“兩三千斤重”和“無數(shù)的無數(shù)的”這些詞中感到工程的份量太重了。師：同學(xué)們一塊條石兩三千斤重啊，相當(dāng)于40袋大米的重量！大家想一想，在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，得流多少汗水；多少鮮血，得付出多少人的生命啊！由此可見修筑長(zhǎng)城這項(xiàng)工程的浩大和艱難。4、師：誰能體會(huì)作者所蘊(yùn)含的情感，并抓住這些詞語讀出勞動(dòng)人民的艱辛？指名讀文。（教師個(gè)別指導(dǎo)。2人）5、師：讓我們一起讀第3自然段，再現(xiàn)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛?。ㄅ錁罚煟洪L(zhǎng)城每一塊磚石的搭建都凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。（板書血汗和智慧）如果沒有古代勞動(dòng)人民，就沒有萬里長(zhǎng)城，就沒有今天的奇跡。所以作者情不自禁地贊嘆道：孩子們快速把書合上，坐好！四、聯(lián)想祖國(guó)，情感升華師：（指黑板）作者按照由遠(yuǎn)及近的寫作順序，運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說明方法向我們介紹了長(zhǎng)城。讓我們真切地感受到了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固和設(shè)計(jì)巧妙。我們可以驕傲自豪地說：（一起說）這氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。雖然長(zhǎng)城是世界奇跡，但是，他只是建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡！遺憾的是，在過去的二千多年里，長(zhǎng)城雖然堅(jiān)固，但卻從未真正阻擋住北方少數(shù)民族的侵略，也從未真正阻擋住西方列強(qiáng)的侵犯！這說明一個(gè)民族如果沒有一種頑強(qiáng)不屈的