五年級上冊綜合實(shí)踐教案

五年級上冊

綜合實(shí)踐活動教案生活小探秘一、活動背景在類型多樣、內(nèi)容豐富的媒體傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強(qiáng)烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點(diǎn)鮮明、簡單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子，也時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實(shí)踐等多種形式對“廣告”進(jìn)行多方面的探究。二、活動準(zhǔn)備1、學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關(guān)資料（含書籍、圖片、實(shí)物、影像資料等）并進(jìn)行整理、分類。2、廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。3、收集虛假廣告坑害消費(fèi)者的典型例子。4、學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。三、活動過程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題同學(xué)們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學(xué)生猜商品、相機(jī)廣告引導(dǎo)學(xué)生初步感受廣告語的表達(dá)藝術(shù)。）（二）共享成果，分解小主題1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？2、生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)3、還有誰有收獲呢？4、生匯報(bào)自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。提煉主題二：廣告的種類與特征5、有誰收集到了不一樣的廣告？生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。提煉主題三：中外廣告探趣6、聽說我們班最近流行一個關(guān)于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機(jī)短信廣告）學(xué)生生表演小品這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。提煉主題四：廣告的利與弊7、還有誰想上來一展身手？展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補(bǔ)充第三個小主題：古今中外廣告探趣8、在我們班有一位了不起的小明星，他是誰呢？播放由李俊豪打的兩條廣告。生隨機(jī)采訪李俊豪。提煉出主題五：明星與廣告9、欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設(shè)計(jì)一個廣告？想為誰打廣告呢？提供情景：任選其一：為母校、為奧運(yùn)、為長沙、為學(xué)校捐資助學(xué)等活動擬一條廣告。反饋交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”。（三）總結(jié)課堂，分組實(shí)施這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。家鄉(xiāng)的變化小考察【活動目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識的能力。

3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學(xué)生學(xué)會文明交際，分享信息資源，發(fā)展學(xué)生人格個性?！净顒舆^程】一、搜集信息1、師生討論，明確收集的目的和途徑。根據(jù)途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調(diào)查組、查閱組、網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組建小組。2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模的變化及通信設(shè)施、手段等方面的變遷?？疾旖M：走街串巷，實(shí)地參觀考察道路交通等方面的變化。調(diào)查組：以一個有代表性的家庭為例，調(diào)查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。查閱組：到閱覽室、圖書室、社區(qū)、檔案局等地方，搜查翻閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。網(wǎng)絡(luò)組：通過上網(wǎng)的方式，下載一些關(guān)于城市發(fā)展變遷的信息。3、時(shí)間：兩周。二、整理信息學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用。1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。交流時(shí)不能面面俱到，因此，整理信息時(shí)首先要根據(jù)收集的內(nèi)容來確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)篩選材料，與重點(diǎn)有關(guān)的整理得多一些、細(xì)一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來匯報(bào)，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。3、時(shí)間：一周三、交流信息（一）、引入課題同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時(shí)間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。（二）、小組交流1、推選5個學(xué)生分別扮演來江陰應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來江陰發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的政府官員。每小組派一名代表上臺邀請一位代表參加本小組的交流。要求：根據(jù)身份的不同，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。2、小組交流。小組內(nèi)每個學(xué)生都參與交流，并接受代表的提問，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加全班交流，組內(nèi)其余同學(xué)可以補(bǔ)充。（三）、全班交流1、采訪組：A、郵電局的變遷以前，人民路郵電局僅一個房間，里面又窄又陰暗。郵電局里僅有兩個服務(wù)臺，夏天人一多，大家就擠在這小籠子里。郵電局四周被噪音包圍，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭聲幾乎要把這個小小的郵電局吞噬了……同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？1.讓學(xué)生說說自己喜愛的動物。要求學(xué)生能用簡潔的語言描述動物的特征。2.說說有關(guān)動物的感人故事。動物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動物和動物之間，有的發(fā)生在動物和人之間，動物有時(shí)做的事真讓難以想象，最感動我的還是……3.介紹自己收集動物的資料。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？4.編寫一種動物的感人故事。選擇一種動物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。5.互閱故事開頭，評出最佳開頭獎。6.選擇獲獎?wù)叩墓适麻_頭進(jìn)行續(xù)編。7.交流續(xù)編的只言片語，提出自己的意見。二、活動體驗(yàn)，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動的快樂。1.交流“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。

學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷將與你情況相符合的選項(xiàng)的序號填入“□”中?！?、沒有大人督促，你能主動學(xué)習(xí)嗎?(A)主動(B)有時(shí)主動(C)不主動□2、你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的?

(A)是認(rèn)為(B)時(shí)常認(rèn)為(C)偶爾認(rèn)為□3、坐在書桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是否感到厭煩?

(A)立刻厭煩(B)有時(shí)厭煩(C)不厭煩□4、你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?

(A)有時(shí)找(B)通常不找(C)決不找□5、你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)?

(A)總是認(rèn)為(B)經(jīng)常認(rèn)為(C)偶爾認(rèn)為□6、你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思?(A)經(jīng)常認(rèn)為(B)有時(shí)認(rèn)為(C)不認(rèn)為

□7、成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?(A)會更努力(B)有時(shí)更努力(C)不更努力□8、在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否規(guī)定好：什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時(shí)有規(guī)定(C)沒有規(guī)定□9、你有沒有因?yàn)榭措娨暬蚝屯瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間?

(A)經(jīng)常這樣(B)有時(shí)這樣(C)不這樣□10、你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時(shí)吃飯和睡覺?

(A)經(jīng)常是(B)有時(shí)是(C)不是□11、你是否因?yàn)椴焕斫夤φn而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩(B)對有些學(xué)科厭煩(C)不厭煩□12、你是否預(yù)習(xí)功課?

(A)基本上預(yù)習(xí)(B)有時(shí)預(yù)習(xí)(C)不預(yù)習(xí)□13、老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時(shí)是(C)往往不是□14、聽課中有不明白的地方，你是否在休息時(shí)和放學(xué)后向老師或同學(xué)請教?

(A)基本如此(B)有時(shí)如此(C)不如此□15、學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎?

(A)總是努力(B)有時(shí)努力(C)不努力2.小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結(jié)果，是因?yàn)橛嘘柟夂陀曷?，有辛勤的園丁澆水、看護(hù)。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動的、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，完成有關(guān)作業(yè)。a、我上學(xué)是為了b、父母對我最大的希望是c、老師對我們的期望是d、國家、人民對我們的期望是e、我應(yīng)該努力教師補(bǔ)充：培養(yǎng)為祖國、為社會服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新知識；擴(kuò)大知識領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)；在未來的社會競爭中，以自身實(shí)力獲得成功。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，了解學(xué)習(xí)苦的根源，用身邊的人和事擺事實(shí)講道理，提高學(xué)生的理性認(rèn)識，初步認(rèn)識學(xué)習(xí)活動的樂趣，為解決實(shí)際問題作認(rèn)識上的準(zhǔn)備。三、討論交流，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)心理的快樂。1.介紹名人學(xué)習(xí)的故事。可以是偉大領(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。2.介紹自己身邊的人學(xué)習(xí)的故事?？梢允亲约旱母改?、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學(xué)。3.介紹自己學(xué)習(xí)中一件快樂的事?？梢允俏易钕矚g的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進(jìn)步得到了家長的獎勵、老師的表揚(yáng)。4.介紹自己喜歡的一句學(xué)習(xí)的話。有關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，也有關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的警句。四、自我展示，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂。1.學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)方面的特長。吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報(bào)、制賀卡……這些都能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。2.介紹自己特長學(xué)習(xí)的過程。3.談?wù)勛约盒闹械母惺埽绕涫钱?dāng)別人贊美自己時(shí)內(nèi)心深處的感受。4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學(xué)。五、小結(jié)：恐龍一、活動意義：

當(dāng)今世界，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注。空氣污染、水污染、白色污染等環(huán)境問題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就是保護(hù)人類自己。

恐龍是學(xué)生十分感興趣的一種史前動物，這種動物在地球上生活了1.6億年之后卻突然間滅絕了?？铸垳缃^的原因一直是可科學(xué)家爭論的熱點(diǎn)問題?？铸垳缃^與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口，目的是為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對于人類生存的重要性。通過討論恐龍滅絕的原因，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

三、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

1）了解有關(guān)恐龍的知識，如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕原因等。

2）了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性，掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。

2、能力目標(biāo)

1）通過上網(wǎng)查詢、查閱書籍、調(diào)查訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

2）通過做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、運(yùn)用語言能力。

3）通過學(xué)做小醫(yī)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)

1）通過了解恐龍的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2）通過分析恐龍滅絕之謎，激發(fā)學(xué)生探究欲，在研究實(shí)踐中培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。

3）明確環(huán)保的重要性，自覺投身到環(huán)保工作中，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

四、活動準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、紀(jì)律教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力，鼓勵學(xué)生主動大方地與人交流，積極自信地參與活動。

3、進(jìn)行查閱、收集、分析、整理資料及采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫等方面的培訓(xùn)。

4、做好器材準(zhǔn)備（有條件的可準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）。

五、活動過程：

△活動之一：恐龍滅絕

1、目的；安排一次收集資料活動，了解恐龍的有關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、收集內(nèi)容：恐龍的生活年代、種類、名稱、外形特點(diǎn)（最好附圖片）、生活習(xí)性、滅絕原因等。

3、收集方法：上網(wǎng)、查閱書籍等。

4、組織形式：以5—6人為一組自愿組合（每組推選一名組長、一名記錄員）。

5、收集活動記錄表：

6、整理收集的資料，重點(diǎn)討論恐龍滅絕之謎，掌握自然界生態(tài)環(huán)境的惡化是恐龍滅絕的根本原因。

△活動之二：地球媽媽，你怎么啦？

（一）安排一次訪問活動

1、目的：了解地球受污染的現(xiàn)狀、造成原因及其危害性，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、訪問對象：家長、老師、行人、鄰居、專家等。

3、訪問內(nèi)容：人們對地球污染程度及其危害性的認(rèn)識。

預(yù)想問題：1）你認(rèn)為地球受污染的程度如何？

2）你知道地球受到來自哪些方面的污染？它對人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？

3）你了解地球受污染的原因嗎？

4）以上這些知識，你是怎么知道的？

4、組織形式：以小隊(duì)為單位進(jìn)行（小隊(duì)長為組長，副小隊(duì)長負(fù)責(zé)記錄。為了安全，可聘請一名家長或校外輔導(dǎo)員跟隨）。

5、訪問時(shí)間；雙休日。

6、訪問記錄表（略）

序號

“病癥”

通過什么方式知道的

造成什么危害

（二）安排兩個小實(shí)驗(yàn)

目的：通過實(shí)驗(yàn)，了解環(huán)境污染對動植物生長的影響，培養(yǎng)動手實(shí)踐和分析觀察能力，加深體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識。

●實(shí)驗(yàn)一：水污染對魚類生長的影響

1、實(shí)驗(yàn)器皿：三個大小一致的魚缸。

2、實(shí)驗(yàn)對象：金魚6條9大小基本一致，每缸2條）。

3、實(shí)驗(yàn)用水：清水（未污染）、污染程度較輕的水、污染程度較嚴(yán)重的水。

4、實(shí)驗(yàn)記錄表（略）

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（略）

水質(zhì)

清水

輕污染水

重污染水

項(xiàng)目

金魚體色

行動狀況

分

析

6、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程及結(jié)果，得出明確結(jié)論，揭示科學(xué)道理。

●實(shí)驗(yàn)二：土壤污染對植物生長的影響

1、實(shí)驗(yàn)材料：兩個大小一致的花盆、兩棵大小基本一致的文竹、干凈土和受污染土。

2、實(shí)驗(yàn)記錄表（略）

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

土質(zhì)

凈土

受污染土

4、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

△活動三：我給地球當(dāng)醫(yī)生

1、目的；請專家進(jìn)行一次專題講座，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并通過和專家的探討，找到解決地球污染的辦法，培養(yǎng)解決問題的能力。

2、內(nèi)容：認(rèn)真聆聽專家講座，積極探求解決污染的行之有效的辦法，學(xué)做醫(yī)生給地球開藥方，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。

六、活動實(shí)施過程：

（一）恐龍滅絕之謎

1、感知1）同學(xué)們，今天老師要帶你們乘上時(shí)光倒流器，去認(rèn)識生活在大約兩億年前的三疊紀(jì)中期的一種動物。它們曾經(jīng)在地球上生活了1.6億年，顯赫一時(shí)。（課件出示書上六幅恐龍圖片）問：你認(rèn)識它們嗎？能不能介紹一下它們的名字、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性？

2）你還認(rèn)識哪些恐龍？介紹一下（交流收集到的資料）。

2、討論1）可是在6500萬年前，不知發(fā)生了什么滅頂之災(zāi)，使恐龍突然滅絕。你了解到關(guān)于恐龍滅絕的哪些觀點(diǎn)？（交流收集的資料）。

2）小組討論：這些觀點(diǎn)分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅絕？

3、總結(jié)

1）從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，你覺得：恐龍的滅絕跟什么有關(guān)？完成填空：恐龍的滅絕與

、

、

、

等有關(guān)。概括地說，恐龍滅絕與

有關(guān)。

2）發(fā)揮想象：你覺得恐龍適宜生活在一個怎樣的環(huán)境中？

3）我們現(xiàn)在的地球適合恐龍生長嗎？（過渡到活動二：地球媽媽，你怎么啦？）

（二）地球媽媽，你怎么啦？

1、交流采訪到的情況：

1）地球受到了哪些污染？

2）這些污染分別是什么原因造成的？

3）這些污染對人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？

4）這些知識你是怎樣獲取的？

2、交流實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。通過明顯的對比，使學(xué)生進(jìn)一步明白環(huán)境污染的危害。

3、討論

1）這樣的環(huán)境恐龍能生存嗎？為什么？

2）我們該怎么辦？（過渡到活動三：我給地球當(dāng)醫(yī)生）

（三）我給地球當(dāng)醫(yī)生

1、請環(huán)保部門專家為學(xué)生做一次專題講座（主要滲透如何環(huán)保）。

2、學(xué)做小醫(yī)生，以小組為單位和專家一起探討治污染的行之有效的藥方。

3、評價(jià)誰的處方開得最好。

4、制訂行動計(jì)劃：以小隊(duì)為單位組建護(hù)綠小隊(duì)、小白鴿小隊(duì)等，從保護(hù)身邊一草一木開始，制訂環(huán)保計(jì)劃并付之行動。

七、活動展示：

繪畫作品、隊(duì)報(bào)、圖片、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、采訪記錄（日記）等皆可。

八、活動評價(jià)：

九、活動延伸：

1、發(fā)倡議書；號召全社會人共同環(huán)保。

2、根據(jù)行動計(jì)劃持之以恒開展環(huán)?；顒?，把每天做過的有利于環(huán)保的事記錄下來，并在“評價(jià)”一欄中打上一顆星。如果每周得五顆星，就是班級里的“環(huán)保之星”啦！

3、調(diào)查：平湖受到哪些方面污染/如何解決？可以寫成文章向環(huán)保部門提建議。我們真幸福教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識：通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼，互尊重。

⒉情感：通過活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。

⒊能力：在今后的生活中，能主動關(guān)愛家人和朋友。

教具準(zhǔn)備：

⒈照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。

⒉實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入。

⒈在做成長記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？

學(xué)生看錄象。

⒉你覺得他的家怎樣？指名發(fā)言。

⒊大家都覺得這位同學(xué)有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，讓我們再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）

二．明理。

⒈這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！小組交流，指名發(fā)言，隨機(jī)板書：關(guān)心

體貼

尊重

和和美美

⒉家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。

⒊下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？

⑴出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！

學(xué)生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。

⑵出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。學(xué)生游戲形式同前。

⒋這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。

小小組表演，指名表演。

三．導(dǎo)行。

⒈我們?nèi)祟惷總€人都有個幸?？蓯鄣募彝ィ賱游锸澜缋镉质窃鯓拥哪?？

看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？

⑴

聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）

學(xué)生看圖聽歌曲。指名回答。

⑵

想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？

同桌分角色說說。指名表演。

⒉你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做些什么呢？

學(xué)生討論思考回答。

四．總結(jié)。小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究一、活動目標(biāo)：1、通過“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學(xué)生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào)查的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)會制定調(diào)查表。3、在制定計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和合作能力。二、學(xué)生背景：自從三年級開展綜合實(shí)踐活動課程以后，五年級的孩子已經(jīng)掌握了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題后，學(xué)生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、組織活動的具體開展。最后形式調(diào)查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。三、活動形式方法：本課分為三個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調(diào)查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘?qū)W生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內(nèi)的調(diào)查表。四、教學(xué)過程：（一）確立主題師：同學(xué)們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學(xué)們注意觀察。（教師板書主題：“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”）哪位同學(xué)愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？生1：讀主題“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”生2：重復(fù)讀主題。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學(xué)們1分鐘時(shí)間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？生：小生小組內(nèi)容開始討論，師記時(shí)并巡視。師：時(shí)間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調(diào)查活動。生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。師：通過這個主題看，我們先來明確一點(diǎn)，要調(diào)查的對象是誰？生：小學(xué)生。師：教師將主題中的小學(xué)生用彩色粉筆標(biāo)出。師：這個學(xué)生的范圍很廣，包括全國各地的小學(xué)生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學(xué)生開展調(diào)查呢？生1：我們學(xué)校的。生2：我們年組的生3：我們班級的師：對呀！我們可以調(diào)查本班的同學(xué)，也可以調(diào)查一個年組或是全校的小學(xué)生。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學(xué)生的什么情況進(jìn)行調(diào)查？生：課外閱讀的情況。師：同學(xué)們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動中的重要內(nèi)容。那關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問題呀！生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點(diǎn)。生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時(shí)間?！瓗煟河捎谖覀儎倓傞_始進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。師：現(xiàn)在我們知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，也知道了具體要調(diào)查哪些內(nèi)容了，那么你們知道嗎？這樣的調(diào)查有什么好處和意義呢？生1：通過調(diào)查內(nèi)容，可以了解小學(xué)生平時(shí)都喜歡看什么類型的書。生2：通過調(diào)查地點(diǎn)，可以了解小學(xué)生平時(shí)都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀。生3：通過調(diào)查時(shí)間，可以了解小學(xué)生平時(shí)喜歡在什么時(shí)間選擇閱讀?！瓗煟和瑢W(xué)們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點(diǎn)好處，可以了解小學(xué)生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時(shí)間讀的，對于一些好的讀書方法，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是我們學(xué)會了一種調(diào)查方法，用這樣的方法，可以調(diào)查我們