《第三節(jié)快與慢》教案新部編本4

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第三節(jié)快與慢教課目的1．理解速度的觀(guān)點(diǎn)，能用速度描繪物體的運(yùn)動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)丈量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。．會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判斷一個(gè)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)仍是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)速度的觀(guān)點(diǎn)。速度的丈量一些方法。能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。．難點(diǎn)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3．教課方法啟迪式教課法、解說(shuō)法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法4．教具準(zhǔn)備學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)：小車(chē)、刻度尺、停表、投影儀。教課過(guò)程一、新課引入師：生活中人們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢?生甲：比一比，跑一段同樣的距離，看誰(shuí)先抵達(dá)終點(diǎn)。生乙：比一比，用同樣的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。教師啟迪學(xué)生思想：跑一段同樣的距離，看誰(shuí)先抵達(dá)終點(diǎn)。也就是經(jīng)過(guò)同樣的行程，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短，跑得越快；因此時(shí)間越長(zhǎng)，跑得越慢。用同樣的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。也就是在同樣的時(shí)間內(nèi)，比較經(jīng)過(guò)行程的長(zhǎng)短。經(jīng)過(guò)行程越長(zhǎng)，跑得越快；經(jīng)過(guò)行程越短，跑得越慢?？梢?jiàn)，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。往常狀況下，人們用在“同樣時(shí)間內(nèi)比較經(jīng)過(guò)路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在“同樣時(shí)間內(nèi)”最簡(jiǎn)單的狀況是取單位時(shí)間，物體在單育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的行程的多少就能夠表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)頂用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。二、新課教課速度。1．速度的物理意義。師：速度用來(lái)表示什么?生：速度用來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。教師板書(shū)。2．速度的觀(guān)點(diǎn)。師：在往常狀況下，速度等于什么?生：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的行程。教師板書(shū)。3．速度的公式。師：假如用“s”表示行程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么?s生：v=教師板書(shū)。4、速度的單位師：在國(guó)際單位制中，行程的單位是“米”（m），時(shí)間的單位是“秒”（s），那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s1”表示。教師板書(shū)。師：平時(shí)生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h1”表示。教師板書(shū)。師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？師邊解說(shuō)邊板書(shū)：1km/h=1000m=1m/s3600s3.61km1m/s=1000=3.6km/h1h360072km/h=721000m=721m/s=20m/s3600s3.6育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1km10m/s=101000=103.6m/s=36m/s1h3600三、講堂穩(wěn)固練習(xí)(用投影儀投影在屏幕上)1、達(dá)成以下單位換算，寫(xiě)出詳細(xì)換算過(guò)程。(1)54km/h===m/s(2)15m/s===km/s(3)7200m/s===m/s(4)0.5m/s===km/h2、速度公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀例一：課本P25的比如，與你小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)速度計(jì)算有什么不一樣？生：閱讀、比較回答：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程不要帶單位，而物理學(xué)計(jì)算要帶單位師：重申物理量單位的重要性：沒(méi)有單位的數(shù)字，就沒(méi)有物理意義。比如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？師：速度公式是v=s，假如已知v、t，求s那么s=?t生：s=vt(速度公式變形)師：假如已知s、v，求t。那么t＝?生：t=(速度公式變形)教師板書(shū)師：下邊請(qǐng)大家閱讀例1(課本P25例題)。生：你感覺(jué)這道例題值得注意的是哪幾點(diǎn)?生：(1)行程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)不可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算的，應(yīng)先寫(xiě)出原公式，再寫(xiě)出變形式。計(jì)算過(guò)程要帶單位。小數(shù)點(diǎn)后邊保存兩位小數(shù)。物理計(jì)算題解題格式：已知、求、解、答。師增補(bǔ)。例二：一輛公共汽車(chē)以45千米/時(shí)的速度勻速直線(xiàn)行進(jìn)，經(jīng)過(guò)第一站牌時(shí)是8時(shí)32分，經(jīng)過(guò)第二站牌時(shí)是8時(shí)36分，問(wèn)兩站相距多少米?讓學(xué)生讀題，明確題意。教師說(shuō)明解答物理計(jì)算題解題規(guī)范：要求取出已知，求、解、答。單位可在已知中一致。教師按課本格式規(guī)范板演：已知：v=45km/h=12.5m/st=4min=240s育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan求：s=?解：據(jù)v=sts=vt=12.5m/s240s=3000m答：兩車(chē)站相距3000m。講堂穩(wěn)固練習(xí)：獵豹是動(dòng)物界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s，它5min能跑多遠(yuǎn)?3．速度的丈量。師：每個(gè)小組的桌面上都有小車(chē)、刻度尺、停表，請(qǐng)你們著手丈量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度。在測(cè)速度前，請(qǐng)你們先議論如何正確地丈量小車(chē)經(jīng)過(guò)的行程與所用的時(shí)間。生：小車(chē)從A處運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)，小車(chē)經(jīng)過(guò)的行程S=SABl車(chē)。為了便于正確地測(cè)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、在月處最后放一個(gè)金屬擋板，小車(chē)于擋板碰撞發(fā)出聲音，立刻按表，這樣比較正確。師：下邊各小組開(kāi)始測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度。學(xué)生研究活動(dòng)：測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度。師：還有其余測(cè)速度的方法嗎?生：用速度儀直接測(cè)汽車(chē)速度。教師指引學(xué)生看課本P26圖2—23、圖2—24汽車(chē)速度儀和利用超聲波測(cè)速儀直接丈量速度解說(shuō)圖2—22利用光電計(jì)時(shí)器測(cè)速度。師：請(qǐng)大家看課本P28：人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大概速度。(二)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P27。圖2—25所示，一輛小汽車(chē)在意直的公路上安穩(wěn)地行駛，在這條路上隨意取3段行程，并記錄下其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你依據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車(chē)在3段行程上的運(yùn)動(dòng)速度。生：V1=V2=V3=20m/s師：由此你可得出什么結(jié)論?生甲：這輛小車(chē)作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢一直不變。生乙：在這各段行程中，小汽車(chē)的速度是不變的。生丙：小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。師：物體作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；經(jīng)過(guò)的行程是相等的，這不過(guò)一種理想的狀況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體是不常有的。我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。教師板書(shū)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P27。圖2—26所示，一只天鵝在空中沿直線(xiàn)翱翔，若在天鵝翱翔途中取3段行程，并記錄下這3段行程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你依據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段行程上的運(yùn)動(dòng)速度。生：v1=10m/sv2=13.33m/sv3=20m/s師：由此你可得出什么結(jié)論?生甲；天鵝在空中作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度愈來(lái)愈快。生乙：天鵝在空中作變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。師:物體作變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段行程中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?生：我們把速度變化的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。四、概括小結(jié)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?生：議論、溝通得出：本節(jié)課我們學(xué)到了1．速度的物理意義：速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2．速度的觀(guān)點(diǎn)：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的行程。3、速度公式：v=s，變形式s=vt，t=stv4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時(shí)（km/h）1換算單位：1km/h=m/s1m/s=3.6km/h5．速度的丈量：(1)據(jù)v=s，測(cè)出s、t，求出v。t(2)用速度儀直接測(cè)。6．勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變