人教版八年級物理下冊《功》教案

《功》教案課章

功十章一

教對：時(shí)

八級生分教學(xué)目標(biāo)教重與點(diǎn)

知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知道力學(xué)中做功的含義。能理解并說出做功的兩個(gè)必要因素。能判斷力是否對物體做功并列舉生活中做功的實(shí)例。理解計(jì)算功的公式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。通過一體機(jī)展示，教師學(xué)生合作演示情景,學(xué)生討論分析，培養(yǎng)學(xué)生分析概括推理能力及口語表達(dá)能力。關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)做功的實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理現(xiàn)象。明確力學(xué)中做功的含義。會用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。判斷力是否對物體做了功。教資教方學(xué)分教分

多媒體設(shè)備、自制的教具等本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要應(yīng)用了理論聯(lián)系實(shí)際例推理實(shí)演示法對歸納法等多種教學(xué)方法。八年級的學(xué)生習(xí)慣擅長記憶是類比歸納能力有待提高對學(xué)生的這種特征及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)對于本節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行表格式的教學(xué)方式將內(nèi)容簡單明了化加深學(xué)生的記憶同時(shí)八級學(xué)生的想象能力和對動態(tài)知識理解能力有限此教學(xué)情景設(shè)置上采用了對比分析為主的方法，使學(xué)生知道認(rèn)識事物要抓本既要研究共,又要重視差異性。功是物理學(xué)中最基本且重要是與能量密切聯(lián)系的一個(gè)物理量以一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系這一節(jié)是章的重點(diǎn)和關(guān)鍵起著承前啟后的作用對的研究為以后學(xué)習(xí)功率、機(jī)械效率、能量的知識奠定基礎(chǔ)。教材注重對生活實(shí)際例子的講解，功的知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。教過新課引入

教師活動問題引入在力學(xué)中，出了力就算做功了?找出下列動畫中的共同點(diǎn)。引出力學(xué)中功的定義:4、讓同學(xué)們把功的定義念一下加深下理解。、根據(jù)功的定義分析出做功的兩個(gè)必要因素。

設(shè)計(jì)意圖提出問題；讓學(xué)生思考；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)問題情境；引出并分析功的概念。

學(xué)生活動集中注意思考回答問題1生活中，做功例子的分析：人水平拉動狗移動了一段距離。生活中，不做功例子的分析：①人搬石頭搬而不動。網(wǎng)球在光滑地面上滾動。人提著滑板鞋在水平面上前行總結(jié)：物體在什么情況下不做功？鞏固提升—判斷下列情景是否做功：人樓梯過程對書包做功了嗎？手舉杠鈴的情景分析。

從生活中的例子入手進(jìn)步理解功的概念。讓學(xué)生根據(jù)功的概念分析并總結(jié)出物體不做功的三種情況。通設(shè)置學(xué)生演示做功情景及小組討論環(huán)節(jié)調(diào)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的注意力讓學(xué)生在合作探究獲得知識。

學(xué)生思考小組討論回答問題演示情景觀察思考小組討論回答問題新課展開結(jié)束新課2

功的計(jì)算：概計(jì)公符的義單：物意鞏固提升：重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)，重力做的功為J。已知把一個(gè)物體移動了3m，做了600J的功，求施加了多大的力？書本例題：質(zhì)量為50kg的橇上裝載了kg的物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3m外貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800Ｎ求馬的平拉力做的功。g=10N/kg)本課小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生得出功的計(jì)算公式和單位簡介紹焦耳的來由。讓學(xué)生通過生活例子了解思問題1J的小及意?；卮饐栴}動手做題習(xí)題讓學(xué)生通過小討論實(shí)際動手小討修答案論，修改答案等活動，進(jìn)一步加深對公式及其變形和對題目的理解規(guī)范答題格式。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容表述出來，思鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課回問題知識。視頻總結(jié)：功是穿梭在能量世界的天使。鞏固提升：判斷下列關(guān)于做功的說法是否正確。冰壺運(yùn)動過程中運(yùn)動員對冰壺的做功情況。3、人上樓梯過程對書包的做功小分析。一、功

視頻有趣且貼切生活激學(xué)生學(xué)觀看視頻習(xí)并分析生活現(xiàn)象的興趣。做練習(xí)F

不做功：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思自制教具教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新處3

，S≠0；≠，；在F的向上移動S≠0，≠0F⊥二、功的計(jì)算：W=FS本節(jié)課注重學(xué)生理解能力的訓(xùn)練，通過一系列的實(shí)例，讓學(xué)生個(gè)體及小組合作進(jìn)行理論分析達(dá)到真正理解的目同時(shí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行突破訓(xùn)練強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力。本設(shè)計(jì)注重課堂上學(xué)生與教師之間的交流，體現(xiàn)新課程的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，注重從生活走向物理，以此增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主，教師為輔的地位。學(xué)生在解題能力上有所差異，因此在講習(xí)題中要多給予學(xué)生解題方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生會審題，會找關(guān)鍵詞，提高學(xué)生的思維能力，答題能力。主要材料：幾根小木棒、廢舊報(bào)紙制作杠鈴教具目的：讓學(xué)生能夠參與做功情景，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；方便小組同時(shí)討論、對比分析出展示情景是否做功；通過教具展示，教師可以提醒學(xué)生展示情景的是否應(yīng)該分過程分析，方便結(jié)合情景指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。自制教具可以有效地幫助學(xué)生克服想象能力和對動態(tài)知識理解能力有限，提高學(xué)生觀察理解和分析能力學(xué)的分析綜合能力性思維能力及嚴(yán)密的邏輯思維能力，讓學(xué)生對所學(xué)知識的理解得到了升華，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，大大提高學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。(1)在教學(xué)活動的創(chuàng)新自制教具的演示實(shí)驗(yàn)，配合講解討論，同時(shí)和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來，直觀清晰，易理解既讓學(xué)生體驗(yàn)到物理來源生活又回歸到生活的新課標(biāo)教學(xué)理念發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：從生活走向物理。(2)以合作探究法為主，滿足新課要求通過讓學(xué)生分組探究討論激