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個性化輔導(dǎo)方案學(xué)校：X學(xué)校：X中學(xué)科目：語文班主任：學(xué)科教師：課程顧問：XX個性化輔導(dǎo)方案日期：___2018__年___5月_3__日4343說明文的寫作—說明順序說明順序的運(yùn)用3語言的積累與運(yùn)用44說明文的寫作—說明方法說明方法的運(yùn)用3語言的積累與運(yùn)用45議論文的寫作——立論觀點(diǎn)的鮮明3語言的積累與運(yùn)用46議論文的寫作——論據(jù)論據(jù)的充分合理3語言的積累與運(yùn)用47游記的寫作游記的特點(diǎn)3語言的積累與運(yùn)用48任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作審題3語言的積累與運(yùn)用49寫作的立意切口小3語言的積累與運(yùn)用50寫作的條理&詳略處理詳略處理的方法3語言的積累與運(yùn)用51細(xì)節(jié)描寫&運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法3語言的積累與運(yùn)用52課內(nèi)閱讀練習(xí)文章的主題9理解、概括、運(yùn)用53各段段復(fù)習(xí)考點(diǎn)9綜合能力54各段測試考點(diǎn)9綜合能力XX近期目標(biāo)1、現(xiàn)代文閱讀缺乏文本意識；2、作文在立意深刻、條理清晰方面尚有待進(jìn)步；3、書寫的規(guī)范、端正、美觀學(xué)科教師建議11、放慢閱讀速度，多思考。讀完一段思考此段的大意，讀完一篇文章思考此文的主旨。回到文本做題，培養(yǎng)文本意識。2、知曉一般的行文思路，按老師的要求修改習(xí)作。3、按老師的要求練字，按時交高質(zhì)量的作業(yè)。學(xué)科老師：

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