人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課教案-第4單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元學(xué)設(shè)計(jì)本單元是散文單元，四篇課文皆為散文，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱闉槲覀冋故玖素S富多彩自然景象和社會(huì)生活文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁，根據(jù)內(nèi)容的不同可以分為敘(記敘散文、寫(xiě)景散文、抒情散文和哲理散文等，本單元中的《背影》和《昆明的雨》屬于敘事散文禮》屬于抒情散文文篇》屬于哲散文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)?！侗秤爸烨逑壬鷮?xiě)于1925年的一篇回憶性記敘散文章刻的表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情背影”是全文描寫(xiě)的焦點(diǎn)也是敘事的線索作除了對(duì)背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫(xiě)外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊影》無(wú)論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語(yǔ)言淳樸自然，毫無(wú)矯揉造作之處，卻打動(dòng)了幾代讀者的心在個(gè)平凡樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大——父愛(ài)而一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，對(duì)學(xué)生具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義?！栋讞疃Y贊》是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫(xiě)的一篇散文。作者以西北黃土高原“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”的白楊樹(shù)，來(lái)象征堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，同時(shí)對(duì)于那些“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷章立意高遠(yuǎn)象鮮明構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)言練?！渡⑽亩?1)永久的生命》是近現(xiàn)代著名作家嚴(yán)文井先生寫(xiě)的一篇哲理散文，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考和贊美，引導(dǎo)我們用積極的態(tài)度去對(duì)待生命《我為什么活著》是《羅素自傳序言，本文是羅素的思想隨筆，從中可以窺見(jiàn)思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格?！独ッ鞯挠辍吠ㄟ^(guò)回憶助對(duì)昆明的雨季及雨季中的菌子、果子等物的細(xì)致的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)、懷念之情。寫(xiě)作本元寫(xiě)作的主題是“語(yǔ)要連貫”語(yǔ)之間段之間要符合邏輯順序，可以用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞顯示文章的邏輯關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫(xiě)作的條理性。綜合性學(xué)習(xí)單綜合性學(xué)習(xí)主題是“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”在導(dǎo)學(xué)生審視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的影響，看到其利與弊，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)資源。知識(shí)與能力．學(xué)習(xí)本單元中的名篇，積累優(yōu)美的詞句，背誦經(jīng)典段落。．了解不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞散文的能力，學(xué)會(huì)用散文這種文學(xué)體裁表情達(dá)意。．了解作者的思想情感，品味精練、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生散文感悟能力和寫(xiě)作能力。．通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力和思想感情。．品味重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者是怎樣用精練的語(yǔ)言表情達(dá)意的。．體察父母關(guān)愛(ài)之情，常懷感恩父母之心，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。．感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。．激發(fā)對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)之情，能用積極的態(tài)度面對(duì)人生。．引導(dǎo)學(xué)生在掌握散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的情感。．學(xué)習(xí)作者不同的表達(dá)方法，了解散文的分類(lèi)及每一類(lèi)散文各自的特點(diǎn)。．揣摩作者語(yǔ)言，品味其中優(yōu)美的句段，嘗試自己動(dòng)筆進(jìn)行散文寫(xiě)作。體會(huì)作者優(yōu)美的寫(xiě)作語(yǔ)言和不同的表達(dá)方式，熟悉散文的寫(xiě)作方式和特點(diǎn)。不同類(lèi)型的散文有不同的特點(diǎn)，閱讀和賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，能提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。．賞讀品味。散文的一大特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美，好的散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富有哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富有音樂(lè)感和韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境杰出的散文的語(yǔ)言又各具不同的語(yǔ)言風(fēng)格朱清的散文語(yǔ)言清新雋永，茅盾的散文語(yǔ)言細(xì)膩深刻，汪曾祺的散文語(yǔ)言平淡質(zhì)樸如話家常……．賞析句段。分析每一課中的重點(diǎn)詞句，由此來(lái)體會(huì)作者是如何表情達(dá)意的，抓關(guān)鍵詞句，賞析每一位作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。．營(yíng)造氛圍。營(yíng)造教學(xué)的氣氛要結(jié)合多媒體技術(shù)展示散文的直觀形象和畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述散文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與積探究保和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性課教學(xué)中注意挖掘生的閃光點(diǎn)重學(xué)生的自尊心