二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》張秀美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫以內(nèi)的數(shù)知這些數(shù)是由幾個(gè)百幾十和幾個(gè)一組成的能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。通用數(shù)來描述象受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系養(yǎng)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】預(yù)習(xí)與本部分內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：、一百一百地?cái)?shù)從數(shù)1000一百一百地再?gòu)?000數(shù)回、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上千。【導(dǎo)學(xué)案】（一）匯報(bào)習(xí)與本部分有關(guān)內(nèi)容（二）共同探究學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？（學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)千位）一千到底有多少呢？出示一本筆記本請(qǐng)同學(xué)們看,本筆記本有張，1000張有這樣的幾?請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下張紙的厚度。（2出示一袋牙簽這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是根？學(xué)生能夠估計(jì)出大約袋牙簽是根。教師呈現(xiàn)根牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。（3出示一本書書上的這段文字大約多少？請(qǐng)你估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字字這樣的幾頁(yè)呢？學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)?！菊n堂檢測(cè)】、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（1從數(shù)到204（2從數(shù)到414（4從數(shù)到1000出溫大橋全長(zhǎng)6977米塔有50樓那么高184鋼索把27米跨多米的巨大橋身托了起來。橋面上有行車道根叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。請(qǐng)學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流?！咀鳂I(yè)布置】

自主練習(xí)：1、、3題【板書設(shè)計(jì)】、一千是多少？、個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)百。二年級(jí)下冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》信息窗3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在用萬(wàn)內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過程中，體會(huì)估數(shù)的意義。掌握位相同的數(shù)的大小比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】預(yù)習(xí)與本部分內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)（一能出下面各數(shù)的近數(shù)嗎？745810496789（二）那些數(shù)接近，你把它們?nèi)ζ饋韱幔?12804【導(dǎo)學(xué)案】（一）匯報(bào)預(yù)習(xí)與本部分有關(guān)的內(nèi)容（二）共同探究學(xué)生仔細(xì)觀察畫面提出問題，進(jìn)行交流。、你看到了什么？左邊有950棵樹，右邊有棵梨樹。鵪鶉有895只鴿子有806。動(dòng)物彩蛋530個(gè)臉譜彩蛋個(gè)、找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生交流。學(xué)生提出的問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）可能有的學(xué)生會(huì)說果樹真多，左邊有950棵樹，右邊有1200棵樹。哪種樹多？鵪鶉有895只鴿子有806，鴿子和鵪鶉誰(shuí)的只數(shù)多？、引導(dǎo)解決哪種果樹多同位的數(shù)比較大?。W(xué)生思考，要知道哪種果樹多，需要比較和950的小。（1怎樣比較和大小？我們?cè)賮斫鉀Q鵪鶉和鴿子誰(shuí)多的問題吧數(shù)位的數(shù)比較大?。B(yǎng)殖場(chǎng)有鵪鶉895只，鴿子806，怎樣知道誰(shuí)多、誰(shuí)少呢？這就需要比較895和的小。、學(xué)生充分討論，全班交流：（1數(shù)位相同，從高位比起。和806百相同比十位，相同數(shù)位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以>。（2借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（即近似數(shù)）的方法進(jìn)行比較。接近900806接，因?yàn)?00比800大所以>806果生沒有說出此法教師可以作為參與者介紹自己的這種方法（3誰(shuí)還能舉例說說誰(shuí)是誰(shuí)的近似數(shù)?！菊n堂檢測(cè)】自主練習(xí)第1題：是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較大小的題。第2題：給生規(guī)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容。第3題：進(jìn)行連線，學(xué)生在做完后說說己是怎樣想的。

第4題：是一道通過語(yǔ)言描述確定數(shù)的小的練習(xí)題?！咀鳂I(yè)布置】第5：讓學(xué)生在小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。第7題：是一道分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的目?！景鍟O(shè)計(jì)】、比一比：1200○950比1000大是四位數(shù)比1000小是數(shù)、895接900，900就的近似數(shù)；接近，800就的似數(shù)。二年級(jí)下冊(cè)第二單元《計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)》信息窗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】預(yù)習(xí)與本部分內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)、我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)？、其實(shí)在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)信息窗情境圖【導(dǎo)學(xué)案】（一）匯報(bào)預(yù)習(xí)與本部分內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)（二）共同探究認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單萬(wàn)森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當(dāng)裁判。它們從89開數(shù)，比比誰(shuí)先數(shù)到。小熊是這樣數(shù)的、990991、992、…小豬是這樣數(shù)的、990、、、、……小猴是這樣數(shù)的、990、、3000…（1小朋友你猜猜誰(shuí)先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)（2你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看。（3在計(jì)數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥，當(dāng)撥到時(shí)問：再撥是多少？怎樣撥珠？（410個(gè)1000是，這就用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單萬(wàn)他在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識(shí)說說嗎？【課堂檢測(cè)】、今天學(xué)了萬(wàn)你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？、讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位，第二位…、認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。、練習(xí)：師寫出，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。、獨(dú)立練習(xí)第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不）

【作業(yè)布置】練一練。、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。（1）千和百組成的數(shù)是（（2）千和十組成的數(shù)是（（3）千和一組成的數(shù)是（（4）萬(wàn)、個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是（（5寫一個(gè)比3205小四位數(shù)。（6寫一個(gè)比9080大四位數(shù)。（7寫一個(gè)最接近10000的四位數(shù)。（8寫一個(gè)比7839小的數(shù)。（9寫一個(gè)比6045大的數(shù)。（）組數(shù)游戲：請(qǐng)你用0、0、1組四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。、填一填（1讀（由）千）個(gè)）個(gè)十組成的。（2讀（由）個(gè)千）個(gè)百個(gè)一組成的。（3再（）一就是。（4再（）十就是。（5再（）（）就是?！景鍟O(shè)計(jì)】板書：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)個(gè)是

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)吳梅香教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。培養(yǎng)學(xué).觀察、歸納、推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？學(xué)生看圖回答。師：你能提出什么問題？學(xué)生看圖提問題。師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來說一說？生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)和我們村的人數(shù)差不多。生2：一萬(wàn)就是10個(gè)千。生3：一萬(wàn)就是100個(gè)。生4：個(gè)5000是萬(wàn)，5個(gè)2000也一萬(wàn)。

生5：個(gè)4000和1個(gè)合來是一萬(wàn)。師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師剛才的問題大家解決得非常們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)想在黑板上寫一寫？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說是幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：大會(huì)寫了，一千五和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如