人教版七年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

（第8周第1節(jié)）

《理想》第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記積累文中生字詞語、以及作家作品簡(jiǎn)介。

2、對(duì)詩歌進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，能劃分它的朗讀節(jié)奏，能找出詩歌的押韻。

3、分析詩歌1-7小節(jié)，學(xué)習(xí)比喻等修辭手法的作用。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、請(qǐng)你說一說什么是理想？為什么每個(gè)人（或國(guó)家）都要有理想？理想有什么重要的意

義？（可以用一些詩詞名句來說明）

2、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

洗濯（）倔強(qiáng)（）玷污（）扒竊（）詛咒（）

貪婪（）Lulu（）（）終生脊（）梁tui（）

變點(diǎn)zhui（）功xun（）寂liao（）

4、注釋下列詞語。

可望不可即：

碌碌終生：

絕處逢生：

浪子回頭：

洗濯：

離亂：

綴連：

寂寥：

4、《理想》的作者是,原名叫,四川金堂人。代詩人，

80年代他曾創(chuàng)作抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的名詩是.

5、請(qǐng)你給以下詩句劃分朗讀節(jié)奏。

a\理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

b\平凡的人因有理想而偉大。

c\但理想有時(shí)又是海天相吻的弧線。

二、互動(dòng)研討：

1、詩歌第一小節(jié)寫了,這一節(jié)在全詩中具有

作用.它在語言表達(dá)上有什么特別之處?這是一種修辭手法.此外，這節(jié)詩還運(yùn)

用了和排比的修辭手法.比喻能使語言

.而排比具有和

______________________的作用.

2、第二小節(jié)說明理想具有鮮明的時(shí)代性和層次性，請(qǐng)舉例.時(shí)代性從

可看出，層次性從（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）可看

出.

3、第三小節(jié)是從歷史的角度來說理想的，人類一代又一代的理想推動(dòng)了歷史的前進(jìn)，不同

歷史時(shí)代的理想連在一起，理想就像.把理想比作脊梁骨，是因?yàn)樗峭?/p>

動(dòng)歷史前進(jìn)的和.

4、第四節(jié)中,將理想比作了和，比作羅盤說明理想能

使人，理想是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨你那

進(jìn)取的心，說明理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷，具有艱巨性和長(zhǎng)期性.

5、第五小節(jié)中，理想使你微笑地觀察生活，說明理想使人,理想使你倔

強(qiáng)地反抗著命運(yùn)，說明理想可給人以.總的說來，這里的內(nèi)容都說明

理想能給人以.

6、理想是燈,照亮夜行的路，說明理想能給人指明方向，那么理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng),

說明，請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起

程，是說.

7、本文語言凝煉，高度概括，要結(jié)合中國(guó)革命的實(shí)際情況才能理解,由下面的句子你聯(lián)想

到了什么.

示例:理想是石,敲出星星之火，理想是火.點(diǎn)燃熄滅的燈.聯(lián)想到:毛澤東指導(dǎo)中國(guó)的革命論

著<<星星之火可以燎原>>將困境中的中國(guó)革命引向勝利.

理想又是一種犧牲，你從中聯(lián)想

至U：_______________________________________________

8、第七小節(jié)，為什么說更多的是帶來被誤解的寂寥?為什么又說寂寥里有歡笑，歡笑里怎

么又有辛酸？

三、分小組討論展示。教師點(diǎn)撥講解。

四、課堂小結(jié)。

五、課時(shí)檢測(cè)：

1、下列句子沒有使用比喻修辭手法的一句是（）

a\理想是燈，照亮夜行的路。

b\美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨

c\理想使不幸者絕處逢生。

d\理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線

2、先默寫填空，后仿照例句寫句子：

例句：理想是石，敲出星星之火，理想是，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是

燈,，理想是路,.

仿句：學(xué)習(xí)是,.學(xué)習(xí)是

,,學(xué)習(xí)是

學(xué)習(xí)是

3、請(qǐng)你寫出古今中外的仁人志士為了心中的理想會(huì)而放棄自己安適的生活，充足的金

錢，甚至生命的兩個(gè)人的名字，并請(qǐng)你用一句最簡(jiǎn)的話概括他們的事跡。

（第8周第2節(jié)）

《理想》第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分析詩歌剩下的部分。

2、學(xué)習(xí)詩歌的思想，做一個(gè)有理想的人。

3、積累文中相關(guān)的-一些精彩語句。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、課時(shí)檢查：上一節(jié)課的生字詞語，課文回顧，作者簡(jiǎn)介等。

二、互動(dòng)研討：

1、詩文第七小節(jié)中，“副產(chǎn)品”本義是指生產(chǎn)某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品，文中為什么

說理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品？

2、寂寥的本義是，文中的“更多的是帶來被誤

解的寂寥”這里的用寂寥是因?yàn)?/p>

胸懷理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但他享受斗爭(zhēng)的快樂，所以說用

（用原句回答）一句來表達(dá)，而他畢竟是遭人誤解,所以用“歡

笑里又有酸辛”

3、第八小節(jié)上接著七小節(jié)說的，所以八小節(jié)中的“不幸”是指

“大寫的人”的意思是，此節(jié)是說理想對(duì)

人生的意義。

4、第九小節(jié)中“世界上總有人拋棄了理想”是說

而“理想從不拋棄任何人”是說

5、第十小節(jié)中，在一定的歷史條件下，人們的理想信仰被人歪曲，糟蹋，有些人的理想

動(dòng)搖了，也就是說理想被和（用書中原詞語回答）

6、在文中，鼓舞人們樹立理想，并為理想不懈奮斗的小節(jié)是第節(jié)，此節(jié)中“理想

開花——，理想抽芽------”這兩句具有比喻意義，它是說讓我們

“路上春色正好，天上太陽正睛”具有象征意義，那它象征

7、這首詩第一小節(jié)是總說詩歌的意義，二至十一是,

最后一小節(jié)是告訴要我們每個(gè)人都要，所以從這里可看出

這首詩的結(jié)構(gòu)是。

8、本文的中心是：木詩通過不同角度的比喻闡述理想的內(nèi)涵，贊美理想對(duì)

的深刻意義，從而號(hào)召人們要并為之

三、討論展示，教師進(jìn)行點(diǎn)撥講解。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

課堂小測(cè)：

請(qǐng)你完成點(diǎn)精教練23頁拓展延伸《春天的希望》

（第8周第3節(jié)）

短文兩篇《行道樹》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中字詞，以及作者作品簡(jiǎn)介。

2、學(xué)習(xí)抒情性散文中托物言志的寫法、對(duì)比的寫法和第一人稱的自我內(nèi)心的展示寫法

3、體會(huì)文中行道樹所象征的形象，并學(xué)習(xí)它的這種奉獻(xiàn)精神

-、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、我們是一列樹，立在城市的飛塵里。立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。

這兩句給了我們什么啟示？

2、請(qǐng)你給下列加點(diǎn)的字注音，并請(qǐng)你記住它。

貪婪（）墮落（）點(diǎn)綴（）冉冉（）苦熬（）

雛形（）豐碩（）稀疏（）沉甸甸（）

4、解釋下列詞語

貪婪：

墮落：

點(diǎn)綴：

低回：

繁弦急管：

紅燈綠酒：

玲瓏剔透：

具體而微：

回味無窮：

5、《行道樹》的作者是臺(tái)灣作家,課文選自《》

6、散文可以分成敘事性散文和抒情性散文，而其中抒情寫景狀物散文中有一個(gè)特點(diǎn)就是:

托物言志，托物言志，就是作者通過對(duì)外物的描繪表達(dá)自己的志向，例如常用荷花表現(xiàn)

自己高潔的懷抱，用菊花表示,用大海表示

用橄欖枝表示。你還能舉出

例子來嗎？若能請(qǐng)寫在下面。

二、互動(dòng)研討

1、請(qǐng)你找出文中描寫行道樹形象的句子?（用原句子），你覺得文中道路兩旁的行道樹象征

具有的人。

2、行道樹所做的事業(yè)是什么？為什么說這種事業(yè)是神圣的？

3、為什么說這種神圣的事業(yè)是痛苦的？請(qǐng)你根據(jù)課文歸納出四點(diǎn)。

一是：他們的奉獻(xiàn)是以犧牲利益為代價(jià)，所以這是一種痛苦。

二是：他們?yōu)樯鐣?huì)為人們做了這么多付出這樣多，卻

三是：和原始森林相比，他們

四是：和城市歡度夜生活的人們相比，他們

這里的第三和第四均運(yùn)用到了對(duì)比的寫法，這樣反復(fù)對(duì)比的作用

是:______________________

4、為什么說我們的存在是一種悲涼的點(diǎn)綴?悲涼指的什么，點(diǎn)綴又因?yàn)槭裁矗?/p>

5、我們是一列憂愁而快樂的樹，為什么憂愁?

6、文章主旨：本文以行道樹比喻,,來抒寫奉獻(xiàn)者的胸懷，贊揚(yáng)

了和的精神。

（第8周第4節(jié)）

短文兩篇《第一次真好》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)敘事性散文議論性文字的作用。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、人生會(huì)有很多個(gè)第一次，第一次的經(jīng)歷是讓人難忘的，請(qǐng)你說說你的第一次？

2、第一次真好的作者是___________，課文選自《》

3、記敘性散文中常常運(yùn)用到一些簡(jiǎn)明扼要的議論性的文字，這種文字若在回音出現(xiàn)，常

常能起到總領(lǐng)生文的作用在篇末出現(xiàn)，常常起到點(diǎn)明中心，深化主題的作用，在篇中

出現(xiàn)，常用來表達(dá)主旨句

二、互動(dòng)研討：

1.讀了文章后，你認(rèn)為第一次為什么好?好在那里？

2.課文的中心句或中心意思是句

（原文回答）

3、文中總共寫了次第一次，而從中只選擇了次具有典型代表意義的第一次

來詳寫，他們分別是和

4,為什么說這兩次具有典型性和代表性呢，是因?yàn)樽髡邚牟煌嵌葘懥藘杉?，前者?/p>

的是植物，后者寫的是,前者寫的是靜態(tài)，后者寫的是,

前者的感覺沒有變化，只是,，后者的感覺隨著事物的變化而變

化，先是,再是惡心，而后是.

5.第一次的經(jīng)驗(yàn)不?定都愉快，但使人回味無窮，因?yàn)椴徽摰诖斡淇觳挥淇欤杏X都

是,所

以讓人回味無窮.

6.文中議論性的句子是

.它們?cè)谖闹兴鸬降?/p>

作用是.

7.課文的主題是：通過對(duì)兩個(gè)第?次的描述,說明第?次的感覺真好，告訴人們要不斷

,使生活更加

二.討論展示.教師點(diǎn)撥.三.小結(jié)評(píng)價(jià).

課堂檢測(cè):1.給下列加點(diǎn)字注音:或據(jù)拼音寫漢字

貪婪（）墮落（）Chu（）型牙齦（）豐碩

)

You（）子霎（）時(shí)姊（）妹

2.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.一顆顆碩大的黃綠色柚子,沉甸甸的吊在枝頭.

B.有多少第一次給你留下不可磨滅的映象.

C.母鳥生下了幾顆玲瓏踢透的小蛋.

D.這景色不見得很美，卻是?副秋日風(fēng)情畫.

3.下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A.這座城市的變化真大，兒年前還很落后，現(xiàn)在哪怕晚上都是?派紅燈綠酒的景象.

B.為了感謝劉暢對(duì)我的幫助,我特地送他一架精致的航模，這航模具體而微就像真的一樣.

C.他的眼睛玲瓏剔透，閃著智慧的光芒.

D.那個(gè)報(bào)告實(shí)在太精彩了，至今大家都還在熱情洋溢地討論，真讓人回味無窮.

第8周周檢測(cè)

姓名班級(jí)成績(jī)

1.讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音，或據(jù)拼音寫漢字.

A.我們都認(rèn)為不能違背我們純（cui）研究的觀念.

B.我們的主人翁畢竟慧心未泯（）

C.這時(shí)或許有一個(gè)早起的孩子，貪（lan）地呼吸著新鮮的空氣

D.理想是肥皂，洗濯（）你的自私心.

2.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.泯滅（滅）人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）風(fēng)韻（風(fēng)致情趣）三省吾身（多次）

B.忠貞（舊禮教的一種觀念）寂寥（空虛）交而不信乎（真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)）是知也（知識(shí)）

C.皎潔（潔白明亮）庸俗（平常，不高明）傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）不思則罔（迷惑）

D.獲益匪淺（非，不）誨女知之（你）見賢思齊（相同，看齊）鞭策（鞭打）

3.判斷下列的正誤（對(duì)的打「錯(cuò)的打X）

A.《理想》選自《流沙河詩集》，作者是流沙河，原名余勛坦，我國(guó)著名詩人。

B、《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，作者是孔子。

C、居里夫人，波蘭人，著名科學(xué)家，和丈夫一起發(fā)現(xiàn)了珍貴的化學(xué)元素鐳，曾兩次獲得

諾貝爾獎(jiǎng)。

D、《短文兩篇》都采用和第一人稱的寫法，且都是以物喻人。

4、下面朗讀劃分不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.知之'為知之，不知\為不知，是知、也.

B.有一言'而可以'終身行之者乎.

C.平凡的人'因有理想'而偉大.

D.人不知'而不慍，不亦\君子乎

5.下列各句中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我獨(dú)自?人到九班去要籃球，結(jié)果當(dāng)然是寡不敵眾，悻悻而歸.

B.她的手指修長(zhǎng)靈巧，彈鋼琴有得天獨(dú)厚的條件

C.爺爺雖七十多歲了,可仍少年老成，精神矍銀.

D.小張因?yàn)楹么蚣?在院里他已經(jīng)是臭名昭著了

6.判斷下列句子用的表達(dá)方式.

A.神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們（）

B.?顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸的吊在枝頭（）

7.指出下列句子使用的修辭手法.

A.第一次去露營(yíng)，第一次做飯，第一次坐火車,第一次看見雪.....（）

B.我們（行道樹）的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云.（）

8.續(xù)寫句子.使之前后連貫，

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼，如果你是一泓清

泉，就滋潤(rùn)一方土地，如果,就

這一句除用了排比外，還運(yùn)用了修辭手法.

9.仿句

彩虹，經(jīng)過雷電之后才出現(xiàn)，理想，經(jīng)過與困難搏斗之后才誕

生._____________________________________________________________________________

10.綜合實(shí)踐

小林參加中央電視臺(tái)的開心詞典答題活動(dòng)，向你電話求助，讓你為他介紹《水滸》中的?個(gè)

故事，請(qǐng)你把它寫在下面。

要求：（1）在景陽崗打虎或林教頭風(fēng)雪山神廟中任選一個(gè)，（2）敘述簡(jiǎn)明，情節(jié)概括，

人物性格突出，（3）字?jǐn)?shù)在80個(gè)字以內(nèi)。

11、默寫填空。

]、三人行，______________________________擇其善者而從

之,_____________________

2.提醒人們應(yīng)該對(duì)朋友守信的句子是

3.強(qiáng)調(diào)責(zé)任重大的句子是

4.認(rèn)為應(yīng)該博采眾長(zhǎng)的句子是

5.關(guān)于培養(yǎng)寬厚胸懷的句子是

6.關(guān)于介紹學(xué)習(xí)和思考關(guān)系的句子是

7、請(qǐng)寫出《論語》中出現(xiàn)的六個(gè)成語

12短文閱讀:

我喜歡冬天的陽光，在迷霧中展開。我喜歡寧靜淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩的光和

熱。

我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草福像個(gè)精致的紅燈籠，?路殷勤的張掛著。

我喜歡抬頭看樹稍尖尖的小芽?jī)?，極嫩的黃綠色里透出一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽臺(tái)上。小山谷里稻浪推

涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡看秋風(fēng)里滿山的芒。在山坡匕在水邊匕白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。

我還喜歡花，不管是那一種，我喜歡青瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以

及幽閉的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時(shí)候,

賦予它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花，是綻開在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門那

位清瘦的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭

不再感覺僵。到了車站開始等車的時(shí)候，我喜歡看見短發(fā)齊耳的中學(xué)生。我喜歡他們美

好寬闊而又明凈的額頭，以及活潑清澈的眼神。

A、為什么我喜歡冬天的陽光在迷茫的晨霧中展開？

答：

B、”草莓像個(gè)精致的紅燈籠殷勤地張掛著「這句運(yùn)用了修辭手法.表達(dá)

了作者的情感.

C.夏日黃昏，獨(dú)坐在傍山的陽臺(tái)上看到，聞到，稻香

翻騰的原因是______________________________________

D.請(qǐng)仿造劃線句，以我喜歡開頭寫兩句話.

我喜歡,我

也喜歡

E.我喜歡的另一種花是什么?體現(xiàn)了作者對(duì)與關(guān)注.

（第9周第1節(jié)）《春》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作家作品.2、學(xué)習(xí)文中生字生詞。3、感知課文感受春天，理清文章思路，劃分課

文結(jié)構(gòu)。4、收集有關(guān)描寫春天的詩詞美句，增加語文積累。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、了解作家作品：朱自清：原名字號(hào)，現(xiàn)代

...代表著有和

_________________________等,本文選自________________________.

2.給下面加點(diǎn)的字注音：

朗潤(rùn)醞釀宛轉(zhuǎn)瞭亮應(yīng)和黃暈抖擻

撐傘蓑笠稀疏安巢

3.解釋下列詞語中：

應(yīng)和：抖擻：

撫摸：朗潤(rùn)：

醞釀：呼朋引伴：

婉轉(zhuǎn)：花枝招展：

4.聽配樂朗讀，整體感知課文.

A.聽完朗讀，你感受到了作者筆下的春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?用幾個(gè)詞來表述.

B.剛才的聽讀中，你印象最深的是那里?為什么?

C.你從中感受到了作者對(duì)“春”充滿了之情.

二.互動(dòng)研討：

1.課文以為中心，”來了'近了”等詞語寫出了作者對(duì)春天的心情

2.作者抓住了春天的代表景物...

.來進(jìn)行描繪的.我們分別把它歸納為圖.

圖.圖.圖.圖.五個(gè)畫面.

3.文末作者把春天比作..,表達(dá)

春天的之情.

4.木文以為中心，按照春,春.春

的思路來展開，聲情并茂地展示了春天的和.

5.根據(jù)以上分析，本文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣劃分？

6.用你對(duì)春天的感受，請(qǐng)你有感情地朗讀課文.

三.討論展示.課堂小結(jié).課時(shí)檢測(cè)：

1.請(qǐng)你寫出優(yōu)美的描寫春天的詩詞名句.

2.仿句:說一說對(duì)課文中春天的感受.例:我喜歡春天的草，因?yàn)樗?綠.軟.充滿生機(jī).

仿:我喜歡春天的，因?yàn)樗?

3.寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字.

（第9周第2節(jié)）

春第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體味語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。2、揣摩品味本文優(yōu)美的語言。

教學(xué)流程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、復(fù)習(xí)：在上一節(jié)課中，作者抓住的特點(diǎn)，通過對(duì)春天作全面.精細(xì).準(zhǔn)確.生動(dòng)

地描述，抒發(fā)了對(duì)，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取.奮發(fā)向

上的思想感情.文中共描繪了五幅圖畫.圖.（第3自然段）.圖（第4

段）,圖（第5段）.圖（第6段）,圖（第7段）.

今天我們接著學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)它的語言表達(dá)技巧，描繪景物的方法,寫作技巧等.

二.互動(dòng)研討

1.閱讀春草圖，A.寫到了春草的..和的特征.B.它是按由

到的順序來寫的.C.在寫法上的特點(diǎn)是用正面和相結(jié)合.D.它

主要采用了的修辭手法.E.“小草偷偷地從土里鉆出來.嫩嫩的，綠綠的”.這

一句中，，，鉆，，字用得好，因?yàn)殂@字表現(xiàn)了.“偷偷地”寫出了小草

___________________________________________，.這樣賦予了小草以感情和意識(shí)，富有情趣,

惹人喜愛嫩嫩的，綠綠的”本該放在句末，為什么要單獨(dú)提出來呢?因?yàn)?，放在這里,單獨(dú)提

出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，以突出小草的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)，活潑，富有朝氣，

2.閱讀春花圖，完成下列題目.A.這里寫到了春花的.和的特點(diǎn).B.

它是按照由到順序來寫的C寫法上的特點(diǎn)是采用了結(jié)合

的寫法,D.它采用了和的修辭手法E"花下成千上百的蜜蜂

嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去''一句中，這里的“鬧”字能不能改成”叫''字，為什么？

答:_________________________________________________________________________________

,F,紅的像火，粉的像霞，白的像雪.一句中用了比喻的修辭手法.，它用得好，為什么呢？

答:_________________________________________________________________________________

3.閱讀春風(fēng)圖，完成下列題目:A.這里寫到了春風(fēng)的特征.B.它在寫法上

的特色是采用了多感官相結(jié)合的寫法，它分別采用了覺覺覺

覺來寫.C.它主要運(yùn)用了和的修辭手法.D.吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)

的，像母親的手撫摸著你.這一句寫出了春天的什么樣的特點(diǎn)？

4.閱讀春雨圖，完成下列題目.A.這里寫出春雨和的特

征B采用了由物到人，由到的寫作順序.寫法上的特點(diǎn)是采用

結(jié)合，它分別運(yùn)用了.和的修辭手法.

5.請(qǐng)你參照上面的方式完成迎春圖的分析.

6.課文最后三段，用了三個(gè)比喻分別寫出了春天的.

和三個(gè)特點(diǎn).

7.本文在寫作手法上有特色，一是觀察，構(gòu)思.如寫春草圖時(shí).二是

描寫方面，作者不是直接寫自己對(duì)春的熱愛，贊美之情,而是用抒情的筆調(diào)賦予各種景物感

情色彩.三是，語言精心垂煉.如醞釀，賣弄斜織等詞語.

三.小組討論，教師點(diǎn)撥.

四.小結(jié)評(píng)價(jià).

課堂小測(cè)：

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。

A、呼朋引伴，（）1、指引2牽引3引申4招引

B、欣欣然張開了眼（）1、然而2的樣子3這樣4對(duì)

C、一年之計(jì)在于春（）1、計(jì)算2主意，計(jì)謀3打算4策略

D、跟青風(fēng)流水應(yīng)和著（）1聲音相呼應(yīng)2依照別人的樣子去做3和諧4和悅

2、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

A、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）B、山朗潤(rùn)起來了，水

漲起來了，太陽的臉紅起來了/）C、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

D、他長(zhǎng)得太像他的哥哥了。（）E、“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫

摸著你。（）F、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（）G、野花

遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（）H、打兩個(gè)滾，踢兒腳球，賽兒趟跑，捉兒回迷藏。（）J、一切都像剛睡

醒的樣子，欣欣然張開了眼。（）

3、“吩望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”的含義是（）

A、春天遲遲不來，人們盼望了很久才到。

B、春天善解人意，人們盼望著盼望著就到了。

C、運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭表達(dá)了盼春的急切心情。

D、東風(fēng)是春天的先行官，東風(fēng)到了，春天隨后也就到了。

4、對(duì)《春》結(jié)尾的三個(gè)比喻的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天生命的開始，一切都是新的，給人以希望。

B、第二個(gè)比喻是描寫春天給人帶來美的想象力。

C、第三個(gè)比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力。

D、這三個(gè)比喻生動(dòng)地揭示了春天的個(gè)性“新”、“美”、“力”，熱情洋溢地贊美了春天。

抒發(fā)了作者對(duì)美好未來的憧憬與熱烈的追求。

5、“讀唐代詩人杜甫寫的著名詩篇《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)

潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。晚看紅濕處，花重錦宮城?！?/p>

試回答：1.“好雨知時(shí)節(jié)”，用了什么修辭方法？為什么說是“好雨”？

2.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫出了春雨的什么特點(diǎn)？“潤(rùn)”字怎

么用得好？

閱讀語段，回答問題

雨是最尋常的，一下就是三兩天。.....................在雨里靜默著。

1、這段文字描繪了《春》中五幅圖畫之一的圖。作者抓住了的

特點(diǎn)是：和,由靜景寫到，從寫到人，由近

到o

2、請(qǐng)用橫線畫出正面描寫春雨的句子；再用曲線畫出側(cè)面描寫春雨的句子。

3、文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫,而且也寫了?！翱棥?/p>

字是承上句像的比喻，準(zhǔn)確地表達(dá)出了春雨的動(dòng)態(tài).

4、文中“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是、

讀《春》的語段，回答問題

“吹面不寒楊柳風(fēng)”。不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。.........牛背上的短笛，這時(shí)候

也成天噫亮地響著。

1、為下列形似字注音、組詞

喻）（）潦（）（）

僚（）（）繚（）（）

2、醞釀：原意指,本文指，還經(jīng)常用來比喻事物的

準(zhǔn)備過程。

3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”?句詩出自

4、“撫摸潤(rùn)濕嫩葉應(yīng)和”四個(gè)詞中加黑字注音正確的一組是（）

A、fUyUnn￡inhe

B、furunnunhe

C、fUyCinnenhe

D、furunnenhe

5、“賣型”一詞在本文的解釋是“炫耀”，這里運(yùn)用了的手法，達(dá)到贊美的目

的。

6、“像母親的手撫摸著你”一句中的“撫摸”二字寫出了春風(fēng)的

A、溫暖輕盈

B、愛撫輕柔

C、溫暖輕柔

D、溫暖柔情

7、語段第一句寫出春風(fēng)的；是從角度寫的：第二句從

角度寫出了春風(fēng)的第三四句從—悌度寫出了春風(fēng)的

。這樣寫把無形無味無色的春風(fēng)寫得有,有味，有,有

8、“沾衣欲濕杏花雨，o（補(bǔ)上詩句。）

（第9周第3節(jié)）濟(jì)南的冬天第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作家作品.2、學(xué)習(xí)文中生字生詞。3、感知課文感受濟(jì)南的冬天，理清

文章思路，劃分課文結(jié)構(gòu)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：春有春的嫵媚，夏有夏的妖燒，秋有秋的韻致，而冬呢？更是風(fēng)情萬種，千

姿百態(tài)。春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天

帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無

限的生機(jī)和令人向往的溫曖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)

南的冬天”。

1、給下列加點(diǎn)的字注音:濟(jì)南（）鑲（）水藻（）貯蓄

（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護(hù)（）

2、釋義：

響晴：空靈：

貯蓄：澄清：

著落：慈善：

3、本課的寫老舍（1899~“966),原名，字。北京人，老舍是

他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。被譽(yù)為“著名作品小說有

《》、《》、《》、《》等和戲

劇《》、《》、《》，老舍于1929年離英回國(guó)，

1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生

了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)二《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南

齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。

二、互動(dòng)研討：

朗讀課文后完成：

1、本文作者從..三個(gè)方面來寫冬天的

2.濟(jì)南的冬天總體特點(diǎn)是

3.圍繞濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，課文描寫了濟(jì)南的,,,等景物.

4.課文是怎樣展開對(duì)景物的描寫的呢?答:課文先從作者的感受寫了冬天的溫暖的特點(diǎn),

而后具體描寫了濟(jì)南暖冬的三幅畫，即陽光下的濟(jì)南全景.，和

5.請(qǐng)你結(jié)合上面的回答將課文劃分為兩個(gè)部分，并說一說各部分分別寫了什么內(nèi)容？

第一部分（）自然段，寫了___________________________________________________

第二部分（）自然段，寫了___________________________________________________

6.表達(dá)了作者怎樣的思想情感？答:本文抓住濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，以濟(jì)南的

和為主要的描寫對(duì)像，用準(zhǔn)確生動(dòng)優(yōu)美的文字從不同角度描寫了濟(jì)南

冬天獨(dú)有的美景,抒發(fā)了作者對(duì)之情，從中表達(dá)

出作者_(dá)_______________________________________

7.朗讀訓(xùn)練：小組交流，讀出情感.

三.點(diǎn)撥展示.四?課堂小測(cè)1.背誦“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一段。

2.完成《點(diǎn)精教練》基礎(chǔ)鞏固部分。

（第9周第4節(jié)）濟(jì)南的冬天第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文抓住寫景特點(diǎn)，利用比喻，擬人，寫景狀物的方法2、能夠運(yùn)用這一方法寫作

一個(gè)小片段。3、學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)，明白作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的感情。

—.互動(dòng)研討：

閱讀1_2自然段后完成：

1.濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是怎樣寫出來的？

答:它主要是用的寫法，讓濟(jì)南的冬天和相比，突顯濟(jì)南

冬天的特點(diǎn).讓濟(jì)南的冬天和相比,突顯濟(jì)南冬天

的特點(diǎn).讓濟(jì)南的冬天和相比，突顯濟(jì)南冬天

__________的特點(diǎn).

2.濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)？

答:____________________________________________________________________________

3.”設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”這一句在文中起到作用,用這一

句文章轉(zhuǎn)入寫.

4.”小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒...”這一句中的兒個(gè)兒字能否去掉?為什么?答:不能.因?yàn)?/p>

兒與前面的字搭配，貼切地表現(xiàn)出的特點(diǎn)，更表達(dá)出一種由衷的

__________之情.

5.①，研讀課文第二段，文中說：“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下

曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“理想

的境界”的意思是________________________________

②濟(jì)南的冬天“溫晴”除了陽光之外，還有個(gè)重要的原因是?“小搖籃”

的比喻恰切生動(dòng)，請(qǐng)談?wù)動(dòng)泻巫饔?？__________________________________________

③濟(jì)南人為什么面上含笑？他們幻想什么？“慈善”作何解釋？

6.讀課文第三段:完成

（1）.本段是按順序描寫雪后山景的.

（2）.第三段的中心句是議論總結(jié)句是。

（3）.本段中的妙字，它妙在那里?本段中為了描述雪后山景形

象特征運(yùn)用了和的修辭手法，其分別體現(xiàn)了雪后小山的

特點(diǎn)。②抒發(fā)了作者的情感。

7.第四段中的“臥”字用的巧妙傳神，它形象在照應(yīng)了上文的

一句。用城內(nèi)的狹窄對(duì)襯城外的用“小

水墨畫”的比喻這樣寫出了城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)

8.第五段中寫出了水的和的特點(diǎn)，分別可以從那些地

方可以看出.

9.本文寫景抒情上的特點(diǎn)是本文語言

上的特點(diǎn)是________________________________________________________________

三.點(diǎn)撥展示.四.課堂小測(cè)

用上比喻和擬人的修辭手法寫一段短文，字?jǐn)?shù)150左右。題目：校園一角

（第9同第5節(jié)）

第九周周檢測(cè)

姓名:________________________班級(jí)：成績(jī):__________________

1.給加點(diǎn)的字注音

朗潤(rùn)醞釀宛轉(zhuǎn)噫亮應(yīng)和黃暈抖擻

撐傘蓑笠稀疏安巢鑲水藻貯蓄發(fā)

髻澄清著落看護(hù)

2.為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)：

A.一年之計(jì)在于春（）

A.計(jì)算B.主意，計(jì)謀C.打算D.策略

B.欣欣然張開了眼（）

A然而B........的樣子C這樣D對(duì)

C.山朗潤(rùn)起來了（）

A光線充足B朗讀C聲音清晰響亮D稀疏

3.下面句沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.野花遍地是，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛,像星星，還眨呀眨的

B.城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也超趟兒似的一個(gè)個(gè)都出來了.

C.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著.

D.吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你

4.下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.小明有勤儉的美德,為人深居簡(jiǎn)出

B.李兵指著小明說，你不要光說他的不是,我看你的問題更嚴(yán)重，比起他來，你是百尺竿

頭更進(jìn)一步.

C.學(xué)習(xí)要勤思考，不懂的地方就要向老師不恥下問.

D.金鐘獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚會(huì)盛況空前，人們興高采烈地欣賞精彩的節(jié)目.

5.下列句中橫線上應(yīng)填上的詞語是:（）

我們無法生命的長(zhǎng)度，但我們可以靠它的寬度和高度來

它的容積，使人生更加十富多彩.

A.增加擴(kuò)大控制B.擴(kuò)大控制增加

C.控制增加擴(kuò)大

6.修改下列的病句：

A.中考失敗，他傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊.

B.在學(xué)校這條路上,是一條非常陡的坡.

C.消費(fèi)者一但被認(rèn)定為受到經(jīng)營(yíng)者的精神損壞，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬元以上的精神賠

償

7.根據(jù)春課文最后的三段仿寫三句話：

春天像_______________________________________________________________________

春天像_______________________________________________________________________

春天像_______________________________________________________________________

8.請(qǐng)你寫出關(guān)于春天的古詩詞至少三句.

9.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)你指出學(xué)校的?種不文明行為,并提出整改的措施.

A.不文明的行為_______________________________________________________________

B.整改措施___________________________________________________________________

C.為了發(fā)揮班級(jí)在文明禮儀教育活動(dòng)中的作用，班委會(huì)決定開展一次以文明禮儀從我做

起的主題班會(huì)，假如你是這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫?段話作為開場(chǎng)白.

（第10周第1節(jié)）觀滄海和次北固山下一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.北誦這兩首詩詞.2.品味詩詞情感意義.

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1.讀前兩首詩詞,給下列加點(diǎn)字注音.

碣石（）蕭瑟（）（）澹澹（）（）竦峙（）懸（）

2.理清詩中加@的詞的意思.

3.曹操，即魏武帝，三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安

徽亳州市）人。本文選自樂府詩集》?！洞伪惫躺较隆返淖髡呤峭鯙?，唐代詩人，本文

選自《全唐詩》

互動(dòng)研討：

1、先閱讀《觀滄海》完成下列問題：

一、寫登臨地點(diǎn)和目的的詩句是哪一句？本詩中統(tǒng)領(lǐng)全詩的是哪一個(gè)字？

二、哪些詩句寫的是海水和山島的形象？是實(shí)景還是虛景？

三、哪些詩句寫大海吞吐日月星辰的壯觀景象，是實(shí)景還是虛景？

四、詩中那些詩句最能體現(xiàn)作者的博大的胸懷？

五、本詩體現(xiàn)了作者的一種什么感情？這種特點(diǎn)是一種什么樣的風(fēng)格？

2、閱讀《次北固山下》完成下列問題：

?、這首詩結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你找出此詩所押的韻？

二、這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的感情？那些詩句直接表達(dá)出了這種情感？

三、詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？

四、這首詩的名句是那一句？請(qǐng)你說?說它蘊(yùn)含著一種怎樣的哲理？

五、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是怎樣的情景？

交流展示：課堂小測(cè)：

1、《觀滄?！方y(tǒng)領(lǐng)全篇的字眼是，最能表現(xiàn)作者博大胸襟的句子是

2.次北固山下表現(xiàn)生活真理的句子是__________________________________________

3.請(qǐng)你指出下列句子使用的修辭手法：

A海日生殘夜，江春入舊年（）

B鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊（）

（第11周復(fù)習(xí)第1節(jié)）

初中2009年秋季學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)一單元測(cè)驗(yàn)試卷

一、積累與運(yùn)用（共23分）

1、請(qǐng)將下面一段話正確、端正、整潔地抄寫在方格內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)要占格。（4分）

看不厭，看不厭那些跑沙跑水在大野與草原上奔馳的馬群；看不厭，看不厭那些戰(zhàn)風(fēng)

戰(zhàn)浪在藍(lán)天中搏擊云海的《鶯和在波峰濤谷中飛翔的白帆；看不厭，看不厭那些穿山穿

嶺在大地上呼嘯著前進(jìn)的列車。

2、下列詞語中，加點(diǎn)的字注音全正確的一組是（）（2分）

A誘惑(you)聳立（shbng）藐小(mdo)

B癡想（chi）屢次（M）凹凸（QO）

C凝成（ning）嶙峋（xun）蝦蟆（xia）

D瞬間（shun）迸濺（blng）鶴唳（li）

3、找出下列句子中錯(cuò)別字并加以改正，（2分）

①、給我的幼想打了一個(gè)零分

②、今天啊，我竟沒想到/一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了深根。

（）

③、在山的那邊，是海！是用信念疑成的海。（）

④、那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次慢濕了我枯干的心靈……

（）

4、下列句子填空恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①我小心翼翼地伸出左腳去那塊巖石，而且踩到了它。

②朋友說：“那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命，必須好好活著。

③小時(shí)候，我常伏一窗口——山那邊是什么呢？

A、①踩②延長(zhǎng)③瞎想B、①探②延續(xù)③癡想

C、①探②漫長(zhǎng)③暢想D、①踩②繼續(xù)③幻