美國(guó)1787年憲法教案

第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立一、選擇題2014年題組1．（2014·海南單科·12）1781～1783年間，美國(guó)邦聯(lián)政府財(cái)政采用各州分?jǐn)偟淖龇?，要求各州上繳總計(jì)1000萬(wàn)美元，部分州以各種理由推脫，結(jié)果邦聯(lián)政府只收到不足200萬(wàn)美元。這表明()A．邦聯(lián)政府可向各州征稅B．全國(guó)性政府有名無(wú)實(shí)C．邦聯(lián)政府未獲各州認(rèn)可 D．各州有明顯分離傾向【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立——邦聯(lián)制【解析】材料顯示“邦聯(lián)政府財(cái)政采用各州分?jǐn)偂迸c征稅無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料中“要求各州上繳總計(jì)1000萬(wàn)美元，結(jié)果只收到不足200萬(wàn)美元”說(shuō)明邦聯(lián)政府權(quán)力較弱，故B項(xiàng)正確；依據(jù)所學(xué)，當(dāng)時(shí)邦聯(lián)政府已經(jīng)獲得各州的承認(rèn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料只是說(shuō)明邦聯(lián)政府權(quán)力，沒(méi)有提及各州分離的信息，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽2．（2014·安徽文綜·19）當(dāng)代美國(guó)政治理論家羅伯特·達(dá)爾指出：“在民主國(guó)家，政治和官僚精英力量固然強(qiáng)大，遠(yuǎn)勝于普通公民，但他們還不是專(zhuān)制君主?！边@表明()A．民主國(guó)家難以避免君主專(zhuān)制B．“主權(quán)在民”的觀念不斷強(qiáng)化C．政治精英危害公民基本權(quán)力D．政治和官僚精英權(quán)力受到制約【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立——三權(quán)分立【解析】根據(jù)題中“在民主國(guó)家……但他們還不是專(zhuān)制君主”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“主權(quán)在民”的觀念題中沒(méi)有反映，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“政治和官僚精英力量固然強(qiáng)大，遠(yuǎn)勝于普通公民，但他們還不是專(zhuān)制君主”得知政治精英并沒(méi)有危害公民基本權(quán)力，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)題中“當(dāng)代美國(guó)”關(guān)鍵信息，得出美國(guó)的政體為遵循了“分權(quán)與制衡”原則的民主共和制度，政治和官僚精英權(quán)力受到制約，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿3．（2014·天津文綜·4）法國(guó)政治思想家托克維爾在《論美國(guó)的民主》中說(shuō)：“美國(guó)的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財(cái)，而落到他人之手就變成一無(wú)用處的美麗藝術(shù)品。”這句話著重強(qiáng)調(diào)美國(guó)聯(lián)邦憲法()A．創(chuàng)造了新的憲法體制 B．不具有普適性C．促進(jìn)了資本主義發(fā)展 D．具有借鑒意義【考點(diǎn)】美國(guó)共和制度的確立——1787年憲法【解析】1787年憲法創(chuàng)造了聯(lián)邦制總統(tǒng)制共和制，但與題意無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；托克維爾認(rèn)為1787年憲法“只能使發(fā)明人成名發(fā)財(cái)”，說(shuō)明它只適合美國(guó)特殊的國(guó)情，不具有普適性，故B項(xiàng)正確；1787年憲法維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主制度，促進(jìn)了資本主義發(fā)展，但與題意無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1787年憲法“落到他人之手就變成一無(wú)用處”，因此不具有借鑒意義，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽4．（2014·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·33）根據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的()A．主權(quán)在民原則 B．天賦人權(quán)原則C．各州自治原則 D．各州平等原則【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立——1787年憲法；《獨(dú)立宣言》【解析】結(jié)合1787年憲法可知，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”，這說(shuō)明1787年憲法沒(méi)有給予印第安人、黑人同白人同等的權(quán)利，打上了種族歧視的烙印，這違反了天賦人權(quán)、自由平等的原則，故B項(xiàng)正確；A、C、D三項(xiàng)與題干信息無(wú)關(guān)，故A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】B5．（2014·北京文綜·20）第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之際，意大利企業(yè)家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強(qiáng)大，就必須借鑒美國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，超越邦聯(lián)階段，建立聯(lián)邦制的“歐洲合眾國(guó)”。能夠佐證上述觀點(diǎn)的美國(guó)歷史事實(shí)是()①邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)松散，無(wú)力平息社會(huì)動(dòng)蕩②聯(lián)邦剝奪了各州的自主權(quán)，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序③邦聯(lián)沒(méi)有統(tǒng)一的關(guān)稅，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展④聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展A．①②③B．①②④ C．②③④D．①③④【考點(diǎn)】美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)共和制的確立——1787年憲法與美國(guó)共和制的確立（聯(lián)邦制）【解析】獨(dú)立之初的美國(guó)實(shí)行松散的邦聯(lián)，國(guó)家不掌握軍隊(duì)，無(wú)力平息社會(huì)動(dòng)蕩，故①正確；1787年憲法規(guī)定各州可以在不違背憲法的前提下保留一定的自治權(quán)，故②錯(cuò)誤；邦聯(lián)制下沒(méi)有制定統(tǒng)一的關(guān)稅，美國(guó)在與歐洲各國(guó)的貿(mào)易中也常常處于不利地位，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到嚴(yán)重影響，故③正確；邦聯(lián)制下各州都可以發(fā)行貨幣，各行其是，1787年憲法規(guī)定聯(lián)邦政府擁有經(jīng)濟(jì)大權(quán)，統(tǒng)一發(fā)行錢(qián)幣，有利于經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展，故④正確，選擇D項(xiàng)符合題意。【答案】D2013年題組1．（2013·山東文綜·15）1788年7月10日，紐約某報(bào)紙以《船訊——號(hào)外》為題發(fā)布通告：萬(wàn)世聯(lián)合船主的幸福船，已載著十三包“聯(lián)合、和平和友誼”進(jìn)港，……愚蠢船主的船已載著地方偏見(jiàn)、不和的種子等出港。它贊美的是()A．聯(lián)邦體制B．分權(quán)制衡原則C．共和制度D．主權(quán)在民原則【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立【解析】注意從材料中有效提取信息時(shí)間1788年紐約某報(bào)紙，美國(guó)聯(lián)邦憲法已經(jīng)頒布，聯(lián)邦政府已經(jīng)建立，材料中幸福船載著十三包“聯(lián)合、和平和友誼”進(jìn)港?？梢耘袛嗖牧蠌?qiáng)調(diào)和贊美的是聯(lián)邦體制，主權(quán)在民，分權(quán)制衡原則和共和制度都是聯(lián)邦憲法的內(nèi)容但不是本材料強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，故選A?！敬鸢浮緼2．（2013·四川文綜·9）1925年，美國(guó)田納西州的中學(xué)教師斯科普斯因在課堂上講授達(dá)爾文進(jìn)化論而被判有罪。該州還立法禁止教師傳授任何有違背圣經(jīng)上帝造人教導(dǎo)的學(xué)說(shuō)。此法在該州一直適用到1967年。據(jù)此可知()A．1967年后美國(guó)開(kāi)始接受進(jìn)化論B．斯科普斯言論違背美國(guó)的宗教信仰自由C．進(jìn)化論沖擊了美國(guó)的基督教信仰D．田納西州的立法行為違反了美國(guó)憲法【考點(diǎn)】美國(guó)民主政治制度的確立，進(jìn)化論【解析】考查學(xué)生知識(shí)遷移和運(yùn)用能力。據(jù)美國(guó)1878年憲法規(guī)定：各邦（州）在不違反聯(lián)邦憲法下，可以制定本邦（州）的法律。田納西州1967年才開(kāi)始接受進(jìn)化論，不意味著整個(gè)美國(guó)才開(kāi)始接受，也不能表明其立法違反了美國(guó)憲法，A、D兩項(xiàng)的表述錯(cuò)誤，排除。斯科普斯言論符合而不是違背體現(xiàn)自由啟蒙思想的美國(guó)聯(lián)邦憲法，B項(xiàng)錯(cuò)誤。田納西州無(wú)論對(duì)斯科普斯因的判罰，還是最后的接受，都體現(xiàn)了進(jìn)化論對(duì)美國(guó)基督教信仰的沖擊。故正確答案是C?！敬鸢浮緾3．（2013·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ文綜·33）華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說(shuō)：“凡是有判斷能力的人，都不會(huì)否認(rèn)對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問(wèn)題能在全體會(huì)議上加以討論?！边@里所說(shuō)的“徹底變革”是指()A．革除聯(lián)邦體制的弊端B．建立三權(quán)分立的共和體制C．廢除君主立憲制D．改變松散的邦聯(lián)體制【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立【解析】本題考查學(xué)生聯(lián)系歷史背景分析理解歷史問(wèn)題的能力。注意時(shí)間信息“1787年”，結(jié)合1787年憲法的背景可以判斷，華盛頓所說(shuō)的“現(xiàn)行制度”即美國(guó)當(dāng)時(shí)實(shí)行的松散的邦聯(lián)制，而對(duì)其進(jìn)行的“徹底變革”即為1787年憲法所確立的聯(lián)邦制，建立強(qiáng)有力的中央政府，改變松散的邦聯(lián)體制。選擇D項(xiàng)?！敬鸢浮緿4．（2013·海南單科·10）美國(guó)1787年憲法規(guī)定：國(guó)會(huì)有權(quán)宣戰(zhàn)，招募陸軍，建立和維持一支海軍，有權(quán)征召民兵，以執(zhí)行聯(lián)邦法律、鎮(zhèn)壓叛亂和擊退入侵；總統(tǒng)是合眾國(guó)陸軍、海軍和征調(diào)為合眾國(guó)服役的各州民兵的總司令。這些規(guī)定體現(xiàn)了()A．軍權(quán)高于行政權(quán)B．分權(quán)與相互制衡C．總統(tǒng)權(quán)力至上D．國(guó)會(huì)處于權(quán)力中心【考點(diǎn)】美國(guó)共和制的確立【解析】考查對(duì)材料的理解能力，材料強(qiáng)調(diào)國(guó)會(huì)的權(quán)利，總統(tǒng)權(quán)利，各有自己的權(quán)利，選B。材料沒(méi)有強(qiáng)調(diào)軍權(quán)和行政權(quán)的高矮，排除A。美國(guó)1787年憲法體現(xiàn)分權(quán)和制衡，總統(tǒng)權(quán)利至上和國(guó)會(huì)處于權(quán)力中心都不符合材料和史實(shí)。排除C，D。【答案】B2012年題組1．（2012·安徽文綜卷·21）費(fèi)城會(huì)議召開(kāi)前，華盛頓說(shuō)：“事實(shí)已經(jīng)告訴我們，如果沒(méi)有強(qiáng)制力量的干預(yù)，哪怕是為人們的利益而設(shè)計(jì)的最好的制度，也難以得到很好的采納和執(zhí)行?！边@表明他主張()A．維護(hù)邦聯(lián)制

B．加強(qiáng)中央權(quán)力C．鞏固聯(lián)邦制

D．保障各州的權(quán)利

【解析】獨(dú)立之初的美國(guó)名義上是一個(gè)國(guó)家，但實(shí)際上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟，即所謂的邦聯(lián)。這種邦聯(lián)體制雖然有利于保障人們的自由權(quán)力，但是由于地方權(quán)力很大，也給美國(guó)的發(fā)展帶來(lái)眾多問(wèn)題，諸如各州之間互設(shè)關(guān)卡，商品流通不暢等，邦聯(lián)體制加劇美國(guó)動(dòng)蕩，因此要加強(qiáng)中央的權(quán)力?！敬鸢浮緽2．（2012·江蘇單科·15）2000年美國(guó)總統(tǒng)大選，共和黨候選人布什和民主黨候選人戈?duì)栐跊Q定命運(yùn)的幾百?gòu)堖x票上發(fā)生爭(zhēng)議，最后把官司打到了聯(lián)邦最高法院。后者一錘定音，解決了長(zhǎng)達(dá)36天的總統(tǒng)難產(chǎn)危機(jī)。這段材料()A．體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則B．表明司法權(quán)實(shí)際上高于行政權(quán)C．顯示最高法院掌握立法權(quán)D．說(shuō)明總統(tǒng)人選與選民意愿無(wú)關(guān)【解析】2000年美國(guó)總統(tǒng)大選的爭(zhēng)議上訴到聯(lián)邦最高法院裁決，說(shuō)明聯(lián)邦最高法院行使最高司法權(quán)，體現(xiàn)了美國(guó)的三權(quán)分立原則，因此A項(xiàng)正確，BC項(xiàng)錯(cuò)誤，總統(tǒng)由選民間接選出，與選民意愿有關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼3．（2012·海南單科卷·12）在美國(guó)，自1856年以來(lái)，歷屆總統(tǒng)不是共和黨人便是民主黨人。第二次世界大戰(zhàn)前的歷次總統(tǒng)大選中，兩大政黨的總統(tǒng)候選人所獲選民票的總和，平均高達(dá)全部選民票的95%。這種情況說(shuō)明兩大政黨()A．控制了美國(guó)政治生活B．主宰了聯(lián)邦政府C．贏得了美國(guó)公民的一致支持D．保持了政策的一致性【解析】題干反映了政黨制度下的兩黨輪流執(zhí)政現(xiàn)象，因此，B項(xiàng)正確；A項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；C項(xiàng)錯(cuò)誤于“一對(duì)待支持”；D項(xiàng)題干沒(méi)有涉及?！敬鸢浮緽4．（2012·上海單科卷·33）托克維爾《論美國(guó)的民主》指出，“聯(lián)邦政府被授予媾和、宣戰(zhàn)、締結(jié)商約、征集軍隊(duì)和籌建艦隊(duì)的專(zhuān)權(quán)?！尤肼?lián)邦的各州雖然有權(quán)修改或改訂自己的立法，但不準(zhǔn)制定追究既往的法律，不得在本州內(nèi)組織貴族集團(tuán)?！睂?duì)這段話理解最為準(zhǔn)確的是()A．聯(lián)邦政府權(quán)力不受制約B．中央政府與地方分權(quán)而治C．中央政府權(quán)威得到保障D．各州政府有較大的自主權(quán)【解析】托克維爾的觀點(diǎn)是既要加強(qiáng)中央的權(quán)力，又要保證民主政治，涉及到如何在中央和地方間分權(quán)，B項(xiàng)最全面；CD反映的是其中一個(gè)方面；A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽項(xiàng)3分，C、D項(xiàng)1分，A項(xiàng)0分2011年題組1．（2011·全國(guó)文綜大綱卷·19）美國(guó)首都華盛頓所在地原是一片荒無(wú)人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，國(guó)會(huì)大廈建在全城最高點(diǎn)“國(guó)會(huì)山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時(shí)各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國(guó)政治文化是()A．白手起家的開(kāi)拓精神B．議會(huì)中心與共和意識(shí)C．三權(quán)分立與制衡原則D．平等獨(dú)立的州權(quán)觀念【解析】本題形式上考查華盛頓的建筑規(guī)劃與政治的關(guān)系，實(shí)則主要抓住美國(guó)政治文化的特點(diǎn)進(jìn)行回答即可。A項(xiàng)“白手起家的開(kāi)拓精神”與華盛頓城的建造有一定關(guān)聯(lián)，但不能體現(xiàn)政治文化特點(diǎn)；B項(xiàng)“議會(huì)中心”不符合美國(guó)政體結(jié)構(gòu)；D項(xiàng)平等獨(dú)立的州權(quán)觀念與材料華盛頓城“聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，各州名稱命名的道路由內(nèi)向外”的布局特點(diǎn)不符合。本題應(yīng)選C項(xiàng)，體現(xiàn)三權(quán)分立與制衡原則，國(guó)會(huì)大廈、白宮、聯(lián)邦最高法院三座建筑，緊密構(gòu)筑在一起，體現(xiàn)政體的三權(quán)分立與制衡也反映出建筑群的協(xié)調(diào)、美觀。【答案】C2．（2011·海南單科·14）魏源在《海國(guó)圖志》中介紹某國(guó)的制度時(shí)說(shuō)：“事無(wú)大小，必須各官合議，然后準(zhǔn)行：即不成允，亦須十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民選擇公舉?！边@一國(guó)家應(yīng)是()A．美國(guó)B．德國(guó)C．日本D．俄國(guó)【解析】從關(guān)鍵信息“須各官合議”、“不成允，亦須十人中有六人合意”、“本省之官，由本省之民選擇公舉?！笨梢耘袛嗍窃搰?guó)實(shí)行議會(huì)制度，并實(shí)行地方分權(quán)，這種情況符合美國(guó)的政治制度，故選A項(xiàng)?！敬鸢浮緼2010年題組1．（2010·遼寧、湖南、寧夏文綜·29）圖四是英國(guó)1782年的一幅漫畫(huà)。此漫畫(huà)反映了()A．英國(guó)國(guó)際地位下降B．英美關(guān)系親近友好C．英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立D．英國(guó)愿與美國(guó)和解【解析】此題如果單純從畫(huà)面去考慮，倒是很容易選擇：雙方把武器放下相互擁抱：流浪的女兒（左）箭頭朝下，雙臂緊握武器，仍具有防衛(wèi)意識(shí)；“不列顛娜”（右）把盾牌放下，箭頭向上，主動(dòng)伸出雙臂擁抱“美利堅(jiān)”。如此畫(huà)意不是很明顯嗎？Ｃ對(duì)于部分學(xué)生可能有一定的干擾，問(wèn)題出在對(duì)漫畫(huà)所反映的內(nèi)容的歷史背景知識(shí)沒(méi)有牢固掌握，關(guān)于美國(guó)獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，新課程教材無(wú)論是人教和岳麓版，在時(shí)間和內(nèi)容上都很模糊。所以此題實(shí)際上只涉及初中歷史知識(shí)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：1775（6）—1783，1783年英國(guó)正式承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，由此可以排除C。A、B容易排除。當(dāng)然漫畫(huà)實(shí)際上反映的是1782年美英簽訂《巴黎和約》，兩國(guó)正式結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。【答案】D2．（2010·海南單科·10）1792年《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》第十條修正案規(guī)定：“憲法未授予合眾國(guó)、也未禁止各州行使的權(quán)利曾由各州或其人民保留之?！痹搼椃ㄐ拚复_立的新體制是()A．代議制 B．分權(quán)制C．共和制 D．聯(lián)邦制【解析】代議制，分權(quán)制，共和制的出現(xiàn)都早于美國(guó)憲法的頒布，美國(guó)憲法修正案確立的新體制為聯(lián)邦制，中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合。【答案】D2009年題組1．（2009·廣東單科·17）18世紀(jì)北美殖民地的宗教大覺(jué)醒運(yùn)動(dòng)中有一種思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中運(yùn)用這一理性。這種思想()A．促成歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的興起B(yǎng)．旨在消除教會(huì)在北美殖民地的影響C．借上帝的神權(quán)壓制人文主義思想D．有助于激發(fā)北美人民反抗殖民統(tǒng)治【解析】歐洲宗教改革發(fā)生在14——16世紀(jì)，不可能受18世紀(jì)北美殖民地宗教大覺(jué)醒運(yùn)動(dòng)的影響。理性主義是啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心，也是人文主義思想的體現(xiàn)，這種思想宣傳自由、民主和平等，必然有助于喚醒北美人民覺(jué)悟，進(jìn)而激發(fā)北美人民反抗殖民統(tǒng)治?！敬鸢浮緿2．（2009·安徽文綜·18）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間，托馬斯·潘恩在《常識(shí)》中告誡民眾：“君主政體意味著我們自身的墮落和失勢(shì)，同樣地，被人當(dāng)作權(quán)利來(lái)爭(zhēng)奪的世襲，則是對(duì)我們子孫的侮辱和欺騙?！边@一觀點(diǎn)的理論依據(jù)是()A．人文主義B．民族主義C．天賦人權(quán)說(shuō)D．三權(quán)分立學(xué)說(shuō)【解析】材料表明反對(duì)君主專(zhuān)制，主張人民主權(quán)，故C項(xiàng)正確。【答案】C3．（2009·全國(guó)文綜一·21）1787年費(fèi)城會(huì)議制定的《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》規(guī)定：合眾國(guó)不得授予貴族爵位。反映了美國(guó)憲法的主要原則是()A．民主主義B．平等主義C．自由主義D．共和主義【解析】“不授予貴族爵位”反映了否定封建等級(jí)制度，體現(xiàn)共和主義的原則?！敬鸢浮緿4．（2009·海南單科·9）《獨(dú)立宣言》曾被馬克思稱為世界歷史上“第一個(gè)人權(quán)宣言”。與法國(guó)《人權(quán)宣言》不同，《獨(dú)立宣言》還提出了()A．生命權(quán)B．自由權(quán)C．財(cái)產(chǎn)權(quán)D．反抗壓迫權(quán)【解析】《獨(dú)立宣言》主要體現(xiàn)了天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)利，人的基本權(quán)利包括“生命、自由和追求幸?！钡?；而《人權(quán)宣言》則宣稱人民在權(quán)力上是平等的，這些權(quán)利包括“自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫”?？梢?jiàn)，B、C、D三項(xiàng)是兩者的共同點(diǎn)，與《人權(quán)宣言》相比，《獨(dú)立宣言》特別將生命權(quán)放在了突出的地位?！敬鸢浮緼5．（2009·全國(guó)文綜二·17）美國(guó)歷史學(xué)家弗格森在《美國(guó)革命是（1763—1790）》中寫(xiě)道：“1776年革命派認(rèn)為自由是保護(hù)個(gè)人權(quán)利，反對(duì)政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對(duì)群眾暴政的侵犯?！备鶕?jù)他的看法，創(chuàng)立美國(guó)聯(lián)邦政府()A．背離了革命的原則B．強(qiáng)化了全國(guó)性政府的權(quán)力C．忽視了對(duì)個(gè)人自由的保護(hù)D．維護(hù)了商人和農(nóng)場(chǎng)主的利益【解析】1878年憲法頒布的主要目的是加強(qiáng)聯(lián)邦政府的權(quán)力，實(shí)行中央集權(quán)?！敬鸢浮緽6．（2009·天津文綜·9）1787年憲法是獨(dú)立后的美國(guó)從邦聯(lián)發(fā)展成為聯(lián)邦制共和政體，其重要作用是()①結(jié)束了松散狀態(tài)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一②滿足了人民群眾多權(quán)益的要求③確立了美國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制④促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展A．①④B．①②C．②③D．③④【解析】美國(guó)1787年憲法確立的是總統(tǒng)制，最初也沒(méi)有規(guī)定人民的基本權(quán)利。但是它從邦聯(lián)發(fā)展成為聯(lián)邦制共和政體，加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力，不僅有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，也促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展?！敬鸢浮緼7．（2009·廣東文基·30）對(duì)美國(guó)人設(shè)計(jì)政府結(jié)構(gòu)影響最大的思想家是()A．康德 B．伏爾泰C．盧梭 D．孟德斯鳩【解析】孟德斯鳩主張憲法統(tǒng)率下權(quán)利分立與制衡的政治制度，這一原則執(zhí)行的比較徹底的是美國(guó)《1787年憲法》中的分權(quán)制衡原則?！敬鸢浮緿8．（2009·上海單科·10）近代以來(lái)許多國(guó)家實(shí)行了三權(quán)分立的政治體制，“三權(quán)”是指()A．立法權(quán)、行政權(quán)、監(jiān)察權(quán)B．立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)C．行政權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)D．監(jiān)察權(quán)、考試權(quán)、行政權(quán)【解析】從《論法的精神》到美國(guó)1787年憲法，主要體現(xiàn)的是立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三權(quán)的分立?！敬鸢浮緽9．（2009·海南單科·11）19世紀(jì)的法國(guó)思想家托克維爾說(shuō)：“世界上沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家比美國(guó)更多地運(yùn)用18世紀(jì)哲學(xué)家在政治問(wèn)題上的種種最大膽的學(xué)說(shuō)。”托克維爾此處所說(shuō)的“最大膽學(xué)說(shuō)”的提出者是()A．孟德斯鳩B．狄德羅C．洛克D．伏爾泰【解析】美國(guó)是按照“三權(quán)分立”、“制約與平衡”的原則建構(gòu)本國(guó)的政治框架，此學(xué)說(shuō)來(lái)自于法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩?！敬鸢浮緼10．（2009·海南單科·12）歷史學(xué)家喬?科爾頓寫(xiě)道：“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)前后持續(xù)了四年，其中有好些像拿破侖時(shí)代一樣的大規(guī)模戰(zhàn)斗，這是除了中國(guó)1853—1864年的太平天國(guó)起義之外，在19世紀(jì)發(fā)生的最慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)?！贝藨?zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該是()A．普法戰(zhàn)爭(zhēng)B．印度民族大起義C．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)D．馬赫迪民族大起義【解析】注意題干中的時(shí)間信息“戰(zhàn)爭(zhēng)前后持續(xù)了四年”，普法戰(zhàn)爭(zhēng)只持續(xù)了幾個(gè)月，印度民族起義持續(xù)兩年，馬赫迪起義持續(xù)了將近20年。符合此要求的只有C項(xiàng)?！敬鸢浮緾2008年題組1．（2008·廣東文基·32）下列憲法中，首次規(guī)定司法權(quán)與行政權(quán)、立法權(quán)分離的是()A．英國(guó)《權(quán)利法案》

B．德意志帝國(guó)憲法C．美國(guó)1787年憲法

D．法蘭西第三共和國(guó)憲法【解析】1787年憲法把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，首次規(guī)定司法權(quán)與行政權(quán)、立法權(quán)分離。另外三個(gè)選項(xiàng)中只有英國(guó)《權(quán)利法案》的頒布時(shí)間比美國(guó)1787年憲法早，但《權(quán)利法案》主要是限制國(guó)王的權(quán)利，沒(méi)有規(guī)定司法權(quán)與行政權(quán)、立法權(quán)分離。【答案】C2007年題組1．（2007·廣東單科·18）有學(xué)者指出“那些為17世紀(jì)的大部分歐洲人難于理解和在當(dāng)時(shí)的大不列顛尚未獲得全勝的原則(自由與平等)，已在新英格蘭(英國(guó)在北美的殖民地)的法律上得到了全部承認(rèn)，并被訂于法律的條款之內(nèi)?！睂?duì)這句話的正確理解是()A．17世紀(jì)的新英格蘭已是一個(gè)法制國(guó)家B．17世紀(jì)的英國(guó)還處于封建勢(shì)力的統(tǒng)治之下C．美國(guó)的民主政治早在17世紀(jì)就開(kāi)始孕育D．歐洲在17世紀(jì)時(shí)并未受到文藝復(fù)興的影響【解析】解答本題可用排除法。A項(xiàng)17世紀(jì)時(shí)“新英格蘭”還處于英國(guó)的殖民統(tǒng)治之下，不是一個(gè)法制國(guó)家；B項(xiàng)1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，1688年以“光榮革命”的形式，英國(guó)已經(jīng)是一個(gè)資本主義國(guó)家；D項(xiàng)文藝復(fù)興開(kāi)始于14-16世紀(jì)的意大利，16世紀(jì)時(shí)就已影響到英國(guó)。故A、B、D三項(xiàng)皆可排除。B項(xiàng)符合史實(shí)?！敬鸢浮緾2．（2007·江蘇歷史·17）清朝福建巡撫徐繼畬之語(yǔ)“提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾乎天下為公”的刻石，被鑲嵌在某開(kāi)國(guó)者的紀(jì)念碑上。此開(kāi)國(guó)者是()A．拿破侖 B．華盛頓C．伊達(dá)爾哥 D．俾斯麥【解析】依據(jù)材料內(nèi)容可知，徐繼畬所說(shuō)的開(kāi)國(guó)者開(kāi)創(chuàng)了用選舉產(chǎn)生國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的方式。符合這一要求的開(kāi)國(guó)者只有美國(guó)的主要締造者華盛頓?！敬鸢浮緽二、主觀題1．（2014·重慶文綜·14）（34分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料三美國(guó)的政治制度賦予了各州教育行政自主權(quán)，美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試。各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬(wàn)別，中學(xué)無(wú)法適應(yīng)。在這種情況下，1926年，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（SAT），測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。1950年，林奎斯特教授認(rèn)為SAT不利于引導(dǎo)學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)（ACT），考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平。1960年，ACT正式作為一種美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試被高校使用。當(dāng)今，SAT和ACT是美國(guó)最重要的兩種高等學(xué)校入學(xué)考試。——摘編自康乃美等《中外考試比較》（3）根據(jù)材料三，分別說(shuō)明SAT和ACT設(shè)立的初衷，（4分）指出二者的主要區(qū)別。（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，美國(guó)“長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”是由其什么政治制度決定的？（2分）【考點(diǎn)】（3）美國(guó)的教育制度改革；美國(guó)共和制的確立——1787年憲法（聯(lián)邦制）【解析】（3）第一小問(wèn)中SAT的初衷從材料三中“各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬(wàn)別，中學(xué)無(wú)法適應(yīng)。在這種情況下，1926年，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（SAT），測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力”的信息來(lái)歸納即可；ACT設(shè)立的初衷從材料三中“1950年，林奎斯特教授認(rèn)為SAT不利于引導(dǎo)學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)（ACT），考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平”的信息來(lái)歸納即可；第二小問(wèn)從材料中“SAT測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力”和“ACT考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平”的信息來(lái)對(duì)比歸納即可；第三小問(wèn)結(jié)合材料三中“美國(guó)的政治制度賦予了各州教育行政自主權(quán)，美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”，聯(lián)系1787年憲法的內(nèi)容，可歸納出聯(lián)邦制。【答案】（3）初衷：SAT是為了讓中學(xué)更好地適應(yīng)高校入學(xué)考試，ACT是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)；區(qū)別：SAT側(cè)重考查學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，ACT側(cè)重考查學(xué)生的中學(xué)學(xué)業(yè)水平。制度：聯(lián)邦制。2．（2014·全國(guó)大綱卷·39）（60分）閱讀圖文材料，完成下列要求。棉花從古老文明的搖籃印度走出來(lái)，幾千年間，在世界各地開(kāi)花結(jié)果，在人類(lèi)文明的歷史進(jìn)程中扮演了重要角色。材料二公元1世紀(jì)，阿拉伯商人將精美的細(xì)棉布帶入歐洲。15世紀(jì)，英格蘭出現(xiàn)棉花種植，隨后被英國(guó)殖民者帶到了英屬北美殖民地。棉織品的魅力漸漸征服了歐洲人，對(duì)棉織品的需求與日俱增。18世紀(jì)中葉，棉紡織業(yè)率先出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)，英國(guó)工業(yè)革命由此開(kāi)始。工業(yè)化生產(chǎn)擴(kuò)大了對(duì)棉花的需求。英屬北美殖民地南部因其自然條件適宜，棉花種植業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，成為英國(guó)的主要棉花原料供應(yīng)地。創(chuàng)造了所謂“棉花王國(guó)”的神話。美國(guó)南方的種植園主千方百計(jì)向中西部地區(qū)擴(kuò)展棉花種植園，并且認(rèn)為“人們不敢向棉花開(kāi)戰(zhàn)，世界上沒(méi)有任何力量敢于向棉花開(kāi)戰(zhàn)，因?yàn)槊藁ň褪峭?。”——摘編自[法]埃里克·奧森納《棉花國(guó)之旅》等（4）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明棉花種植業(yè)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。（10分）【考點(diǎn)】（4）美國(guó)共和制的確立——美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)【解析】（4）根據(jù)材料二關(guān)鍵詞“英屬北美殖民地……棉花種植業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，成為英國(guó)的主要棉花原料供應(yīng)地。…美國(guó)南方的種植園主千方百計(jì)向中西部地區(qū)擴(kuò)展棉花種植園，并且認(rèn)為人們不敢向棉花開(kāi)戰(zhàn)，”并結(jié)合美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景進(jìn)行回答即可。【答案】（4）影響：促進(jìn)南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)與英國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；推動(dòng)奴隸制的擴(kuò)展；加劇南北矛盾，加速美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。（10分）3．（2014·上海單科·38）擴(kuò)張之路美國(guó)在19世紀(jì)末的擴(kuò)張問(wèn)題：（13分）（2）美國(guó)實(shí)行擴(kuò)張政策的前提是什么?（4分）【考點(diǎn)】（2）美國(guó)的擴(kuò)張和強(qiáng)盛——南北戰(zhàn)爭(zhēng)；第二次工業(yè)革命【解析】（2）結(jié)合美國(guó)國(guó)內(nèi)政治南北戰(zhàn)爭(zhēng)的作用和美國(guó)經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行了第二次工業(yè)革命作答?！敬鸢浮浚?）水平1：能根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理解釋?zhuān)?分）·南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，迎來(lái)了工業(yè)化的高潮，并于19世紀(jì)末20世紀(jì)初取代英國(guó)成為世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)其他答案：回答與材料、問(wèn)題無(wú)關(guān)或不符合史實(shí)（0分）4．（2012·北京文綜卷·37）（36分）水是生命之源，它孕育了人類(lèi)文明，啟迪著人類(lèi)智慧，影響著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程材料一天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無(wú)以易之。弱之勝?gòu)?qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。（《老子》）材料二君者，民之源也，源清則流清，源濁則流濁。故有社稷者而不能愛(ài)民，不能利民，而求民之親愛(ài)己，不可得也。（《荀子》）（1）材料一、二分別體現(xiàn)了道家和儒家的什么思想？（2分）簡(jiǎn)述道家和儒家產(chǎn)生的時(shí)代背景。（4分）材料三“南通州北通州，南北通州通南北。”所謂的“南北通州”是指北京通州和江蘇南通，它們均與大運(yùn)河關(guān)系密切。但在近代以后，隨著運(yùn)河漕運(yùn)的停止，北通州及運(yùn)河沿線大多數(shù)城市衰落，南通州卻未停止發(fā)展的腳步。1898年南通大生紗廠創(chuàng)辦，并獲得20年方圓百里內(nèi)獨(dú)辦企業(yè)的特權(quán)，稅收負(fù)擔(dān)較輕。此后建立的大生港承擔(dān)了航運(yùn)功能。到20世紀(jì)20年代大生資本集團(tuán)形成，包括棉花種植、碾米、造船、紡織機(jī)器制造、發(fā)電等企業(yè)及銀行。其間，南通還創(chuàng)辦了師范、農(nóng)科、商業(yè)、紡織等學(xué)校，興建了博物苑、劇院、公園等公共設(shè)施。圖11南通地理位置示意圖（2）閱讀材料三和圖11，結(jié)合所學(xué)，概括近代南通經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（8分）圖11南通地理位置示意圖材料四自19世紀(jì)初，關(guān)于憲法是否明確授權(quán)聯(lián)邦政府幫助地方治理河道的問(wèn)題，美國(guó)國(guó)會(huì)一直存在爭(zhēng)論，1817年和1822年，美國(guó)總統(tǒng)兩次否決了聯(lián)邦政府資助地方改善交通的議案，1824年最高法院法官認(rèn)定，憲法允許聯(lián)邦政府資助和承擔(dān)河道改良項(xiàng)目，但聯(lián)邦政府的權(quán)限從改良河道擴(kuò)大到流域治理、防洪灌溉，又經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)。其間，仍有很多議員認(rèn)為，聯(lián)邦政府建設(shè)防洪工程過(guò)多干預(yù)了各州的權(quán)力。1935年全國(guó)內(nèi)發(fā)生洪災(zāi)，100多項(xiàng)防洪議案提交到國(guó)會(huì)，1936年總統(tǒng)簽署《防洪法》，授權(quán)聯(lián)邦政府在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)防洪工程，地方需要提供相應(yīng)的建設(shè)土地和空間。（3）結(jié)合所學(xué)，從美國(guó)政治權(quán)力分配的角度，對(duì)材料四進(jìn)行解讀。（12分）要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰?！八c人類(lèi)文明進(jìn)步”關(guān)鍵詞表三峽水利工程筒車(chē)新航路開(kāi)辟輪船招商局第聶伯河水電站海上馬車(chē)夫北洋水師羅盤(pán)針?biāo)棽紮C(jī)海上絲綢（陶瓷）之路（4）閱讀上表，從“水與人類(lèi)文明進(jìn)步”的某個(gè)側(cè)面，選出3個(gè)關(guān)鍵詞，提煉一個(gè)主題；再補(bǔ)充一個(gè)符合該主題的關(guān)鍵詞，運(yùn)用這4個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)該主題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。（10分）要求：主題立意明確；關(guān)鍵詞選擇準(zhǔn)確；文字說(shuō)明邏輯清晰；史論結(jié)合?！究键c(diǎn)】中國(guó)古代的百家爭(zhēng)鳴、近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與美國(guó)憲法規(guī)定的制約平衡。【解析】本題考查學(xué)生閱讀分析的能力。第（1）題從道家與儒家思想，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因；第（2）題以南通為例分析近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第（3）題分析說(shuō)明美國(guó)政治權(quán)力分配的特點(diǎn)是權(quán)力制衡；第（4）題可以從多角度分析，但要言之有理?！敬鸢浮浚?）材料一體現(xiàn)出了道家的“辯證”思想；材料二體現(xiàn)出了儒家的“仁政”思想。時(shí)代背景：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)發(fā)生巨大變革。鐵器和牛耕的使用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，造成井田制瓦解，各國(guó)紛紛變法，確立了土地私有制，從而沖擊了傳統(tǒng)的宗法分封制。周天子權(quán)威下降，諸侯爭(zhēng)霸，促成了思想上百家爭(zhēng)鳴的局面。（2）南海依托江海，毗鄰上海，地理位置優(yōu)越，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。張謇的事業(yè)救國(guó)思想和實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。清政府予以政策扶持，使其在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?；A(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)完善，有利于城市經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。（3）材料表明，最初由于美國(guó)憲法沒(méi)有明確授權(quán)聯(lián)邦政府幫助地方治理河流，導(dǎo)致總統(tǒng)兩次否決國(guó)會(huì)提出的議案。1824年最高法院法官對(duì)憲法相關(guān)條例的解釋?zhuān)鉀Q了聯(lián)邦政府可以治理河流的法律問(wèn)題，但是仍然沒(méi)有理順聯(lián)邦和地方在治理河流方面的權(quán)力關(guān)系，所以國(guó)會(huì)仍陷于長(zhǎng)期爭(zhēng)論。20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、自然災(zāi)害，客觀上要求聯(lián)邦政府更多干預(yù)地方經(jīng)濟(jì)事務(wù)；羅斯福新政加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的權(quán)力。這一切為1936年總統(tǒng)簽署《防洪法》創(chuàng)造了條件。以上內(nèi)容表明，美國(guó)政治權(quán)力分配的特點(diǎn)是權(quán)力制衡。權(quán)力制衡一方面表現(xiàn)為中央機(jī)構(gòu)之間的三權(quán)分立，另一方面表現(xiàn)為聯(lián)邦制下中央與地方之間的權(quán)力分割。在中央與地方權(quán)力分配的某些方面，聯(lián)邦政府的權(quán)力有擴(kuò)大趨勢(shì)。（4）示例：主題：水與社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展關(guān)鍵詞：筒車(chē)、水利織布機(jī)、第聶伯河水電站添加的關(guān)鍵詞：漕渠簡(jiǎn)要闡釋?zhuān)褐袊?guó)古代，修建漕渠，使用筒車(chē)灌溉農(nóng)田，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。工業(yè)革命期間發(fā)明的水利織布機(jī)等，解放了勞動(dòng)力，工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性的變革。第二次工業(yè)革命以后，電力成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生活的重要能源。第聶伯河水電站是水利發(fā)電的代表之一。5．（2012·浙江文綜卷·25）（26分）去年是辛亥革命100周年，不少學(xué)者注重從世界歷史的宏觀角度來(lái)研究中國(guó)史上的這一重大事件。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一1688年11月，威廉率1萬(wàn)多軍隊(duì)在英國(guó)登陸。詹姆斯二世召集大批軍隊(duì)，但當(dāng)威廉的軍隊(duì)登陸后卻未去指揮。眾叛親離之際，他在12月10日逃往法國(guó)?！幾詤怯阝鄣取妒澜缡贰そ肪帯凡牧隙?688年革命）真正“光榮”的地方：它是不流血的，它無(wú)須乎內(nèi)戰(zhàn)、屠殺、放逐或報(bào)復(fù)……往日國(guó)王及國(guó)會(huì)間糜費(fèi)精神的競(jìng)爭(zhēng)今改為兩者之合作，而國(guó)會(huì)則占著上風(fēng)?！瘴读帧队?guó)史》材料三亞洲主要國(guó)家和地區(qū)背景資料中國(guó)清朝（1644—1912）；中華民國(guó)（1912—1949）日本明治天皇（1868—1912在位）；大正天皇（1912—1926在位）印度1849年英國(guó)殖民者占領(lǐng)全境；1947年成立印度自治領(lǐng)阿拉伯16世紀(jì)起為奧斯曼帝國(guó)統(tǒng)治；19世紀(jì)英國(guó)侵入；20世紀(jì)20—30年代開(kāi)始獨(dú)立土耳其奧斯曼帝國(guó)（14世紀(jì)—1922）；土耳其共和國(guó)（1923—）伊朗卡扎爾王朝（1796—1925）；巴列維王朝（1925—1979）——據(jù)《辭?！返日恚?）中華民國(guó)建立時(shí)，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和國(guó)制國(guó)家寥寥無(wú)幾。寫(xiě)出當(dāng)時(shí)西方兩個(gè)共和制大國(guó)國(guó)名的全稱并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)其憲法。（10分）（2）辛亥革命中沒(méi)有流太多的血，這令人想起世界近代史上的“光榮革命”。請(qǐng)根據(jù)材料一、二，并綜合所學(xué)知識(shí)，概述“光榮革命”的歷史事實(shí)，并思考該事件為何被稱為“光榮革命”。（7分）（3）充分利用本題提供的所有線索，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述辛亥革命的歷史意義。（9分）【解析】（1）法蘭西第三共和國(guó)（1870—1940年）。資產(chǎn)階級(jí)共和派經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，1875年《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的頒布標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)共和政體的確立和鞏固，為法國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。美利堅(jiān)合眾國(guó)1787年憲法是第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)憲法。它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)家權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，以避免權(quán)力過(guò)于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。（2）“光榮革命”：查理二世和他的繼任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加強(qiáng)王權(quán)，恢復(fù)舊的統(tǒng)治秩序，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族非常不滿。1688年，英國(guó)議會(huì)邀請(qǐng)詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執(zhí)政威廉承襲英國(guó)王位，共同統(tǒng)治英國(guó)。這次不流血的政變，歷史上稱為“光榮革命”?！肮鈽s革命”為何光榮？光榮革命留下的最深刻的遺產(chǎn)：制度變遷可以用非暴力的手段完成。（北京大學(xué)教授錢(qián)乘旦）（3）除回答教材上辛亥革命在政治、經(jīng)濟(jì)、思想方面的影響外，特別要答出2點(diǎn)①材料一二反映主題，在暴力革命后，通過(guò)不流血的方式迫使清王朝皇帝退位，實(shí)現(xiàn)了政權(quán)的更替。②材料三反映主題，確立共和政體，建立亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)中華民國(guó)?！敬鸢浮浚?）美利堅(jiān)合眾國(guó)。（2分）其憲法是近代世界第一部成為憲法，確立了聯(lián)邦制和三權(quán)分立制，一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主。（3分）

法蘭西第三共和國(guó)。（2分）其憲法是保皇派和共和派妥協(xié)的產(chǎn)物，總統(tǒng)和參議院權(quán)力很大，共和政體在法律上得以確立。（3分）（2）斯圖亞特復(fù)辟王朝倒行逆施。（1分）議會(huì)邀請(qǐng)荷蘭執(zhí)政威廉率軍來(lái)英國(guó)，并成為國(guó)王。（2分）詹姆斯二世逃亡。（1分）沒(méi)有流血而政治制度發(fā)生變革（由君主專(zhuān)制向君主立憲制轉(zhuǎn)變）。（3分）（3）中國(guó)第一次完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。（1分）推翻了清王朝，結(jié)束了君主專(zhuān)制政體，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，頒布了中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。（4分）中華民國(guó)是繼美、法之后的共和制大國(guó)，也是亞洲最早的共和制大國(guó)。（2分）革命中沒(méi)有流很多血，避免了人民的巨大犧牲。（1分）民主共和觀念逐漸深入人心。（1分）6．（2009·山東文綜·34）閱讀下列材料，回答問(wèn)題?，F(xiàn)在幾乎達(dá)到國(guó)家蒙受恥辱的最后階段了?！覀兯?jīng)歷的禍患并非來(lái)自局部的或細(xì)小的缺點(diǎn)，而是來(lái)自這個(gè)建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤，除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外，是無(wú)法修理的?！獫h密爾頓《聯(lián)邦黨人文集當(dāng)前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦》（1）結(jié)合美國(guó)建國(guó)初期的史實(shí)，說(shuō)明材料中的“建筑物”是指什么，“結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”又是指什么。（2）美國(guó)是如何糾正“結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”的？在政治上有何重大意義？【解析】