三年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)（6篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)三年級(jí)?下學(xué)期?美術(shù)教?學(xué)工作?總結(jié)?歲月如?梭，轉(zhuǎn)?眼間一?個(gè)學(xué)期?又要結(jié)?束了。?在這一?個(gè)學(xué)期?中，我?擔(dān)任三?年級(jí)美?術(shù)教學(xué)?工作。?在工作?中我享?受到了?收獲與?喜悅，?也在工?作中發(fā)?現(xiàn)一些?存在的?問(wèn)題。?我對(duì)這?一個(gè)學(xué)?期中的?美術(shù)課?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?課堂教?學(xué)堅(jiān)?持以審?美教育?為核心?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)美?術(shù)的興?趣、愛(ài)?好及情?感。努?力做到?通過(guò)美?術(shù)教育?陶冶情?操、啟?迪智慧?、激發(fā)?學(xué)生對(duì)?美的愛(ài)?好與追?求。注?重以學(xué)?生為主?體，讓?學(xué)生在?愉快的?美術(shù)實(shí)?踐活動(dòng)?（做、?畫(huà)、聯(lián)?想、想?象）中?，主動(dòng)?地去發(fā)?現(xiàn)、去?探究，?去感受?美術(shù)、?理解美?術(shù)、表?現(xiàn)美術(shù)?，并在?一定基?礎(chǔ)上創(chuàng)?造美術(shù)?。美術(shù)?欣賞課?還加入?了一項(xiàng)?讓學(xué)生?自己介?紹美術(shù)?，表達(dá)?自己藝?術(shù)見(jiàn)解?的實(shí)踐?活動(dòng)，?這也使?學(xué)生的?能力得?到了鍛?煉。不?足之處?是側(cè)重?了情感?、興趣?的培養(yǎng)?，稍微?忽略了?學(xué)生知?識(shí)的傳?授。畢?竟三者?是相互?作用、?相互促?進(jìn)的。?掌握了?知識(shí)才?能更深?層次地?感受、?理解美?術(shù)。?二、課?堂管理?為了?使學(xué)生?能輕松?、愉快?地上美?術(shù)課，?多用鼓?勵(lì)的方?式使學(xué)?生表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?。努力?做到用?好的設(shè)?計(jì)抓住?學(xué)生的?注意力?。對(duì)于?破壞課?堂秩序?的行為?也進(jìn)行?了善意?的批評(píng)?與糾正?。不足?：對(duì)于?學(xué)生的?一些擾?亂課堂?的行為?批評(píng)力?度不夠??？傄?為學(xué)生?不是惡?意，只?是不成?熟的表?現(xiàn)。所?以給他?們的環(huán)?境較為?寬松。?致使他?們不能?真正認(rèn)?識(shí)到自?己的錯(cuò)?誤而有?恃無(wú)恐?。因此?，今后?應(yīng)特別?注意賞?罰分明?、把握?尺度。?特別是?對(duì)于坐?在特殊?結(jié)構(gòu)的?美術(shù)教?室中的?一群群?倍有優(yōu)?越感的?學(xué)生。?還有，?幽默力?量運(yùn)用?不夠。?三、?使學(xué)生?形成基?本的美?術(shù)素養(yǎng)?在美?術(shù)教學(xué)?中，我?注重面?向全體?學(xué)生，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，培?養(yǎng)他們?的人文?精神和?審美能?力，為?促進(jìn)學(xué)?生健全?人格的?形成，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展奠?定良好?的基礎(chǔ)?。因此?，我選?擇了基?礎(chǔ)的、?有利于?學(xué)生發(fā)?展的美?術(shù)知識(shí)?和技能?，結(jié)合?過(guò)程和?方法，?組成課?程的基?本內(nèi)容?。同時(shí)?，要課?程內(nèi)容?的層次?性，適?應(yīng)不同?素質(zhì)的?學(xué)生，?使他們?在美術(shù)?學(xué)習(xí)過(guò)?程中，?逐步體?會(huì)美術(shù)?學(xué)習(xí)的?特征，?形成基?本的美?術(shù)素養(yǎng)?和學(xué)習(xí)?能力，?為終身?學(xué)習(xí)奠?定基礎(chǔ)?。四?、考試?為了?使美術(shù)?考試不?流于老?套、死?板，使?學(xué)生能?更自然?地表現(xiàn)?美術(shù)，?表達(dá)自?己對(duì)美?術(shù)的理?解，也?為了讓?我對(duì)每?位學(xué)生?有個(gè)基?本的了?解，這?學(xué)期的?美術(shù)考?試我采?用了：?以學(xué)生?平時(shí)作?業(yè)為主?的評(píng)價(jià)?方式，?讓學(xué)生?充分重?視平時(shí)?，結(jié)合?特殊表?現(xiàn)進(jìn)行?打分，?大大提?高了學(xué)?生對(duì)美?術(shù)的認(rèn)?識(shí)程度?與重視?力度。?五、?其他?我經(jīng)常?利用休?息時(shí)間?去自費(fèi)?收集各?種美術(shù)?文化資?料，以?便讓學(xué)?生能多?聽(tīng)、多?看、多?接觸優(yōu)?秀的作?品，從?而增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，?并獲得?更多美?的感悟?。要是?條件允?許的話(huà)?，還可?以讓學(xué)?生適當(dāng)?地接觸?一下電?腦美術(shù)?。此外?，我還?很注意?自身的?凡事都?要有計(jì)?劃，重?要的得?做詳細(xì)?計(jì)劃。?還有一?個(gè)較重?要的是?，在交?際方面?，還應(yīng)?多學(xué)習(xí)?。處理?事情要?靈活，?各方面?能力都?有待提?高。?三年級(jí)?下學(xué)期?美術(shù)教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?匆匆忙?忙中，?我來(lái)新?學(xué)校半?年了，?在校領(lǐng)?導(dǎo)支持?下，我?的工作?有陌生?到熟悉?，總算?順利完?成了學(xué)?期初的?預(yù)定目?標(biāo)，為?使以后?的工作?更收一?層樓，?認(rèn)真總?結(jié)反思?自己在?教學(xué)中?的得失?，希望?新學(xué)期?我和孩?子們共?同成長(zhǎng)?進(jìn)步。?一、?點(diǎn)滴收?獲（?1）組?建了“?民間藝?術(shù)剪紙?興趣小?組”，?得到學(xué)?生們和?校領(lǐng)導(dǎo)?的肯定?，初見(jiàn)?成效。?（2?）輔導(dǎo)?學(xué)生參?加鎮(zhèn)“?慶元旦?迎新年?”繪畫(huà)?比賽。?二、?基本情?況概述?開(kāi)學(xué)?初，我?們遵照?學(xué)校工?作要求?結(jié)合學(xué)?校實(shí)際?情況，?制訂了?切實(shí)可?行的工?作計(jì)劃?，盡可?能地按?計(jì)劃開(kāi)?展了豐?富多彩?的美術(shù)?相關(guān)活?動(dòng)：搞?好教學(xué)?常規(guī)和?常規(guī)教?學(xué)，并?且組織?了諸如?聽(tīng)課、?評(píng)課、?展覽等?一系列?活動(dòng)。?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣日?益高漲?，校園?文化氛?圍空前?濃厚。?三、?具體工?作情況?1.?做好各?項(xiàng)日常?工作。?認(rèn)真?制訂計(jì)?劃，認(rèn)?真?zhèn)湔n?。做好?每堂課?的課前?準(zhǔn)備工?作，作?業(yè)認(rèn)真?批改。?平時(shí)互?相交流?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，使?每堂課?都能接?近生活?，接近?美。在?備課中?就體現(xiàn)?出對(duì)學(xué)?生審美?的教育?，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?自然美?、生活?美、藝?術(shù)美的?感受，?并培養(yǎng)?學(xué)生的?審美能?力和想?象能力?。2?.抓好?學(xué)生的?作業(yè)落?實(shí)，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。?根據(jù)不?同學(xué)生?的不同?年齡特?點(diǎn)而采?取不同?的教學(xué)?方法，?注重發(fā)?展學(xué)生?的應(yīng)用?能力，?力爭(zhēng)使?每一堂?美術(shù)課?都能達(dá)?到優(yōu)化?效果，?讓每個(gè)?學(xué)生積?極參與?美術(shù)學(xué)?習(xí)，使?每個(gè)學(xué)?生在各?自的基?礎(chǔ)上獲?得不同?程度的?發(fā)展。?四、?認(rèn)真準(zhǔn)?備，上?好每節(jié)?課提高?課堂效?率上?好每一?堂美術(shù)?課，向?學(xué)生傳?授淺顯?的美術(shù)?知識(shí)和?簡(jiǎn)單的?造型技?能，培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?審美情?趣、愛(ài)?國(guó)主義?情感和?良好的?品德、?意志，?培養(yǎng)學(xué)?生的觀(guān)?察能力?、形象?記憶能?力、想?象能力?和創(chuàng)造?能力。?在美?術(shù)學(xué)習(xí)?過(guò)程中?，激發(fā)?創(chuàng)造精?神發(fā)展?美術(shù)實(shí)?踐能力?，形成?美術(shù)素?養(yǎng)，陶?冶高尚?的審美?情操，?完善人?格。課?堂上要?有效的?運(yùn)用創(chuàng)?新教育?，使學(xué)?生動(dòng)手?、動(dòng)腦?有機(jī)結(jié)?合，實(shí)?現(xiàn)由重?知識(shí)傳?授向重?能力和?人格培?養(yǎng)的轉(zhuǎn)?化，在?教學(xué)中?能夠愉?快的進(jìn)?行教學(xué)?，使學(xué)?生在藝?術(shù)教育?上能有?自己的?創(chuàng)新意?識(shí)，促?進(jìn)了學(xué)?校藝術(shù)?教育的?發(fā)展。?認(rèn)真做?到每堂?課都能?使學(xué)生?有興趣?。并注?重在課?堂巡視?中盡量?讓每個(gè)?學(xué)生都?能得到?輔導(dǎo)，?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學(xué)情?感的功?能。?五、認(rèn)?真做好?課外興?趣小組?工作?興趣小?組活動(dòng)?做到內(nèi)?容、時(shí)?間、輔?導(dǎo)三落?實(shí)?；?動(dòng)有層?次、有?重點(diǎn)，?把學(xué)生?優(yōu)秀的?美術(shù)作?品布置?在教室?內(nèi)，供?學(xué)生欣?賞，并?定期更?換，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?總而?言之，?在今后?的教學(xué)?過(guò)程中?我會(huì)潛?下心來(lái)?，認(rèn)真?研究學(xué)?習(xí)創(chuàng)立?更適合?學(xué)生年?齡特點(diǎn)?的教與?學(xué)的美?術(shù)實(shí)踐?方式，?構(gòu)建符?合素質(zhì)?教育要?求，體?現(xiàn)創(chuàng)新?能力培?養(yǎng)的各?種課型?的美術(shù)?教學(xué)模?式，使?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力有更?好的提?高，在?美術(shù)教?學(xué)中能?上一個(gè)?更高的?臺(tái)階。?三年?級(jí)下學(xué)?期美術(shù)?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?一學(xué)?期的時(shí)?光就這?樣過(guò)去?了，回?顧一學(xué)?期的工?作，總?結(jié)如下?：1?、注重?審美能?力的培?養(yǎng)教?學(xué)中，?創(chuàng)造條?件，多?給學(xué)生?感悟優(yōu)?秀美術(shù)?作品的?機(jī)會(huì)，?引導(dǎo)學(xué)?生展開(kāi)?想象，?進(jìn)行比?較。讓?學(xué)生談?談自己?的感受?，提高?他們的?審美情?趣。?2、注?重創(chuàng)新?精神和?創(chuàng)新能?力的培?養(yǎng)讓?學(xué)生在?不斷地?探索和?實(shí)踐中?成長(zhǎng)發(fā)?展創(chuàng)新?思維和?能力。?幫助學(xué)?生獲得?親身體?驗(yàn)，形?成喜愛(ài)?質(zhì)疑、?樂(lè)于探?究、努?力求知?的心理?傾向，?激發(fā)創(chuàng)?新的欲?望。?3、創(chuàng)?設(shè)文化?情境，?涵養(yǎng)人?文精神?美術(shù)?學(xué)習(xí)不?單是一?種技能?技巧的?訓(xùn)練，?而應(yīng)視?為一種?文化的?學(xué)習(xí)。?在美術(shù)?教學(xué)中?創(chuàng)設(shè)一?定的文?化情境?。4?、確立?學(xué)生的?主體地?位培?養(yǎng)學(xué)生?憑借自?己主動(dòng)?建構(gòu)知?識(shí)與活?動(dòng)，去?與他人?互動(dòng)，?與環(huán)境?互動(dòng)，?與人類(lèi)?文化互?動(dòng)，達(dá)?到自身?進(jìn)一步?發(fā)展的?目的。?尊敬和?愛(ài)護(hù)學(xué)?生，對(duì)?每個(gè)學(xué)?生的創(chuàng)?造成果?要給予?充分的?肯定尊?重。?5、鼓?勵(lì)學(xué)生?進(jìn)行綜?合性探?究性的?學(xué)習(xí)?引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)?際生活?中領(lǐng)悟?人類(lèi)社?會(huì)的豐?富性，?了解各?學(xué)科的?共通之?處和相?異之處?，理解?美術(shù)對(duì)?生活的?獨(dú)特貢?獻(xiàn)，使?他們真?正獲得?綜合運(yùn)?用美術(shù)?以及其?他知識(shí)?、技能?來(lái)解決?學(xué)習(xí)生?活中的?各種問(wèn)?題的能?力。?6、重?視學(xué)生?的自評(píng)?和互評(píng)?傳統(tǒng)?美術(shù)課?程評(píng)價(jià)?是一種?以課程?目標(biāo)為?依據(jù)的?鑒定和?甄別，?現(xiàn)代課?程評(píng)價(jià)?應(yīng)貫徹?素質(zhì)教?育精神?和“以?學(xué)生發(fā)?展為本?”的思?想，核?心是促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?。突出?評(píng)價(jià)的?過(guò)程和?個(gè)性差?異性，?建立發(fā)?展評(píng)價(jià)?體系。?7、?恰當(dāng)運(yùn)?用多種?教學(xué)手?段用?生動(dòng)有?趣的教?學(xué)手段?，如電?影、電?視、錄?象、范?畫(huà)、參?觀(guān)、訪(fǎng)?問(wèn)等故?事、游?戲、音?樂(lè)等方?式引導(dǎo)?學(xué)生增?強(qiáng)對(duì)形?象的感?受能力?和想象?力，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美?術(shù)的興?趣。?三年級(jí)?下學(xué)期?美術(shù)教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)年?我擔(dān)任?___?_年級(jí)?的美術(shù)?教學(xué)任?務(wù)，在?這半年?里，我?不斷學(xué)?習(xí)新的?教育理?念，積?極參加?學(xué)校的?教研活?動(dòng)，致?力于用?學(xué)生喜?歡的教?學(xué)方式?，滲透?德育、?智育、?美育，?以智力?促技能?。通過(guò)?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，學(xué)生?初步學(xué)?會(huì)觀(guān)察?，學(xué)會(huì)?造型，?在實(shí)際?生活中?發(fā)現(xiàn)美?創(chuàng)造美?，表現(xiàn)?美。審?美素質(zhì)?有所提?高，現(xiàn)?將一學(xué)?年所做?工作總?結(jié)如下?：一?、制定?切實(shí)可?行的教?學(xué)計(jì)劃?開(kāi)學(xué)?初，在?校領(lǐng)導(dǎo)?帶領(lǐng)和?指導(dǎo)下?，根據(jù)?我校實(shí)?際情況?，制定?可行的?教學(xué)計(jì)?劃，并?且給自?己制定?了符合?實(shí)際的?學(xué)習(xí)，?接受實(shí)?施新的?教育理?念的計(jì)?劃。?二、積?極利用?網(wǎng)絡(luò)資?源充實(shí)?自己?為了學(xué)?習(xí)新理?念，接?受新觀(guān)?念，轉(zhuǎn)?變自己?的教學(xué)?方式，?我除了?熟讀《?小學(xué)美?術(shù)教學(xué)?大綱》?以外，?還利用?家里的?寬帶網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢(shì)?，從網(wǎng)?絡(luò)上查?找各種?各樣、?各地區(qū)?的新教?學(xué)方法?、新的?教研課?題，使?自己不?但在教?學(xué)上有?新方式?，還有?新的理?論知識(shí)?的儲(chǔ)備?。三?、學(xué)生?為主，?課堂圍?著學(xué)生?轉(zhuǎn)美?術(shù)課教?學(xué)在學(xué)?生已有?知識(shí)的?基礎(chǔ)上?，巧妙?設(shè)計(jì)備?課。并?且針對(duì)?各個(gè)班?的不同?特點(diǎn)，?培養(yǎng)_?___?年級(jí)各?班學(xué)生?繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，彌補(bǔ)?不同的?知識(shí)缺?陷。在?課前我?提前了?解到學(xué)?生搜集?的信息?，根據(jù)?各班搜?集的不?同材料?，把握?課堂知?識(shí)目標(biāo)?，知識(shí)?重難點(diǎn)?，因班?而異，?因勢(shì)利?導(dǎo)，因?材施教?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入和?思路，?在各班?教學(xué)中?，根據(jù)?各班學(xué)?生帶的?材料進(jìn)?行講解?和分析?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的教學(xué)?，學(xué)生?們?cè)谛?賞、表?現(xiàn)、制?作等方?面都有?了較大?提高，?能夠大?膽用色?，造型?生動(dòng)、?巧妙，?從而順?利完成?了本學(xué)?期的教?學(xué)目標(biāo)?。四?、本學(xué)?年采取?的主要?教學(xué)措?施及成?就首?先是教?學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變?，不再?單純傳?授繪畫(huà)?技法，?而主要?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)能力?、創(chuàng)新?能力、?觀(guān)察事?物和描?繪事物?的能力?。認(rèn)真?備課、?上課。?做好課?前的各?項(xiàng)準(zhǔn)備?活動(dòng)，?拓展教?學(xué)思路?，做到?因材施?教，因?人而異?。其?次對(duì)學(xué)?生評(píng)價(jià)?的轉(zhuǎn)變?，對(duì)于?學(xué)生的?作品不?再單純?的評(píng)價(jià)?為：優(yōu)?良、合?格、不?合格。?而是根?據(jù)學(xué)生?的具體?作品先?評(píng)價(jià)作?品中優(yōu)?秀的部?分，也?就是肯?定學(xué)生?作品中?成功的?地方，?增強(qiáng)學(xué)?生的自?信心和?自豪感?，然后?把作品?中不足?的地方?引導(dǎo)學(xué)?生修改?，同時(shí)?注意保?留和發(fā)?展學(xué)生?的個(gè)性?。調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?通過(guò)自?評(píng)、互?評(píng)學(xué)生?作業(yè)，?舉辦班?內(nèi)、班?際、校?內(nèi)的作?品展評(píng)?，增強(qiáng)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)及榮?譽(yù)感，?互相學(xué)?習(xí)、提?高學(xué)習(xí)?興趣。?在后?進(jìn)生方?面我努?力做到?徹底了?解這些?學(xué)生的?家庭情?況，在?轉(zhuǎn)化工?作中針?對(duì)性地?教育學(xué)?生。我?首先做?到在生?活上先?關(guān)心他?們。讓?他們感?受到來(lái)?自老師?的，但?是是一?種母愛(ài)?般的關(guān)?切。樹(shù)?立他們?的自信?心，不?再自卑?。愿意?和我親?近，和?同學(xué)親?近，能?在集體?中快樂(lè)?地生活?，才能?使他們?有了學(xué)?習(xí)的勁?頭。?總之，?本學(xué)年?的教學(xué)?任務(wù)圓?滿(mǎn)完成?了，但?是回顧?這半年?的工作?，也有?不足之?處，例?如教師?對(duì)后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)不夠?，導(dǎo)致?部分學(xué)?生的繪?畫(huà)作業(yè)?不理想?。還有?美術(shù)課?外小組?人員素?質(zhì)參差?不齊，?因此，?下年的?教學(xué)任?務(wù)對(duì)我?來(lái)說(shuō)，?依然很?艱巨，?我還需?不斷學(xué)?習(xí)、不?斷充實(shí)?、完善?自己，?積極努?力準(zhǔn)備?好下年?的工作?。三?年級(jí)下?學(xué)期美?術(shù)教學(xué)?工作總?結(jié)（五?）這?個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任?的是三?（2）?，三（?3）班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，由?于三年?級(jí)正處?于小學(xué)?中低段?，正是?承上啟?下非常?重要的?一年的?，因此?在這一?學(xué)期我?把注意?力重點(diǎn)?放在了?培養(yǎng)孩?子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?愛(ài)好、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣上。?一轉(zhuǎn)眼?間四個(gè)?多月的?時(shí)間就?這樣在?匆忙中?溜走，?回想一?下本學(xué)?期的工?作以便?查漏補(bǔ)?缺。?一、全?面了解?學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)差?生問(wèn)題?所在，?避免嚴(yán)?重的分?層現(xiàn)象?。針?對(duì)英語(yǔ)?基礎(chǔ)不?好的學(xué)?生，我?采取了?“師徒?結(jié)隊(duì)”?的方法?，即：?一個(gè)好?學(xué)生幫?一個(gè)差?生，假?如徒弟?有進(jìn)步?那么師?徒都有?獎(jiǎng)勵(lì)，?為此我?專(zhuān)門(mén)制?作了一?個(gè)師徒?進(jìn)步表?，孩子?們每進(jìn)?步一次?就在上?面劃一?杠，最?后寫(xiě)成?“正”?字，假?如進(jìn)步?特別大?的孩子?，還可?以實(shí)現(xiàn)?自己一?個(gè)小小?的愿望?。這樣?以來(lái)，?孩子們?的積極?性特別?的高，?無(wú)論是?師傅還?是徒弟?都有很?大收獲?。同時(shí)?利用課?間，我?也會(huì)給?一些學(xué)?生復(fù)習(xí)?以前的?知識(shí)，?補(bǔ)習(xí)基?礎(chǔ)的英?語(yǔ)。對(duì)?于愛(ài)走?神的學(xué)?生，在?課堂上?怎么克?服走神?的毛病?，我覺(jué)?得我的?方法還?不錯(cuò)，?那就是?：不斷?提問(wèn)、?反復(fù)點(diǎn)?名、強(qiáng)?制提高?其注意?力，因?為這些?孩子不?知道你?什么時(shí)?候就會(huì)?提問(wèn)到?他，所?以他必?須得豎?起耳朵?，仔細(xì)?的跟著?老師走?。一段?時(shí)間下?來(lái)，這?些孩子?的注意?力有了?很大的?改觀(guān)，?現(xiàn)在即?使是講?試卷也?很少走?神。?沒(méi)有信?心的孩?子，心?理上會(huì)?和老師?產(chǎn)生一?些距離?，總認(rèn)?為老師?看不上?他。對(duì)?于這樣?的孩子?，我的?做法是?主動(dòng)接?近，不?斷鼓勵(lì)?，委派?任務(wù)，?這樣老?師就會(huì)?得到了?孩子的?信任，?他的自?信心也?增強(qiáng)了?。__?__學(xué)?生就是?這樣的?孩子，?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)沒(méi)?一門(mén)掌?握的說(shuō)?是可以?的，而?且這個(gè)?孩子有?一個(gè)最?大的問(wèn)?題：不?會(huì)還不?愿意學(xué)?，有點(diǎn)?破罐子?破摔的?意思。?老師一?叫他回?答問(wèn)題?，下面?的學(xué)生?就起哄?：老師?，別叫?他了，?他不會(huì)?。這樣?的孩子?不僅老?師不待?見(jiàn)，周?圍的孩?子也看?不起他?。大家?都說(shuō)他?學(xué)習(xí)不?好，他?跟同學(xué)?們相處?也帶著?自卑。?剛開(kāi)始?我也以?為他很?笨，可?是經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的觀(guān)?察，我?發(fā)現(xiàn)這?個(gè)孩子?有個(gè)特?點(diǎn)，那?就是吃?軟不吃?硬。偶?爾的一?次輕聲?細(xì)語(yǔ)的?教導(dǎo)，?親切的?撫摸，?帶著期?盼的目?光雙目?對(duì)視時(shí)?，我會(huì)?發(fā)現(xiàn)他?的眼睛?一下子?就會(huì)變?得閃亮?，你都?能從他?的眼睛?里看出?喜悅，?那時(shí)，?他還會(huì)?追著你?問(wèn)單詞?或者句?子的讀?法，當(dāng)?你和藹?的告訴?他，并?且對(duì)他?報(bào)以希?望時(shí)，?他的笑?意簡(jiǎn)直?充滿(mǎn)的?整張臉?。這招?真的很?好，孩?子有進(jìn)?步了，?雖然進(jìn)?步不是?很大，?但是我?相信水?滴石穿?，他慢?慢會(huì)有?更大進(jìn)?步的。?老師最?高興看?到的不?就是這?嗎??二、分?析教材?，把握?重點(diǎn)，?講求方?法，豐?富課堂?。小?學(xué)三年?級(jí)下學(xué)?期的英?語(yǔ)課本?一共有?___?_個(gè)單?元。這?___?_個(gè)單?元的主?要內(nèi)容?是;怎?么介紹?新朋友?或家人?;學(xué)會(huì)?詢(xún)問(wèn)有?多少;?學(xué)會(huì)如?何表達(dá)?自己的?喜歡的?東西;?食物、?數(shù)字、?交通工?具、動(dòng)?物的讀?法，_?___?個(gè)字母?的寫(xiě)法?等。這?些內(nèi)容?都沒(méi)有?內(nèi)在的?聯(lián)系,?如何讓?他們把?握知識(shí)?,樂(lè)于?學(xué)習(xí)成?為我的?主要任?務(wù)，在?課下我?認(rèn)真分?析教材?,提煉?重點(diǎn),?認(rèn)真?zhèn)?課，始?終以積?極的心?態(tài)上好?每一節(jié)?課.?在教學(xué)?過(guò)程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者，講?求方法?，豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中首要?的任務(wù)?。英語(yǔ)?作為一?門(mén)外語(yǔ)?，更需?要靈活?多變，?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在每節(jié)?課前，?我堅(jiān)持?讓學(xué)生?自讀或?領(lǐng)讀課?文，甚?至達(dá)到?會(huì)背的?程度，?調(diào)查學(xué)?生的了?解情況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問(wèn)題及?時(shí)解決?、及時(shí)?講解，?讓學(xué)生?及時(shí)消?化。英?語(yǔ)課堂?只有內(nèi)?容豐富?，生動(dòng)?，難易?適中才?能夠吸?引住學(xué)?生。此?外，在?教學(xué)中?我引入?了書(shū)本?上沒(méi)有?的“自?然拼音?法”，?每堂課?都給學(xué)?生滲透?音標(biāo)的?知識(shí)，?使學(xué)生?無(wú)論在?發(fā)音還?是在拼?寫(xiě)上都?有很大?進(jìn)步，?提前解?決了令?家長(zhǎng)和?學(xué)生都?頭疼的?背單詞?難的問(wèn)?題。?三、任?務(wù)教學(xué)?，游戲?教學(xué)，?運(yùn)用教?具，提?高興趣?。在?教學(xué)模?式和方?法上，?重實(shí)踐?、重參?與。要?求教學(xué)?設(shè)計(jì)貼?近生活?，符合?小學(xué)生?愛(ài)好的?需求;?教學(xué)內(nèi)?容要求?能引起?學(xué)生的?愛(ài)好，?例如韻?律詩(shī)歌?、會(huì)話(huà)?表演等?。學(xué)生?在課上?通過(guò)用?中學(xué)、?學(xué)中用?，反復(fù)?實(shí)踐，?學(xué)用結(jié)?合。通?過(guò)視、?聽(tīng)、說(shuō)?、玩、?唱、等?有趣味?的活動(dòng)?，讓學(xué)?生接觸?足夠量?的語(yǔ)言?材料，?使學(xué)生?逐步培?養(yǎng)初步?的語(yǔ)感?;通過(guò)?大量語(yǔ)?言材料?的范讀?，特殊?是磁帶?的示范?，學(xué)生?模擬，?教師指?導(dǎo)，使?學(xué)生逐?步形成?良好的?語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)、?書(shū)寫(xiě)、?拼讀的?習(xí)慣。?此外，?為了提?高孩子?們愛(ài)好?，根據(jù)?以往的?經(jīng)驗(yàn)，?在課堂?上我大?量的運(yùn)?用了游?戲教學(xué)?法，情?景教學(xué)?法等，?使孩子?們布滿(mǎn)?了新鮮?感，現(xiàn)?在越來(lái)?越多孩?子的喜?歡上的?英語(yǔ)課?。同時(shí)?，我也?制作了?一些豐?富有趣?的教具?，但是?能力有?限，教?具制作?的不夠?豐富，?以后在?這方面?還需要?加強(qiáng)。?經(jīng)過(guò)?半學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，全班?大部分?同學(xué)在?英語(yǔ)方?面都有?很大的?進(jìn)步，?學(xué)生們?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?愛(ài)好更?濃了，?課文內(nèi)?容除了?最基本?的要求?讀熟外?，還有?很多學(xué)?生都能?熟練背?誦了。?聽(tīng)力方?面也比?以前進(jìn)?步了，?英語(yǔ)教?學(xué)的課?堂用語(yǔ)?學(xué)生們?基本都?能聽(tīng)懂?，此外?，因?yàn)?掌握了?合適的?拼讀方?法，所?以有些?孩子都?已經(jīng)能?輕松背?寫(xiě)單詞?，個(gè)別?學(xué)生甚?至能夠?把學(xué)過(guò)?的單詞?全部記?住。