七年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃簡約版

PAGE頁碼頁碼七年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃簡約版20____七年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)上冊教學(xué)安排匯總8篇時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻我們須要起先做一個(gè)安排。安排怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是我為大家整理的七年級(jí)上冊教學(xué)安排9篇，希望對大家有所幫助。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇1一、指導(dǎo)思想雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和主動(dòng)性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。因此制定教學(xué)安排如下：二、教材____本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。gram____rfocus呈現(xiàn)語____能重點(diǎn)；3a—4b供應(yīng)多種課堂活動(dòng)。sectionb：1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊學(xué)問綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)建性活用所學(xué)學(xué)問供應(yīng)各類課堂活動(dòng)。selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的相識(shí)。自我評價(jià)，包括詞匯學(xué)問的評價(jià)，語言應(yīng)用實(shí)力的評價(jià)和幽默。三、教學(xué)措施初一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，干脆影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至中學(xué)、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、仔細(xì)____晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持檢測等形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。5、對后進(jìn)生進(jìn)行特地____，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力。8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10、要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。四、課程支配及教學(xué)進(jìn)度：第1周——第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測第3周——第5周：unit1—unit2階段性檢測第6周——第8周：unit3—unit4階段性檢測第9周：unit5階段性檢測及期中考試第10周——第12周：unit6—unit7階段性檢測第13周——第15周：unit7—unit8階段性檢測第16周——第17周：unit9階段性檢測第17周——第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇2一、指導(dǎo)思想為落實(shí)____有效教學(xué)試驗(yàn)推廣精神,主動(dòng)構(gòu)建切合實(shí)際的“有效教學(xué)”模式，以新課程理念，以提升教化質(zhì)量為核心，以推動(dòng)教化質(zhì)量均衡為宗旨，以實(shí)現(xiàn)有效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，建立起“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)新模式和新體系。二、總體目標(biāo)通過“有效教學(xué)”的實(shí)施，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教化質(zhì)量，形成有效教學(xué)特色，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)體系，探究深化課程改、提高教化教學(xué)質(zhì)量的有效方式和途徑。三、工作目標(biāo)1、確定“有效教學(xué)”的模式。本學(xué)期，我將以“兩學(xué)兩教一檢測”的模式進(jìn)行教學(xué)，“兩學(xué)兩教一檢測”是指學(xué)生先預(yù)習(xí)（學(xué)），老師教學(xué)（教），學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)（學(xué)），教學(xué)點(diǎn)評、糾錯(cuò)（教），最終再進(jìn)行本課的口頭或筆頭檢測。2、組建小組合作學(xué)習(xí)小組。組建小組合作學(xué)習(xí)小組，通過小組“小先生”監(jiān)督，以達(dá)到有效預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在接受新課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便能帶著疑問并以解決問題為目的走進(jìn)課堂，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。3、把握備課環(huán)節(jié)。每節(jié)授課之前，老師要充分地備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，為提高課堂教學(xué)的針對性奠定基礎(chǔ)。4、主動(dòng)開展互動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)過程，努力實(shí)現(xiàn)人人參加，多向溝通，教學(xué)共振，聽、說、讀、寫相結(jié)合，探討、演示、操作、板書相統(tǒng)一。課堂探討、角色表演等教學(xué)活動(dòng)要堅(jiān)持形式為教學(xué)服務(wù)，真正起到幫助學(xué)生理解與駕馭學(xué)問和培育實(shí)力的目的。5、重視提問探討。課堂提問和探討不僅可以吸引學(xué)生的留意力，也可以檢測教學(xué)的效果。提問必需做到難易結(jié)合，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生都有成就感。提問和探討的問題要細(xì)心設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡量詳細(xì)化，做到數(shù)量、質(zhì)量和形式的統(tǒng)一。避開集體群答式提問，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、____思索，激發(fā)學(xué)生的深層思索和情感投入，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。6、強(qiáng)化課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是保證和檢測學(xué)生學(xué)問獲得率的有效途徑。每節(jié)課學(xué)生即時(shí)訓(xùn)練時(shí)間不得少于10分鐘。練習(xí)可以實(shí)行口頭或書面形式。練習(xí)內(nèi)容要注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，突出重難點(diǎn)。老師要隨堂對練習(xí)答案作出評析。7、關(guān)注情感評價(jià)。課堂中，老師要留意發(fā)覺不同學(xué)生的亮點(diǎn)，剛好進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。課堂評價(jià)要多用確定、賞識(shí)性語言，不打擊、諷刺。8、重視作業(yè)的布置與批改。作業(yè)是課堂教學(xué)的接著，是幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化學(xué)問不行或缺的重要環(huán)節(jié)。做到“精講、精練、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”提高作業(yè)效益。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇3這一學(xué)期于我來說可謂是特別的，從一個(gè)靜默學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生，變成了一個(gè)須要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師，這無疑須要我快速成長起來。工欲善其事，必先利其器，開學(xué)的這篇工作安排，或許可以幫助我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份。預(yù)備年級(jí)剛剛從小學(xué)升入初中，無論是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還是對于更高階學(xué)問的接受，都須要一個(gè)適應(yīng)、連接的過程，所以在剛起先，我們可以放慢速度，以退為進(jìn)，讓孩子漸漸適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)。開學(xué)的第一天，我讓孩子們每人打算了一本積累本，讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟識(shí)的、覺得自己簡單錯(cuò)的詞語積累下來，并且鞏固兩遍，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會(huì)對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在其次天，在他們沒有心理打算的狀況下，我實(shí)行了默寫的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤實(shí)行了嚴(yán)厲懲處措施，從而讓他們意識(shí)到積累本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)須要結(jié)合起來。果真，其次課的生詞默寫狀況，得到了很大的改善。因此，第一我認(rèn)為，我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。其次，在語文學(xué)習(xí)中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開來，本學(xué)習(xí)，我會(huì)設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識(shí)地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫的關(guān)系更為緊密，通過輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力。第三，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí)，信任他們會(huì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。而且學(xué)生相互觀摩的過程不僅有簇新感，還能促使學(xué)生中的良性競爭。比如學(xué)生作文相互批改評價(jià)、讀書心得共享、課文衍生專題探討展示等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節(jié)是有肯定的條件的，比如老師的過程性評價(jià)，這往往代表著老師須要做更多的打算工作，以訂正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離。再比如，這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有肯定的學(xué)習(xí)積淀的，一是為了供應(yīng)給學(xué)生思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了某個(gè)他們特殊感愛好的話題，就可以讓學(xué)生自己去搜籌錢料后做專題展示，信任會(huì)比我的干脆傳授，讓他們受益更多。第四，是站在一個(gè)語文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門XX性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界許多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足寶貴的東西。比如共情實(shí)力，如何站在文章作者的角度去看待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比如通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗(yàn)。這一切的一切，都須要一個(gè)較長的過程，不過值得等待。最終，我想說，在這快速成長的一年中，我也會(huì)不斷充溢自身，多學(xué)習(xí)魏書生、余映潮等老師的作品，多向四周優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請教，唯有一泓活水，才能澆灌出最漂亮的花朵。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇4新的學(xué)期又起先了，我在本學(xué)期的英語教學(xué)中，仍堅(jiān)持以下教學(xué)理念的應(yīng)用：1、遵循教學(xué)大綱，仔細(xì)備教材備學(xué)生，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成果。2、要面對全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。3、設(shè)計(jì)老師的整體教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；同時(shí)敬重個(gè)體差異，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)，幫助學(xué)生制定小目標(biāo)；4、采納任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，給每個(gè)學(xué)生帶來喜悅；5、注意過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評價(jià)體系。給學(xué)生充分的信念和支持，使他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)；6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教化，體現(xiàn)教化培育全面合格人才的方針政策二，學(xué)情____我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有駕馭好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要主動(dòng)主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多須要進(jìn)一步體會(huì)駕馭的地方。許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒實(shí)力做到總結(jié)語言規(guī)律和學(xué)問的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會(huì)漸漸給學(xué)生們信念去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。三、詳細(xì)實(shí)施方案1.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感，駕馭語法學(xué)問的應(yīng)用技巧；利用&“組長檢查及老師重點(diǎn)抽查&”的方法剛好檢查，并給與剛好的表揚(yáng)。2.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度，給學(xué)生激勵(lì)、表揚(yáng)，不運(yùn)用消極的語言打擊學(xué)生；，3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；4.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教化技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇5一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。面對全體學(xué)生，關(guān)注特性差異。培育學(xué)生愛好，愛好。努力增加學(xué)生自信念。留意過程評價(jià)，采納任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)。采納各種途徑，讓學(xué)生在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，并體會(huì)到勝利的歡樂。二、七年級(jí)學(xué)生基本狀況____七年級(jí)新生大多來自旁邊農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明確的學(xué)習(xí)目的.，基礎(chǔ)也比較薄弱。三、教材____本冊英語教科書由人民教化出版社出版，共12個(gè)單元：預(yù)備篇（三個(gè)單元）和正式篇（九個(gè)單元）。每個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。SectionA部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和重點(diǎn)詞匯。每個(gè)單元的課題主要反映在此部分，運(yùn)用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個(gè)按部就班的操練活動(dòng)。Grammerfocus總結(jié)本單元運(yùn)用的語法。Pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說，多練。SectionB部分：學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)問。循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言，并通過活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標(biāo)。Selfcheck部分：檢測學(xué)習(xí)效果。此部分為學(xué)生自我檢測部分，復(fù)習(xí)全部重點(diǎn)單詞，以及本單元的語法學(xué)問。四、詳細(xì)措施1、開學(xué)初期應(yīng)留意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。2、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)。3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說，堅(jiān)持每天都能熟識(shí)英語。4、留意過程評價(jià)，培育學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。5、分組學(xué)習(xí)，留意發(fā)揮集體的力氣。6、以學(xué)生為主體，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過思索，調(diào)查，探討，溝通和合作等方式學(xué)習(xí)英語。7、關(guān)注學(xué)生情感，敬重學(xué)生特性差異。8、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。9、與學(xué)生培育良好的師生關(guān)系，為人師表。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇6一．學(xué)生狀況____：初一年級(jí)9班及10班現(xiàn)有學(xué)生119名，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說實(shí)力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用實(shí)力非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生駕馭英語的程度不一，將采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。二．教學(xué)目標(biāo)：1.實(shí)力發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)實(shí)力；通過比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培育視察____問題的實(shí)力和思維實(shí)力；了解動(dòng)物習(xí)性，培育描述動(dòng)物特性的表達(dá)實(shí)力；對語言點(diǎn)的歸納實(shí)力；增加用英語談?wù)撨^去活動(dòng)的實(shí)力；培育拼讀英語單詞的實(shí)力。2.思想情感目標(biāo)培育酷愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增加自信念；進(jìn)行愛國主義教化；發(fā)展社會(huì)交往素養(yǎng)；敬重長輩，與人和諧相處；培育____自主的實(shí)力。3.認(rèn)知目標(biāo)語法：一般現(xiàn)在時(shí)BE動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學(xué)會(huì)查字典。書面表達(dá)：對人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；本學(xué)期教化教學(xué)詳細(xì)工作：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)實(shí)力的培育者，更是學(xué)生人生的引路人。老師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教化者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行剛好適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。1、課前打算：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進(jìn)。2．多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。在試驗(yàn)初級(jí)中學(xué)我還是一位新老師，還需向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行探討，以了解其講課支配的依據(jù)。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇7一、教材結(jié)構(gòu)七年級(jí)（上冊）教材設(shè)四個(gè)單元，共10課。上冊為1單元，每個(gè)單元2課或3課，每課一般支配2課時(shí)，每冊支配20課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于探討性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)支配2課時(shí)。二、教材____七年級(jí)上冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的沖突，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)新天地，發(fā)覺自己）、“友情的天空”（友情與成長同行，交友的才智）、“師長情意”（師生之間、親情之間）到“生命的思索”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探究、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿意學(xué)生成長的須要?jiǎng)由恚罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)立了相對____的四個(gè)單元。第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)____教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn)，也是____教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的起先，面對生活和學(xué)習(xí)的改變，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能會(huì)有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些改變，而是把改變看成是生命成長饋贈(zèng)給自己的禮物，相識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納改變，在主動(dòng)面對中學(xué)習(xí)、自我探究等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出____教材的青春文化底色。其次單元：“友情的天空”，學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部綻開后學(xué)生實(shí)際的須要，在學(xué)生生命成長中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，摯友之間密切感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友情的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友看法和實(shí)力提出了更高的要求。第三單元：承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的接著與延長?！皫熼L”是學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長關(guān)系如何，干脆影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與沖突，在敬重學(xué)生____愿望、成長須要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流淌，通過主動(dòng)對話和溝通達(dá)到相互理解。七年級(jí)上冊教學(xué)安排篇8一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“教書育人，為人師表”的教化宗旨，關(guān)切每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增加學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。二、學(xué)生狀況____：雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和主動(dòng)性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，他們的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要主動(dòng)主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。初一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，干脆影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至中學(xué)、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。三、教材____：本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書除供應(yīng)語言材料外，還配