教師招聘考試教育綜合知識(shí)題庫(kù)93名校含答案解析

2022教師招聘考試教育綜合知識(shí).提出解決問(wèn)題的“頓悟說(shuō)”的心理學(xué)家是()。A.苛勒B杜威仁西蒙D.桑代克答案：A解析：苛勒歷時(shí)7年，以黑猩猩為對(duì)象進(jìn)行了l8個(gè)實(shí)驗(yàn).依據(jù)其結(jié)果，撰寫(xiě)了《猩猩的智慧》一文。他發(fā)揚(yáng)了格式塔理論，提出了“頓悟說(shuō)”。.“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績(jī)等報(bào)償”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是()。A.歸因理論B.麥克里蘭德的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論C.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論D.強(qiáng)化理論答案：D解析：題干所述是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、等級(jí)評(píng)定等外部強(qiáng)化手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).屬于強(qiáng)化理論。這里的強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。3.人的氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)評(píng)價(jià)上()。A.有好有壞8.無(wú)好壞之分仁都是好的D.都是壞的答案：B解析：人的氣質(zhì)本身無(wú)好壞之分，氣質(zhì)類(lèi)型也無(wú)好壞之分。氣質(zhì)沒(méi)有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義。.認(rèn)為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是()。A.衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.動(dòng)機(jī)說(shuō)答案：D解析：弗洛秘德的精神分析論認(rèn)為，為避免痛苦在記憶中復(fù)現(xiàn)，當(dāng)事者需要對(duì)自己加以抑制，將意識(shí)中不愉快的經(jīng)驗(yàn)，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識(shí)中。此種現(xiàn)象稱(chēng)為動(dòng)機(jī)性遺忘。.對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來(lái)說(shuō)，有效的精細(xì)加工策略是()。A.記憶術(shù)B.做筆記C復(fù)述D.編碼和組織答案：B解析：做筆記是常用的一種精細(xì)加工策略，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來(lái)說(shuō)，是有效的加工策略。.學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)?()A.生理自我B/心理自我C.社會(huì)自我D.理想自我答案：C解析：人際關(guān)系反映了個(gè)人或團(tuán)體尋求滿(mǎn)足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，是社會(huì)心理學(xué)的范疇，所以學(xué)生對(duì)自已人際關(guān)系的意識(shí)，即社會(huì)自我方面的自我意識(shí)。.精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是()創(chuàng)立的。A.笛卡爾.華生C.弗洛伊德D.羅杰斯答案：C解析：弗洛伊德最初只是一位精神病學(xué)家和心理學(xué)家，但他因?yàn)閯?chuàng)立了精神分析學(xué)派，使其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，而成為了20世紀(jì)為數(shù)不多的具有世界性知名度的人物之一。.測(cè)驗(yàn)的()代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，是評(píng)估測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：A解析：信度代表測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，效度代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是()。A.桑代克B.賈德C.奧蘇伯爾D.韋納答案：C解析：1968年，奧蘇伯爾在有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。這一理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義的學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。.列提綱屬于()。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.監(jiān)控策略答案：A解析:組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類(lèi)、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納。.《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等?！毕铝心囊粭l教學(xué)原則與其在思想上是一致的?()人因材施教原則8彳循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則答案：B解析:我國(guó)古代教學(xué)注重按照一定順序進(jìn)行《學(xué)記》要求〃學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，提出“雜食而不孫，則壞亂而不修”的主張，這些要求和主張反映了實(shí)際教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。因此，本題的正確答案為B。.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()。A.美國(guó)B.英國(guó)C舊本D法國(guó)答案：B解析：導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國(guó)，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個(gè)別教學(xué)形式，也被稱(chēng)為“貝爾一蘭卡斯特制”。因此，正確答案選B。.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。入了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有了解和研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。因此，正確答案選B。14.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是()。A.14周歲以下B.14周歲以上不滿(mǎn)16周歲C.16周歲以上不滿(mǎn)17周歲D.18周歲以下答案：B解析：參見(jiàn)原法條。.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()。A.民事責(zé)任答案：答案：B答案：答案：BB.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任口彳亍政責(zé)任答案：B解析：教育設(shè)施重大安全事故罪，是指明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施或者不及時(shí)^報(bào)告，致使發(fā)生重大傷亡事故的行為。根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，犯教育。設(shè)施重大安全事故罪者依法追究刑事責(zé)任。.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。A.交往能力8.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力2020根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型一般可分為()。解析：教師不僅要有所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正確答案選B。17心理學(xué)家稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在()。A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段答案：B解析：13、14—16、17歲屬于個(gè)體發(fā)展中的少年期，在人生的過(guò)程中，這是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期。有些心理學(xué)家也把這一時(shí)期稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”，即在這一時(shí)期，兒童將從心理上擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。因此，正確答案選B。18.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是()。A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D解析：教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備三個(gè)基本特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。因此，正確答案選D。19.第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和()。A.活動(dòng)課程8社會(huì)課程C.學(xué)校課程D.特色課程答案：C解析：1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議作出的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第二部分第十四條規(guī)定:調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此，正確答案選C。A.新授課和鞏固課B.講授課和練習(xí)課C.單一課和綜合課D.理論課和實(shí)踐課答案：C解析：在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型可分為單一課和綜合課。因此，正確答案選C。.在近代西方教育史上，提出過(guò)著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是()。A.夸美紐斯B盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊答案：C解析：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論：天賦的智力人人平等，“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”。因此，正確答案選C。.戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。A.《學(xué)記》B.《中庸》C.《孟子》D.《大學(xué)》答案：A解析：戰(zhàn)國(guó)后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。23.著名的實(shí)用主義教育家及其代表作是()。A.布魯納、《教育過(guò)程》B.杜威、《民主主義與教育》C.贊科夫、《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫、《教育學(xué)》答案：B解析：作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針?shù)h相對(duì)，其代表作《民主主義與教育》在體系上與《普通教育學(xué)》也大不相同。杜威主張實(shí)用主義的思想，對(duì)20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。因此，正確答案選B。24.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?()A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D.宣傳、弓I導(dǎo)和激勵(lì)作用答案：C解析：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)教育目盼的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中包括教育目的的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用，從而支配教育工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。因此，本題的正確答案為C。25.馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合^知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.城市與農(nóng)村相結(jié)合答案：B解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)之上的，全面發(fā)展即人的精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由的發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法便是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，正確答案選B。.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁制答案：A解析：多血質(zhì)：感受性低，耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，情緒興奮性高，外向。因而多血質(zhì)的學(xué)生外表上活潑好動(dòng)、不甘寂寞、善于交際;思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力;情緒情感易產(chǎn)生也易改變，體驗(yàn)不深但明顯表露在外面。其最明顯的特點(diǎn)是具有很高靈活性，容易適應(yīng)環(huán)境。因此，本題答案選A。.提出教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)的是()A加涅B羅森塔爾C布魯巴奇D波斯納答案：D解析：對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，又稱(chēng)反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)，波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)。羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)。布魯巴奇等人1994年提出四種反思的方法反思日記;詳細(xì)描述;交流討論;行動(dòng)研究。因此，答案選D。.下列不屬于學(xué)校可以解聘教師的情形有()A不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的?！币虼?，本題答案選D。.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為()A三年B三至五年C二年D四年答案：B解析：聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為三到五年。因此，答案選B。.()既屬于教師的權(quán)利，也屬于教師的義務(wù)A進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，完成教育教學(xué)工作任務(wù)B從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)答案：A解析：教師的權(quán)利包括：教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等。教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。因此，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，完成教育教學(xué)工作任務(wù)既是老師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。因此，本題答案選A。.“視覺(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的()A距離知覺(jué)B方位知覺(jué)C大小知覺(jué)D形狀知覺(jué)答案：A解析：空間知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物空間特性的反映。它包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、距離知覺(jué)及方位知覺(jué)、深度知覺(jué)等。深度知覺(jué)(depthperception)又稱(chēng)距離知覺(jué)或立體知覺(jué)。這是個(gè)體對(duì)同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。深度知覺(jué)又是人通過(guò)視覺(jué)器官對(duì)三維空間的遠(yuǎn)近距離的感知?！耙曈X(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的距離知覺(jué)。因此，答案選上.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()A感^登記B注意C組塊D復(fù)述答案：C解析：實(shí)驗(yàn)研究表明，短時(shí)記憶的容量，也稱(chēng)短時(shí)記憶的廣度，大約是7±2個(gè)組塊，即5-9個(gè)組塊。組塊是指人們熟悉的記憶單位，可以是一個(gè)數(shù)字、一個(gè)字母、一個(gè)詞組或甚至一個(gè)句子。擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量，最佳辦法就是加大記憶單位。因此，本題選C。.關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來(lái)建構(gòu)新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性與情境性的學(xué)習(xí)理論是()A認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B認(rèn)知同化理論C認(rèn)知建構(gòu)理論D頓悟?qū)W習(xí)理論答案：C解析：作為其學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)性假設(shè)，建構(gòu)主義對(duì)知識(shí)、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、對(duì)于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)世界提出新的認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會(huì)互動(dòng)性和主動(dòng)建構(gòu)。因此，本題答案選C。.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）A讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)C懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為D只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視答案：D解析：強(qiáng)化有正強(qiáng)化（實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)）與負(fù)強(qiáng)化（撤銷(xiāo)懲罰）之分，又稱(chēng)積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過(guò)中止某種（討厭的）刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視。因此，本題答案選D。.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)“施用累能”是指（）A學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C遺傳對(duì)智力的影響D家庭環(huán)境對(duì)智力的影響答案：B解析：王充所說(shuō)的“施用累能”是指社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響，即能力是在使用中積累的。他說(shuō)：“齊的都城世代刺繡，那里的平常女子都能刺繡;襄地傳統(tǒng)織錦，即使不聰明的女子也變成了巧婦?！币虼?，本題答案選B。36在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛奇D.盧梭答案：B解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。古羅馬昆體良在《雄辯術(shù)原理》中提出“集體教學(xué)”，是“班級(jí)授課制”的萌芽。因此，本題選B。37.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)()A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用答案：C解析：教育的要素包括教育者、教育影響和受教育者。教育影響在教育中屬于客體，教育者占主導(dǎo)地位，受教育者占主體地位。在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展反應(yīng)了教師的主導(dǎo)地位。因此，本題選C。38.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務(wù)角度劃分的答案：D解析：根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng);拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力;研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。因此，本題選D。.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做()A.講授法B.談話(huà)法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B解析:談話(huà)法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。因此，本題選B。.第一部在全國(guó)實(shí)施的學(xué)制是哪一部?()A.癸卯學(xué)制8.壬寅學(xué)制^壬子學(xué)制D.癸丑學(xué)制答案：A解析：1902年壬寅學(xué)制——首次制定了近代學(xué)制，但是未實(shí)施。1904年癸卯學(xué)制——中國(guó)近代學(xué)校教育制度的開(kāi)始，以日本為藍(lán)本，學(xué)習(xí)年限長(zhǎng)，總共二十五六年。這是我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。1922年壬戌學(xué)制——即〃六三三制”，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本。因此，本題選A。.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A.準(zhǔn)備律B練習(xí)律C.動(dòng)機(jī)律D.效果律答案：D解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的三大規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。其中效果律在試誤過(guò)程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿(mǎn)意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。學(xué)生取得好的成績(jī)，老師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，符合效果律。練習(xí)律是指在試誤的過(guò)程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大;而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減弱。準(zhǔn)備律是指在試誤過(guò)程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時(shí)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)現(xiàn)則感到滿(mǎn)意，否則煩惱;反之，當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。因此，本題答案選D。.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()人感情B就業(yè)C.考試D.社交答案：C解析：學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。因此，答案選C。.教師的法定專(zhuān)業(yè)權(quán)利之一是()人.教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B.人身安全保障權(quán)C.個(gè)人發(fā)展權(quán)D.參與社會(huì)公共事務(wù)管理權(quán)答案：A解析根據(jù)性質(zhì)的不同，教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類(lèi)。第一教師的一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有：(1)平等權(quán)，包括法律面前人人平等以及禁止差別對(duì)待(2)政治權(quán)利，包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由(3)宗教信仰自由(4)公民人身自由權(quán)(5)社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利(6)文化教育權(quán)⑺監(jiān)督權(quán)第二教師的職業(yè)權(quán)利是教師作為教育者根據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。(1)教育教學(xué)權(quán)(2)學(xué)術(shù)自由權(quán)(3)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)(4)獲得報(bào)酬權(quán)(5)民主管理權(quán)(6)培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。因此，本題答案選上.在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于()A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育行政章程答案：C解析：地方性教育法規(guī)是由地方人大或其常委會(huì)制定的關(guān)于教育的規(guī)范文件。依憲法和《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》的規(guī)定，地方各級(jí)人民代表大會(huì)在本行政區(qū)域內(nèi)，有權(quán)依照法律規(guī)定的權(quán)限通過(guò)和發(fā)布決議。因此只在本行政區(qū)實(shí)施有效。教育法律是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)--全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的教育規(guī)范性文件，其效力僅次于憲法。在全國(guó)實(shí)施有效。教育行政法律由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)即國(guó)務(wù)院制定的關(guān)于教育的規(guī)范性文件，其效力僅次于憲法和教育法律。在全國(guó)實(shí)施有效。教育行政章程不屬于教育法規(guī)。因此，答案選C。.學(xué)生在學(xué)校被開(kāi)水燙傷，學(xué)校應(yīng)該()