初中領(lǐng)導(dǎo)聽評課活動總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁初中領(lǐng)導(dǎo)?聽評課活?動總結(jié)范?文聽評?課活動總?結(jié)__?__月_?___日?，我們小?學(xué)數(shù)學(xué)組?按照期初?計劃__?__了聽?評課活動?，此次活?動共聽評?了___?_節(jié)數(shù)學(xué)?課。在聽?課過程中?，我受益?匪淺，學(xué)?到了不少?知識，促?進了對教?材內(nèi)容的?理解和思?考，同時?，也提升?了自己對?自身反思?的能力。?一、本?次聽評課?活動教師?講課情況?有以下優(yōu)?點：1?、學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)、教?師們對待?本次聽課?評課活動?都非常重?視。無論?是課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)的?設(shè)計，還?是教師的?精神面貌?，都讓人?感受到了?認真、敬?業(yè)的工作?態(tài)度，真?實的反映?了每位教?師的授課?特色，并?通過課堂?教學(xué)反映?出教師授?課的真實?水平。部?分教師的?課注重課?堂實效，?不擺花架?子。實實?在在上課?，腳踏實?地地傳授?知識，力?爭把課上?實、上好?。課堂上?追求嚴謹?，以學(xué)生?學(xué)會、學(xué)?好、學(xué)得?輕松為目?的，課堂?效率極大?提高，真?正讓學(xué)生?感受到學(xué)?習是一件?快樂的事?情。展示?出了一節(jié)?節(jié)真實、?扎實、樸?實的課。?如王娜老?師講的《?乘法的初?步認識》?，楊再志?老師的《?速度的認?識》，韓?偉芳老師?的《用字?母表示數(shù)?》等課，?樸實但不?失生動，?每一堂課?都抓住本?堂課的重?點與難點?，著重講?解，并且?采用不同?的形式來?鞏固，實?實在在地?把知識傳?授給學(xué)生?，提升了?課堂實效?。2、?教學(xué)設(shè)計?獨特新穎?，采用分?組、合作?學(xué)習方式?，讓學(xué)生?以小組合?作形式圍?繞教師提?出的活動?主題，動?手拼一拼?，折一折?，比一比?，說一說?等，讓學(xué)?生通過活?動得到感?性認識，?教師到學(xué)?生中去進?行指導(dǎo)、?點撥，然?后引導(dǎo)學(xué)?生歸納、?比較、總?結(jié)出規(guī)律?或結(jié)論。?加強了課?堂教學(xué)中?的參與意?識，使學(xué)?生的主動?性加強了?，提高了?學(xué)生學(xué)習?的積極性?和自主學(xué)?習的能力?。3、?教師在課?堂中，對?學(xué)生既有?嚴格要求?，又有民?主的交流?和溝通，?教師語言?親切，課?堂氣氛輕?松活躍，?教師來到?學(xué)生中間?和學(xué)生一?起學(xué)習，?平等交流?，體現(xiàn)了?教師是教?學(xué)活動的?____?者、參與?者、合作?者。如韓?偉芳的老?師，學(xué)生?完全沉醉?于她們的?教學(xué)中，?時間悄悄?地過去了?，知識也?慢慢地掌?握了。?4、教師?注重采用?靈活多樣?的方法、?手段__?__教學(xué)?，重視了?對課程資?源的開發(fā)?利用，絕?大多數(shù)的?課都用了?多種媒體?輔助教學(xué)?和教學(xué)具?的充分利?用，加強?了課堂教?學(xué)的直觀?性，很好?的突破了?難點。?5、注重?了知識與?生活的聯(lián)?系密切。?讓學(xué)生的?生活實際?出發(fā)，到?生活中去?找一找教?學(xué)資源，?找一找生?活中的數(shù)?學(xué)知識。?通過孩子?們自己到?生活中去?觀察，他?們找到了?許多生活?中的數(shù)學(xué)?知識，提?出了許多?有關(guān)的數(shù)?學(xué)問題，?這樣學(xué)習?的興趣被?激發(fā)了，?也培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)習?的綜合能?力。聽課?過程中，?我深深感?受到，只?有與生活?接軌，從?生活出發(fā)?，教學(xué)才?會切實可?行。二?、存在問?題：1?、部分教?師對教材?鉆研不深?，重難點?把握不準?，導(dǎo)致課?堂中表現(xiàn)?出時間分?配不夠合?理，重難?點突破不?透。對課?標和教材?的挖掘還?需加強。?2、教?師的應(yīng)變?能力和對?于生成性?資源的即?時性利用?能力尚需?加強。?3、教師?對問題的?設(shè)計能力?也有待于?進一步加?強。初?中領(lǐng)導(dǎo)聽?評課活動?總結(jié)范文?（二）?臺安縣教?育局__?__的臺?安縣中小?學(xué)校長、?分管教學(xué)?的副校長?、教導(dǎo)主?任聽課、?評課活動?在教育局?____?下，在教?師進修學(xué)?校教研員?的配合下?，在各初?中校長的?積極努力?下，在各?點校大力?支持下圓?滿結(jié)束。?這次領(lǐng)?導(dǎo)聽評課?，中學(xué)組?于___?_年__?__月_?___日?開始，_?___月?____?日結(jié)束，?歷時__?__天。?共設(shè)__?__個點?校，分別?是臺安三?中、黃沙?初中、西?佛初中、?桑林初中?、新臺初?中。本次?活動共有?____?名領(lǐng)導(dǎo)參?加聽評課?，授課教?師___?_人。?本次是一?次“評課?評比”活?動，所有?領(lǐng)導(dǎo)，分?為文、理?科兩組，?先由點校?選擇優(yōu)秀?教師作課?，領(lǐng)導(dǎo)聽?課并寫聽?課記錄，?然后給_?___分?鐘時間整?理聽課筆?記并針對?教師授課?情況寫出?本節(jié)課的?綜合評語?，再按抽?簽順序進?行評課，?接下來相?關(guān)教研員?針對評課?領(lǐng)導(dǎo)的評?比情況進?行點評并?作量化打?分，最后?由縣局領(lǐng)?導(dǎo)評點總?結(jié)。本?次領(lǐng)導(dǎo)聽?評課活動?，是縣教?育局強化?中小學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)教學(xué)管?理能力的?一項新舉?措，在了?解各初中?校長、業(yè)?務(wù)副校長?、教導(dǎo)主?任業(yè)務(wù)素?質(zhì)的同時?，也為學(xué)?校之間的?業(yè)務(wù)交流?搭建了一?個平臺，?鍛煉了有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的?教學(xué)評價?能力，提?升了有關(guān)?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的聽評課?水平。通?過本次領(lǐng)?導(dǎo)聽評課?活動，我?們也切身?地體會到?了這些情?況。各位?領(lǐng)導(dǎo)在聽?評課方面?作了展示?，通過對?教學(xué)案例?典型解剖?，了解了?各位領(lǐng)導(dǎo)?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，也發(fā)?現(xiàn)了我縣?各學(xué)科的?“本土專?家”。?一、聽評?課的收獲?1、加?強領(lǐng)導(dǎo)的?____?力度，保?證了活動?的順利實?施本次活?動是一次?新的嘗試?，為了更?好地完成?任務(wù)，縣?教育局加?強了活動?的___?_，先是?教育局的?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?與教師進?修學(xué)校的?校長進行?溝通，研?究開展這?次活動的?具體方案?，然后召?開了“臺?安縣中小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽?評課評比?”動員大?會，中小?學(xué)各校有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和?教師進修?學(xué)校的有?關(guān)教研員?參加了大?會，會上?教育局賈?科長詳細?地講述了?活動的具?體辦法，?張武之副?局長提出?了具體要?求。在活?動中，張?武之副局?長和賈科?長親自參?與，全程?跟蹤__?__評比?。這足以?說明縣教?育局的領(lǐng)?導(dǎo)對本次?活動的重?視。因此?，本次活?動進行得?順利，圓?滿地完成?了預(yù)期要?求，效果?很好。?2、展示?了參評領(lǐng)?導(dǎo)的風采?，提升了?他們聽評?課的水平?本次領(lǐng)?導(dǎo)聽評課?活動，開?創(chuàng)了我縣?教研活動?的新局面?，是教研?活動的新?形式，是?教研工作?的新舉措?。通過領(lǐng)?導(dǎo)聽評課?這個新的?教研平臺?，各位參?評領(lǐng)導(dǎo)充?分地展示?了自身的?風采，促?進了他們?的進步。?本次聽?評課活動?總體來說?，表現(xiàn)比?較好的聽?評課領(lǐng)導(dǎo)?有：理科?組是：富?家___?_、三中?張野、高?力董志強?；文科組?是：新開?高艷紅、?洪家許麗?那、大張?胡秀娟等?。評課的?主要特點?凸顯在以?下幾個方?面：⑴?體現(xiàn)新理?念。大多?數(shù)聽評課?領(lǐng)導(dǎo)在評?課中能體?現(xiàn)新課改?的理念，?認真把握?新課改中?評課的標?準和特點?。⑵有?針對性。?大多數(shù)聽?評課領(lǐng)導(dǎo)?能針對授?課教師所?講的內(nèi)容?，目標達?成、學(xué)生?能力培養(yǎng)?、教材的?使用、教?學(xué)方式、?學(xué)習方法?、教學(xué)素?養(yǎng)、教學(xué)?效果、教?學(xué)特點等?，進行全?面深入的?分析，抓?住了重點?、說到了?關(guān)鍵、評?到了點子?上，評出?了教學(xué)的?教學(xué)風格?。⑶做?到科學(xué)評?價。大多?數(shù)教師能?客觀公正?的評價所?聽教師講?的課，不?夸大，實?事求是，?優(yōu)點估的?足，缺點?找的準，?點評的到?位，既肯?定授課教?師的優(yōu)點?，又指出?不足并指?出有操作?性的意見?和建議。?⑷著眼?于教師的?發(fā)展。大?多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)?能站在新?課改要求?的理論高?度看待教?師教材處?理和課堂?教學(xué)行為?，去評價?教師對教?材內(nèi)容的?理解，從?教師專業(yè)?發(fā)展的高?度，對教?師對新課?改的理解?作出明確?的定位，?使教師明?確了努力?的方向，?充分體現(xiàn)?了激勵性?與問題性?相結(jié)合。?⑸體現(xiàn)?了教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)角色?。大多數(shù)?領(lǐng)導(dǎo)能確?認并找到?新課改中?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?聽評課角?色的定位?，有一定?的教育專?業(yè)素養(yǎng)和?課堂教學(xué)?理論、實?踐經(jīng)驗，?對所聽學(xué)?科內(nèi)容了?解、感悟?充分，體?現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)、?引領(lǐng)作用?。⑹_?___了?教師對學(xué)?生參與課?堂學(xué)習過?程的積極?性的調(diào)動?。絕大多?數(shù)聽評課?領(lǐng)導(dǎo)能在?評課時注?重教師在?____?課堂教學(xué)?中，是否?把學(xué)生放?在了“主?體”的位?置，看教?師是否真?正調(diào)動了?學(xué)習的積?極性、主?動性和創(chuàng)?造性，注?重了學(xué)生?參與學(xué)習?過程中實?踐能力的?培養(yǎng)的評?價。⑺?體現(xiàn)規(guī)律?性與個性?的結(jié)合。?大多數(shù)領(lǐng)?導(dǎo)能結(jié)合?本學(xué)科全?面系統(tǒng)地?考察課堂?教學(xué)活動?，能按聽?評課標準?評價出具?有規(guī)律性?結(jié)論，又?能評價出?教師課堂?教學(xué)特點?。二、?點校工作?落實到位?，為領(lǐng)導(dǎo)?聽評課活?動的開展?創(chuàng)造了有?利條件?中學(xué)各點?校在承擔?本次領(lǐng)導(dǎo)?聽評課的?工作中積?極主動，?抓得實。?如準備了?簽到簿，?領(lǐng)導(dǎo)聽評?課記錄。?桑林中學(xué)?由于多媒?體在教學(xué)?樓外的平?房里，天?氣冷，提?前生了爐?子，使教?室暖融融?。更值得?表揚的是?西佛初中?，準備工?作更具體?，給每位?聽課人準?備了一個?檔案袋，?里邊除了?有聽課記?錄，還有?被聽學(xué)科?的___?_和聽課?的平面圖?。這說明?領(lǐng)導(dǎo)是個?有心人，?充分重視?這次聽評?課活動。?三、存?在的問題?1、聽?評課領(lǐng)導(dǎo)?的“聽課?記錄”的?問題。?（1）“?課堂紀實?”前的自?然情況填?寫的不全?。如有的?沒寫教者?、有的沒?寫年級、?這些內(nèi)容?可問一問?就解決的?問題，還?有沒填寫?課題。這?是不應(yīng)該?的。（?2）“課?堂紀實”?欠詳實。?有些領(lǐng)導(dǎo)?的紀實內(nèi)?容記錄得?不全，簡?單、有的?還寫上“?見教案”?，有的沒?有題號，?看著亂，?缺少層次?性。（?3）“課?堂記實”?的“點評?”，有些?領(lǐng)導(dǎo)點評?的少，不?到位，有?的沒有點?評，寫的?是“綜合?評語”的?內(nèi)容。沒?有明白“?點評”是?什么意思?。（4?）“綜合?評語”有?的簡單，?有的優(yōu)點?多，缺點?少，有的?沒有建議?。（5?）有的書?寫比較亂?。2、?聽評課領(lǐng)?導(dǎo)的“評?課”存在?問題（?1）有些?領(lǐng)導(dǎo)對評?課的學(xué)科?有局限性?，有關(guān)教?學(xué)環(huán)節(jié)、?教師素質(zhì)?點出來了?，對本學(xué)?科的教材?、教法評?得不到位?。（2?）有些領(lǐng)?導(dǎo)對評課?的標準把?握的不夠?好，有的?對課的優(yōu)?點評得多?，對課的?不足評得?少。有些?時候，對?缺點更應(yīng)?剖析。?（3）有?些領(lǐng)導(dǎo)評?課時缺乏?針對性，?無論是點?評，還是?“綜合性?評語”都?針對性不?強，有些?不足，也?說成了優(yōu)?點。（?4）有些?領(lǐng)導(dǎo)評課?時，套話?連篇，結(jié)?合本課內(nèi)?容評價的?過少，有?些人是從?“網(wǎng)”上?下載的別?人的評語?，怎能符?合本節(jié)課?的評價呢?。（5?）有些領(lǐng)?導(dǎo)的評語?只有優(yōu)點?和缺點的?內(nèi)容，缺?少具體的?分析，有?的沒提出?有操作性?的建議和?做法。?（6）有?些領(lǐng)導(dǎo)的?評課缺少?指導(dǎo)性。?評課缺少?深度，分?析膚淺，?面面俱到?，但沒能?評價出教?師課堂教?學(xué)的特點?。（7?）有些領(lǐng)?導(dǎo)沒有在?規(guī)定的地?點寫綜合?評語，有?些領(lǐng)導(dǎo)寫?的很詳，?很工整，?但從課堂?聽課記錄?和聽后_?___分?鐘寫“綜?合評語”?的時間來?看根本做?不到