人教部編版七年級語文下冊第五單元檢測試題含答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．七級下第元測一積與用24)1.下各組詞語中加點字的注音都正確的一項)(3)A.矜持(jīn)懺(qin)猥(ě孱(àn)B.唱和(héC.涉足(sh)

肥碩(ò)萋萋(q)

粗獷(guǎ蒞臨(ì)夢寐(è佇(zhùD.愴然(chung)涕(t)岱(à決(ī)2.下詞語書寫完全正確的一項(分枯槐沉瞬察觀色酒釀遺延禍單行猥瑣貯依盤臥龍?zhí)N含花藤魂魄散3.下句子中加點成語使用不當一項()(3)．以鑼鼓抒發(fā)心聲是中國老百姓的習慣，鑼鼓藝術與中國老百姓的生活息息相關。．不講究韻律的文句和段落，讀起來就沒有什么抑揚頓挫、節(jié)奏和諧的美感了。．語言和文化的差異自然是拍攝電視節(jié)目的絕好背景，但也經(jīng)常出現(xiàn)陰差陽錯的麻煩。．認為電影劇本的景不用寫得太具體，太具體了反而越俎代庖，這種論點是不能成立的。4.下句子中沒有語病的一項()(3分．言行不一致的人，是一種極不好的習慣。．生活的最重要部分不是去生活，就是對生活的思考。．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。．一個連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。5.下句子中的標點符號使用有誤的一項是)(3分．教材改革也不能走得太快、太遠，直接嫁接一些時尚卻不健康的元“嘔像”“女”“MM等些不符合規(guī)范的網(wǎng)絡語言)，畢竟基礎教育要以知識性為主，不是笑話集，一定要中規(guī)中矩。．如公共教育資源的配置結構不能優(yōu)化，單純強調教育投入不足是沒有意義的。增加教育投入一個基本前提，應該是公共教育資源配置結—育體系內的游戲規(guī)則、利益結構——的根本調整C生傳代的下一個季度會智慧強于博愛還是博愛強于智慧?現(xiàn)今還是稚嫩的心靈會發(fā)出多友情的信號，又會受到多少友情的滋?是一個近乎宿命的難題，對此，我們完全無法貿然作答。D．世界上任何先進文化一樣都有個發(fā)揚光大的問題，只有不斷地光大內涵，才能夠保持其活力與魅力。而欲豐”工，需國人不斷進行鉆研、不斷地革新、不斷地創(chuàng)造。一句話，與時俱進。6.下有關文學、文化常識的表述錯誤的一項(分杜甫《望岳》詩中的“岱”即山，是五岳之一?！兜怯闹菖_歌》詩題中的幽臺是戰(zhàn)國燕昭王為招納天下賢士所建《未選擇的路》這首詩的作者弗羅斯特是法國著名詩人。北宋文學家王安石所作的《登飛來峰》是一首七言絕句。7.在面的橫線上填寫出相應的詩句分）___________________，一覽眾小。（甫《望岳》）落紅不是無情物___________________。（自珍《己亥雜詩》）楊輝和郭凱共同探討一道數(shù)學題，經(jīng)過長時間的反復討論，還沒有頭緒，楊輝有點泄氣了。顧凱引用陸游《游山西村中的詩句鼓勵楊輝：___________________，___________________”（4）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！___________________：相信吧，___________________。（希金《假如生活欺騙了你》）二、閱讀理解（）讀面古，答題（5分登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。詩人通過寫景來表達抽象的哲理詩中是詩人實眼前景物，又具有比喻義的是“______________和________________________”2分聞說雞鳴見日一句，表達了詩人怎樣的思想情感？（3分）（）讀面文，答題22分從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我開花”它在笑。“我開花”它嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放色上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆下著尖底的艙船艙鼓鼓的又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘我有摘花的習我是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜。1．空。本文選自《_________者_________原_________女作家。選文按先寫_________，再_________最寫________順序來描繪紫藤蘿花越寫越見花的活潑熱鬧、生機勃勃用字詞語回答）2．中把紫藤蘿比做瀑布，哪動詞與這一比喻相照應？_______________________________________________________________3．中畫線句運用了什么修辭法？有什么表達效果？_______________________________________________________________．選取一種你喜愛的花，用比喻或擬人的修辭方法來描繪它的形和神。_______________________________________________________________．對我是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心緩緩流這句話的理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ也皇强吹剑苍谛闹姓媲械馗惺艿搅俗咸偬}瀑布的美麗。．紫藤蘿瀑布不只讓“我大眼福，也“我干的心田得到了滋潤。．紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強不息、流動不止的生力更引發(fā)“我對命本質的思考。D．藤蘿花就像美麗的瀑布一長流不息。（三）閱讀下面的文章，回答問題）老海棠樹史鐵生奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起，奶奶一生一世都在棵老海棠樹的影子里張望。老海棠樹有兩條粗壯的枝椏彎如一把躺椅小時候我常爬上去一一天地就在那兒玩奶在樹下喊“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了是，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)飯在上頭吃嗎”對在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來覺，在上頭睡”沒。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著……春天老海棠樹搖動滿樹繁花落地雪似的花瓣記奶奶坐在樹下糊紙袋時地沖我叨：“就下來幫幫我？你那小手兒糊得多快”在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“求過你嗎？這回活兒緊！我說：我我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張—從粉白的花間一直到無限的天空。或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊你不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？我下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶氣了：你上上學，就是這么糊弄？奶把手里的活兒推開邊重新洗菜邊說我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”這是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子刷刷啦，子的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經(jīng)腰彎背駝“刷啦刷啦”的音把我驚醒，趕緊跑出去：您歇著吧我保用不了三分鐘可回奶奶不要幫咳你呀你還懂嗎？我得勞動我說可誰能看得見？”奶說“不那樣，人家看不得見是人家的事，我得自覺掃完了院子又去掃街?！拔夷粔K兒掃行不”“不行，你剛回來，去歇息著吧”這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不為掙錢，她為的是勞動的分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年但家說什么？人家說可你還是吃了那么多年的剝削”這話讓她無地自容她用行動證明證什呢？她想著她未必不能有一天自食其力奶奶的心思我有點懂什么時候她才能像爸和媽那樣一名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大—她過：得跟上時代。冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她經(jīng)讀一本《掃盲識字課本后一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小地湊到我跟前：這一段，你給我說說，到底什么意思我看也不看地就回答：不道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？奶立刻不語，惟低頭盯著那張報，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補“奶奶”“奶！”奶奶我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。⑧…⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶，陪伴著她圍攏著她奶坐在滿的繁花中地的濃蔭里張望復張望或不時地要我給她說說這一段到底是什么意思”—這象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（有刪改）1.下對文章內容的理解和賞析不正確的兩項是（分）A．文以時間為順序，我對奶的情感變化為線索，表現(xiàn)我奶奶認識的變化和感情的深化。B第段劃波浪線的句子運了類比的藝術手法了老樹枝椏的粗壯了海棠樹“。C．文③到⑥段寫奶奶為了貼家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅持勞動。D．文融敘事、抒情、議論為體。內涵豐富，感情真摯，表現(xiàn)對奶深深的懷念和愧疚之情。E．文善于運用細節(jié)描寫來表人物形象，奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動”2.根②至⑦段對奶奶的描寫，括奶奶的形象特點分3.作為什么好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張”（分4.本以老棠樹為，你認為合適嗎？請結合全文談談你的理解分）三、寫作表達50分）淡妝濃抹總相”的子湖，飛直下三千”的山瀑布“胸生曾云，決眥入歸鳥的山“欲千目，更上一層”的鸛雀樓…不令人心動。轉頭回望那一道道風景，它們是深深烙在心中揮之不去的印記。請以《，我心中最美的風景》題，寫一篇寫景狀物的文章。要求：補全題目；500字右注意詳略得當，采用恰當?shù)捻樞?。參考答案；一、積累與運用1.C2.D3.C4.D5.D6.C7.（1）會凌絕頂（2）化春泥更護花山重水復疑無路柳花明又村憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜快的日子將會來臨二、（一）浮云最層2.表了詩人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對前途充滿信心的情感，這句詩為全詩定下了感情基(二1）藤蘿瀑布；宗璞馮鐘璞（）瀑；花穗；花朵．垂下、流動、迸濺。擬化為動將寫之物格化形象生動使之富有人的情感更具感染力即）4．示例）葉叢中，一枝枝荷亭亭玉立，像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑。一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛了。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披