精高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧與套路

高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧與套路答題基本知識:1.閱讀:

注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(是什么文體：記敘文、說明文、散文等);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系，說了什么，怎么說的);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題，文中要劃線標(biāo)注)2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:◆答題重點是什么；◆要答幾個方面；◆以誰為陳述主體；◆

是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?，怎么說組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)要點（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點；(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”；(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答?；绢}型題(非探究型和評價型)及解答思路題型1:

理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。題型2:

整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。題型3:

分析寫作方法及作用題型4:

分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）⑷按照題目要求，整理提取有效的信息要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，考生一定要理解清楚，避免“答非所問”。表達(dá)方式指記敘、描寫、議論、抒情、說明等。表現(xiàn)手法指對比、先抑后揚、象征、借景抒情、托物言志、夸張等。寫作手法：狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達(dá)角度)。說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等。說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。論證方法，有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。感悟，指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。記敘文閱讀答題技巧與套路1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2、記敘文六要素：

時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、散文種類：

（1）敘事散文（2）抒情散文；散文特點：形散而神不散。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨；寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。13、為文章（文段）擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感方法：看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。要求點出文章主題，語言要求簡練，耐人尋味，字?jǐn)?shù)少，一般在６個字左右。答題套路：人或事件或情感或論點或組合。23．運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。9、品味題目（為什么用這個題目？用這個題目的用意或好處）標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。可以從A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。答題方式：（1）主題上結(jié)合主旨，突出主題；如象征性的散文題目這樣回答：這篇文章擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。12、記敘的線索及作用（這篇文章以什么為線索？作用？）：線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，選材典型，使文章條理清楚、層次清晰，主旨鮮明。10、材料組織特點（這篇文章是如何組織材料的？）：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。詳寫：突出文章主題，或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。略寫：使文章全面、豐滿，突出主題。什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。29、記敘文的人稱的作用（用第x人稱的好處？）：（1）第一人稱作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）運用第二人稱，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。14、記敘的順序及作用（是按照什么順序?qū)懙?，作用？）：?）順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。26、概括文章（文段）中內(nèi)容（這篇（段）文章主要說了什么？用自己的話回答問題？）：記敘文：（什么時間、什么地點）什么人做什么事。答題格式：（時間＋地點）＋人＋事。說明文：說明對象是什么，它的特點是什么。答題格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）議論文：議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。答題格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點。概括方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用分層概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。31、記敘文的中心、主題、文章內(nèi)容是什么？答題格式：A、此文記敘了（描寫了、說明了、介紹了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“誰做了什么”一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、說明了、鞭撻了)……。C、抒發(fā)了作者的……的思想感情。11、劃分層次（這篇文章劃分為幾個層次？）：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）以寫事為主：①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；③．按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主：①、按人物成長的階段分析；②、按人物所在的不同地點分析；③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④、按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主：①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。18、文段中句子或語段的作用：一、內(nèi)容上：首段和尾段點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。二、在結(jié)構(gòu)上：在文章開頭，有總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用。在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。如果句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。如果用了倒裝句：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分。短句作用的答題格式：A、該句子用了什么修辭手法，或該句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了……特點）（疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然；靈活多變、富有表現(xiàn)力）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給人以……的印象、啟示、道理、啟迪教育作用等。29．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。換成另一個行嗎？答題格式：

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。順序能否調(diào)換？答題格式：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。30、記敘文中描寫的作用：從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）。分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）人物描寫分為肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫。人物描又可分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）、環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）作用：（1）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；（2）、推動情節(jié)發(fā)展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫作用：(1)、交代作品的時代背景。(2)、揭示了當(dāng)時當(dāng)?shù)厥裁礃拥纳鐣F(xiàn)實。答題格式：肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。側(cè)面描寫：襯托了人物××思想感情或××性格特征。自然環(huán)境描寫（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。社會環(huán)境描寫（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。21．如何分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。答題格式：通過……的介紹（描寫），說明他是個……32、記敘文中議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用。33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。35、記敘文中的過渡的作用：能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。16、表現(xiàn)手法及作用：（采用了什么表現(xiàn)手法，作用？）對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題套路：文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章“……（表現(xiàn)手法的作用）”（1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7）諷刺：運用比喻、夸張等手段對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念：能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）文章開篇的寫作手法及作用：B、引用名句、箴言：豐富文章主題，增添文章情趣，使文章有文采。C、用一系列的排比句：可以先聲奪人，氣勢強(qiáng)烈……D、采用