人教版同步作文指導(dǎo)

人教版五年級(jí)同步作文指導(dǎo)

同步習(xí)作1:讀書故事（體會(huì)）、采訪記錄、記一次辯論賽

【同步要求】

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；〈〈小苗與大樹的對(duì)話〉〉中

的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家

一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會(huì)。

如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì),

再根據(jù)采訪時(shí)做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有

害?！蹦銓?duì)這個(gè)問題怎么看？我們可以展開一次辯論。

辯論結(jié)束后，可以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對(duì)這

個(gè)問題的看法寫下來。

【同步引導(dǎo)】

師：在第一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定有不少收獲，下面開始第一單元的習(xí)作訓(xùn)

練。首先請(qǐng)大家閱讀習(xí)作要求。有什么不懂的提出來我們一起討論。

生：這次習(xí)作要求給我們提供了三個(gè)寫作角度，老師能否幫我們把寫作范圍概括得更具

體一*些？

師：不錯(cuò)，三個(gè)寫作角度是：1寫自己讀書經(jīng)歷中的故事或?qū)ψx書的體會(huì)；2交流采訪

經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄；3圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過和看法。你們

可以從中選取一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

生：這次寫作的主題怎么確定？三個(gè)方面的內(nèi)容是不是有一個(gè)共同的主題？

師：主題應(yīng)該是要突出“讀書的收獲"或?qū)?'讀書的體會(huì)”。無論是哪一個(gè)角度的作文，

都離不開“讀書”二字，讀有所獲是此次作文的基本要求。

生：如果寫“讀書的故事或體會(huì)”應(yīng)該怎樣打開思路，怎樣選材？

師：可以認(rèn)真回憶一下在你讀書的過程中，有哪些值得回味的地方。有哪些與讀書有關(guān)

而又有意義的故事。想一想，要有選擇，把握重點(diǎn)，給人以啟迪的故事要詳寫，寫具體。當(dāng)

然，也可以寫讀書的體會(huì)。

生：如果寫采訪記錄，該從哪里入手呢？

師：我們不是已經(jīng)采訪了周圍的讀書人嗎？通過采訪，你了解了多少？有什么體會(huì)？在

采訪中做了很多記錄，也有很多感受，把它整理好，應(yīng)結(jié)合敘述，用聯(lián)想、抒情、議論等手

法把感受表達(dá)出來。要做到認(rèn)真篩選，把你認(rèn)為能突出文章主題的語句，有趣的神態(tài)及動(dòng)作

寫進(jìn)文章中去。

生：寫“記一次辯論賽”應(yīng)該怎樣去把握？

師：首先是要開展好辯論賽，把辯論的主題、辯論的過程記清楚，并想一想你對(duì)這次辯

論有什么體會(huì)和感受。也就是說，辯論后，你一定明白了很多道理。然后把這些寫下來就是

好文章。辯論的經(jīng)過你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容要詳寫，寫真實(shí)，語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。你對(duì)辯論的

一些體會(huì)和感受必須有說服力，使別人看了你的習(xí)作后，能認(rèn)同你的看法。

生：怎樣才能做到條理清楚呢？

師：首先要確定事件敘述的中心，然后圍繞中心進(jìn)行敘述：其次，就是敘述時(shí)要確定順

序，一步步地寫清事情地經(jīng)過。

生：怎樣使文章詳略得當(dāng)呢？

師：在寫作之前就要確定寫作的重點(diǎn)，自己最想告訴別人的地方就是重點(diǎn)，重點(diǎn)的地方

詳寫，其余的部分略寫，這樣就能做到詳略得當(dāng)了。

生：怎樣把事情的過程寫具體呢？

師：可以把事情發(fā)生的過程分成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，例如先發(fā)生了什么，然后發(fā)生了什么等，

把每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫仔細(xì)，就可以把事情敘述得頭頭是道，很具體了。

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論

等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工

整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)

容寫下來吧！

【同步活動(dòng)】

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和

空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！下面我們來開展''快樂閱讀與交流”

活動(dòng)吧！

一、全班分四個(gè)讀書小組，看哪個(gè)小組書讀得多，感受最深刻。

二、談體會(huì)

“我愛閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪

些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？

大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、講故事

通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的

搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故

事講給大家聽。

四、辯論會(huì)

根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書

感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。

1.明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

2.選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間

劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

3.進(jìn)行辯論。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明

自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。

4.辯論總結(jié)。指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。

五.成果交流

組織一次成果展示，包括讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、讀書

心得體會(huì)、積累的讀書名言等……

對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的

表揚(yáng)與肯定。

通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。

【同步閱讀】

閱讀欣賞

我是“讀書之星”

潘涵點(diǎn)評(píng)

我自從上了一年級(jí)，就喜歡上了語文這門學(xué)科，同時(shí)我也愛上開篇點(diǎn)題，好!

了閱讀，書總是讓我愛不釋手！

在生活中，我會(huì)時(shí)常不經(jīng)意地說出一些成語。記得今年春節(jié)后

的正月初七那天，我大姑姑過40歲生日，全家一起去飯店慶祝。在

用餐時(shí)，小姑姑的寶貝兒子萌萌一直在埋頭吃毛豆，我情不自禁地

說：“萌萌對(duì)毛豆是情有獨(dú)鐘呀？“我這一說不要緊，惹得大伙哈哈大

笑。深入生活，學(xué)以

在某種環(huán)境下，我的頭腦里也會(huì)浮現(xiàn)出與這種畫面有關(guān)的成致用！

語。在繁忙的馬路上，我會(huì)想到人頭攢動(dòng)；走在驕陽下，我會(huì)想到

烈日當(dāng)空；在花園里，我會(huì)想到鳥語花香；在學(xué)《說勤奮》這一課

時(shí)，我又會(huì)想到聞雞起舞，懸梁刺股，鑿壁偷光……

我喜歡讀書，曾被老師同學(xué)推選為“讀書之星”。掌握正確的讀書

如今，在我讀書時(shí)，我的手里會(huì)多一枝筆，我會(huì)將好詞好句畫方法是提高學(xué)習(xí)

出，以便今后寫作文時(shí)借鑒。當(dāng)我遇到不理解的字詞時(shí)，我會(huì)勤查效率的保證。

字典、詞典，理解大意，寫下感悟。讀書讓我知道了為什么牡丹是

花中之王；可口可樂是如何生產(chǎn)出來的；寫作文該怎樣突出重點(diǎn)。涉獵廣泛。

我讀的書很雜，有《十萬個(gè)為什么》、《我是舒克貝塔》、《小學(xué)

生作文一本全》……現(xiàn)在我的小書柜己裝不下，爸爸媽媽準(zhǔn)備重買

一個(gè)三層的大書架了！能學(xué)好語文的原

只要勤奮，只要堅(jiān)持，就一定能學(xué)好語文！學(xué)語文讓我受益匪因。

淺，我學(xué)到了知識(shí)，掌握了方法，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

評(píng)析：為什么稱"我"為“讀書之星”？因?yàn)椋?、“書總是讓我愛不祥手”；2.能把

書本知識(shí)與生活藤條在一起：3.會(huì)讀書，“我的手里會(huì)多一支筆，我會(huì)將好詞好句畫出....

4.涉獵廣泛，讀書種類多，知識(shí)而廣。你該服了吧！

小作者的敘述有條有理，并能結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活的實(shí)際來講述自己是怎樣學(xué)習(xí)的。如：

"....當(dāng)我遇.到不理斛的字詞時(shí)我會(huì)勤查字典詞典，理斛大意，寫下感悟?！皦蚯诟鞯陌?！

掌握了正確的讀書方法，學(xué)習(xí)效率才能事半功僖！

讀書有感

魏燦燦點(diǎn)評(píng)

很久以來，我不喜歡看書，卻愛吃零食，尤其愛吃鰥魚串，晚用對(duì)比法開頭很

上，到喧鬧的大街上，聞到濃烈的毓魚串香味，我的精神就會(huì)為之自然，激發(fā)讀者

一振，拉著爸媽循著香味走去，纏著爸媽掏錢購買。可這一學(xué)期，興趣！

我卻來了個(gè)“大轉(zhuǎn)變”——把看書當(dāng)成了自己的最愛。很奇怪吧！其中

的原因還得聽我細(xì)細(xì)道來。

這一學(xué)期，學(xué)校開展“我愛讀書”活動(dòng)，在活動(dòng)中我先后閱讀了寫出了在讀書活

丹尼爾?笛福的《魯賓孫漂流記》，格林兄弟的《格林童話》，安徒生動(dòng)中的表現(xiàn)。

的《安徒生童話》，房福賢的《走進(jìn)生活》等四本書，認(rèn)識(shí)了敢于冒

險(xiǎn)，有頑強(qiáng)意志、勇于創(chuàng)造的魯賓遜，認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的小紅帽，

善良的裁縫，命運(yùn)悲慘的賣火柴的小女孩。我被書中的主人公深深

地感染。

房福賢的《走進(jìn)生活》主要對(duì)中小學(xué)生的坐立行走、飲食、學(xué)讀書增長(zhǎng)了見

習(xí)方面做全面的剖析，其中專門寫到小攤點(diǎn)的衛(wèi)生，令人擔(dān)憂。書識(shí)。

中是這樣寫的：“那些味香、色艷、可口的小食品（比如觥魚串），

商販們往往是用二道油甚至地溝油生產(chǎn)的，它不但毫無營(yíng)養(yǎng)，而且

對(duì)身體造成傷害，甚至可能導(dǎo)致腸胃的病變看到這里，對(duì)照自己

平時(shí)愛吃零食的壞習(xí)慣，我渾身直起雞皮疙瘩，嘴里像吃了死蛇一

樣難受。

《走進(jìn)生活》還介紹了購買食品的注意事項(xiàng)：首先要認(rèn)清QS讀書豐富了知

（質(zhì)量安全）標(biāo)識(shí)；接著應(yīng)檢查生產(chǎn)日期和保持期限：再者還得看識(shí)。

看主要成分，有無色素和防腐劑等有害健康的物質(zhì)；最后，讀讀食

用方法。

《走進(jìn)生活》談到了習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響。書中有讀書能讓人明白

這樣的一個(gè)故事：某公司招聘一名經(jīng)理助理，報(bào)名者近千人，應(yīng)聘事理。

者中有一位發(fā)現(xiàn)辦公室墻角有一紙團(tuán)，彎腰撿起，展開一看，上面

寫著：“祝賀你成為經(jīng)理助理“。撿起一個(gè)紙團(tuán)成為經(jīng)理助理，看起來

很荒唐，其實(shí)，他是一個(gè)有心人，是眾多應(yīng)聘者中最有良好行為習(xí)

慣的人。歸納讀書的意

我從書中享受到了快樂，汲取了智慧，從此，我愛上了讀書，義，總結(jié)全文。

書成了我最好的朋友。

評(píng)析：小作者逡取接至述丑中的幾小小片段軟.明了犢多的惠義送公人道理，運(yùn)材算型、

簡(jiǎn)潔、明快。

工小杷從零上學(xué)到的東曲易電3幺活中的行％習(xí)信遂行對(duì)比，或改正缺點(diǎn)，或受到了

啟發(fā)。為,"對(duì)更.自己愛吃零食的壞必牧……”，從多中的一個(gè)故事明白了“燈慣的木鼠對(duì)一

個(gè)人周衣的影響”普，證明了接書的心處。

語言幺劭，用詞市確。的“就鑰了……伏但了……","……嘴里俵吃了花蛇一拜唯愛”

塔等。

采訪我們班語文老師的記錄

點(diǎn)評(píng)

時(shí)間：2007.9.20

地點(diǎn)：東門小學(xué)陳老師家說明時(shí)間、地點(diǎn)。

今天我們語文寫作小組采訪組來到陳老師家中進(jìn)行采訪，大家

一致推薦我為小記者，負(fù)責(zé)提問。

我：陳老師，我們都知道語文是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)語

文要講究方法才能真正取得成效。您能向大家介紹一種很有效的學(xué)直奔主題。

習(xí)方法嗎？

陳老師：歡迎大家來我家做客。要說學(xué)習(xí)方法，大家都有很好

的學(xué)習(xí)語文知識(shí)的方法，我在這里向大家介紹一種很有效的學(xué)習(xí)方

法一一摘抄。摘抄，是讀書筆記的一種。一般可以分為以下幾個(gè)步

驟：收集一摘抄一一分類。

我：陳老師，您能否詳細(xì)地向大家介紹一下收集、摘抄和分類

的具體內(nèi)容嗎？

陳老師：好的，我首先向大家說說收集時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

收集的內(nèi)容五花八門，來自各種不同的報(bào)刊雜志、資料?，但一定要

有選擇性，有重點(diǎn)地收集一些與語文知識(shí)有關(guān)的報(bào)刊、雜志。比如圍繞重點(diǎn),詳細(xì)

《文摘報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《作文導(dǎo)報(bào)》、《少兒百科》、《語文敘述。

報(bào)》……。

我：我們平時(shí)收集到有關(guān)語文知識(shí)的報(bào)刊雜志，看了之后覺得

對(duì)我們很有幫助。

陳老師：是的，但面對(duì)收集好的一大堆材料，不能見什么抄什

么，而要有針對(duì)性地把那些有利于語文學(xué)習(xí)的東西抄下來，其中包

括值得寫作借鑒地精彩片斷，含義深刻、富有哲理地語句，語文基

礎(chǔ)知識(shí)等。摘抄地時(shí)候，不能光動(dòng)筆，同時(shí)還要?jiǎng)幽X思考、體會(huì)，

否則就不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

我：哦！怪不得我們平時(shí)只顧摘抄，不動(dòng)腦思考，結(jié)果，好多

優(yōu)美的語句，精彩的片斷都忘記了。

陳老師：除了我剛才講到的收集摘抄之外，這里特別要注意的

是分類。如果分類這一關(guān)沒做好，需要的語文材料就要花很多時(shí)間。教給方法,突出

這就需要我們把那些雜亂無章，沒有頭緒的內(nèi)容進(jìn)行分類。一般分類別。

類的類別有：格言集錦、名人事例、寫作精華、社會(huì)廣角、知識(shí)大

觀園等。經(jīng)過分類，內(nèi)容就顯得有條不紊，用的時(shí)候也便于查閱。

我：聽了陳老師剛才的介紹，我們語文寫作小組采訪成員仿佛寫出自己的深切

置身于姓紫嫣紅的百花園里，采擷著“花之精英”，展現(xiàn)在我們眼前感受。

的是一個(gè)異彩紛呈的世界，感謝陳老師又送給我們開啟語文知識(shí)大

門的鑰匙。

陳老師：（笑）希望大家將來個(gè)個(gè)都是大作家?。ù蠹叶夹α似?/p>

來）

評(píng)析；運(yùn)篇束訪憶錄條理循晰,作次M嗡到后緊緊國(guó)優(yōu)摘牡、今類、枚縷送三小方面

的何容祥佃去述。作者用簡(jiǎn)短的篇幅杷送樣一個(gè)界系十今簡(jiǎn)單的串精與得眉目花斷，運(yùn)都得

及小小作者由較密的鸞以衿言的恨力，送是惋否與身采訪憶錄的一介硬要的先決條件。

難忘的辯論會(huì)

李昭穎點(diǎn)評(píng)

今天下午第一節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的小小辯論介紹時(shí)間、地點(diǎn)、

會(huì)。我們辯論的話題是：上課搶話好還是不好。同意搶話好的為正辯論主題和正反

方，同意搶話不好的為反方。我們班的王充和王禹裴等一小部分同方陣容。

學(xué)為正方，我和其他同學(xué)為反方。

辯論會(huì)開始了，先由正方同學(xué)王禹裴發(fā)言：“我認(rèn)為，上課搶

話是好的，可能有些不文明，但可以顯示出這個(gè)人的才思敏捷，反

應(yīng)快

我方的同學(xué)也不甘示弱，只見陳培勇首先站起來應(yīng)戰(zhàn)，他抓住

對(duì)方的破綻，漲著通紅的臉說：''剛才正方王禹同學(xué)說了，搶話是

不文明的行為，那你們還站在這兒辯論什么？這不是無理辯三分

嗎？”符合當(dāng)時(shí)的心

“嘩”,陳培勇的回答贏來了我們反方同學(xué)一陣熱烈的掌聲。吧理！

看對(duì)方怎么回答。我心里暗暗想。

“我說搶話可能有些不文明，但并不能代表我不同意搶話。”王

禹裴又大聲辯解道。

正方辯友賈林接著說道：“搶話可以說明這個(gè)人上課認(rèn)真聽講，

積極思考了，這有什么不對(duì)？”他的這番話也贏來了正方同學(xué)的陣唇槍舌劍，場(chǎng)面

陣掌聲。正當(dāng)正方同學(xué)得意洋洋的時(shí)候，我方的李培琳反駁道：“對(duì)激烈。

方辯友，我認(rèn)為你說得不對(duì)。我們不是在思想品德上學(xué)過要禮貌待

人嗎？既然你知道答案，就應(yīng)該舉手發(fā)言，何必要搶話呢？”哇！

她的回答太精彩了，贏來了我們反方同學(xué)的陣陣喝彩。

這時(shí)，我方的劉行文又站起來說：“如果我們從小就養(yǎng)成搶

話這個(gè)壞毛病，將來我們步入社會(huì)，參加工作，還去跟別人搶著說，

就會(huì)給人留下一個(gè)不好的印象?！?/p>

“長(zhǎng)大還可以改嘛”正方辯友王充反駁道。

辯論會(huì)在激烈進(jìn)行著'、、''、各有千秋，難分

最后，老師拍了拍手，表示讓我們安靜下來。老師說：“這結(jié)果。這是辯論

次辯論會(huì)不分勝負(fù)，雙方各有各的理由，我們做事都要一分為二的賽的規(guī)律

去看待，你們說對(duì)嗎？“

老師的聲音剛落，同學(xué)們邊鼓掌邊異口同聲地回答：“對(duì)！”

盜列的雁珍冬衣砂們的堂擊出閭浦十出任市了一

直評(píng)：1.杷一件普通的事情通過普通的描述方法來展現(xiàn)，只能是一篇庸俗之作，如果

另辟蹊按，巧妙安排，極普通的事情也會(huì)讓人讀來回味無質(zhì)。

2.小作者以時(shí)間順序描寫了一場(chǎng)辯論會(huì)的主要內(nèi)家,有條不紊，思路清晰。中心突出，

小作者借助生動(dòng)具體的描述，表現(xiàn)了對(duì)這堂課的喜爰之情。

3.文中主要描寫了自己在這一場(chǎng)辯光會(huì)上的所見、所聞、所感，生動(dòng)具體，語言形象，

為文章增添了感染力。

4人物語言神態(tài)劭作活勒?qǐng)龃嗡拿鑼懚甲悦愕皿w，表現(xiàn)了小作者扎實(shí)的寫作功底,

閱讀訓(xùn)練

我和書籍交朋友

六(5)楊柳

每個(gè)人吃菜各有口味，讀書當(dāng)然也有異曲同工。有的喜歡優(yōu)美散文，那動(dòng)聽的詞句會(huì)使

人陶醉，有的人喜歡讀含蓄的詩詞，那種清新寡欲令人回味無窮……而我則喜歡歷史性探險(xiǎn)

故事。

9歲那年，爸爸給我借來了那本心儀已久的《中外探險(xiǎn)故事》。我迫不及待的捧起它，

如饑如渴的瀏覽著?！堆獞?zhàn)巨鼠島》《百慕大三角之謎》《復(fù)活節(jié)島人象之謎》……真的令人

毛骨悚然。這些故事里有許多英雄人物。如闖蕩天涯海角的歐巴克，有九死一生的馬尼爾，

有陷入絕境毫不氣餒的邁克爾……

我天生膽子就小，一到夜晚就怕黑，媽媽叫我把韭菜送到姨奶奶家。那時(shí)天黑，四周

黑漆漆的,我膽戰(zhàn)心驚的上路了。路上傳來一陣陣的狗鳴使我心生畏懼。我想會(huì)不會(huì)有女鬼？

會(huì)不會(huì)有壞人？我越想越怕，這時(shí)我想到了《尼湖斯怪獸》、《獨(dú)闖尼泊爾》、《航天悲歌》。

這些書里有不達(dá)目的不罷休的雷吉思特茲；有面對(duì)困難不退縮的科馬洛夫；有酷愛探險(xiǎn)的愛

德爾茲，還想起了庫克把小帽子一甩大聲叫著“勇敢點(diǎn)，沖啊''的情景。想著想著，膽子就大

了，我學(xué)著庫克的樣子昂首挺胸，大步流星地朝前走，不一會(huì)兒就到了。姨奶奶驚訝地說：

“天這么黑，你也敢來，不簡(jiǎn)單呀！”我笑著回答：“我嘛，有很多英雄給我壯膽！”

從此我和書便有了不解之緣，書成了我的朋友，整日與我形影不離。此后我讀了大量的

書籍，當(dāng)我讀《史記》時(shí)，我喜歡英勇善戰(zhàn)的李廣，李廣為漢武帝鎮(zhèn)守邊疆，從無怨言，李

廣殺敵時(shí)非常勇敢，曾經(jīng)帶著200名士兵遇見了匈奴最厲害的三位射手,李廣一人單槍匹馬，

將三人中的一人殺死，兩人逃脫，剛準(zhǔn)備回營(yíng)就被2000名匈奴兵圍住了，由于距離遠(yuǎn)又看

不清，李廣便按兵不動(dòng)嚇走了匈馭兵。這種機(jī)智和勇敢才使匈奴不敢來犯漢朝。

當(dāng)我看了《世界上下五千年》時(shí)，被震動(dòng)了，被拿破倫的毅力震動(dòng)，拿破倫二次統(tǒng)治法

西斯帝國(guó)，拓展法國(guó)的疆域，使法國(guó)成為世界大國(guó)。

革命作家高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”正因?yàn)槎嗫磿旁鲩L(zhǎng)我的知識(shí)，開闊了

我的眼界，陶冶了我的性情……。

認(rèn)真閱讀上文，回答下列問題：

1.這則短文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的感受？說說你對(duì)讀書的體會(huì)。

2.把文中你喜歡的詞語摘錄下來，寫在下面:

3.文中你喜歡的句子有：

4.小作者在文中所列出的書籍或文章，你讀過哪些？除這些以外，你還讀過哪些課外書籍？

【同步評(píng)改】

我是個(gè)小書迷

王鵬點(diǎn)評(píng)

我最愛看書了，雖然稱不上是書呆子，但也可以稱得上是小

開門見山，引出

“我”是小書迷。

書迷。我看的書有《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜故事》、《一

千零一夜》等……

拎著水桶還

有一次媽媽叫我把水桶拎來，于是我一邊拎著水桶，一邊看書，

看書，書迷！

突然腳底一滑，跌倒了，水桶里的水灑了一地，媽媽趕緊跑過來看

見地上的我，弄的哭笑不得。

還有一次，我放學(xué)回家，放下書包便開始寫作業(yè)，作業(yè)寫完了，

神態(tài)動(dòng)作的描寫

我便去房間拿書看，我找了一本作文便津津有味的看了起來，不一再具體生動(dòng)一些

會(huì)更好！

會(huì)兒，我便看得入了迷。這時(shí)，媽媽回來了，她趕緊到廚房去做飯，

飯做好了，她便叫我去吃飯。我看書正看得入迷沒聽見，媽媽又喊

了幾聲，我還是沒有聽見。于是媽媽跑到房間里叫我吃飯，我答應(yīng)

看書忘了吃飯。

書迷！

了一聲，繼續(xù)看書，媽媽見了，便奪過我的書，然后說：“你真是

個(gè)小書迷，連我叫你吃飯，都沒聽見。”

收筆自然，概括

力強(qiáng)

我愛看書，因?yàn)闀拖裰R(shí)的海洋。

評(píng)析，4支械小幫樣，做手用比，達(dá)材卷由。小作帚送鬼或士Aa已才上的湎財(cái)犢羊小

技串金劭也制離了一個(gè)"小卒述"的典型彩衣。

治果像41人物的伸走劭作等方面的描寫耳￡體一名，金劭一些，建銅港旬森話破一名就

美路。祺色名，粕信俅健行/

【同步珍藏】

?佳詞

誠(chéng)實(shí)甜滋滋天真爛漫愛不釋手喜出望外趣味無窮急不可待突發(fā)奇想

振奮一幕幕自作聰明冥思苦想如獲至寶欣喜若狂賞心悅目沾沾自喜

有趣難為情妙趣橫生精妙絕倫扣人心弦如泣如訴詩情畫意畫龍點(diǎn)睛

好奇興沖沖高潮迭起天倫之樂彬彬有禮井井有條旗開得勝贊不絕口

審閱笑盈盈引人入勝熱情洋溢喜上眉梢煥然一新樂不可支皆大歡喜

欣賞喜洋洋胸有成竹得心應(yīng)手心花怒放大步流星感慨萬千激動(dòng)萬分

慶幸樂悠悠有條有理有條不紊心靈手巧大功告成心滿意足精心準(zhǔn)備

怡然笑吟吟鶴發(fā)童顏神采奕奕精神煥發(fā)口若懸河對(duì)答如流唇槍舌劍

?妙句

O一句話可以改變?nèi)说囊簧?，特別是一句好的名言更能激勵(lì)一個(gè)人奮發(fā)上

進(jìn)，在人生的道路使您勇往直前、不畏艱險(xiǎn)，克服一個(gè)又一個(gè)的困難，取得人生

旅途上一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

O讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

O書是良藥，劉向說："書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚"。書是益友，臧克家說："

讀過一本書，像交了一位益友”。書是窗戶，高爾基說："每一本書，都在我面

前打開了一扇窗戶"。

。書是世界的一個(gè)窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認(rèn)識(shí)世界的。書

就是一艘船，它載著人們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。

O書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，

它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

。書籍是知識(shí)的一臺(tái)電腦，題目是主機(jī)，目錄是鍵盤，文字、標(biāo)點(diǎn)是書籍的

內(nèi)存。

★他一只手拿著書，另一只手比劃著，耐心兒詳細(xì)地回答我們地提問。

★他高高的個(gè)子，很瘦，戴著一副眼鏡，看起來像個(gè)風(fēng)度翩翩的學(xué)者，這就

是我們要采訪的人。

★當(dāng)我轉(zhuǎn)身向作家道別時(shí)，我望見作家高大的身軀像一座山站立在那兒。

★我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)一片肥美鮮嫩的青草地。

★清晨，東方剛剛露出魚肚白，空蕩蕩的校園操場(chǎng)那一頭，已經(jīng)傳來了朗朗

的讀書聲。

★矮矮的身材，敦敦實(shí)實(shí)，臉上滿是皺紋，一笑一動(dòng)都給人隨和親切之感。

★這十分鐘的采訪，為我們開啟了一扇知識(shí)的窗口，給我們平靜的校園生活

增添了醉人的芳香。

★喲，教室里好靜??！又是那個(gè)學(xué)習(xí)尖子在專心致志地看書！他呀，在我們

班是以“鉆”出了名的。

★誰也沒有想到她把詩讀得那么悅耳動(dòng)聽，全班同學(xué)都向她投去羨慕的眼

光。

★她那甜甜的語調(diào)一讀起書來往往令同學(xué)們感動(dòng)，有時(shí)會(huì)把大家的神思帶到

一個(gè)美妙的境界。

?方法

將事情敘述清楚的3種方法：1.寫清楚事情的六要素，即事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原

因、經(jīng)過、結(jié)果；2.事情過程分步寫，按照事情發(fā)生的先后順序，有條理地寫，可以使事情

清楚明白；3.有詳有略，不記流水帳，敘述事物抓住重點(diǎn)，詳細(xì)描寫最重要的部分，其它地

方可以簡(jiǎn)略概括。

【同步習(xí)作】

習(xí)作點(diǎn)撥

題目1:《采訪記》或《記一次訪問》

點(diǎn)撥：任選一題。題目可供選擇的空間很大，無論是《采訪記》還是《記一次訪問》都

離不開一個(gè)“訪，，字，寫入、寫事、寫感受。寫作時(shí)要注意：1.必須是自己或其他人一起采

訪的，要真實(shí)可信；2.要把采訪的內(nèi)容有順序地寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，有真實(shí)

的感受；3..必須突出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；4..突出中心的內(nèi)容要寫具體。

題目2：《我和書的故事》

點(diǎn)撥：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣

打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該都讀過很多

的課外書吧，在你的讀書經(jīng)歷中，一定有很多與讀書有關(guān)的故事，選取你印象最深，感受最

深的一件寫出來和大家一起分享吧！

同窗范文

我和書的故事

顧慧

“子在川上日，逝者如斯夫，不舍晝夜。”一眨眼時(shí)間，五年過去了，我在書的海洋遨

游了五年，書給了我歡樂的童年。

從小爸爸就告訴我讀書是快樂的，聽媽媽說，我滿周歲時(shí)，第一個(gè)抓的就是書。一年級(jí)

時(shí)，我家里已有不少小人書，二年級(jí)我就從《西游記》起開始看四大名著，每讀一本都會(huì)有

一種身臨其境的感覺，還真與書中人物共享悲歡呢！

就這樣，我便與書結(jié)下了不解之緣，吃飯看，下課看。路上看免不了常常被人撞倒，

可就是改不了這種習(xí)慣。甚至連上課時(shí)也會(huì)背著老師偷偷地看幾眼。讀過的書中有這樣一句

話“有時(shí)把書摸一摸都會(huì)很美的。'‘我愛書真有這種感覺。

我愛書如命，絕不輕易讓人碰我的書。記得有一次，我出去買東西了，剛看了幾頁的

《草房子》就放在了桌上。當(dāng)我回來時(shí)，前幾張每一頁紙上都有一個(gè)黑黑的手指印，肯定是

弟弟那雙“烏雞爪子”偷襲的。我氣得拿了書就去找弟弟，也不知道他知道自己闖禍了還是怎

么的，我怎么也找不著他。晚上，他回來了，我兩眼瞪著他，開始像審問犯人一樣審他，還

故意繞著圈問：“你今天干了什么好事?。俊盁o論我說什么，他總是一個(gè)勁兒地?fù)u頭，可是不

能就這么了結(jié)啊，總得給他一個(gè)教訓(xùn)吧，不然下次再犯怎么辦？我真想讓我的鐵掌與他的屁

股親密接觸，但看到他那可愛的樣子，不由得想起了《草房子》里的桑桑，一樣的調(diào)皮。我

靜下心來，搜腸刮肚地給他講了好多愛書的故事教導(dǎo)起來，最后他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？?/p>

看弟弟忽閃忽閃的大眼睛，我不由地笑了。我有一個(gè)決心：讓弟弟也受我的影響，成為一個(gè)

愛書的人。

讓我用剛學(xué)的一句名言結(jié)束我與書的故事吧，“每個(gè)人心中都有一張地毯，只有用鑰匙

打開，才能讓這地毯成為魔毯載著自己翱翔，這把鑰匙就是書。”

點(diǎn)評(píng)：多久小作者遹過“我"是怎拜愛上有的、愛犢有到了什么我左、怎么愛惜書的

<4及怎洋從書中悟出道理不徼有弟弟愛惜零的一些有,稀述了"我”打有的故事。層貶清更

魚始簡(jiǎn)潔，事例突出，覆變了語言、劭作、芯理話勘博仰節(jié)的描寫，是一篇鼠功的落次/

猶太人在布頁上涂上蜂蜜，使他們的孩各們愛上了篌奉，也使他們的氏族置了世界上

景聰颯、素至出的氏族。攵中的我就愛不，又從書中櫓出了做人之道。也￡是書,位小作者

寫出了心攵幸。愛書吧，速愛的小朋友們。

習(xí)作展示

小練筆：以《我讀書，我快樂》為題，寫一寫你對(duì)讀書的體會(huì)或感受。

題目：《記一次辯論賽》

提示：“開卷有益。“但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！澳銓?duì)這

個(gè)問題怎么看？在本單元的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)就這個(gè)問題開展了辯論賽，請(qǐng)回憶一

下辯論經(jīng)過和辯論賽的場(chǎng)面，按照順序把它寫下來。要抓住雙方辯手的語言、神態(tài)、動(dòng)作等

描寫，突出辯論的激烈和正反雙方唇槍舌劍的情景。

同步習(xí)作2：二十年后回故鄉(xiāng)

【同步要求】

本組課文，寫的都是家鄉(xiāng)的思念之情。你長(zhǎng)大以后，或許會(huì)離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)

某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？

以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。盡情發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變

化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可以寫你的回憶，可以

寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。回憶一下課文中作者表達(dá)感情的

方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

【同步引導(dǎo)】

師：你們長(zhǎng)大以后，或許會(huì)離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到闊別已久的家鄉(xiāng)會(huì)是

怎樣的情景呢？今天，我們就以《二十年后回家鄉(xiāng)》為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

閱讀習(xí)作要求，想一想，有什么問題，提出來大家一起討論。

生：這是屬于哪一種類型的作文？寫作的內(nèi)容怎么去把握？

師：這是一篇想象作文。課本里面要求：可以寫家鄉(xiāng)的變化，也可以寫回家鄉(xiāng)后與親人、

同學(xué)見面的情景，還可以寫其他內(nèi)容。我們到底寫什么呢？大家不妨這樣考慮：對(duì)家鄉(xiāng)，我

們每個(gè)人都有一種什么感情？希望家鄉(xiāng)將來的時(shí)候是什么樣子呢？

生：老師，請(qǐng)您把習(xí)作要求再講解仔細(xì)一些，好嗎？

師：可以！這次習(xí)作有以下要求：一是有文體要求，即要寫成想象作文，要求就20

年以后的樣子進(jìn)行充分的想象寫成文章，寫人、寫事、寫情形都可以；二是有題目規(guī)定，即

以“20年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容；三是有質(zhì)量要求，即要做到語句通順，敘述有一定條理。每個(gè)

人在年少的時(shí)候，都曾設(shè)想過自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣，這次習(xí)作就為我們提供了滿足愿望

的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以寫20年后的故鄉(xiāng)的人物，如“我”“同學(xué)”“老師”等發(fā)生了什么樣的變化;

也可以寫20年后故鄉(xiāng)的景物，如家鄉(xiāng)、學(xué)校、祖國(guó)的變遷；還可以幻想20年后的親人在故

鄉(xiāng)重逢、老友在故鄉(xiāng)相聚等場(chǎng)景。

生：老師，我想問的是：什么是想象作文？寫二十年后的事，要怎樣展開想象？

師：想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物所作的描述，是作者對(duì)超越時(shí)間、空間和生活常

規(guī)限制的種種奇思異想的記錄。它可以是一種設(shè)想、一種猜想、一種推測(cè)，也可以是一種理

想、一種幻想。想象作文的主體部分是通過想象寫出來的?？梢哉f，想象作文的精髓是豐富

而合理的想象，沒有想象的作文不是想象作文。進(jìn)行想象作文訓(xùn)練，有利于思維能力和想象

能力培養(yǎng)。20年后，你和你的同學(xué)都長(zhǎng)大成人了。那時(shí)候，你們會(huì)是什么樣子呢？如果20

年以后你們相聚在一起，又會(huì)是怎樣的情景呢？20年以后故鄉(xiāng)的學(xué)校、村莊、道路、自然

景觀、文化、村民生活水平等會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你可以充分地展開想象，然后選擇最感興

趣的內(nèi)容寫下來。

生：要寫好想象作文，還需要注意哪些方面的問題？

師：要寫好這次想象作文，需要注意以下幾個(gè)方面的問題：

1、要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)展開想象。即想象要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐為

依據(jù)，使想象合乎邏輯。否則，胡思亂想是怎么也寫不好想象作文的.比如，《西游記》中

的孫悟空就是想象的產(chǎn)物，但它一半像人，一半像猴，這就是現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)。我們說，想象

的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或暫時(shí)不會(huì)發(fā)生的事情，五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)和日新月異的科

技是憧憬未來的依據(jù)。比如描寫20年后教室變得如何現(xiàn)代化，只能在現(xiàn)有教室裝備的基礎(chǔ)

上，根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)丶右愿倪M(jìn)，如想象課桌能自動(dòng)升降，窗戶上安有空氣

分解器，黑板在字寫滿后能自動(dòng)消除等就有現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)技術(shù)依據(jù)。

2想象的內(nèi)容要具體、新奇。所謂具體，就是說要把想象的對(duì)象，如人物、事情、情景

等寫細(xì)致些，要給人留下此人、此事、此景就在眼前的感覺。所謂新奇，就是說你想象的人

物、事情、情景等不要太平常，要給人一個(gè)新鮮、奇特的感覺.如果想象20年后全班同學(xué)

和老師歡聚一堂，你寫，別人也寫，那么，在選材上就撞車了。如果換一個(gè)角度就可以寫

出新意。比如，你可以寫你考上博士后在海外發(fā)展，20年后帶團(tuán)回國(guó)考察，于是一幕感人

的情景在故鄉(xiāng)上演了。這樣習(xí)作就一定會(huì)給人具體、新奇的感覺。

3、要表達(dá)美好的愿望。想象作文除要做到想象具體、新奇外，還要盡可能表達(dá)美好的

愿望。想象具體、新奇，內(nèi)容就豐富，讓人感到新鮮；表達(dá)愿望，寄托期盼，就可以給人以

美好的遐想和展望。我們說，美好的愿望可以寄托心中的理想和期盼，甜蜜的遐想，可以彌

補(bǔ)現(xiàn)實(shí)世界不完美的地方，讓人們的生活永遠(yuǎn)充滿芬芳，永遠(yuǎn)充滿朝氣和自信。怎樣在你的

習(xí)作中表達(dá)美好的愿望呢？那就是在習(xí)作中把你的理想、愿望、遐想寫出來。比如要表達(dá)

你渴望凈化人類生存空間、保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的愿望，你可以想象自己20年后發(fā)明了一種

空氣吸塵鳥，它一邊飛翔，一邊吸收漂浮在空中的塵埃和廢氣；可以想象20年后人們已經(jīng)

發(fā)明了一種自動(dòng)播種電磁波，它可以根據(jù)人們?cè)O(shè)定的程序，在地球各個(gè)地區(qū)根據(jù)地形、氣候

等自然條件自動(dòng)種樹，讓地球合理布局綠樹……

4、語句要通順，敘述要有條理

想象習(xí)作所寫的內(nèi)容，不是親身經(jīng)歷的、親眼見過的，甚至是從沒聽過的，而是你大腦

中虛構(gòu)的。因此，寫作時(shí)，更難做到親眼見、親耳聽、親身經(jīng)歷的那樣有條理，必須反復(fù)通

讀，認(rèn)真修改，理順句子，作到流暢表達(dá)。

生：如果想象得很多，該怎樣去取舍？

師：大家有很多美好的愿望，自然就有很多的想象，提筆之前一定要理清思路，要注意

題眼：時(shí)間是“20年后”，地點(diǎn)是“故鄉(xiāng)”。選擇的材料一定要扣題，扣題一定要準(zhǔn)，思路

一定要開闊。

生：怎樣做到把文章寫生動(dòng)，寫形象，寫得讓人感覺到真實(shí)可信呢？

師：要采用多種寫作手法，擬人、夸張的手法要運(yùn)用到作文中去；在具體寫作時(shí)，運(yùn)用

比喻、對(duì)比等手法。細(xì)致的手法運(yùn)用，使20年后的故鄉(xiāng)好像就在我們眼前，真實(shí)可信。

生：二十年后，故鄉(xiāng)的一切都發(fā)生了變化，我們是不是該想好一個(gè)側(cè)面，抓住一個(gè)重點(diǎn)

來寫？

師：很對(duì)！可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)

伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還

可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。山水花草樹，故鄉(xiāng)的這一切都在二十年后變

得更加美麗，故鄉(xiāng)的人變得大多不認(rèn)識(shí)，通過事物的特點(diǎn)，通過人物的神態(tài)等描寫，把二十

年后的故鄉(xiāng)寫得出神入化，這就需要靜下心來，用心思考，用心想，把你聽到的，看到的加

以綜合。故鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)，故鄉(xiāng)的情，故鄉(xiāng)的愛，這一切的一切都要通過你的想象翅膀，飛

到那令人神往的二十年后的故鄉(xiāng)。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼

【同步活動(dòng)】

家鄉(xiāng)是美好的回憶，家鄉(xiāng)是幸福的港灣，家鄉(xiāng)是人生的牽掛。下面我們以“濃濃的鄉(xiāng)

情”為題，開展一次“綜合實(shí)踐”活動(dòng)。

一.調(diào)查一下家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣子。

從“現(xiàn)實(shí)家鄉(xiāng)怎么樣”入手，搞一次社會(huì)調(diào)查。同學(xué)們分成小組，調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的

現(xiàn)實(shí)狀況：民居建筑、街道、環(huán)境、交通、學(xué)校、教育、服務(wù)、醫(yī)療、生態(tài)、旅游、飲食、

工農(nóng)業(yè)發(fā)展等等。每個(gè)小組選取其中的一個(gè)或幾個(gè)方面作為調(diào)查主題。通過參觀、訪問、實(shí)

際考察等，了解如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：現(xiàn)狀是什么樣的？哪些地方讓你感到不滿意？有什么

缺陷？有什么問題？

調(diào)查結(jié)束以后，以小組為單位，召開“調(diào)研報(bào)告會(huì)”，大家交流所了解到的“家鄉(xiāng)某個(gè)方

面''現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)你們對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)在某一個(gè)方面不滿意的地方開展討論：我們?yōu)槭裁磳?duì)這個(gè)

方面不滿意？

二.研究一下“讓自己滿意的家鄉(xiāng)”是什么樣子的。

可以去查閱資料r看電視、看報(bào)紙，了解“當(dāng)前發(fā)達(dá)地區(qū)或世界其他國(guó)家”在“自己家鄉(xiāng)

某個(gè)讓自己不滿意的方面”是怎樣的：自己家鄉(xiāng)所存在的問題，在發(fā)達(dá)地區(qū)或者世界其他國(guó)

家是怎么解決的，世界未來的發(fā)展趨勢(shì)是怎么樣的？可以搜集了解相關(guān)現(xiàn)實(shí)和科技發(fā)展資

料，還要看看那里的人們是怎么做的。

資料收集工作做好以后，班上召開一次讀書報(bào)告會(huì)，大家共同交流搜集到的資料，互相

啟示。

三.設(shè)計(jì)未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的。

針對(duì)遇到的問題，依照所搜集的資料，自己的想象，對(duì)家鄉(xiāng)讓自己感到不滿意的某一個(gè)

或幾個(gè)方面進(jìn)行“想象性設(shè)計(jì)”。大家可以制作模型、可以設(shè)計(jì)草圖、也可以用文字表述。

總的要求是：根據(jù)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)或世界的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用高新科技，通過“想象性設(shè)計(jì)”，

解決自己在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)某個(gè)方面的缺陷、差距、問題等，使家鄉(xiāng)的未來變得美好起來。

進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，小組同學(xué)要集思廣益，同時(shí)注意向老師、家長(zhǎng)和社會(huì)上的各界人士

求教，解決設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

除了對(duì)家鄉(xiāng)的未來作出設(shè)計(jì)，還要把自己作為一個(gè)“設(shè)計(jì)”的實(shí)現(xiàn)者，來思考討論：這樣

的設(shè)計(jì)是怎么實(shí)現(xiàn)的？我們這個(gè)班的同學(xué)在實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)中做了什么？怎么做的？

四.全班展示自己設(shè)計(jì)出來的“未來家鄉(xiāng)”。

設(shè)計(jì)結(jié)束，全班搞一次設(shè)計(jì)展評(píng)。各小組將本小組設(shè)計(jì)出來的“圖畫、模型、文字”等，

分別向全班做展示、介紹。比一比，看看哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)新奇、有趣、有創(chuàng)造性。同時(shí)，也

看看還存在什么問題，對(duì)自己感興趣的地方提出修改建議。展評(píng)結(jié)束，對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修

改。

【同步閱讀】

閱讀欣賞

20年以后的家鄉(xiāng)

李璐點(diǎn)評(píng)

六一兒童節(jié)快到了，許多中外小朋友聚集在我的家鄉(xiāng)——上海，

歡度我們自己的節(jié)日，我約了幾個(gè)外國(guó)小朋友，一起乘坐時(shí)間飛船

去參觀家鄉(xiāng)----未來的上海。

我們通過“時(shí)間隧道”，來到了“20年后的上?！?。寬闊的馬路想象合理，有環(huán)

上，一輛輛新型車在我們眼前一掠而過，速度之快簡(jiǎn)直可以和飛機(jī)保意意識(shí)！

相媲美，這種新型汽車并不是用輪子開動(dòng)的，而是氣墊式的，這樣

既不污染空氣，又能使車速加快，真是兩全其美。看著來往飛駛的

車輛，非洲小朋友不禁擔(dān)憂地問道：“車輛那么多，車速那么快，就

不怕出事故嗎？”我笑了笑了說：“放心吧，你們看前面！”

隨著我所指，只見一座座蜿蜒的立交橋縱橫交錯(cuò)，一條條寬闊

平坦的高速公路連綿遠(yuǎn)伸“噢！在這樣立體交織的馬路上，車

輛各行其道，事故自然就避免了?！狈侵扌∨笥芽戳烁吲d地說?！罢?qǐng)立交橋，機(jī)器人

你們?cè)倏纯锤鱾€(gè)路口?！蔽矣种更c(diǎn)道。只見整個(gè)城市的交通并不是由警察等以現(xiàn)實(shí)為

人指揮的，每個(gè)十字路口都由機(jī)器警察在執(zhí)勤。這些機(jī)器人具有敏基礎(chǔ)，想象新奇!

銳的“電子眼”，任何一個(gè)違章小動(dòng)作都逃不出它的嚴(yán)厲懲處。所以

人們都稱機(jī)器人警察是違章駕駛員的克星，是交通安全的保護(hù)神。

我們走在“20年后的大街”上，一邊談笑風(fēng)生，一邊觀賞著馬

路兩旁形形色色的新式建筑。房子的造型色彩繽紛，形狀各異，有

的呈圓柱體，又高又大；有的呈圓錐體，仿佛一座金字塔；有的呈

扇形，氣勢(shì)非凡造房子的材料都用一種新型的塑料板，墻壁是美國(guó)小朋友的贊

半透明的，晚上一開燈，就好像走進(jìn)了哈爾濱的冰城，美麗而壯觀。嘆、對(duì)比，說明

美國(guó)小朋友看了連聲贊嘆:“就是不夜城一一紐約也要自嘆不如了?！边@些比美國(guó)還要

我們不知不覺地來到了“20年后的公園”。剛走進(jìn)大門，就有先進(jìn)！

一只可愛的唐老鴨一搖一擺地出來迎接：“你們好，歡迎你們光臨?！?/p>

進(jìn)了公園，迎面一座巨大的房子，里面是一個(gè)游樂世界?；鸺?、迷

宮、顛倒世界、地下宮殿真是應(yīng)有盡有。我興致勃勃地帶著外

國(guó)小朋友參加了一個(gè)新穎別致的游樂節(jié)目一一“人體”世界。我們

從入口進(jìn)入“人體”，參觀了食道、胃部、肝臟，暢游了肺部、心臟、思維獨(dú)特!

大腦，最后從鼻腔“噴”出人體。這節(jié)目不僅吸引人們的游興，還

豐富了人們的知識(shí)，把外國(guó)小朋友迷得流連忘返，一個(gè)勁兒地說''真

帶勁兒，比迪斯尼樂園好玩多了?！?/p>

在市郊，我們參觀了一個(gè)大型農(nóng)場(chǎng)?農(nóng)場(chǎng)里可是一個(gè)大型的植

物世界！一朵朵葵花猶如遮陽的大傘，一?？ㄗ丫褂心粗复笮?，

吃起來又香又脆，美味無窮。一位南亞小朋友驚訝得合不攏嘴。農(nóng)以現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)

場(chǎng)里的西瓜更大，兩個(gè)人也抱不過來。我們幾個(gè)人費(fèi)了九牛二虎之為前提，想象豐

力才把一個(gè)大西瓜滾到地上，拿斧子用力砍去一角，用大勺子一挖，富！

啊，真好吃！水份極多，瓜瓢特甜。吃了不多一會(huì)兒，大家都已撐

得夠受了。農(nóng)場(chǎng)里還有青菜、蘿卜、橘子、蘋果'、'、、'都大得出奇。

這是農(nóng)場(chǎng)工人使用最新的植物生長(zhǎng)劑才使植物長(zhǎng)得這么大，這么好。

“20年后的上?！闭媸且粋€(gè)豐富多彩、無比先進(jìn)的新世界，令留連忘返

人目不暇接?？上焐淹?，我和外國(guó)小朋友只好依依不舍地乘時(shí)

間飛船回去了。

回家后，我對(duì)外國(guó)小朋友說：“歡迎你們以后再來我家鄉(xiāng)，我還

想請(qǐng)你們看看我的家鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的明天，它將比幻想更美好?！薄肮?/p>

"我們大家手拉手，沉浸在歡樂友好的氣氛中。

評(píng)折；存攵小作者“I參現(xiàn)揚(yáng)間的形式杷2。彳?后的上海的會(huì)通、大胸、公@、農(nóng)場(chǎng)等的

看彖有機(jī)地俎俱左一起，裱束井然有游，土勃有趣。你看，未束的上誨，上些訖率胃核未存，

或次新以播矣裾，方速公路颼伸逐方，機(jī)器人警察破銳/石‘奇眇的"未未公曲"，現(xiàn)代化

的“農(nóng)場(chǎng)”小作者的想彖的確豐富，充腐了專卷，翻徐出了家夕靈巧的才.未。

二十年后的家鄉(xiāng)點(diǎn)評(píng)

“家鄉(xiāng)的變化真大

楊柯宇啊，我都認(rèn)不出來

二十年后,我從外國(guó)回到了祖國(guó)，回到了我的家鄉(xiāng)——峨眉了！’‘引出想象內(nèi)容

山市?家鄉(xiāng)的變化真大啊，我都認(rèn)不出來了！

家鄉(xiāng)的公路是用很軟的合成像膠做成的，走在路上很舒服。

汽車是使用的太陽能，叫太陽能飛天汽車。這種汽車?yán)锰柲芤袁F(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)

噴出一股強(qiáng)大的氣流，推動(dòng)汽車飛馳，既可地上跑，又可天去大膽想象公路的樣

飛。這種汽車還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)排出有毒的尾汽。飛天汽車子和汽車的特點(diǎn)。對(duì)

設(shè)計(jì)有自動(dòng)剎車裝置，前方有人，能自動(dòng)剎車，避免車禍發(fā)生。汽車的想象表達(dá)了

我看到這種汽車，不禁想20年前，汽車一開過，一股難聞的氣味就對(duì)多功能、環(huán)保渴求

總會(huì)在人們的鼻子前回蕩，而且經(jīng)常有車禍發(fā)生。

我打算去找市長(zhǎng)談話。真巧，市長(zhǎng)今天正好沒事，我走進(jìn)政府對(duì)“機(jī)器保安’’的想

的大門，看見里面全是機(jī)器化管理，如機(jī)器保安，機(jī)器門衛(wèi)等。象有現(xiàn)有機(jī)器人依

我剛要進(jìn)門，機(jī)器保安就把我攔下了：“對(duì)不起先生，請(qǐng)您據(jù)，表達(dá)了對(duì)機(jī)器人

走這道門。”機(jī)器門衛(wèi)很有禮貌地說。原來在大門的左邊，有一智能化的愿望

道黑色的小門，這叫“安全門”，可以檢查進(jìn)去的人有沒有帶危險(xiǎn)

性的東西，