上臺(tái)演講互動(dòng)的小技巧1

第頁(yè)共頁(yè)上臺(tái)演講互動(dòng)的小技巧上臺(tái)演講互動(dòng)的小技巧上臺(tái)演講互動(dòng)的小技巧1一、以“問(wèn)”過(guò)渡，讓聽眾回味演講時(shí)，演講者不可能就一點(diǎn)內(nèi)容不停地講下去，內(nèi)容需要圍繞主題進(jìn)展轉(zhuǎn)換和變化，這就需要進(jìn)展過(guò)渡。用“問(wèn)”來(lái)過(guò)渡，既可以造成語(yǔ)勢(shì)的波瀾起伏、情感的盤旋激蕩，使演講文氣貫穿，氣勢(shì)加強(qiáng);又可以使演講過(guò)渡自然，銜接嚴(yán)密，巧妙得體，表現(xiàn)出一種內(nèi)在的、嚴(yán)密的邏輯聯(lián)絡(luò)。一個(gè)同學(xué)在“高考沖刺發(fā)動(dòng)”的班會(huì)演講中，在講述了意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂“只選一把椅子”的故事后，他是這樣將演講過(guò)渡到主題上的：同學(xué)們，帕瓦羅蒂的成功說(shuō)明了什么?說(shuō)明了人生必須集中有限的精力，選一把適宜的椅子，在這個(gè)位置上全力以赴地去付出、去追求，生命才能綻放出榮耀。就現(xiàn)階段的我們而言，也應(yīng)該像帕瓦羅蒂那樣，剔除一切浮華喧囂，集中精力，調(diào)動(dòng)“火力”，攻打“高考”這個(gè)碉堡。這段演講，演講者先問(wèn)后答，巧妙地將話題過(guò)渡到主題上來(lái)。看似不經(jīng)意而為之，實(shí)那么匠心獨(dú)運(yùn)，引起現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)，尤其是那些缺少備考緊迫感同學(xué)的無(wú)限回味。二、以“問(wèn)”開場(chǎng)，讓聽眾心動(dòng)演講必需要有精彩的開頭才能吸引聽眾，這是聽眾的心理要求。演講者把精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題亮出來(lái)，以“問(wèn)”開場(chǎng)，不但能給聽眾以干凈利索、爽快直率的好感，而且可以起到激發(fā)聽眾興趣的作用，使其心動(dòng)，從而對(duì)你的演講洗耳恭聽。博雅中學(xué)前段時(shí)間舉辦了“青年與祖國(guó)”演講比賽，奪冠的同學(xué)在演講時(shí)是這樣開場(chǎng)的：親愛的同學(xué)們，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括青年和祖國(guó)的關(guān)系?他頓了頓，聽眾也被這一“問(wèn)”吸引住了，紛紛抬起頭來(lái)，期待著答案。同學(xué)開場(chǎng)娓娓道來(lái)：這個(gè)字就是“根”!我們青年乃至更多的炎黃子孫有一個(gè)共同的姓，就是“中華”;有一個(gè)共同的名，就是“根”?！爸腥A根”應(yīng)該是中國(guó)青年最自豪、最榮耀的名字!話音未落，全場(chǎng)掌聲四起。他的演講采用以“問(wèn)”開場(chǎng)的方式，用不多的話語(yǔ)，精辟的詞句，高度概括了青年與祖國(guó)的關(guān)系，非常精彩;巧妙地吸引了聽眾，造成一種開篇激疑的作用，非常巧妙，也給聽眾及評(píng)委留下了深入的印象，奪得了冠軍。三、以“問(wèn)”構(gòu)筑高潮，讓聽眾沖動(dòng)一次成功的演講，演講者要有思想最深入、感情最激昂的時(shí)刻，聽眾也需要情緒最沖動(dòng)、精神最振奮的瞬間。我們稱之為演講高潮。利用驚濤拍岸般的提問(wèn)，也能將演講推向高潮，收到意想不到的藝術(shù)效果。蕭伯納說(shuō)得好：“青春不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們擎起的火炬，我們一定要把它燃燒得非常光明和燦爛，然后交給下一代的人們。”我們?nèi)绾巫屪约菏种械幕鹁嫒紵酶?我們?nèi)绾巫屪约旱那啻壕`放出榮耀呢?我們終究該怎樣做才能無(wú)愧于青春和生命呢?愿君深思……演講者一連串的問(wèn)題如驚濤拍岸，吸引了聽眾，伴著演講者激情滿懷的聲音，他們也激情洋溢起來(lái)，并報(bào)以熱烈的掌聲，將演講推向了高潮。演講者的問(wèn)話如空谷回音，在聽眾耳畔繚繞不絕。這使得演講更加軒昂激越，文氣也隨之大振，充分顯示了“問(wèn)”所特有的煽動(dòng)力量。四、以“問(wèn)”結(jié)尾，讓聽眾深思結(jié)尾是指演講完畢時(shí)所說(shuō)的話，也稱完畢語(yǔ)。精妙的結(jié)尾往往給人以美的享受，給聽眾留下回味無(wú)窮、難以忘懷的印象。以“問(wèn)”完畢演講，既能照應(yīng)主題，也能加深聽眾的印象、引發(fā)聽眾深思，是一種比擬常見、也比擬奏效的結(jié)尾方式。親愛的同學(xué)們，在我的演講即將完畢時(shí)，我要說(shuō)，對(duì)不義行為的忍受就是怯懦，甚至是變相的同流合污。面對(duì)損人損己的事情，親愛的同學(xué)們，你還會(huì)敢怒而不敢言嗎?你還會(huì)袖手旁觀嗎?你還要忍受到何時(shí)?這是一位同學(xué)在全校“做文明中學(xué)生”演講比賽中，做的《同學(xué)，你還要忍受到何時(shí)》的演講完畢語(yǔ)，她用一連串的問(wèn)話，表達(dá)了自己的憤慨和困惑，也叩響了聽眾的心扉。即使演講已經(jīng)完畢，聽眾對(duì)靈魂的叩問(wèn)仍然沒(méi)有完畢，對(duì)人生的回味與深思仍在繼續(xù)，可謂收到了言盡而意無(wú)窮的效果。上臺(tái)演講互動(dòng)的小技巧2演講的互動(dòng)技巧一、以“問(wèn)”過(guò)渡，讓聽眾回味演講時(shí)，演講者不可能就一點(diǎn)內(nèi)容不停地講下去，內(nèi)容需要圍繞主題進(jìn)展轉(zhuǎn)換和變化，這就需要進(jìn)展過(guò)渡。用“問(wèn)”來(lái)過(guò)渡，既可以造成語(yǔ)勢(shì)的波瀾起伏、情感的盤旋激蕩，使演講文氣貫穿，氣勢(shì)加強(qiáng);又可以使演講過(guò)渡自然，銜接嚴(yán)密，巧妙得體，表現(xiàn)出一種內(nèi)在的、嚴(yán)密的邏輯聯(lián)絡(luò)。一個(gè)同學(xué)在“高考沖刺發(fā)動(dòng)”的班會(huì)演講中，在講述了意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂“只選一把椅子”的故事后，他是這樣將演講過(guò)渡到主題上的：同學(xué)們，帕瓦羅蒂的成功說(shuō)明了什么?說(shuō)明了人生必須集中有限的精力，選一把適宜的椅子，在這個(gè)位置上全力以赴地去付出、去追求，生命才能綻放出榮耀。就現(xiàn)階段的我們而言，也應(yīng)該像帕瓦羅蒂那樣，剔除一切浮華喧囂，集中精力，調(diào)動(dòng)“火力”，攻打“高考”這個(gè)碉堡。這段演講，演講者先問(wèn)后答，巧妙地將話題過(guò)渡到主題上來(lái)?？此撇唤?jīng)意而為之，實(shí)那么匠心獨(dú)運(yùn)，引起現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)，尤其是那些缺少備考緊迫感同學(xué)的無(wú)限回味。演講的互動(dòng)技巧二、以“問(wèn)”開場(chǎng)，讓聽眾心動(dòng)演講必需要有精彩的開頭才能吸引聽眾，這是聽眾的心理要求。演講者把精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題亮出來(lái)，以“問(wèn)”開場(chǎng)，不但能給聽眾以干凈利索、爽快直率的好感，而且可以起到激發(fā)聽眾興趣的作用，使其心動(dòng)，從而對(duì)你的演講洗耳恭聽。博雅中學(xué)前段時(shí)間舉辦了“青年與祖國(guó)”演講比賽，奪冠的同學(xué)在演講時(shí)是這樣開場(chǎng)的：親愛的同學(xué)們，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括青年和祖國(guó)的關(guān)系?他頓了頓，聽眾也被這一“問(wèn)”吸引住了，紛紛抬起頭來(lái)，期待著答案。同學(xué)開場(chǎng)娓娓道來(lái)：這個(gè)字就是“根”!我們青年乃至更多的炎黃子孫有一個(gè)共同的姓，就是“中華”;有一個(gè)共同的'名，就是“根”?！爸腥A根”應(yīng)該是中國(guó)青年最自豪、最榮耀的名字!話音未落，全場(chǎng)掌聲四起。他的演講采用以“問(wèn)”開場(chǎng)的方式，用不多的話語(yǔ)，精辟的詞句，高度概括了青年與祖國(guó)的關(guān)系，非常精彩;巧妙地吸引了聽眾，造成一種開篇激疑的作用，非常巧妙，也給聽眾及評(píng)委留下了深入的印象，奪得了冠軍。演講的互動(dòng)技巧三、以“問(wèn)”構(gòu)筑高潮，讓聽眾沖動(dòng)一次成功的演講，演講者要有思想最深入、感情最激昂的時(shí)刻，聽眾也需要情緒最沖動(dòng)、精神最振奮的瞬間。我們稱之為演講高潮。利用驚濤拍岸般的提問(wèn)，也能將演講推向高潮，收到意想不到的藝術(shù)效果。蕭伯納說(shuō)得好：“青春不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們擎起的火炬，我們一定要把它燃燒得非常光明和燦爛，然后交給下一代的人們。”我們?nèi)绾巫屪约菏种械幕鹁嫒紵酶?我們?nèi)绾巫屪约旱那啻壕`放出榮耀呢?我們終究該怎樣做才能無(wú)愧于青春和生命呢?愿君深思……演講者一連串的問(wèn)題如驚濤拍岸，吸引了聽眾，伴著演講者激情滿懷的聲音，他們也激情洋溢起來(lái)，并報(bào)以熱烈的掌聲，將演講推向了高潮。演講者的問(wèn)話如空谷回音，在聽眾耳畔繚繞不絕。這使得演講更加軒昂激越，文氣也隨之大振，充分顯示了“問(wèn)”所特有的煽動(dòng)力量。演講的互動(dòng)技巧四、以“問(wèn)”結(jié)尾，讓聽眾深思結(jié)尾是指演講完畢時(shí)所說(shuō)的話，也稱完畢語(yǔ)。精妙的結(jié)尾往往給人以美的享受，給聽眾留下回味無(wú)窮、難以忘懷的印象。以“問(wèn)”完畢演講，既能照應(yīng)主題，也能加深聽眾的印象、引發(fā)聽眾深思，是一種比擬常見、也比擬奏效的結(jié)尾方式。親愛的同學(xué)們，在我的演講即將完畢時(shí)，我要說(shuō)，對(duì)不義行為的忍受就是怯懦，甚至是變相的同流合污。面對(duì)損人損己的事情，親愛的同學(xué)們，你還會(huì)敢