網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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上學(xué)期期末，由于家里有事請(qǐng)了假，這門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課是同事幫忙報(bào)的，這應(yīng)當(dāng)感謝她。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比起實(shí)地培訓(xùn)來說，時(shí)間上自由一些，可以在教學(xué)之余進(jìn)行學(xué)習(xí)。但事實(shí)上花的時(shí)間更多，學(xué)到的東西也更多。以下就是這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

1、網(wǎng)絡(luò)速度太慢，影響學(xué)習(xí)效率。每天早上上班，來到辦公室，首先就是打開網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)頁面。但是視頻播放基本上是沒有流暢過。同事們也有這樣的感受。所以只能在家，或是大家都下班以后在學(xué)習(xí)。記得看《五彩水墨》的課堂實(shí)錄是最流暢的，看完立刻就完成了作業(yè)。假如網(wǎng)絡(luò)速度再處理一下，讓大家流暢地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率確定提高，學(xué)員們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能提高。

2、課程的設(shè)置合理，有技巧的學(xué)習(xí)，比如《簡(jiǎn)筆畫》。通過學(xué)習(xí)，可以實(shí)際運(yùn)用到課堂中去，真是易學(xué)又好用。另外有課堂實(shí)錄《五彩水墨》，老師實(shí)實(shí)在在的教給學(xué)生繪畫的技巧。對(duì)墨色的分類中把濃、淡、干、濕，親切的稱為：濃濃、淡淡等，這特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生簡(jiǎn)單記住枯燥的名詞。

學(xué)生在對(duì)墨的五色相識(shí)這一點(diǎn)上，表現(xiàn)的特別好，能很好的對(duì)不同的墨色理解清晰，并用語言表達(dá)出來。不過有句話“授人于魚不如授人于漁”。整節(jié)課，重點(diǎn)是老師帶領(lǐng)學(xué)生臨摹老師的示范，一筆一筆的跟著老師畫，學(xué)生沒有自己的任何想法，我想假如老師讓學(xué)生理解了并駕馭了運(yùn)用筆墨的方法，學(xué)生自行創(chuàng)建荷花圖，不是更好嗎?除了實(shí)操，還有理論的學(xué)習(xí)，如《如何上好觀賞評(píng)述課》，《新課程、新理念、新方法》專家們生動(dòng)，精辟的語言，讓深邃的理論，簡(jiǎn)單理解了。

3、互動(dòng)論壇，留言等，很好的一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)員們可以充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，或是提出問題，進(jìn)行互動(dòng)。

在觀看“農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源賽課說課及遠(yuǎn)程教化資源運(yùn)用講座”后，本人受益非淺，對(duì)遠(yuǎn)程教化有了更深刻的相識(shí)。在此談?wù)勗谶@次活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問和自身的感受。這次學(xué)到的遠(yuǎn)程教化運(yùn)用的理論和實(shí)踐學(xué)問有：

一、“三種模式”應(yīng)用策略

(一)“三種模式”應(yīng)用的思索

運(yùn)用模式是否清晰、科學(xué)、合理?資源應(yīng)用是否充分、科學(xué)、合理?是否把握了“三種模式”應(yīng)用規(guī)律?

(二)“三種模式”的含義

1、模式一：光盤播放點(diǎn)，主要有同步課堂實(shí)錄、專題講座實(shí)錄、互動(dòng)電子課堂、教化教學(xué)類專題節(jié)目;

2、模式二：衛(wèi)星收視點(diǎn)，資源主要以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)，分中學(xué)版和小學(xué)版，內(nèi)容包括教化信息、教化資源和農(nóng)村好用技術(shù)三大版塊。

3、模式三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，是可以連接互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的教室，衛(wèi)星寬帶資源進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室，便于信息技術(shù)課程及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)開展和實(shí)施(核心)。

(三)“三種模式”應(yīng)用策略

1、模式一老師應(yīng)用方法

預(yù)先觀看資源光盤，分析資源是否適用;確定通過的播放內(nèi)容和播放點(diǎn);如有必要可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼托抻?打算提出哪些問題以及提問重點(diǎn)是什么，探討的議題是什么，如何進(jìn)行引導(dǎo)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用，而避開采納這一播放形式造成學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能辨別重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、模式二應(yīng)用老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的教學(xué)打算工作

熟識(shí)設(shè)備的操作，不至于上課時(shí)手忙腳亂;對(duì)衛(wèi)星頻道接收下來的教學(xué)資源(包括各種格式的素材文件和教學(xué)演示型課件)可以干脆進(jìn)入課堂，也可以進(jìn)行必要的選擇、編輯并整合進(jìn)自己原有的教學(xué)內(nèi)容中來(干脆、間接、整合);將整合過的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)演，避開在教學(xué)過程中出現(xiàn)遺漏。

3、模式二教學(xué)過程中留意事項(xiàng)：

留意整合資源與其他媒體的協(xié)作運(yùn)用，既能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，又能避開沖突;除了關(guān)注整合資源的運(yùn)用和設(shè)計(jì)，還應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)師生溝通的環(huán)節(jié);在度過與整合外來資源的磨合期后，漸漸形成具有自我教學(xué)特色的教學(xué)方式。

4、模式三網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用建議

相識(shí)到資源的重要性，并且重視資源的應(yīng)用和建設(shè);老師應(yīng)當(dāng)駕馭依據(jù)教學(xué)須要采集教學(xué)資源的基本方法;資源來源于多渠道：下載、自主開發(fā)積累等相結(jié)合的方式;依托申報(bào)的課題進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā);為更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，老師在已有資源的基礎(chǔ)上開發(fā)主題站或探究站;充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種資源形式于課堂教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué))，培育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、“三種模式”教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)

(一)合理、科學(xué)選擇模式教學(xué)，不要亂用、濫用，否則是設(shè)備資源的奢侈

(二)要從實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，把握其規(guī)律

(三)要留意三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

信息處理。

①精確性：教學(xué)素材的選擇及課件要精確、簡(jiǎn)潔、直觀地傳遞教材信息。這些信息有利于學(xué)生發(fā)覺問題、探討問題和解決問題，引起學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，合作探究的可能，而不是直白地把文字變?yōu)閳D像，把黑板變?yōu)槠聊?，更不是代替老師向?qū)W生交待什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)性：通過技術(shù)處理的信息可以為學(xué)生延長(zhǎng)和拓展一些教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容既可以引出學(xué)生的一些類比聯(lián)想，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容做些啟發(fā)和誘導(dǎo)。

③情意性：處理的信息具有藝術(shù)性、趣味性、激勵(lì)性，能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，減輕學(xué)習(xí)過程中的心理壓力。

④共享性：信息供應(yīng)的內(nèi)容和目標(biāo)，為不同學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)可能，促進(jìn)全體學(xué)生的參加。

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隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教化的須要的。我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持學(xué)問觀和師生觀確定的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受外界信息的過程，而是主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)問意義的過程。學(xué)習(xí)須要學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的學(xué)問背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得學(xué)問的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過老師的簡(jiǎn)潔地傳遞給學(xué)生，須要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成學(xué)問建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)當(dāng)由向?qū)W生傳遞學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、培育學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、特性和創(chuàng)建性和實(shí)踐實(shí)力。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)緊密關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及供應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教化會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到教化教學(xué)的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能達(dá)到的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,供應(yīng)豐富的教學(xué)資源

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教化理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)問的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)問與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培育學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

通過本次接著的學(xué)習(xí)，首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：第一、要更新自己的教化教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。其次，相識(shí)自我的角色定位，變更傳統(tǒng)的教化方式，做勤于學(xué)習(xí)樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)老師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，卻得到很大的收獲，并引發(fā)了我更多的思索。接著教化是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教化系統(tǒng)創(chuàng)建了特性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這須要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。

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聽到要在家里面學(xué)習(xí)網(wǎng)路課程特別興奮，終歸簇新嘛所以特別想要體驗(yàn)一番，感受以下這樣的學(xué)習(xí)有沒好玩。但是更多的是感嘆時(shí)間過得快，就要起先學(xué)習(xí)了，對(duì)于學(xué)習(xí)不排斥，我選擇了主動(dòng)去接受。

剛起先上課我因?yàn)椴粙故欤M然都沒有找到老師在哪里上課，打開然健盡然都不能好好的去上課，特別著急，之后隨著我上課時(shí)間越來越多，漸漸對(duì)于網(wǎng)課也熟識(shí)了，其實(shí)和操作電腦一樣，就如看電視，只是現(xiàn)在看的是老師講課，對(duì)我來說看到老師那張熟識(shí)的臉，挺親切的，因?yàn)槲覀兣c老師已經(jīng)有一個(gè)假期沒有相見了對(duì)于老師的音容笑貌還是有些懷念。

就算是上網(wǎng)課，老師對(duì)待上課的看法還是一如既往的嚴(yán)厲，對(duì)于那些開小差的同學(xué)，他們就猶如一雙監(jiān)控?cái)z像頭，總能夠第一時(shí)間發(fā)覺，總能夠第一時(shí)間解決，我覺得老師猶如一個(gè)超人，能夠相隔那么遠(yuǎn)都能夠發(fā)覺我們上課認(rèn)不仔細(xì)，老師對(duì)于上課還是那么盡職盡責(zé)。

特別興奮，有這樣一個(gè)老師給我們講課，老師的講課速度也是與以前一樣，但是內(nèi)容更加充溢，沒有了以前的幽默，變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)闀r(shí)間縮短了四分之一，老師為了節(jié)約時(shí)間對(duì)于一些無關(guān)緊要的事情都一筆帶過，重點(diǎn)講解一些難點(diǎn)和不同意懂的問題和題型。

我們的數(shù)學(xué)老師在家里就地取材給我們講解數(shù)學(xué)的各種理論，沒有圓規(guī)那碗來湊。語文老師在家里面給我們上的語文課更加貼近生活，一個(gè)個(gè)小故事和一些喜聞樂見的句子成為了他展示給我們的經(jīng)典話語。英語老師，播放著老師家中的英語歌曲，教育我們唱歌的同時(shí)也給我們講解歌詞里面的一些重要單詞，學(xué)習(xí)中伴隨這各種歡樂讓我們打開眼界。

我們以前上課許多時(shí)候都是沒有與生活那么貼近，但是這次上網(wǎng)絡(luò)課程我們見識(shí)到了一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)方式，也品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)過程。好玩又不枯燥，快捷讓人喜愛。這樣的上課方式讓我深深厚迷其中，不能夠自拔，每次都特別興奮的在崗位上不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步。

時(shí)間靜靜溜走，已經(jīng)過了好幾個(gè)周，學(xué)習(xí)進(jìn)度一步步的前進(jìn)，沒有因?yàn)樵诩抑芯偷R上課的進(jìn)度，也沒有應(yīng)為老師相距遠(yuǎn)就遺忘教學(xué)，學(xué)習(xí)在家中綻開考試也在家中起先，沒有老師的監(jiān)督，我變得更加自律，變得更加仔細(xì)主動(dòng)，在學(xué)校仔細(xì)學(xué)習(xí)，是不希望老師悲觀，在家仔細(xì)是不希望爸媽悲觀，學(xué)習(xí)仔細(xì)我也喜愛這樣的學(xué)習(xí)方式，在家一樣不會(huì)落下課程。

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首先，我特別感謝公司賜予這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也很榮幸能成為XX安排的一員。

經(jīng)過這半年網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，完全打破了我之前認(rèn)為培訓(xùn)是個(gè)很枯燥乏味的過程的想法。通過對(duì)生動(dòng)好玩的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我更加端正了自己的工作看法，也更加意識(shí)到良好的工作習(xí)慣、職場(chǎng)形象和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。下面，就是在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己提出的幾點(diǎn)要求，希望籍此可以重新塑造一個(gè)全新的自己，成為一名優(yōu)秀的員工。

與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，堅(jiān)守職職業(yè)操守。既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個(gè)人一生中除去休息的時(shí)間以及不具備勞動(dòng)實(shí)力的時(shí)間，剩下的大部分時(shí)間都是在勞動(dòng)中度過的，可以說，工作等于一個(gè)人一生的價(jià)值。假如一個(gè)員工不能站在志向的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱忱的去工作，那么勝利的機(jī)會(huì)就特別渺茫。

廣泛學(xué)習(xí)，在修養(yǎng)方面求突破。歌德曾說過“人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來造就自己”。作為一名財(cái)務(wù)人員，不但要駕馭相關(guān)的專業(yè)學(xué)問，還要熟識(shí)最新的法律、法規(guī)和政策。只有廣泛學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，提升學(xué)習(xí)實(shí)力、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作。否則即使是一個(gè)學(xué)問淵博的人，假如停留在原有的水平上，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰；即使是一個(gè)工作上不遺余力的人，假如不接受新的學(xué)問，也難以勝任新形勢(shì)、新狀況下的崗位。學(xué)習(xí)要立足于工作進(jìn)步和修養(yǎng)提高，廣泛學(xué)習(xí)一切有益學(xué)問。既學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)學(xué)問，提高履行崗位職責(zé)實(shí)力，也要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化、歷史等基本學(xué)問，并把這些方面的學(xué)習(xí)同自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，做到“?！迸c“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使學(xué)問結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人修養(yǎng)全面提高。

自我加壓，在工作方面求突破。人生須要懂得自我加壓，過分的安逸會(huì)使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，英勇地挑起生活的重?fù)?dān)，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。我深刻相識(shí)到當(dāng)前工作面臨的壓力大、肩負(fù)的責(zé)任重，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，開展工作的本事。

勤于思索，在創(chuàng)新方面求突破恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng)新思維更絢爛。當(dāng)前各項(xiàng)工作的爭(zhēng)先恐后，事實(shí)上就是創(chuàng)新的爭(zhēng)先恐后，這是形勢(shì)發(fā)展的必定要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，要正視工作中遇到的各種困難和問題，要以飽滿的熱忱和昂揚(yáng)的斗志主動(dòng)投身到創(chuàng)新工作中去，主動(dòng)培育創(chuàng)新思維。新的一年里，我將以更加飽滿的政治熱忱，昂揚(yáng)的工作斗志，劇烈的責(zé)隨意識(shí)，開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，保質(zhì)保量完成自身職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

堅(jiān)決聽從支配，不折不扣地完成工作任務(wù)。企業(yè)是一個(gè)嚴(yán)密的組織，不是一個(gè)自由的組合體。它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有制度、有目標(biāo)的合成體。在這個(gè)組織里，個(gè)人不能也不允許自由散漫，不聽從管理。聽從是天職，也是企業(yè)對(duì)員工的一項(xiàng)基本要求，也要告知自己丟掉不滿心情，因?yàn)槠髽I(yè)不只有我一個(gè)人，它是一個(gè)大集體。

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力提高自身實(shí)力。在實(shí)際的工作中，對(duì)待自己，對(duì)待工作，肯定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不要滿意于已經(jīng)駕馭的，這個(gè)世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專業(yè)技能和技巧，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，唯有如此，才有可能創(chuàng)建出更好的成果，才有可能從成功走向另一個(gè)成功。

努力培育團(tuán)隊(duì)精神，擅長(zhǎng)更要樂于與他人合作。不能與同事友好合作，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人，即使有很好的實(shí)力，也難以把自己的優(yōu)勢(shì)在工作中淋漓盡致的發(fā)揮出來，一個(gè)人實(shí)力再強(qiáng)，總有實(shí)力不能達(dá)到之處，團(tuán)結(jié)才有力氣，團(tuán)隊(duì)成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，精誠合作，會(huì)把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果。

自信樂觀，主動(dòng)向上。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會(huì)是一帆風(fēng)順，一馬平川的，總會(huì)有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設(shè)想的困難嚇倒，要信任自己，激勵(lì)自己，要有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。

學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信。找到自己的特性并確定它，根據(jù)自己對(duì)自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮斗，信任自己肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的員工。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

無論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作實(shí)力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)班主任工作有了更深的相識(shí)，教化思路開闊了許多，對(duì)今后的教化教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)如下：

一、駕馭正確的.愛的方法

通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個(gè)老師都耳熟能詳?shù)慕袒?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長(zhǎng)、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

了解學(xué)生的途徑許多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去視察，專心去溝通，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你放開心扉，你才能深化他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提

我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，因?yàn)榫粗厥窍嗷サ摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經(jīng)地義就要聽我們的。要醒悟地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護(hù)。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能

愛惜和敬重好孩子很簡(jiǎn)單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的閱歷世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種珍貴的教化資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不行能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)行有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到勝利的彼岸。

4、激勵(lì)、贊揚(yáng)與熱忱的期盼是一串金鑰匙

老師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)賜予幫助和激勵(lì)，在他們獲得勝利或獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)賜予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱忱的期盼，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

教化心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特別的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見老師的期盼對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師一個(gè)期盼的眼神，說一句：“我信任你是無心的，你肯定會(huì)改正的?！边@勝似多少說教！當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時(shí)，班主任一個(gè)期盼的微笑：“去吧，我信任你肯定會(huì)勝利的?！睂W(xué)生或許就會(huì)戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時(shí)，一個(gè)期盼的摩挲：“站起來吧！失敗乃勝利之母”或許，學(xué)生就會(huì)成為最終的勝利者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)切學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期盼。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不行行，他將萬劫不復(fù)，莫非我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些確定呢？

5、愛學(xué)生就要擅長(zhǎng)從根本上幫助學(xué)生

幫助學(xué)生就猶如給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本緣由，對(duì)癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不要只看到表面，不關(guān)切內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是摯友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦肯定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

2月29日—3月1日期間，在學(xué)校組織下，我參加了“網(wǎng)上教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)分為三節(jié)課，分別是“疫情期間如何開展線上教學(xué)”、“微課程的制作技巧”、“疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ袄蠋煹淖晕倚睦碚{(diào)適”。聽完這幾節(jié)課后，不免覺得，之前接觸過的“互聯(lián)網(wǎng)+”教化在此刻顯得尤為重要，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展給各行各業(yè)都帶來巨大的影響，教化也不例外，直播平臺(tái)帶動(dòng)了不少行業(yè)的轉(zhuǎn)型，而對(duì)于教化也漸漸起先普及新的模式——“線上模式”。課程中總結(jié)了教學(xué)資源的類型，對(duì)于教學(xué)資源，常分為線上和線下，線上資源特別豐富，可搜尋的范圍也廣，為了課堂生動(dòng)好玩，我們往往須要一些線上視頻來緩解枯燥的學(xué)問學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師提出的動(dòng)畫資源，可謂是最佳的選擇，一些線上制作質(zhì)量高的視頻不僅兼顧到學(xué)問的傳授更增加了學(xué)問上的趣味性。但線上資源的不足之處就是難以完全切合自己對(duì)這部分學(xué)問的支配，這就須要我們本地資源來做系統(tǒng)的梳理。目前這一階段，我們最須要駕馭的就是怎樣開展線上教學(xué)—“錄課”、“平臺(tái)直播”，這些都須要我們就勢(shì)而為，將其變?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)方式之一。面對(duì)這樣的趨勢(shì)，我們最先應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)的是我們自己的思想，師者，為人之師，就要帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且踐行“學(xué)無止境”的理念。因此，我們要有很強(qiáng)的敏感性，時(shí)刻奔跑在時(shí)代和趨勢(shì)的前沿，以領(lǐng)跑者的姿態(tài)走在學(xué)生的前面。當(dāng)然在這個(gè)向前沖的過程中，我們更要堅(jiān)守最本真的內(nèi)容。了解了一些大眾平臺(tái)和資源后，就是如何制作，這節(jié)課的核心就是把握住四點(diǎn)：短、小、精、悍。假如想自己的微課更精彩不僅要求我們駕馭這四點(diǎn)更須要我們?cè)谄^、色調(diào)、聲音、出其不意的驚喜、交互方式這些方面。明白這些要求。要想制作出一節(jié)精彩的微課，也不是一件很難的事情。多學(xué)習(xí)、增見聞。這不僅是身為老師應(yīng)當(dāng)做到的，而是生活在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，全部人都應(yīng)當(dāng)這樣要求自己。身為老師不僅要多學(xué)習(xí)、增見聞，更要做到駕馭和敏捷運(yùn)用。身為師者你本就該以強(qiáng)者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不僅在技術(shù)上是強(qiáng)者，在內(nèi)心上，在溝通上更應(yīng)當(dāng)是溫順的強(qiáng)者。在疫情期間，我們不緊要調(diào)整好自己的心情，更要發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生，團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來正面的影響。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

我們的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了。相比最初的不情愿起先，現(xiàn)在的不情愿結(jié)束更加凸顯出了我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的體會(huì)。我們都以為我們會(huì)學(xué)著學(xué)著就放棄，沒想到卻在網(wǎng)絡(luò)課程的豐富里學(xué)著學(xué)著更加酷愛學(xué)習(xí)了。

這其中的改變，我想都是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)我們的仔細(xì)負(fù)責(zé)。同樣是在家辦公的老師們，他們對(duì)于我們的學(xué)習(xí)可謂是操碎了心。他們除了給我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教授外，還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的研討會(huì)，不斷地通過他們的才智，將我們的網(wǎng)絡(luò)課堂變得更加生動(dòng)好玩，才不至于讓我們學(xué)著學(xué)著就放棄，才最終獲得了我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程里變得更加酷愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

試問又有哪個(gè)學(xué)生不希望自己的老師和我們打成一片呢？我們的網(wǎng)絡(luò)課堂里，我們的老師正是通過和我們學(xué)生打成一片獲得了我們?nèi)咳藢?duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)。我們的老師，他們通過變身為我們平日里熟識(shí)的網(wǎng)絡(luò)直播的形象，和我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上探討學(xué)習(xí)的奇妙，再在我們?nèi)咳硕济靼琢藢W(xué)習(xí)的奇妙之后，他們起先將網(wǎng)絡(luò)課堂演繹成一出出微型情景劇，讓我們每一個(gè)人都在里面各飾一角，把我們以為學(xué)起來會(huì)枯燥乏味的課程，變成了線上豐富內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程。

我記得影響最深的一堂網(wǎng)課，是我們數(shù)學(xué)老師給我們進(jìn)行打算的網(wǎng)絡(luò)課程。我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)是一個(gè)年紀(jì)比較大的老師了，但他在網(wǎng)絡(luò)課堂上的表現(xiàn)讓我們都明白，年齡不是一個(gè)人年輕與蒼老的分界線，他用他的方式告知了我們，什么叫做真的心態(tài)年輕。

我們的數(shù)學(xué)老師他在頭一天下課的時(shí)候，給我們布置了一個(gè)小作業(yè)，量一下自己精確的體重。等到其次天網(wǎng)絡(luò)課程接著起先時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師用我們幾位同學(xué)的體重出了一道數(shù)學(xué)題，讓我們猜某位同學(xué)的詳細(xì)體重。

數(shù)學(xué)老師把題目出得像是腦筋急轉(zhuǎn)彎似的，弄得我們?nèi)康耐瑢W(xué)都更加新奇那位同學(xué)的體重了。就連我們班數(shù)學(xué)成果最好的那位同學(xué)，最終都是算錯(cuò)了三遍才算出了精確的答案，而在這個(gè)過程中，我們?nèi)坎粣蹖W(xué)數(shù)學(xué)的已經(jīng)和我們?nèi)繍蹟?shù)學(xué)的同學(xué)“達(dá)成了一片”，全都在自己的筆記本上用勁的演算著，只為誰能夠第一時(shí)間猜對(duì)那位同學(xué)的體重。

一堂課下來，我們不僅學(xué)會(huì)了那節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)學(xué)老師希望我們學(xué)會(huì)的演算過程，而且我們都體會(huì)到了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際中的歡樂?；叵肫疬@些網(wǎng)絡(luò)課程的歡樂，我都已經(jīng)不情愿結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

通過1個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，使我相識(shí)到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的廣闊用途，充分理解到“秀才不出門，便知天下事”。在五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到許多計(jì)算機(jī)學(xué)問，拓寬了教學(xué)思路。

在學(xué)習(xí)過程中，有許多地方不懂，在老師以及同事的幫助下，參考網(wǎng)絡(luò)資料，都得到了解決。同時(shí)接觸到許多計(jì)算機(jī)軟件，比如：Freemind、word、FrontPage、Powerpoint等辦公軟件，對(duì)這些軟件有了初步的了解。也學(xué)會(huì)了騰訊QQ網(wǎng)絡(luò)閑聊。

通過這段時(shí)間對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的了解相識(shí)，我深深的相識(shí)到農(nóng)村教學(xué)的不足以及學(xué)問的封閉性。這次培訓(xùn)讓我了解到多媒體網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村教化的用途，領(lǐng)悟到了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。身為老師，就要懂得與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代教學(xué)接軌，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種媒介充分的運(yùn)用在農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中。并且要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。

在模塊二學(xué)習(xí)期間，由于第一次接觸生疏軟件，邊看視頻教程邊練習(xí)，不明白的地方又仔細(xì)閱讀了平臺(tái)上的軟件操作流程，最終在我的努力下完成了第一項(xiàng)作業(yè)，得到了老師的好評(píng)。隨后的幾個(gè)作業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件有了肯定的感性相識(shí)，學(xué)習(xí)起來也就比較快了，但是還是費(fèi)了不少力氣，在自己的摸索以及向四周人求助，磕磕碰碰的算是把作業(yè)完成了。但是，在今后的工作學(xué)習(xí)中還得不斷練習(xí)，不斷熟識(shí)，爭(zhēng)取能夠嫻熟的駕馭這些教學(xué)軟件，為以后的多媒體教學(xué)供應(yīng)肯定的基礎(chǔ)。

在今后的教學(xué)生涯中，我要懷著“活到老、學(xué)到老”的心態(tài)進(jìn)行不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，力求與現(xiàn)代教化接軌，給學(xué)生一個(gè)嶄新的教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

今日是我們?nèi)５谝惶焐暇W(wǎng)課，或許也是全國的初中生第一天上網(wǎng)課吧!沒方法，因?yàn)檫@次新型冠狀病毒肺炎的疫情影響，我們哪的學(xué)校都不敢讓我們?nèi)繉W(xué)生冒生命危急去學(xué)校上課，只能開啟全國中小學(xué)生在家上網(wǎng)課的模式了。

嗯，怎么說呢?今日第一天上網(wǎng)課的感受究竟是怎么樣的呢?詳細(xì)的感受，我似乎也說不上來，就覺得老師還是講臺(tái)上的好，同學(xué)還是坐在一起的好。我知道現(xiàn)在這樣通過大屏幕來進(jìn)行線上教學(xué)也是沒方法中的方法，但我還是發(fā)自內(nèi)心的希望這次的疫情快快結(jié)束。我想回到我的學(xué)校去，我想看著講臺(tái)上的老師講得吐沫星子直飛，我想和我的同學(xué)一起探討題目，也想下課了和我的同桌一起去吃零食或者吃午飯，現(xiàn)在這樣上網(wǎng)課，已經(jīng)沒有了上學(xué)的樂趣了，讓我沒幾天就會(huì)丟失學(xué)習(xí)的熱忱了。嗚嗚嗚……

今日上網(wǎng)課的時(shí)候，也還是有一節(jié)班會(huì)課，我們?nèi)咳丝粗嘀魅卧谝曨l里講得眉開眼笑，可是卻只覺得是在看網(wǎng)紅直播一樣，沒有一點(diǎn)上學(xué)的氣氛了，特殊是我們班主任還化了一個(gè)主播的妝容，惹得班上的男同學(xué)不停地給班主任點(diǎn)贊打賞，讓我這個(gè)本就不喜愛網(wǎng)絡(luò)直播的人，更加不喜愛網(wǎng)絡(luò)直播了，而我們班的班主任就成了這次直播的“受害者”了。

不過要說上網(wǎng)課沒有一點(diǎn)好，也不是的。在家上網(wǎng)課，我可以起得比以前上學(xué)要晚一點(diǎn)，因?yàn)椴挥没〞r(shí)間在上學(xué)的路上。上網(wǎng)課對(duì)于一個(gè)喜愛睡懶覺的人來說，或許還是能算得上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧!但也很擔(dān)憂每天這樣起晚一點(diǎn)，等以后疫情結(jié)束，回到學(xué)校去上課，我又能不能起床來了。這可真是愁人吶!疫情快快結(jié)束吧!我想復(fù)原正常的生活啊!

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

不行否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)平安不得不引起了許多人的重視。網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響還是很大的。

我們的生活跟隨社會(huì)的發(fā)展越來越美妙，特殊在農(nóng)村表現(xiàn)更為明顯，有便利的交通及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用。比如電腦就闖入到了千家萬戶，它我們生活中，存在著許很多多的善美，雖然便利，同時(shí)它也是一個(gè)惡魔?？茨阍鯓訉?duì)待？

網(wǎng)絡(luò)的善美特別之多，比如說上網(wǎng)閑聊，拉近摯友之間的距離，網(wǎng)上購物很便利，上網(wǎng)查閱資料，一點(diǎn)擊，就會(huì)有很多答案從屏幕上出來，讓你查也查不完，看也看不盡，可以看看新聞，了解國家大事，也可以聽聽音樂，使我們的心情安逸，這樣可以從網(wǎng)上學(xué)到很多東西，而且還可以從網(wǎng)上吸取很多學(xué)問，讓你的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，讓你的成果不斷提升。豐富我們的生活。

另外，由于我們青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，閱歷少，閱歷不足，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)繽繁世界游歷時(shí)，肯定要留意樹立自我愛護(hù)意識(shí)，在自己的頭腦里建立起“平安防火墻”，以抵擋不良信息對(duì)我們的影響。標(biāo)明限制信息的，假如自己處在限制區(qū)域內(nèi)，肯定不能進(jìn)入。

網(wǎng)絡(luò)的世界是五彩繽紛的，我們要擅長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，要正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)中的種種不良誘惑，我們應(yīng)做到“文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)”，讓網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，幫助我們吧！

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

為期xx天的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)最終結(jié)束了。實(shí)話說，在網(wǎng)課還沒正式起先的時(shí)候，我是特別期盼網(wǎng)絡(luò)課程的。可以不用出門，又可以學(xué)到學(xué)問，這對(duì)于我這種天生喜愛宅家或者宅圖書館的人來說，這簡(jiǎn)直就像是一個(gè)天上掉餡餅兒的大好事?？晌业搅诉@會(huì)兒才深刻的明白，天上掉餡餅兒的事都是不行能發(fā)生的事兒，要是真要發(fā)生也不會(huì)發(fā)生在我的身上。為期xx天的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，我只覺得在線上聽課跟在學(xué)校教室里聽課完全不一樣。

網(wǎng)絡(luò)課程的第一天，線上的教學(xué)便把我拉回了網(wǎng)課還不成熟的現(xiàn)實(shí)。我們學(xué)生是第一次聽網(wǎng)課，我的老師們也是第一次上網(wǎng)課，我們聽著聽著變成了“粉絲”，老師們教著教著變成了“主播”，我們的網(wǎng)絡(luò)課堂變成了線上直播間，老師們?yōu)榱似瞥@慌變得跟我們套近乎，我們?yōu)榱俗尷蠋熍d奮變得無下限的取悅老師，整個(gè)課程消遣氛圍賽過了教學(xué)氛圍，要是我們真的汲取進(jìn)去了也沒所謂，可是最終老師給我們的小測(cè)驗(yàn)，這才測(cè)驗(yàn)出了我們活躍學(xué)習(xí)氛圍下的學(xué)習(xí)漏洞。

過去我還很喜愛在網(wǎng)上聽一些我感愛好的網(wǎng)絡(luò)課程，現(xiàn)在聽了學(xué)校老師的網(wǎng)絡(luò)課程，我這明白那些在網(wǎng)上開網(wǎng)絡(luò)愛好課程班的，他們肯定都是特地從事這個(gè)職業(yè)，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)直播課程的一些老師，而我們的老師，因?yàn)槭冀K以來都是高校里面正兒八經(jīng)的授課老師，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課這種方式還是不那么適應(yīng)的，而這種不適應(yīng)的背后便是我們這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的延誤。

從我們老師的表現(xiàn)，我們這些學(xué)生都可以看出，我們老師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)工作是特別仔細(xì)也特別努力的，然而原來特別肅穆的老師一到線上，他們的反差便凸顯出了他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)上的不成熟。作為第一次上學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生，我沒有一點(diǎn)指責(zé)我們老師的意思，只是發(fā)覺了我們老師與專業(yè)在線教學(xué)的老師之間的差距，這一段差距，不是我們老師一時(shí)半會(huì)兒可以追逐上來的，這可以算是職業(yè)素養(yǎng)吧！我們的老師雖然網(wǎng)絡(luò)課程不怎么樣，但他們的線下課程還是講得特別好的，那肯定也是專業(yè)在線教學(xué)的老師所無法企及的職業(yè)素養(yǎng)。

希望疫情再也不會(huì)復(fù)發(fā)，希望我們?cè)僖膊挥没丶以诰€學(xué)網(wǎng)絡(luò)教程了，我愛學(xué)校，我愛教室，我愛我們站在講臺(tái)上的每一個(gè)老師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息平安，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息平安的重要性。網(wǎng)絡(luò)信息平安是愛護(hù)個(gè)人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò)信息平安的基礎(chǔ)學(xué)問，我們才能更加的了解網(wǎng)絡(luò)信息平安在如今信息化時(shí)代的重要性！

如今信息化的時(shí)代，我們每個(gè)人都須要跟著時(shí)代的步伐，那么我們不缺乏運(yùn)用電腦信息工具，那么我們須要了解網(wǎng)絡(luò)的好處和風(fēng)險(xiǎn)，利弊都有，我們須要把弊端降到最低，把利處合理利用，使我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代不會(huì)落后；現(xiàn)在我們每個(gè)人的信息都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上面，只是看你如何愛護(hù)自己的信息呢？你的個(gè)人電腦會(huì)不會(huì)被攻擊？你注冊(cè)的會(huì)員網(wǎng)站會(huì)不會(huì)泄露你的信息呢？等等！全部這些，都可視為網(wǎng)絡(luò)信息平安的一部分。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我才更加的相識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平安的重要性，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都基本在運(yùn)用電腦，個(gè)人電腦有沒有被攻擊，病毒侵害呢？每個(gè)人的個(gè)人電腦都會(huì)存儲(chǔ)好多個(gè)人信息和重要文本文件，那么我們?yōu)榱吮Ｕ线@些文本信息的平安不被篡改，我們就須要更加深刻的相識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息平安的重要性，并不斷學(xué)習(xí)和提高自己的網(wǎng)絡(luò)平安技能，可以愛護(hù)好自己的網(wǎng)絡(luò)信息平安。比如我們的個(gè)人電腦大家估計(jì)在不經(jīng)意間已經(jīng)把自己的好多重要文件給共享了，你其實(shí)不想讓大家知道你的隱私文件的，卻不知道怎么都把這些文件給共享給大家了，好多可以很簡(jiǎn)單侵入到你的個(gè)人電腦的，所以我們須要更多的了解網(wǎng)絡(luò)平安的基本學(xué)問。

另外我們每天的新聞都會(huì)有好多網(wǎng)絡(luò)犯罪案件，這些都是個(gè)人信息的泄露，不是個(gè)人網(wǎng)上銀行密碼被盜，就是網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息泄露犯罪，所以這些呢都是須要我們重視的，如今第三方支付平臺(tái)和網(wǎng)上零售等的不斷發(fā)展我們更是須要提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平安的相識(shí)，特殊是對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)習(xí)，更是提出了一個(gè)新的要求，那就是我們必需擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)信息平安的學(xué)問，我們僅僅知道文本等的加密那是完全不夠的，時(shí)代在進(jìn)步我們更須要進(jìn)步，所以我們須要在了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)一步提高自己的信息平安學(xué)問。

網(wǎng)絡(luò)信息平安須要簡(jiǎn)潔的相識(shí)到文件的加密解密，病毒的防護(hù)，個(gè)人網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，加密解密技術(shù)，個(gè)人電腦的平安防護(hù)，生活中的網(wǎng)絡(luò)泄密和不經(jīng)意間的個(gè)人信息泄露，等等；有時(shí)候我們個(gè)人的信息是自己泄露的，只是我們沒有留意，我們的生疏人可以簡(jiǎn)潔的通過你的個(gè)人主頁，你的網(wǎng)絡(luò)言論中分析得到你的個(gè)人資料，你會(huì)不經(jīng)意間說明你的所在的城市小區(qū)等等，這都是不經(jīng)意間出現(xiàn)的，那么你的不留意有可能就被另外一些人所利用了，所以我們須要留意在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的用詞和個(gè)人信息的愛護(hù)，提高防護(hù)意識(shí)！

我們每個(gè)人在信息化的時(shí)代都會(huì)遇到許多問題，這也是因人而異吧！那么簡(jiǎn)潔的說明一下我所遇到的問題：

1、我初用電腦時(shí)不知道如何去對(duì)我的電腦進(jìn)行日常維護(hù)，如何保證自己的電腦不中病毒，但是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)我明白了，因?yàn)樾畔⒒臅r(shí)代我們可以共享網(wǎng)絡(luò)上好多的學(xué)問，如今簡(jiǎn)潔的問題我可以自己解決了。

2、運(yùn)用電腦的時(shí)候有些軟件的注冊(cè)表不知道怎么回事就丟失了，導(dǎo)致無法正常運(yùn)用，現(xiàn)在我還是不甚了解為什么？請(qǐng)求老師幫忙解答。

3、系統(tǒng)軟件運(yùn)行時(shí)總是很慢，經(jīng)過殺毒系統(tǒng)優(yōu)化等還是沒有太大效果，軟件啟動(dòng)時(shí)總會(huì)影響電腦的運(yùn)行速度，甚者導(dǎo)致電腦的短暫死機(jī)。

4、有些網(wǎng)頁打開時(shí)會(huì)導(dǎo)致IE閱讀器加載失敗，網(wǎng)頁須要重新加載或者復(fù)原網(wǎng)頁。

5、假如電腦突然死機(jī)或者斷電，自己的資料沒有完全保存，那么我們還能找到嗎？如何找回？

6、誤刪文件須要找回，回收站已經(jīng)清空，我們?cè)趺磸?fù)原數(shù)據(jù)？

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

通過參與教化部全國高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》骨干老師高級(jí)研修班的三天學(xué)習(xí)，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深化介紹閱歷和講解，對(duì)這門課程有了進(jìn)一步的相識(shí)，下面對(duì)學(xué)習(xí)筆記總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)筆記總結(jié)

1、參考先進(jìn)的課程教學(xué)模式

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》被列為計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是為以后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專題學(xué)習(xí)和探討打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培育將來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員和高級(jí)治理、維護(hù)人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，展示了一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向老師提出問題和提交作業(yè)，老師也可以在線為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)供應(yīng)了條件。這種網(wǎng)站式的教學(xué)資源，首先經(jīng)過富有豐富閱歷的老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，再協(xié)作音頻、視頻等多媒體效果，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨(dú)特的互動(dòng)性，的確可以滿意不同層次學(xué)生的自主性、探討性學(xué)習(xí)的須要。

2、精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建先進(jìn)完善的課程體系

針對(duì)李波副教授的介紹和總結(jié)，發(fā)覺了目前傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的一些弊端。在以往的多數(shù)高校中，課堂教學(xué)內(nèi)容大體是這樣的：介紹數(shù)據(jù)通信的基本原理;介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、OSI模型和TCP/IP協(xié)議、分層結(jié)構(gòu)中各層應(yīng)當(dāng)完成的基本功能;介紹一些詳細(xì)的組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容一般狀況下是組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)絡(luò)，利用服務(wù)器操作系統(tǒng)配置和治理這個(gè)網(wǎng)絡(luò);或者利用串形接口做一個(gè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信的試驗(yàn)。

以往課堂與試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的缺陷是：對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的工作原理介紹得不夠透徹;試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容不吻合，沒有體現(xiàn)出分層結(jié)構(gòu)中層間接口、服務(wù)以及協(xié)議的概念;以往課堂與試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂與試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

試驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，盡力讓學(xué)生體會(huì)、分析常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果;針對(duì)不同層次的學(xué)生，為實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生供應(yīng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)協(xié)議的試驗(yàn)環(huán)境。

3、精選的課堂與試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不斷更新的原則，緊跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運(yùn)用不當(dāng)，易造成以老師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參加和主動(dòng)創(chuàng)建的精神。

陳文革副教授對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程整體教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和歸納，對(duì)此門課程教學(xué)過程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深化剖析，明確解決思路;進(jìn)行了細(xì)致的案例分析和示范。使我相識(shí)到在教學(xué)過程中，老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于主動(dòng)主動(dòng)、創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，并引導(dǎo)和組織他們進(jìn)入這個(gè)情境。

二、本人閱歷總結(jié)

下面，將針對(duì)本人平常授課過程，總結(jié)一些了個(gè)人觀點(diǎn)和閱歷，供同行參考和評(píng)論。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感愛好的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、主動(dòng)地去相識(shí)、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

要讓學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的愛好，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。在我第一次介紹這么課程時(shí)，首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的詳細(xì)應(yīng)用，讓同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個(gè)輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的好用性，增加他們的愛好。讓同學(xué)舉例說明他們自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的狀況，覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用?然后依據(jù)他們的回答狀況，來介紹整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的支配，給學(xué)生增加愛好和動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程的愿望。

老師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到導(dǎo)學(xué)的作用，老師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)愛好，提出問題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)練習(xí)，最終對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)講，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.提出問題

利用各種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題親密相關(guān)的真實(shí)性事務(wù)或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)須要馬上去解決的現(xiàn)實(shí)問題)。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生的留意力集中過來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。假如老師將全部問題都自問自答，學(xué)生許多時(shí)候還是不能真正稱為學(xué)習(xí)的主子。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程而言，許多成人學(xué)生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材內(nèi)容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、找尋答案，能促進(jìn)他們?cè)黾铀麄兊膼酆煤痛龠M(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必需有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行介紹，但是課程內(nèi)容概念比較多，抽象的介紹往往達(dá)不到很好的教學(xué)效果。因此作為老師結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問結(jié)合實(shí)際就是很重要工作了，整個(gè)教材的內(nèi)容事實(shí)上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進(jìn)行綻開。教學(xué)中干脆給學(xué)生一個(gè)概念可能是晦澀難懂的，因此須要在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu)，變成學(xué)生腦海的印象和日常中相像的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時(shí)，可以以航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設(shè)備時(shí)路由器時(shí)，可以展示其各種常見產(chǎn)品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實(shí)現(xiàn)，再分析這些功能的實(shí)現(xiàn)條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時(shí)再重復(fù)介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

不知不覺間，我已經(jīng)在平常的生活中習(xí)慣了網(wǎng)課的存在。盡管一起先的時(shí)候是這么的別扭，對(duì)老師的授課也很難聽進(jìn)去。但是有句話說的好：“不是老師來適應(yīng)我們，而是我們?nèi)ミm應(yīng)老師！”面對(duì)網(wǎng)課的問題，老師也在不斷的進(jìn)步。而我們這些學(xué)生，也起先慢慢的找回了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在近期的這段學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)基本上完全適應(yīng)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，一切學(xué)習(xí)都在順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行?，F(xiàn)在，我對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受記錄如下：

一、對(duì)網(wǎng)課的個(gè)人感受

一起先的時(shí)候，我只是將網(wǎng)課當(dāng)做是不能開學(xué)的應(yīng)急之舉。以為僅僅只是老師布置一些新任務(wù)的工具而已。但是，隨著網(wǎng)課的綻開，我對(duì)這個(gè)新平臺(tái)的看法也在起先變更。通過視頻，老師沒有了黑板和粉筆，但是她卻有了眾多的電腦軟件。而且老師們學(xué)習(xí)實(shí)力驚人，對(duì)于前一天還不能運(yùn)用嫻熟的工具，在幾天的授課之后就能運(yùn)用自如！

看著老師們不斷的進(jìn)步，看著同學(xué)們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入狀態(tài)，我的學(xué)習(xí)熱忱也隨之被激勵(lì)了起來?；叵肫鹱约鹤鳛橹袑W(xué)生的責(zé)任感，我們的課堂就這樣順當(dāng)?shù)木`開了。

二、網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)

盡管只是一些個(gè)人的感受，但是我的確的感受到網(wǎng)課中有不少的東西激勵(lì)了我。就拿最明顯的一件事來說，我們能間或通過視頻看到各位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。看著大家仔細(xì)的記筆記或是寫作業(yè)，這不僅激勵(lì)了我們的好勝心，也給我們帶來了一些壓力。但這不僅沒有拖累我們，反而讓我們更加的努力，更加的主動(dòng)！

三、不足的方面

網(wǎng)課對(duì)于我們最大的影響，首先是環(huán)境。因?yàn)樯硖幖抑?，身邊干擾的事物實(shí)在是太多了。為此，我也感受到困擾。盡管在后來適應(yīng)了一些，但卻是不如在教室中更為投入。

其次，是氣氛。假如在課堂上同學(xué)們沒有主動(dòng)的發(fā)言，整堂課就特別的寧靜。因?yàn)橹挥欣蠋煹穆曇魪柠溈孙L(fēng)中傳來，這讓人感到很壓抑，也沒有課堂的感覺。假如是特別喧鬧的時(shí)候，的確很好玩，但是假如一旦冷清下來，課堂也會(huì)變的很無趣。

四、總結(jié)

總的來說，無論怎樣，這次的狀況對(duì)我們的學(xué)習(xí)的確造成了影響，我要努力的去克服這樣的影響，學(xué)好學(xué)問，突