素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)模式探討的論文

素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)模式探討的論文素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)模式探討一、我們國家高等教育中英美文學(xué)教學(xué)現(xiàn)在狀況1.實(shí)用理念下英美文學(xué)受到空前冷落由于受到不同理念的影響，從1990年以來，教師和學(xué)生更加關(guān)注對(duì)諸如〔科技英語〕、〔商務(wù)英語〕、〔旅游英語〕等實(shí)用英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)，更加注重大學(xué)英語四、六級(jí)考試和專業(yè)英語等級(jí)考試，而對(duì)英美文學(xué)這個(gè)英語主干課程不夠重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)外國文學(xué)不會(huì)對(duì)提高英語考試成績有太大的幫助。在這種觀念的引導(dǎo)下，英美文學(xué)受到空前的冷落，師生只強(qiáng)調(diào)學(xué)好語法和詞匯，掌握好語音的準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)好聽本文由論文聯(lián)盟http收集整理力理解能力，說一口流利的英語。這種忽視內(nèi)涵豐富的文學(xué)教育理念和方式，導(dǎo)致學(xué)生外語整體素質(zhì)較低，跨文化的交際能力較弱。2.傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)模式有待完善對(duì)于英美文學(xué)教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式采取的就是教師為主體的灌輸式教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容上事先進(jìn)行了規(guī)劃和統(tǒng)籌，不具有創(chuàng)新性。而且，在這樣的模式下學(xué)習(xí)英美文學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到有效發(fā)揮，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的人物性格分析以及想象力的提升等方面都會(huì)受到一定的限制，審美意識(shí)在刻板、僵化的模式教學(xué)中漸漸喪失。這對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展是十分不利的。因此，傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)模式急需完善。二、英美文學(xué)教學(xué)對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要意義1.開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)文化寬容精神英美文學(xué)主要凝聚了西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的結(jié)晶，是非常有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)青年學(xué)生的人文主義素養(yǎng)和審美意識(shí)、開闊學(xué)生的視野，是意義重大的。11665.cOm學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品過程中，不僅可以對(duì)西方獨(dú)特的文化魅力和西方文明進(jìn)行全面而真實(shí)的了解，培養(yǎng)對(duì)文化差異的充分了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可使他們在跨文化交際過程中做到游刃有余。2.提升審美情趣，加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)通過對(duì)英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，對(duì)語言的充分分析和揣摩，進(jìn)而來研究文學(xué)作品所反映的主要思想，這是培養(yǎng)學(xué)生提高審美情趣和對(duì)語言的欣賞能力的一個(gè)過程。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)，不但可以使學(xué)生獲得文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)方面的提高，還可以開拓知識(shí)面和人生的視野，拓展心智空間，從而陶冶情性，提高人生的境界。3.培養(yǎng)思辨能力，促進(jìn)人文素質(zhì)提高學(xué)習(xí)文學(xué)作品可以獲得鑒賞能力和美學(xué)修養(yǎng)的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建健康的道德觀和高尚的審美觀。這主要是因?yàn)?，文學(xué)作品的感染力和滲透作用極強(qiáng)，文學(xué)語言的豐富多樣也可以為培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力提供有效的學(xué)習(xí)素材。英美文學(xué)有很多的批評(píng)理論和批評(píng)方法，對(duì)這些具體的文學(xué)作品進(jìn)行認(rèn)真研究和分析，有助于提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和思辨能力。這種把豐富的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)的感受、分析、表達(dá)能力，將使學(xué)生受益終生。三、素質(zhì)教育背景下英美文學(xué)的教學(xué)模式1.更新英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容首先，教師應(yīng)對(duì)一些教學(xué)中的陳舊、過時(shí)的觀點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的更新。在講授英美文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)重視對(duì)一些文學(xué)常識(shí)的介紹，增加對(duì)文學(xué)研究理論等知識(shí)的重點(diǎn)講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解力；其次，除要求學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典作品外，還要背誦其中一些優(yōu)美的語句。教師可以把文學(xué)作品中反映出來的思想與人生問題結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在潛移默化中更好地理解和感悟人生，在感受優(yōu)美語言的同時(shí)深刻領(lǐng)悟文學(xué)作品豐富的內(nèi)涵。第三，可以根據(jù)課程教學(xué)的安排。進(jìn)行一個(gè)整體的規(guī)劃，適當(dāng)安排和課程緊密相連的實(shí)踐教學(xué)。諸如將經(jīng)典作品中的人物和情節(jié)進(jìn)行改編，或者進(jìn)行舞臺(tái)表演，目的在于增加學(xué)生應(yīng)用語言的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)其創(chuàng)新與創(chuàng)造的能力。2.改革英美文學(xué)教學(xué)方法由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生的一些能力和素養(yǎng)沒有得到提升。因此，有必要打破傳統(tǒng)的授課方式，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)師生的廣泛交流和互動(dòng)，增強(qiáng)英美文學(xué)課程教學(xué)的效果。教師可以采用當(dāng)前比較流行且實(shí)用性較強(qiáng)的jigsaw模式進(jìn)行英美文學(xué)的教學(xué)。這個(gè)模式主要是為了提高學(xué)生的整體配合能力、相互合作的和諧精神，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用jigsaw模式進(jìn)行英美文學(xué)的教學(xué)，首先要合理設(shè)計(jì)需要教授的課程，然后進(jìn)行分組教學(xué)。初次分組的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，避免強(qiáng)弱結(jié)合，否則學(xué)習(xí)能力水平低下的學(xué)生只能是被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)了；另外，教師的作用也非常關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要對(duì)課堂進(jìn)行有力的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題。而且，也要注重對(duì)課堂效果以及信息的反饋。課后，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果的回訪，按照反饋的結(jié)果考慮以后教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，不斷提高英美文學(xué)的教學(xué)效果。在此合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅更好地理解了英美文學(xué)作品包含的豐富思想，同時(shí)，他們的語言表達(dá)和閱讀燈的能力也將得到快速提升。3.創(chuàng)新英美文學(xué)教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。因此，亟待創(chuàng)新英美文學(xué)教學(xué)手段?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行英美文學(xué)的教學(xué)，減少教師寫板書的時(shí)間，提高教學(xué)效率。而且，多媒體技術(shù)在課堂上的使用，以圖文并茂的方式給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，學(xué)生就會(huì)改變原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不再被動(dòng)地去聽課，而是保持注意力的高度集中，主動(dòng)地去尋找英美文學(xué)作品中的豐富思想和內(nèi)容，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。利用多媒體進(jìn)行英美文學(xué)的教學(xué)，是現(xiàn)代化教育的必然趨勢，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必備手段之一。英美文學(xué)課程作為一門英語專業(yè)的主干課程，在外語類的學(xué)科建設(shè)中，尤其在人文素質(zhì)教育中，發(fā)揮著不可替代的作用。為了做好素