一年級(jí)教育敘事(完整版)

WordWord可編輯/A4打印/雙擊可刪除 #和以前相比，真的進(jìn)步很大!以前的作業(yè)只能得良，現(xiàn)在能得優(yōu)。我還發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫。根據(jù)他的愛好，我又抽空教他畫畫，他更加覺得很有意思，也很喜歡我。就這樣，我用愛去感化他。沒有愛，就沒有教育!愛是最好的教育!不要認(rèn)為小孩子什么都不懂，但是他們能夠切切實(shí)實(shí)感受到你對(duì)他的愛。當(dāng)然，這需要你的時(shí)間和耐心。對(duì)于那些特殊的學(xué)生，我們要給與特殊的愛,不能輕易放棄。天天批評(píng)他或者放在一邊不管不問，這些都是不可取的，這樣會(huì)對(duì)幼小的心靈造成極大的傷害。唯有愛才能讓他們又被重視的感覺，唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤單，唯有愛才能達(dá)到教育的真的目的。愛并不是虛擬的文字，需要我們用心去對(duì)待孩子，對(duì)待教育!一年級(jí)教育敘事篇二：多點(diǎn)寬容和關(guān)心，因?yàn)樗麄円荒昙?jí)一年級(jí)的孩子總是那么天真可愛，卻也是最讓人頭疼。一年級(jí)的孩子會(huì)不停地問相同的問題，哪怕你說過十遍，他還是會(huì)記不住;一年級(jí)的孩子掃地、擺桌子、收本子、空格子、系鞋帶等等在我看來很簡單的事情，孩子都做不好。一年級(jí)的孩子就是小孩子，需要家長、老師一遍又一遍的重復(fù)，再重復(fù)。如果這時(shí)候我們沒了耐心，那肯定會(huì)被氣吐血的。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，在課堂上隨堂寫字，我剛說過每個(gè)生字寫4遍，開始寫吧!立馬就有孩子問：老師，一個(gè)字寫幾遍?剛跟他說過，又有孩子舉手問。我耐心地說：不是剛說過嗎?四遍。話音剛落，一個(gè)孩子舉手老師，生字是寫四遍嗎?我很無語。立刻又傳來一個(gè)聲音，老師，我寫了一行怎么辦?沒辦法，我只得又大聲地說：每個(gè)生字寫四遍，都聽清楚了嗎?四遍就可以了!可是，這時(shí)候，有個(gè)孩子又舉手了，老師，有個(gè)字我就寫了三遍，我忘記了，怎么辦?看到孩子犯愁、天真的臉，我真是哭笑不得。我控制情緒，沒關(guān)系的，再補(bǔ)一個(gè)就可以了。這樣的情況真的是不只一次的發(fā)生，在一年級(jí)的課堂上。如果我缺少耐心，天天發(fā)火，那肯定火氣都能把我燒死。我明白一年級(jí)的孩子我該心平氣和對(duì)待他，該多點(diǎn)耐心對(duì)待他，誰讓他是一年級(jí)那么天真不懂事的年紀(jì)呢?一年級(jí)的孩子我們更該多關(guān)心她們，多站在她們的角度去思考問題。孩子們剛從幼兒園過來，很多事情還不習(xí)慣，很多要求還不明白，很多時(shí)候還坐不住，我們應(yīng)該理解她們。記得有一次考試，我班一個(gè)可愛的小女孩我印象中明明考了99分，可第二天試卷收上來卻變成了100分。我非常生氣，這孩子真是膽子大，怎么能把老師打的分?jǐn)?shù)給改了呢!我把她找過來，問怎么回事。孩子好像認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，低著頭，老師，媽媽說我考不到100分就不給我買我想要的那個(gè)玩具，我就想到把分?jǐn)?shù)改了。老師，求求你，我真的好喜歡那個(gè)玩具。聽了孩子的解釋，看到孩子淚汪汪的眼睛，是啊，這個(gè)年紀(jì)的孩子把玩具看的多重要啊，我小時(shí)候不是一樣期待著漂亮的玩具嗎?孩子這樣的錯(cuò)誤有什么不能原諒的呢?我和藹地說：孩子，這一分是丁老師借你的，下次記得努力把這一分拿到還給我哦!孩子開心極了，上我的課比以前更認(rèn)真了。借給孩子一分，對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，換來這樣的結(jié)果，真的很值!一年級(jí)的孩子也更需要鼓勵(lì)，老師的一句表揚(yáng)就能讓她們成為好孩子。孩子上課坐的不端正，沒有注意聽講，我只要表揚(yáng)一個(gè)認(rèn)真聽講的孩子，那個(gè)認(rèn)真聽講的孩子就會(huì)做得更端正，課聽的更認(rèn)真，其他孩子也都向這個(gè)孩子看起，坐得端正。這正是她們可愛的地方。一年級(jí)的孩子需要等待，不可否認(rèn)，人和人是存在差距的，所以我們提倡因材施教。一年級(jí)的孩子也如此，有的孩子接受知識(shí)快一些，有些慢一些，有些上課能管住自己做得住，有些就會(huì)亂動(dòng)，這些都是正常的。我們應(yīng)該淡然看之，不該要求每個(gè)孩子都一樣。這樣只會(huì)讓孩子累，家長累，自己累，而且會(huì)適得其反，可能讓孩子討厭這門課，這個(gè)老師。對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，要適合這個(gè)孩子，不能一味的拔高。要相信孩子總會(huì)長大，他會(huì)慢慢接受的，教育需要等待。總之，一年級(jí)的孩子問題會(huì)很多，我們應(yīng)該多點(diǎn)耐心、寬容和關(guān)心，讓他們在這個(gè)特別的年紀(jì)感受到特別的愛的教育。一年級(jí)教育敘事篇三：新接到一年級(jí)數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)語文的興趣實(shí)在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書，想來都有點(diǎn)害怕!開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的淡漠，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的，面對(duì)一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫，講一些>故事，放寬對(duì)他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。只要有家長與我交換意見，我就給他們講：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。有的家長問我這樣好嗎?我說：其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)需要自信的學(xué)生說：我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說。于是他們都回去認(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙，考試時(shí)他們再次輕松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容!一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：昨天，老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下，等級(jí)是A+,錯(cuò)了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分99分，我唉聲嘆氣地說：要是得了人++就好了，分?jǐn)?shù)是100,平時(shí)上課要專心聽講、積極發(fā)言，成績會(huì)越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊。要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)問題的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都考到了很好的成績，上課他們特別的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容。真正的單元測查更令我高興，上期班上補(bǔ)考也不及格的A同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去，直到他考得更好。一年級(jí)教育敘事篇四：剛接班的時(shí)候，有位家長告訴我：老師，我那啞巴孩子不好說話，請(qǐng)你幫忙好好管管。說這話時(shí)，家長滿含期待地望著我。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會(huì)說話。我很在意這事，時(shí)時(shí)留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛，時(shí)時(shí)怯懦地躲閃著。班里的活動(dòng)，她從不主動(dòng)參加。上課提問時(shí)，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會(huì)說，也不是不會(huì)做，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結(jié)。我利用課余時(shí)間找菁菁談話，鼓勵(lì)她大膽回答問題，并有意識(shí)地為她提供機(jī)會(huì)。一次語文課，我提了一個(gè)對(duì)一年級(jí)孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時(shí)，你一個(gè)人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵(lì)和動(dòng)作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：老師，我„„我會(huì)把門鎖„„鎖好„„不爬窗子„„等他們回來„„一個(gè)六歲的孩子居然有如此的安全意識(shí)，看來，我平時(shí)的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望，同學(xué)們也楞了。機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過，我在班上表揚(yáng)她說：你看人家菁菁多能干啊，懂得保護(hù)好自己，比原先進(jìn)步多了，我們都要向她學(xué)習(xí)!她笑了，笑得天真而又舒心。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。除了鍛煉她回答問題的膽量，我還有意識(shí)地培養(yǎng)她的說話能力。一次，說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路?思考之后，菁菁舉起了手，但又擔(dān)心自己說不好。我說：萬事開頭難，這次說不好還有下次。再說，還有老師和同學(xué)們的幫助呢，老師相信你。我讓大方的王奕萱同學(xué)與她配合，模仿文中的主人公以對(duì)話形式進(jìn)行表演，她們表演得很成功很出色，沒有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡。有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--這個(gè)令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué)，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了，主動(dòng)了，可愛極了。我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時(shí)能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵(lì)的話有著神奇的力量，它能使啞巴一樣的孩子最終開口說話。還有一次，新學(xué)期開學(xué)后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散，分析原因，主要是因?yàn)橛械慕M長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長，又不挫傷學(xué)生的自尊心，我想了個(gè)兩全其美的辦法：通過競爭，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長。宣傳鼓動(dòng)之后，學(xué)生們紛紛登臺(tái)演講。很快，3名組長塵埃落定。忽然，一位同學(xué)站起來說：老師，我也想當(dāng)組長„„我定睛一看，原來是班里素有小霸王之稱的劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已嗤嗤地笑起來，經(jīng)常任性，有點(diǎn)不講道理的他也想當(dāng)組長?他能勝任嗎?我質(zhì)問自己?？晌覍?shí)在沒有理由拒絕一個(gè)同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求。我望著他，他也望著我，學(xué)生的眼神告訴我：我能行，老師，相信我吧!我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：老師相信你，你能做好的，是吧?說來也怪，從那以后，這個(gè)同學(xué)像變了個(gè)人似的，回答問題積極，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個(gè)和同學(xué)斤斤計(jì)較的小少爺，開始學(xué)會(huì)謙讓與寬容了?？粗鴮W(xué)生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信，這就是鼓勵(lì)。由此可見，學(xué)生的變化源于鼓勵(lì)，教學(xué)中不能缺少鼓勵(lì)。人的思維能力若面團(tuán)，鼓勵(lì)猶如酵