2023幼兒園教研活動總結(jié)（6篇）

Word第第頁2023幼兒園教研活動總結(jié)（6篇）幼兒園教研活動總結(jié)1

戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進行區(qū)域活動，在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間比較大，相互間的干擾很少，讓幼兒在心理平安的環(huán)境中充分進展自己的特長和獨特，獵取更多的勝利機會，激發(fā)出探究的主動性、主動性。

為了讓幼兒園更好的開展戶外區(qū)域活動，20xx年xx月xx日下午，我園全體老師開展了一場精彩的本來教研溝通活動?；顒又饕譃閮刹糠?，一是劉曉燕老師溝通區(qū)級觀摩活動——金閶新城試驗幼兒園戶外活動的開展狀況。二是老師們溝通接下來依據(jù)我園實際狀況如何更好地開展戶外區(qū)域活動。

劉老師在溝通中以金閶新城試驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動為例，介紹了該園依據(jù)幼兒園場地資源優(yōu)勢，開拓了“動物小鎮(zhèn)”、“自然探究”、“小鬼當家”等多樣、好玩的戶外區(qū)域活動，孩子們在嬉戲中滿意了個體進展需要，更是把教育意圖滲透于嬉戲當中，讓孩子們通過自己的嬉戲和實踐獲得多方面的閱歷。

在其次個環(huán)節(jié)中，老師們依據(jù)金閶新城試驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動的狀況，溝通了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區(qū)域活動這一模式，既新奇又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場地狀況都有所不同，我們應(yīng)當依據(jù)我園的戶外環(huán)境條件，以及孩子們的進展狀況，有目的、有針對地來開展戶外區(qū)域活動，不同班級的老師們也紛紛賜予了具體、可操作性的建議。

通過此次園本研討活動，使老師們對戶外區(qū)域活動有了更加清楚地熟悉，對幼兒園更好地開展戶外區(qū)域活動有著主動的推動作用。

幼兒園教研活動總結(jié)2

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為進展契機，主動營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動地投身于課改的實踐，以課改為契機，推動幼兒園自主進展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高老師的教育教學(xué)力量。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教育觀念

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思索中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的熟悉又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認為：生成活動就是由小伴侶的熱點課題或者新的發(fā)覺而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。如今，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進行、不行分割的，它們可以互相轉(zhuǎn)化。生成的課題可以支配成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，老師必需依據(jù)目標及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動。隨著研討的深化，老師們對生成課程的熟悉會更完善、更全面。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參加式的研討，我們認為首先，目標和過程是親密相關(guān)的，老師在組織活動時，既要有目標，但也要注意活動的過程，它們兩者是缺一不行的。目標是幼兒進展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨便，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和愛好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目標是清晰的，在孩子感愛好時進展孩子對螞蟻探究的愛好。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)當停留于說教的層面，讓孩子在被動的狀況下接受目標，而應(yīng)當讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程肯定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當不斷的在實踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點，敬重幼兒閱歷的目標的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進每位幼兒的充分進展。

二、堅持科研興園、科研興教

主動開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必需打破長期來的以閱歷來指導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動老師參加教研的主動性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行商量，每個老師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓老師在教研活動中將真正的'想法表達出來，促進老師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2.遵循互動式原則互動式教育主動提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者主動參加反應(yīng)和制造。溝通是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師主持，供應(yīng)自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使老師之間獲得不同信息的溝通，促進老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是老師討論的關(guān)鍵，老師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是：為了教育的討論，詳細來說，老師進行“反思，實踐”是為了促進老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒進展。同時在這一過程中，老師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真實切感受到的。

本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注意老師對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，關(guān)心老師做一個有思想的新形勢下的老師。反思實踐，實踐的改良，進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，老師獲得成長，教育實踐得以改良。

幼兒園教研活動總結(jié)3

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個主動讀書的氣氛，提高老師參加教研的主動性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強老師隊伍建設(shè)，參與學(xué)校的說課競賽、教學(xué)論文評比、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進老師專業(yè)化成長，培育學(xué)習(xí)型、討論型老師，幼兒園開展了青年老師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動的總結(jié)。

一、加強理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中制造嬉戲部分的內(nèi)容，理解了制造嬉戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。

二、抓好常規(guī)工作

每位老師仔細設(shè)計活動方案、仔細組織幼兒一日生活活動。每周仔細開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比標準，由教研組長牽頭組織各班班進步行檢查評比。

全園老師獻課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參與校級說課競賽1次。本期根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他老師每周必需聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在xx老師那里登記，在園特長簽字蓋章。每位老師在不同的階段都會撰寫教學(xué)反思。

三、家園互動

今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深得家長的好評。為家長供應(yīng)教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。家長和孩子們一起做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演。

四、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的老師團隊

老師專業(yè)化進展是老師專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校內(nèi)，建設(shè)校內(nèi)文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動。

在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為老師供應(yīng)各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人閱歷，拓展老師視野。走進名著的讀書活動。仔細閱讀學(xué)校每年供應(yīng)的書籍，提高老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺閱讀12本名著，擴展讀書的范圍。

幼兒園教研活動總結(jié)4

我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和指導(dǎo)下，如期順當開學(xué)了。一學(xué)期以來我園全體教職工依據(jù)xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，以建構(gòu)“融xx文化種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以教研活動促進老師專業(yè)成長，取得了良好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活

〔一〕每天堅持“我會講xx語”的晨談活動，其內(nèi)容包括。

〔二〕堅持每天的戶外〔室內(nèi)〕混齡活動，一三五上午是xx民間嬉戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。

〔三〕每月定期開展一次平安演練。

〔四〕每周二至周五下午分組輪番集體備課，推行集體備課與獨特備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動為抓手開展教研活動，漸漸形成了備前研討、形成教案、商量補充、實施教學(xué)、課后反思的教研活動流程。

〔五〕每月第三周星期五下午進行園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)是促進幼兒老師專業(yè)進展和提高老師素養(yǎng)最直接有效的途徑之一。

〔六〕開展《基于xx的實踐討論》園本課題討論，通過參加式教研，關(guān)心老師架構(gòu)起理論聯(lián)系實際的橋梁，促進老師專業(yè)成長。

二、以主題活動為主要形式，優(yōu)化園本課程

〔一〕開展具有地方特色的主題活動。

我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育嬉戲?；诖?，我們開展“xx運動，悅歡樂”主題活動，并進行了“xx運動，悅歡樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等嬉戲活動，有動作技能的融合，也有嬉戲本身的情趣，確保幼兒在歡樂嬉戲的過程中把握相應(yīng)的動作技能，到達傳承xx民間體育嬉戲的目的。

〔二〕結(jié)合本園實際，開展種植主題活動。

我園地處農(nóng)村優(yōu)勢，園內(nèi)種植面積達4000多平方米，滿意種植需求和種植進展，依據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預(yù)設(shè)《花生生長在哪里》、《番薯的隱秘》等主題，在拔花生時孩子發(fā)覺了艾葉，對艾葉感到奇怪???，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會裂開等問題，為此，又生成了《奇異的艾葉》主題活動，老師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子熟悉了艾葉，知道艾葉的樣子，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的成效，同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的風(fēng)俗之一。在品嘗艾糍時，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得共享。

〔三〕開展嬉戲，延長種植活動。

嬉戲是孩子的基本活動，幼兒園通過嬉戲的開展，有效促進幼兒的進展。結(jié)合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關(guān)種植的嬉戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等嬉戲活動，這些嬉戲活動的開展，不但進展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的熟悉，體驗了勞動的艱辛，激發(fā)孩子對勞動者敬重的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。

三、以豐富的園務(wù)活動為途徑，優(yōu)化家園共育

當下，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工的關(guān)注。為此我園仔細致力家長工作，努力探究新時期家長工作的特點：

〔一〕成立家委會、平安監(jiān)督委員會、伙食監(jiān)督委員會，充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參加到幼兒園的管理中來。

〔二〕通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、xx味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等，關(guān)心家長建立全新的、科學(xué)的育兒觀。

〔三〕新生漸進式入園成為我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分別，更好地緩解了新生分別焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

四、教研工作存在的問題

〔一〕正在開展《基于xx的實踐討論》，教研制度待完善，教研活動內(nèi)容、形式待完善。

〔二〕在開展社會體驗活動中，幼兒常規(guī)的培育欠缺良好的閱歷。

五、今后工作思路

〔一〕加強課題討論，提高全體老師教、科研意識。

〔二〕豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、嬉戲等多種形式，讓教研活起來。

〔三〕通過園本培訓(xùn)、常規(guī)培育大家談等活動，增添老師常規(guī)培育意識，提升老師的組織力量。

幼兒園教研活動總結(jié)5

時間如流水，在匆忙忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體美術(shù)組老師的大力協(xié)作下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作和其他各項任務(wù)。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、形式多樣的理論學(xué)習(xí)

《論語》中說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。作為一個合格的老師，要想杰出的完成自己的本職工作，必需具有廣博的學(xué)問、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學(xué)習(xí)與汲取，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的學(xué)問。這樣，在教學(xué)中才能給孩子以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此，組內(nèi)老師不斷加強學(xué)習(xí)，利用空余時間借閱美術(shù)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特殊是常常點擊教育網(wǎng)，了解專業(yè)學(xué)問等，吸取理論素養(yǎng)。在個人學(xué)習(xí)的同時，教研組常進行主題性集體學(xué)習(xí)，在活動中進一步溝通學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步。如：本學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了文章《怎樣輔導(dǎo)兒童畫》、《淺談幼兒美術(shù)作品的評價》。

二、敏捷有效的教研活動

1、教研組主動開展集體教研活動，做到仔細做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會和收獲。以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特定時間、全體老師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教學(xué)中一些現(xiàn)實的問題，進行溝通學(xué)習(xí)，解決工作中消失的問題，有效的促進了教學(xué)工作和課題討論，提高了教研組的整體教研力量與討論水平。我們組教研形式敏捷，主要是組內(nèi)的集體教研和結(jié)合班級組的教研，大大減輕了組內(nèi)老師的負擔(dān)；同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們更是充分利用空課、課間，一起探討學(xué)習(xí)、教學(xué)和專業(yè)上的學(xué)問。

2、“行為跟進式”的教學(xué)研討活動。本學(xué)期，我組有小班的常媛老師；中班的朱美云老師；大班的徐紫美老師，分別承當了研討課。不同年齡段的研討活動，使每位老師都能得到相應(yīng)的提高。在教學(xué)中老師們各展其能，互幫互助。每次聽課后，大家都能準時溝通與反饋，懇切地提出自己的不同看法，可以說是毫無保存，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注意課堂上值得改良的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。當然，執(zhí)教的老師也能對自己的教學(xué)進行仔細的反思，針對缺乏找出適合的方法，準時改良，再次教學(xué)。在跟進的活動中，我們不難看到，執(zhí)教老師們都能仔細地根據(jù)集體教研過的內(nèi)容，敏捷應(yīng)對在教學(xué)活動中消失的生成問題。

通過“行為跟進式”的教學(xué)研討活動，我們能準時發(fā)覺教學(xué)中存在的缺乏，取長補短，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增添老師教學(xué)水平；通過“跟進式”的教學(xué)研討活動，也使我們深刻的感受到美術(shù)活動能陶冶孩子的高尚情操，提高審美力量，增添對自然和生活的喜愛及責(zé)任感，并培育他們敬重和愛護自然環(huán)境的看法以及制造美妙生活的愿望與力量；通過研討活動，我們在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，孩子臨摹畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如：徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動《魚》中，老師對美術(shù)學(xué)問與美術(shù)技能的直接講解少了，而運用觀看、比較、商量等方法，引導(dǎo)孩子思索、鑒別、推斷，賜予孩子感悟、理解的機會多了?；顒又?，老師還充分利用多媒體進行生動教學(xué)，在孩子進展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上，徐老師有效的運用創(chuàng)新教育，使孩子動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重學(xué)問傳授向重力量和人格培育的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠開心的進行教學(xué)，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識。

三、賦有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動

1、三八節(jié)以“美麗媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展

為大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，深化開展感恩教育活動，以關(guān)愛母親為榮，在20xx年的三八婦女節(jié)來臨之際，我們組織了以“美麗媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們了解媽媽的辛苦，懂得感恩母親、敬重母親、喜愛母親、關(guān)懷母親，培育愛媽媽的情感。老師與孩子們主動參加活動，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的，意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進行展現(xiàn)，得到了家長們的全都好評。

2、結(jié)合節(jié)日的幼兒繪畫活動

雖然，還有很多節(jié)日里，我組并未組織大型的繪畫競賽，但在五一節(jié)、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際，各位美術(shù)組老師都能主動地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。

四、突顯特色的環(huán)境布置

我組在五月初，就接到了樓道布置的任務(wù)。為了我園省二級的展現(xiàn)與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進行主動商量，每位老師都能依據(jù)自己的想法，強烈發(fā)表自己的觀點。最終我們?nèi)忌塘客ㄟ^，樓道布置主要以箱包邊角料為主，進行民間故事的布貼畫，樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)一個“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作。

在實際操作時，我們又進行了一些變動，確定把整個樓道都用竹子，以“好玩的長條人”為主題，線描結(jié)合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進行展現(xiàn)。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸張，各具特色，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置，突顯我園“鄉(xiāng)土、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展現(xiàn)的那天也得到了客人老師們的全都好評。

五、今后的努力方向

總之，教研組的各位老師都能以主動的看法投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)中用探究的精神努力提高自身的素養(yǎng)。今后我們將連續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育幼兒發(fā)覺美、觀賞美和制造美的力量，促進孩子進一步的全面進展。盼望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在和諧的工作環(huán)境里，我們組老師都能學(xué)會用目光超越他人，多想多學(xué)多看；用創(chuàng)新的意識去工作，把美術(shù)組工作做得更細致，把美術(shù)教學(xué)工作做得更好、更杰出。

幼兒園教研活