關(guān)于立足社會(huì)需求的中職物流教育前瞻性研究

關(guān)于立足社會(huì)需求的中職物流教育前瞻性研究論文本文關(guān)鍵詞語：社會(huì)需求；中職；物流教育；前瞻性論文內(nèi)容摘要：當(dāng)下物流教育的發(fā)展，對(duì)物流中等職業(yè)教育看重不夠。無論是如今還是將來，市場(chǎng)對(duì)物流中職人才需求都是宏大的，他們重要從事物流一線的實(shí)務(wù)操作，是物流企業(yè)各項(xiàng)詳細(xì)工作的履行者。中職學(xué)校物流專業(yè)教育應(yīng)該站在社會(huì)實(shí)際需求和將來的高度去審視。文章結(jié)合筆者物流專業(yè)教育理論和相關(guān)資料，分析了中職學(xué)校物流專業(yè)教育問題，對(duì)將來發(fā)展趨勢(shì)提出了自己的看法。隨著我們國家最近幾年來物流業(yè)的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)物流人才的需求量也越來越大。培養(yǎng)學(xué)以致用的物流人才成為了中職學(xué)校物流專業(yè)教育的根本任務(wù)。在可預(yù)見的將來，物流業(yè)的技術(shù)水平將迅速提升，需要物流人才的知識(shí)與能力也相應(yīng)提升，并需在工作中有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和承受新知識(shí)和新技術(shù)的能力。任何物流效勞的業(yè)務(wù)流程大多通過人力或以人力為主來完成，物流管理的成功需要建立物流從業(yè)人員的關(guān)鍵能力．而此發(fā)展當(dāng)前不睬想．有待企業(yè)及專業(yè)教育機(jī)構(gòu)共同做更多努力。2008年3月．辦公廳發(fā)布〔關(guān)于加快發(fā)展效勞業(yè)若十政策辦法的意見〕．提出了促進(jìn)效勞業(yè)發(fā)展的詳細(xì)政策辦法。2009年2月．物流產(chǎn)業(yè)作為十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃之一獲會(huì)議原則通過．會(huì)議確定了振興物流業(yè)的九大重點(diǎn)工程．要求多渠道增長投入．加快物流人才培養(yǎng)．促進(jìn)我們國家物流業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展這將使物流教育面臨新一輪的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。著眼社會(huì)需求——物流人才供需錯(cuò)位迫切需要物流人才．但找不到合適的物流人才．不少物流企業(yè)為求賢納才可謂費(fèi)盡心機(jī)一個(gè)剛走出校門的學(xué)生只要理論，缺少理論經(jīng)歷體驗(yàn)，心氣義高，欠好用也很難用，這是供需矛盾的一種現(xiàn)在狀況。供需兩高．但是匹配不高．其實(shí)是一種供需構(gòu)造和方向上的錯(cuò)位不少學(xué)校的物流教育起步較晚．固然近年來發(fā)展較快．但多數(shù)還停留在理論教學(xué)上。部分老師欠缺理論經(jīng)歷體驗(yàn)，不少教學(xué)資料的實(shí)際可操作性不強(qiáng)改變這種狀態(tài)對(duì)中職學(xué)校尤為主要．由于中職學(xué)校物流專業(yè)培養(yǎng)的是一線物流技能人才。物流業(yè)人才嚴(yán)重不足，早已是共鳴，與此同時(shí)，大量中職學(xué)校開設(shè)了物流專業(yè)．積極培育物流人才．但一個(gè)不容忽視的問題是．人才需求旺盛的物流企業(yè)普遍反映．學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多只合適傳統(tǒng)物流業(yè)．無法知足現(xiàn)代物流的需求．物流人才供需錯(cuò)位造成這一問題的原因是多方面的．許多學(xué)校沒有及時(shí)更新觀念，重教學(xué)、重理論．輕理論、輕能力培養(yǎng)，輕綜合素質(zhì)，這些都使其所培養(yǎng)的物流人才質(zhì)量大打折扣尤其是近年來．物流及其相關(guān)專業(yè)熾熱起來．部分學(xué)校在教學(xué)中生搬硬套．盲目趨從，在師資不強(qiáng)、設(shè)備不全、經(jīng)費(fèi)不足、課程體系不完善的情況下．輕率開設(shè)物流專業(yè)或在相關(guān)專業(yè)下設(shè)置物流課程在詳細(xì)專業(yè)教學(xué)中．在課堂理論講述多。到企業(yè)實(shí)習(xí)理論少?；谄髽I(yè)需求——物流職業(yè)教育存在缺失企業(yè)對(duì)真正的技能型人才需求量很大．中職教育的切入點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)〞．而不是理論型人才理論與理論的嚴(yán)重脫節(jié)是導(dǎo)致物流人才進(jìn)入企業(yè)后不能盡快適應(yīng)的重要原因當(dāng)下企業(yè)需要什么樣的物流人才呢?在對(duì)一些企業(yè)的負(fù)責(zé)人作了調(diào)研后發(fā)現(xiàn)．如今企業(yè)更看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)．以為畢業(yè)生一方面要充足把握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)．同時(shí)應(yīng)有獨(dú)立解決問題和與人溝通的社交能力當(dāng)下．物流專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生理論知識(shí)多于理論知識(shí)，在實(shí)際工作中不能很快適應(yīng)工作，這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多渠道培養(yǎng)和引導(dǎo)。物流企業(yè)喜歡能力強(qiáng)和學(xué)歷高的畢業(yè)生，但如今的情形并非如此。雖然不少高學(xué)歷學(xué)生來到企業(yè)，但對(duì)企業(yè)的情況不了解，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)營程序非常生疏，由于在學(xué)校很少接觸企業(yè)的實(shí)際工作，固然是物流專業(yè)畢業(yè)，但不能適應(yīng)工作。因而，針對(duì)企業(yè)的需求，應(yīng)全方位、多方面開展物流教育.看重學(xué)生的理論能力培養(yǎng)．以便學(xué)生在畢業(yè)以后能很快進(jìn)人角色。物流專業(yè)有本身的特點(diǎn)．學(xué)校教育應(yīng)該不拘于教學(xué)資料．更多地要和現(xiàn)代物流企業(yè)發(fā)展和物流業(yè)整體發(fā)展結(jié)合起來學(xué)校教育除了要讓學(xué)生透徹了解和把握物流知識(shí)外．更應(yīng)結(jié)合詳細(xì)案例來教學(xué)要經(jīng)常性地與企業(yè)互動(dòng)．做一些模仿物流操作，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)習(xí)學(xué)生普遍反映，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，不能很快適應(yīng)工作．還需較長的理論經(jīng)過。因適應(yīng)的時(shí)間較長，有的企業(yè)不肯接收學(xué)生實(shí)習(xí)。中職物流教育發(fā)展示狀——條理比例不協(xié)調(diào)那么．物流企業(yè)終究需要什么樣的人才呢?物流企業(yè)最看重的是多條理復(fù)合型人才．如今急需能為企業(yè)帶來效益的、有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)質(zhì)人才。當(dāng)前，在物流企業(yè)中，高、中、低、三個(gè)條理的物流人才都供給不足．基層需要大量有實(shí)際工作能力和豐富操作經(jīng)歷體驗(yàn)的物流作業(yè)人才．中層需要懂詳細(xì)運(yùn)作管理的物流管理人才．高層重要需要那些既熟悉現(xiàn)代物流知識(shí)又懂得物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)和物流經(jīng)營、管理、的高條理復(fù)合人才三個(gè)條理需求的合理比例情況約為80：15：5．所以要鼎力發(fā)展中職物流教育。由于物流學(xué)科是一門綜合學(xué)科．是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的邊沿學(xué)科．物流產(chǎn)業(yè)又是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)．不僅需要高級(jí)物流管理人才．更需要大量物流操作型人才而當(dāng)下物流教育的發(fā)展．是以高等學(xué)校本科為主．對(duì)中等職業(yè)教育看重不夠無論是如今還是將來．物流業(yè)對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才需求量都是宏大的．遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越大學(xué)本科教育培養(yǎng)的人才數(shù)量因而．在培養(yǎng)這類人才時(shí)．更要留意針對(duì)性。物流行業(yè)發(fā)展將來——提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量迫在眉睫物流業(yè)屬勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)．由多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成75％～85％的物流從業(yè)人員在詳細(xì)操作型崗位．物流的全天候作業(yè)更使得物流人才需求成倍增長隨著物流業(yè)的發(fā)展．對(duì)物流從業(yè)人員的素質(zhì)要求也在提升．尤其對(duì)一線管理人才的素質(zhì)要求更高層次但現(xiàn)在狀況是．物流管理人員素質(zhì)偏低．物流操作人員水平更不容樂觀有些操作人員是從搬運(yùn)工、裝卸工、倉庫管理員轉(zhuǎn)來的．還有一些是農(nóng)民工。這些人員很少承受規(guī)范的物流操作培訓(xùn)．大部分不具備系統(tǒng)的物流知識(shí)．對(duì)操作原理、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的銜接、作業(yè)流程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、效勞規(guī)范、現(xiàn)代應(yīng)用等知識(shí)知之甚少．急需補(bǔ)充物流知識(shí)。物流業(yè)是一個(gè)牽涉面比較廣的行業(yè)．重要包含貨物的運(yùn)輸、儲(chǔ)存、包裝、裝卸、流通和加工以及有關(guān)的信息傳輸、處理等，既有生產(chǎn)性任務(wù)，也有效勞性業(yè)務(wù)，牽涉許多技術(shù)、經(jīng)濟(jì)問題讓貨物流通實(shí)現(xiàn)全經(jīng)過的整體優(yōu)化．物流人才就需要有比較扎實(shí)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。國外物流教育的啟示——加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)物流人才是稀缺資源．更是戰(zhàn)略資源近期幾年，學(xué)歷教育快速發(fā)展．近千所中職學(xué)校開設(shè)了物流管理專業(yè)．但水平參差不齊．缺少特色與發(fā)達(dá)國家的物流教育相比．當(dāng)前我們國家的物流教育還是有差距的我們國家的物流教育重要以課堂授課為主．把課堂搬到企業(yè)去、搬到實(shí)習(xí)車間去的還不多。學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力差．忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要從根本上扭轉(zhuǎn)這種場(chǎng)面．一是人才培養(yǎng)目的應(yīng)落在綜合能力培養(yǎng)上：二是各地區(qū)、各有關(guān)部門應(yīng)多渠道增長投入進(jìn)行師資的培養(yǎng)與教學(xué)條件的改善：三是徹底改變重理論輕理論的教育．實(shí)現(xiàn)真正意義的校企合作：四是教學(xué)方法與手段要有所創(chuàng)新．國外成功的教學(xué)形式應(yīng)得到廣泛借鑒。國外物流教育很發(fā)達(dá)．從業(yè)人員都具有一定的物流知識(shí)和理論經(jīng)歷體驗(yàn)發(fā)達(dá)國家適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的學(xué)科劃分越來越細(xì)、越來越專業(yè)化．在所有學(xué)科中．商業(yè)學(xué)科是最受歡迎的其中物流專業(yè)是最受看重的專業(yè)之一。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展對(duì)物流、物流管理、物流技術(shù)人才的需要將是連續(xù)的、久遠(yuǎn)的、詳細(xì)的，全球化需要的不是臨時(shí)的物流熱。在物流人才需求的推動(dòng)下．一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)構(gòu)成了較為合理的物流人才教育培訓(xùn)體系如日本已建立了多條理的物流專業(yè)教育．除正規(guī)教育外．在物流管理委員會(huì)的組織和提倡下，還建立了物流業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證制度．例如倉儲(chǔ)工程師、配送工程師等若干職位．所有物流從業(yè)人員必需承受職業(yè)教育．經(jīng)過考試獲得資格后．能力從事有關(guān)的物流工作。瞻望將來——中職物流教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存新時(shí)期職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)充足開發(fā)和有效利用社會(huì)資源．廣泛博得社會(huì)和企業(yè)的支持與合作。在教育與市場(chǎng)、學(xué)校與企業(yè)之間建立起一種結(jié)合機(jī)制．架起一座“人流〞、“物流〞、“信息流〞通順的橋梁，使二者真正融為一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。物流牽涉信息、運(yùn)輸、存貨、倉儲(chǔ)、物料搬運(yùn)和包裝等多方面知識(shí)，同時(shí)要求操作人員能有這方面的綜合能力。當(dāng)前．我們國家的企業(yè)有1000多萬家．而真正利用現(xiàn)代物流管理方法整合流程的還不到1萬家今后需要培養(yǎng)和引進(jìn)大量的現(xiàn)代物流專業(yè)人才．能力真正使我們國家現(xiàn)代物流得以順利發(fā)展。一是物流教育視野要大改變．朝物流現(xiàn)代化和國際化方向努力。將來的物流業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是全球性競(jìng)爭(zhēng)．物流市場(chǎng)也必定是全球連成一體隨著我們國家物流業(yè)的不斷發(fā)展．對(duì)物流的教育質(zhì)量提出了新的要求為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)物流人才多方面能力的要求，將來的物流教育將著重于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理蒙受能力等多種能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣．物流專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容也將做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二是要更看重基于工作經(jīng)過課程形式的施行．使學(xué)習(xí)經(jīng)過與工作經(jīng)過相一致．以典型的物流項(xiàng)目為載體．重視職業(yè)能力的培養(yǎng)．詳細(xì)具體表現(xiàn)出就是要讓學(xué)生把握物流專業(yè)的實(shí)用技能．提升學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力．加強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。要解決物流專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與理論脫節(jié)的問題．將來的物流教育必需改良教學(xué)形式，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)．走校企合作的道路，解決學(xué)生走出校門后，實(shí)操能力不強(qiáng)、上手不快的缺陷。三是物流教育要致力于培養(yǎng)實(shí)用型人才．根據(jù)物流人才的特點(diǎn)構(gòu)成多條理、多規(guī)格的教育體系老師能夠參與物流企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃．進(jìn)行信息交換以至直接介人企業(yè)管理業(yè)務(wù)．為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，使教育、就業(yè)一體化．物流企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基礎(chǔ)地．為學(xué)生作實(shí)習(xí)指點(diǎn)應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式．把企業(yè)的實(shí)際工作情境浸透于教學(xué)經(jīng)過中，把通訊視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用到教學(xué)中．加快物流知識(shí)的傳播和更新．使物流教育突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。四是建立從業(yè)資格認(rèn)證制度．發(fā)展多渠道的職業(yè)培訓(xùn)．看重物流畢生教育。物流的技術(shù)水平在不斷發(fā)展．加強(qiáng)物流人員的后續(xù)教育很有需要．還要求物流人才在工作中有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和承受新知識(shí)和新技術(shù)的能力．在物流行業(yè)中推行從業(yè)人員上崗資格認(rèn)證制度。除此之外，職業(yè)人才培養(yǎng)形式要多樣化．要有不同條理．以適應(yīng)不同崗位的需要。五是建立物流專業(yè)調(diào)整與改革的預(yù)警機(jī)制和畢業(yè)生跟蹤制度．建立中長期人才資源需求預(yù)測(cè)系統(tǒng)．及時(shí)聽取用人單位的反應(yīng)意見．及時(shí)改良教學(xué)和技能培養(yǎng)形式在條件適當(dāng)時(shí)能夠?qū)嵭形锪鲗I(yè)教育評(píng)估與考核機(jī)制．學(xué)校專業(yè)建設(shè)的水平．最終必需通過社會(huì)來檢驗(yàn)．在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的同時(shí)．加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聽取企業(yè)對(duì)人才需求、專業(yè)建設(shè)的意見．防止物流人才培養(yǎng)滯