2016西師版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確

書寫字母a.

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒

歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確

書寫字母a.

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.

教學(xué)方法：

觀察法，朗讀法，講授法

學(xué)習(xí)方法：

跟讀法，練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字

學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語

拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天

第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比一

比，看誰學(xué)得最快最好。

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音

1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師

點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。

2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀

等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，

讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)

是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲

調(diào)的差別。

5、板書a的四聲，把順序打亂，指名讀，齊讀，開火車讀。

三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆

1、認(rèn)識(shí)四線格，上格、中格、下格。

2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，強(qiáng)

調(diào)a的第一筆是左半圓，要寫飽滿；第二筆是堅(jiān)右彎，要注意堅(jiān)要

寫直，不要太彎。

3、學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿

勢(shì)。

4、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，說說圖上畫的是什么？

2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音

字母“a”。

3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

五、養(yǎng)成性教育

1、根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

2、對(duì)照自己看一看，有沒有做到。

板書設(shè)計(jì)：

adda

教學(xué)反思：

0

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)單韻母0,能讀準(zhǔn)音和。的四聲,認(rèn)清形,并能正確書

寫。

2.能找到兒歌中含。的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書桌

一拳頭?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母。的音和它的四聲，認(rèn)清形,正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)。的二聲和三聲，正確書寫。

教學(xué)方法：

觀察法.導(dǎo)讀法.啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：

自主.合作.探究

教學(xué)準(zhǔn)備；

拼音卡.小黑板

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程；

檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

出示拼音卡，認(rèn)讀a和它的四聲。

二.觀察圖，學(xué)習(xí)讀音，記住字形

1.請(qǐng)孩子們看小黑板，圖上畫了誰，在干什么？

2.公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué)。

3.我們?cè)趯W(xué)公雞叫時(shí)，嘴巴是什么樣子的？

4.我們今天學(xué)習(xí)的單韻母。的形狀也是圓圓的，發(fā)音時(shí)嘴巴

也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)字

音。）

5.小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準(zhǔn)和記住。的讀

音。

三.教師示范，練習(xí)。的四聲

1.讓孩子嘗試著認(rèn)讀四聲。

2.教師示范，孩子跟讀。

3.師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀。的四聲。（采用不同形式

練習(xí)讀認(rèn)，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點(diǎn)是二.三聲的

教學(xué)。）

4.出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認(rèn)讀。

四.創(chuàng)設(shè)情境，鞏固。的四聲

1.教師當(dāng)啞巴，做。的口形不發(fā)音，用手比劃。的四聲手

勢(shì)，請(qǐng)孩子發(fā)音。

2.可以做“哪個(gè)讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列

出來，任意捂住其中某個(gè)讓孩子猜。

五.指導(dǎo)書寫，端正姿勢(shì)

1.孩子觀察0在四線格中的位置。

2.。的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺(tái)在黑板前寫。

3.師生評(píng)議，教師再示范寫0,一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。

4.孩子練習(xí)寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學(xué)"，學(xué)習(xí)握筆寫字

的正確姿勢(shì)。

5.利用展臺(tái)展示，比比誰寫得最好。

六.學(xué)習(xí)兒歌

1.看書中的兒歌，看哪個(gè)小朋友最先在兒歌中找出紅色的單

韻母Oo

2.教師示范讀兒歌。

3.孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動(dòng)作讀，

增添孩子學(xué)習(xí)興趣。

七.總結(jié)教學(xué)，拓展延伸

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了單韻母0,讀準(zhǔn)了。的四聲，能在四線格中

書寫，掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢(shì)，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩

的兒歌，收獲可真多啊！

板書

0

0000

教學(xué)反思：

e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。

2、在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

3、借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

e的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音。

教學(xué)方法：

談話法、講授法、先學(xué)后教、導(dǎo)讀、練習(xí)法。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

1、教師做a、。的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

2、認(rèn)讀a、。的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

1、小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一

聲該怎么發(fā)？

2、看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微

笑，聲音響，長。）

3、學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

4、再看畫面：發(fā)e音時(shí)，看見字母e就想到畫面上的什么圖

形？怎么記住這個(gè)e。

5、請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三、學(xué)習(xí)e的四聲

1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降

規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手

法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

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四、游戲鞏固e的四聲

教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

五、指導(dǎo)書寫，注意姿勢(shì)

1、學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

2、教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

3、動(dòng)筆寫教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意

正確的寫字、拿筆姿勢(shì)。

六、讀古詩，涂色添畫

1、教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

2.、鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓

你課本上的畫面更豐富。

板書設(shè)計(jì)：

e

e6ee

教學(xué)反思：

iy

教學(xué)目標(biāo)：

1讀準(zhǔn)單韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。

2能在拼音格中正確書寫i、y,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本

課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

i的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

i的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，引入新課。

開火車認(rèn)讀a、0、e和四個(gè)聲調(diào)，讀得又快又準(zhǔn)。

二、看圖學(xué)習(xí)單韻母i

1、觀察毛衣圖，問：圖上畫的是什么？

2、出示字母卡片i：毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學(xué)生自

己試著發(fā)“i”。

3、抽學(xué)生試讀，評(píng)價(jià)后再試讀。

4、小老師教讀，教師點(diǎn)拔示范。學(xué)生齊讀，個(gè)別讀。

5、觀察發(fā)音時(shí)，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對(duì)齊

i、i、i”

6、學(xué)習(xí)i的四聲。讓學(xué)生按四個(gè)聲調(diào)的順序嘗試?yán)檬謩?shì)讀一讀。

打亂四個(gè)聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個(gè)別讀）

三、學(xué)習(xí)大寫y

1、談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個(gè)新朋友，它跟

“i”的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.

2、觀察i、y筆順圖，試著書寫。

A、學(xué)習(xí)新筆畫，豎（|）,點(diǎn)（.），右斜，左斜。B、學(xué)生跟老師

書空畫筆順。

3、觀察書寫格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學(xué)生板書

并評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)章節(jié)yi

1、請(qǐng)看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節(jié)yi,也讀作“衣

a

2、認(rèn)記音節(jié)yi,大y帶小I,緊挨在一起，它是章節(jié)yi.

3、看著音節(jié)，和同桌說說怎能么記住音節(jié)yi.

4、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)

不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。

5、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

五、練習(xí)讀語境歌，試著背一背。

1、出示情景圖，說說你看到了什么。

2、自讀兒歌，用“一一”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

六、課后練習(xí)，讀讀連連。

1、出示圖和音節(jié)，讓學(xué)生試著連一連。

2、學(xué)生匯報(bào)并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學(xué)生已有的生活

經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)音節(jié)ya.

3、練習(xí)讀yi,dyi,yd.集體讀，個(gè)別讀。

板書設(shè)計(jì)：

i、y、yi

uw

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母u、w

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)字母u、W,能讀準(zhǔn)WU和它的四聲。

2.能正確書寫u、w,注意正確的書寫姿勢(shì)。

3.在教師的指導(dǎo)下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學(xué)習(xí)本

課的拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)U、W、WUo

教學(xué)難點(diǎn)：

二、三聲的區(qū)別。

教法：

談話法、練習(xí)法、講授法、先學(xué)后教法

學(xué)法：

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，拼音卡片。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1出示卡片iyyi,指名讀。

2“開火車”讀i和yi及其四聲，看誰讀得又快又好。

二、學(xué)習(xí)單韻母u

1.在一個(gè)小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡

它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。

觀察烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎？(烏鴉)

2.老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片u,它的讀音和烏

鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”，反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母U。

3.示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴uuu。

4.學(xué)生用拼音卡片練讀u的四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)u的二聲和三聲。(小組

合作，指讀，齊讀。)

5.認(rèn)清u,指導(dǎo)書寫。

(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它？

(2)觀察筆畫筆順，書空練習(xí)：豎右彎，豎，uuu。

(3)觀察u在四線三格中的位置，生說，師寫。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，提醒坐姿“三個(gè)一”。

三、學(xué)習(xí)大W

1.單韻母U還有一個(gè)好朋友，兩個(gè)長相不一樣，出示卡片W。

2.提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：

(1)學(xué)生自由練讀；

(2)小老師教讀；

(3)全班齊讀。

3.看一看，想一想，w的樣子像什么？(同桌練習(xí)自編順口溜：兩座

小山尖朝下，wWW)

4.指導(dǎo)書寫：

(1)看看筆順圖，學(xué)習(xí)新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上V。

(2)書空練習(xí)w的筆順筆畫。

(3)觀察w在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：w占中格，兩筆寫

成，不能過寬。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，做到“三個(gè)一”。

(5)師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)音節(jié)WU

1拍.手說兒歌：

大W和小U,兩個(gè)好朋友，肩并肩，還讀WU。

大W和小U,乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，WUWU

WU0

2.學(xué)生用卡片練習(xí)wu的四聲。

3.聽音練習(xí)：烏鴉梧桐樹跳舞大霧

五、學(xué)習(xí)兒歌

1觀.察插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。

（播放兒歌錄音磁帶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，認(rèn)真想：小u大W音節(jié)WU

的樣子有什么不同？

2.自讀兒歌，注意u、w、wu?

3.齊讀兒歌。

六、拓展練習(xí)

1.練習(xí)用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏（wU）,小姑娘她姓

吳（wil）,一二三四五（w。），山上起了霧（w￡i）?！?/p>

2.完成書上的“讀讀連連”。

板書設(shè)計(jì)：

UWWU

uuuii

wuwiiwuwu

U

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)單韻母和音節(jié)及其四聲。

2.能正確書寫、，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音

節(jié)；借助圖畫、兒歌，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)U和yu,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、音節(jié)yu合在一起ii要去掉兩點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，

借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)方法：

觀察法，朗讀法，講授法

學(xué)習(xí)方法：

跟讀法，練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)a、o、e、i、y、u、yi、wu

齊讀、開火車讀、男女生賽讀等形式。

二、學(xué)習(xí)單韻母

1.觀察課本插圖，看圖說說圖上畫的是什么。（小魚吐泡泡）

2.讓學(xué)生把“魚”讀成一聲。告訴學(xué)生“魚”讀成一聲就是單

韻母“U”的讀音，自由讀，體會(huì)讀音。

3.抽讀，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴titrn”。

4.開火車讀，齊讀，讀的不對(duì)的同學(xué)要正單音。

5.觀察圖畫，說說像圖上的什么，你怎么記住它？試著用你的

肢體或手勢(shì)展示的樣子。試編順口溜：“小魚吐泡tmti,U加兩點(diǎn)ii

iiu,“下雨下雨Uilii"。"

6.觀察U在拼音格中的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

7、強(qiáng)調(diào)：占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫在上格靠近第2條線

的地方。

8、讓學(xué)生試寫，教師講評(píng)，示范。

9、練讀的四聲并組詞。提示：帶調(diào)后頭上的兩點(diǎn)不能丟。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)yu

1、讀“ii”、認(rèn)音節(jié)yu,告訴學(xué)生yu和“U”讀音相同，只是

樣子不同。

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)，抽讀、齊讀、開火車讀。

3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。

4、強(qiáng)調(diào)小“il”見到y(tǒng)去掉兩點(diǎn)還讀“U”。

四、讀兒歌

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。

2、學(xué)生練讀兒歌，用“一”畫出和它的音節(jié)。

3、疑難處教讀，小老師教讀。

4、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀，讀后交流。

五、完成課后練習(xí)“讀讀連連”

1、先讓學(xué)生自由讀。

2、小組交流，用音節(jié)詞說話。

3、和相應(yīng)的字連在一起。

六、游戲鞏固：送拼音回家

準(zhǔn)備好拼音卡片。游戲時(shí)，分小組活動(dòng)，先將聲母、韻母、音

節(jié)分類，再將拼音送到相應(yīng)的家。分類正確、朗讀正確為優(yōu)勝小

組。

板書設(shè)計(jì)：

iiQuuti

yuyuyuyuyii

bP

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聲母。讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握b、p的發(fā)音方法。

教學(xué)方法：

談話法、先學(xué)后教、講授法。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小黑板、相關(guān)的拼音卡片等。

學(xué)生：拼音本。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的六個(gè)單韻母

娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？”

2、從今天開始，我們將認(rèn)識(shí)一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，

認(rèn)識(shí)了它們就可以拼出一個(gè)個(gè)音節(jié)，認(rèn)一些漢字，讀一些有趣的故

事書了。

二、學(xué)習(xí)聲母b、p

1、讀“b”“p”：

觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是

聲母b的讀音。“坡”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母p的讀音。

示范讀、模仿讀、分角色讀等。

2、記“b”、“p”：

怎樣記住b的樣子？（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手

勢(shì)展示b的樣子。如：右下半圓bbb)

3、寫“b”、“p”：

(1)仔細(xì)觀察四線格中的b、p,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)送聲母娃娃b、p回家(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢(shì))。

4、學(xué)習(xí)b、p與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。

(1)小黑板出示：兩個(gè)小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛

地往中間跑，碰撞出“ba”這個(gè)音節(jié)。

(2)誰會(huì)拼了？你怎么拼的？

(3)示范并小結(jié)要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(4)分小組學(xué)習(xí)b、p與o、i、u的拼讀。

①介紹小組學(xué)習(xí)的方法。

②學(xué)生練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

③反饋，學(xué)生介紹方法并相互正音。

5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)。"p<5po"、"baba”的后一個(gè)音

節(jié)念輕聲。

6、完成連一連，再次練讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，圖上小朋友在干什么？

2、教師范讀兒歌，注意聽帶有bp的字音。

3、學(xué)生齊讀，分男女讀，加動(dòng)作讀。

板書設(shè)計(jì)：

b-@fbap-u->pu

babopapo

bibupipu

mf

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3.會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法：

觀察法、自主合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小黑板、相關(guān)的拼音卡片。

學(xué)生：拼音本

教學(xué)過程：

一、游戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、0、e、i、u、b、p的讀音

及a、0、e、i、u的四聲。

二、學(xué)習(xí)聲母m、f

1.學(xué)習(xí)IDo

(1)讀“m”：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么？

b.引出聲母m,教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握

發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

(2)識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什

么？

2.學(xué)習(xí)聲母f

⑴讀“f”

觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。

讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

(2)識(shí)記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？(讀兒

歌，相機(jī)書空。)

3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

三、練習(xí)拼讀

1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

3.積累音節(jié)（前面學(xué)過的）拼讀。

板書：mamomemimu

4.提問：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個(gè)聲母和哪

幾個(gè)韻母組成的？練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

1.學(xué)讀音節(jié)的四聲。

（1）按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)?？捎每陬^組詞來練習(xí)四

聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

（2）教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

2.學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)

詞，尤其是輕聲，如mama。

①圖上畫了什么？

②師范讀mama0

③總結(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，

讀輕聲，要又輕又短。

④范讀、模仿讀等。

五、學(xué)讀兒歌

六、練習(xí)鞏固

1.找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字

母。

2.讀兒歌，記字形。

3.做游戲“看誰聽得清，找得快”?？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師

或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。

板書設(shè)計(jì)：

m-i-*mimamomemimu

f-affafafofu

教學(xué)反思：

dt

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母d、t

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母d、t,并能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母d、t,準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

教法：

談話法、練習(xí)法、講授法

學(xué)法：

自主合作探究

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及bpmf4個(gè)聲母。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（小

黑板出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和4只聲母蘋果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看

看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩

只有編號(hào)的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

（3）、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什

么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個(gè)大家庭，它們共有21個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢

語拼音第4課中的2個(gè)聲母dto

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）觀察課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）小黑板出示實(shí)物鼓和鼓錘圖片，敲鼓你會(huì)聽到了什么聲

音？

（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板

書d）

（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母do

（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一"‘'統(tǒng)一"，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口

溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新

意識(shí)的滲透。）

（7）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)

堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t）,這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么

呢？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

（4）學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

（5）你還看到過什么東西很像t?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際

編順口溜）

（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師

為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)

小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼

讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師

教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀，自主識(shí)字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪

個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字

有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方

法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文

的成就感。）

3、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、

他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音

節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋

果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼

拼音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

板書設(shè)計(jì)：dadudedi

tatuteti

教學(xué)反思：

n1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母、，能在四線格中正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。

3.借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“n、1”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書

寫。

2.練習(xí)用“n、1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“n、1”的發(fā)音及“n、1”與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、掛圖

教學(xué)方法：

觀察法，朗讀法，講授法

學(xué)習(xí)方法：

跟讀法，練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記

得都是誰嗎？讀卡片“b、p、隊(duì)f"，這四個(gè)字母已成為我們的老

朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“n、

1”0

二、學(xué)習(xí)“n、1”的音形

1.學(xué)習(xí)“n”的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫的是什么？

(2)結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

(4)學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？

(6)出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門n,二門m"

2.學(xué)習(xí)“1”的音形

（1）出示“1”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什

么樣的聲音？

（2）教師邊范讀“1”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，體會(huì)氣流從舌頭兩邊

出來。

（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：“小棍趕豬111”。

（6）同桌同學(xué)互讀“n、1”的音，相互糾正。

三、正確書寫“n、1”

1.學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P24頁，借助字母下面的筆順自己分析一下

這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么

格？一會(huì)兒比比誰說得最好？

2.請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“n”的左彎豎。

4.學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了“n、1”兩個(gè)個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)

了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。

板書設(shè)計(jì)：

naneninunti

laleliluItl

教學(xué)反思：

gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音的拼音方法。

教學(xué)方法：

談話法、先學(xué)后教、講授法。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g

1、看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模

仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、

短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記

憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自

己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要

領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u□

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k。

1、觀察圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成

青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：

“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較

讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k一a、k一e、k一u0

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，

he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)

有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形

近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名

稱：“”叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

h11日（花）911。（鍋）hub（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

go一guaka一kuaha-hua

gu一gudhu一hu6ku一kud

3、讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個(gè)

板書設(shè)計(jì)：

gagegu

kakeku

hahehu

教學(xué)反思：

jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iii組成的音節(jié)，并知道jqx與ii組

成音節(jié)時(shí)U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、jqx的正確發(fā)音。

2、jqx與單韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

開火車讀：bpdgi

二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什

么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)?/p>

忙。

4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、

洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（小黑板出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的

三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j

qx

2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i字加彎jjjo

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字

qqq,反寫P字qqq。

q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜

區(qū)別：左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g

下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

X:一個(gè)大叉XXXo

3、指導(dǎo)書寫

(1)三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

(2)復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

(3)說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導(dǎo)：

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖，j

有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

X：注意筆順，先右斜，后左斜。

(5)教師范寫。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

jqx

jij-i-a-jia

qiq-i-a-*qia

xix-i-afxia

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhu1Unil

2、認(rèn)讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與ii相拼的書寫規(guī)則

1、板書j_U—ju、q-U一qu、x-ti一xu）

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小U小U有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5,指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-il-xu

（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hi!xuo

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

（一）、游戲?qū)耄?/p>

孩子們，多姿多彩的秋天來到了，讓我們一起到郊外的

果園里去看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好

的紅蘋果狀的拼音卡片貼在“樹上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的

蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象。孩子

們，想品嘗一下這甜甜的果實(shí)嗎？那就趕快行動(dòng)吧！

（二）、讀讀寫寫記記

孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都

有些累了，想回家了?，F(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？

置）抽生上臺(tái)寫，其余的學(xué)生在拼音本上寫。

評(píng)議臺(tái)上學(xué)生的書寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以及

在拼音格中所占的位置是否正確來進(jìn)行評(píng)議。）學(xué)生互評(píng)。

（三）、拼拼讀讀

1出示帶拼音的詞語，學(xué)生拼讀。教師注意指導(dǎo)。

2指名拼讀。

師：“貍（li）子（zi）喊（qu）”要讀輕聲，讀的輕短。

“一匹馬”的“一”在這里讀四聲，聲調(diào)發(fā)生了變化。教師教讀，

學(xué)生練讀。

3學(xué)生開火車讀，同桌互讀。

4學(xué)生自由認(rèn)讀卡片上的聲母。

（抽學(xué)生輪流做“摘蘋果”的游戲。要求臺(tái)上的學(xué)生摘一個(gè)，讀一

個(gè)，讀準(zhǔn)音，下面的學(xué)生跟讀三遍；如果沒讀準(zhǔn)，則把蘋果貼回

“樹”上，讓后面的同學(xué)摘。讀時(shí)特別注意區(qū)別平、翹舌音。）

孩子們真能干，一會(huì)兒就把蘋果給摘完了。不過，蘋果亂七八糟地

堆放在這里，看起來很不舒服，你能按照聲母的先后次序給他們

“排隊(duì)”嗎？抽生在臺(tái)上擺放，其余學(xué)生拿出自己制作的卡片擺

放，并相互抽讀。全班齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

j-U—ju

q-U-*qu

x-tl—XU

教學(xué)反思：

zzh

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)字母n、1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母Z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)平、翹舌音。

教法：

談話法、練習(xí)法、講授法、先學(xué)后教法

學(xué)法：

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里

玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟它們打個(gè)招

呼吧！

生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短而

輕）。

師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃

要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游

戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們

找出來，好不好？

二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

1學(xué)習(xí)z。

（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生仔細(xì)看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像Z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫一一z）。

學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和

形。

（2）教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀，比一比誰讀得好。

（3）師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，用什么好辦法把它記住？

學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字zzz。

（4）練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)

的情境和語言環(huán)境。

2學(xué)習(xí)zho

（1）觀察圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰呢？

生觀察圖2后回答。

（2）師：zh比平舌音z多了什么？生觀察后回答。

h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅

子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就

翹。”

（3）師：誰已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。

生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀zzh,加上手勢(shì)。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功

的愉悅。

生自選方式識(shí)記。

（5）練習(xí)讀zhi的四聲。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌。

學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。

2、教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zizh、zhi的音。

生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。

讀兒歌表演營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，把學(xué)習(xí)

拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們

的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住

在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。

注意：組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊

湊。

指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上

練。

板書設(shè)計(jì)：

zazezuzuo

zhazhezhuzhuo

教學(xué)反思：

cch

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音

節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，學(xué)習(xí)普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、相關(guān)的拼音卡

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖引出音節(jié)詞，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞，使學(xué)生對(duì)詞的讀

音和表達(dá)的意思有初步的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意區(qū)分“刺一吃”的平、翹舌音。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入

出示卡片z、zh、zi、zhi,抽讀，齊讀。

比較z-zh、z-zi、zh-zhi,回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)C、ci。

⑴觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣

讀？

⑵出示C,領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同Z,只是氣流比Z強(qiáng)

一點(diǎn)）。指名讀。

⑶識(shí)記，發(fā)揮想象，自編兒歌。

⑷引出ci,試讀、領(lǐng)讀。

⑸練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。

2.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chio全班交流，老師點(diǎn)撥。

三、看圖，學(xué)讀兒歌

四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

五、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

重點(diǎn)區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。

六、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

1.自由讀讀連連。

2.小組交流，用音節(jié)詞說話。

3.全班交流。練讀音節(jié)詞。

七、指導(dǎo)讀書

八、課堂練習(xí)

1.復(fù)習(xí)z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi,聽音取卡。

2.抄寫c、ch、ci、chio

板書設(shè)計(jì)：

cchcichi

cacecucuo

chachechuchuo

教學(xué)反思：

ssh

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)聲母S、sh,能在四線格中正確書寫。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲，幫助學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀聲母S、sh,掌握正確的寫法。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確拼讀兩則繞口令。

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片、小黑板。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入

1.抽讀卡片：z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、ch

io

2.導(dǎo)入新課:今天，我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，愿意嗎？

二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課

1.觀察第一幅圖，引導(dǎo)看圖：圖上有誰,正在干什么？引導(dǎo)說話。

（一個(gè)小朋友正在撕紙。）

2.出示s的卡片，s的讀音和“撕”相似。

師范讀，生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)

讀、齊讀。

3.觀察圖畫：s的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半

個(gè)8字ssso

4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不

多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（$加1,sisis

io）

5.練讀四聲，用si的四聲練習(xí)組詞、說話。

6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。

7.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。

三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

1.自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

2.畫出帶有si、shi的音節(jié)，多讀幾遍。

3.小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比

賽。生互評(píng)。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？

1.師板演：ssh,生書空。

2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

3.同桌互評(píng)，寫得好的請(qǐng)畫上五星。

五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)

1.自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。

2.指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

3.游戲：找朋友。

同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh和a、e、u、

。組合成音節(jié)，并讀出來。

六、鞏固練習(xí)

1.抽讀卡片Z、c、s和zh、ch、sh,說一說它們各有什么

相同和不相同的地方。

2.做課后的“拼拼讀讀”。

3.完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。

4.小組合作讀，全班交流。

板書設(shè)計(jì)：

ssh

sisasesusuo

shishasheshushuo

教學(xué)反思：

rer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母r和特殊韻母er,能在四線格里正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀帶有r的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。

教學(xué)方法：

談話法、講授法、引導(dǎo)、先學(xué)后教。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，相關(guān)拼音卡片。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

猜謎：一個(gè)球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）

出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與“日”讀音相近的字母。

二、新課教學(xué)

激趣：要學(xué)會(huì)這個(gè)新朋友可要闖過“三關(guān)”，有信心嗎？

1

（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成

長。）

（2）出示r,師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與sh的發(fā)音方法基本相

同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。生跟讀，指讀，齊讀。

（3）引出ri,從音、形兩方面說一說和r的異同。

（4）讀ri的四聲，同桌練習(xí)組詞，說話。（例：日：紅日，

一輪紅日升起來。）

（5）r還有好多好朋友呢，學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，生自由讀，指

名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。

（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見

面。"（謎底：耳朵）領(lǐng)讀“耳”，體會(huì)舌頭怎樣動(dòng)。

（7）出示er,猜猜它可能讀什么。配合手勢(shì)范讀，指名讀，

開火車讀。

（8）介紹er是一個(gè)特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么特

殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因?yàn)樗慌c別的聲母相拼，單

獨(dú)作音節(jié)）。

（9）練讀eI■的四聲，組詞說話。

小結(jié)：你通過第一關(guān)了嗎？

2

（1）仔細(xì)觀察圖畫，r像圖中的什么？教順口溜：小苗出土r

rro

（2）師板書，生書空，提示：r占中間格。

（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，在最滿意的

字母下畫一顆五角星獎(jiǎng)勵(lì)自己。

第二關(guān)你順利通過了嗎？同桌評(píng)一評(píng)。

3

今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ㄐ『诎屣@示兒

歌全文）。

（1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ri、er.§

ro

（2）范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)zhao>jian,yudn,shui的讀

音。

（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問一答的形式。

可以加上動(dòng)作。

（4）指導(dǎo)背誦。

（5）仿照2、3小節(jié)的形式，自編兒歌。你還知道哪些動(dòng)物的耳

朵？它們有什么特點(diǎn)？提出問題，考考小伙伴。

恭喜大家順利闖過三關(guān)。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片zh、ch、sh、r,說說有什么相同的地方。

2、抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨別平、翹舌

音。

3、完成語文書上的“讀讀連連”。

四、板書

rerr16r§r

教學(xué)反思

aoai

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

出示單韻母卡，做“認(rèn)讀接龍”游戲。

二、學(xué)習(xí)ao、ai

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。

2、學(xué)習(xí)ao。

（1）引導(dǎo)看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準(zhǔn)，引

出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。（4）對(duì)比讀

a和ao,觀察口形，體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加

上聲調(diào)，練習(xí)組同或說話。

3、學(xué)習(xí)ai。

（1）引導(dǎo)看看，讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學(xué)到的方

法學(xué)ai,試著讀一讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）給ai加上聲調(diào)練

習(xí)組詞或說話。

三、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲，相機(jī)指導(dǎo)正音。

四、練習(xí)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書寫時(shí)，注意觀察他們的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不良的寫

字姿勢(shì)。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。

2、仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了，給大家說說。老師相

機(jī)指導(dǎo)。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

教學(xué)反思：

anang

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀韻韻母是an、ang的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不

同。

3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、激趣引入

1、復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。出示注音字卡：“團(tuán)”、“甜”、

“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。

2、觀察，找出三個(gè)音節(jié)的相同的部分。

3、（出示an）慢慢地讀一遍“團(tuán)、甜、碗”，猜猜“an”念什

么。

4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？用表音圖檢驗(yàn)一下。

二、學(xué)讀an、ang

1、學(xué)讀an。

（1）看圖：圖上畫的是什么地方？讀準(zhǔn)“天安門”。（2）讀準(zhǔn)a

n,講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹前鼻韻母。

2、學(xué)ang?？磮D，讀準(zhǔn)“昂著頭”。由“昂”引出ang,講發(fā)音

要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹后鼻韻母。

3、讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指

正；齊讀，分大組賽讀（不按聲調(diào)順序讀）。

三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

四、拼讀練習(xí)

1、兩拼音。

（1）射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習(xí)。（2）自由練

讀，抽學(xué)生讀，齊讀。

2、三拼音。

（1）以tidn為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中音嵌

進(jìn)介母），練習(xí)拼讀。

（2）換聲母與ian相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。

3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。

qianmian,Iantian,piaoyang,yudnfang

五、學(xué)讀兒歌

六、完成“試著讀讀連連”

七、指導(dǎo)讀書

教學(xué)反思：

ouong

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母ou、ong,能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀韻母是。u、ong的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

1、抽讀卡片a、o、i、u,問：它們共同的名字叫什么？

2、指名認(rèn)讀ao、ao,問：它們共同的名字叫什么？

二、學(xué)習(xí)ou、ong

1、學(xué)習(xí)ou。

（1）看圖，讀準(zhǔn)“藕”。（2）出示。u,試讀“ou”（由

“藕”推測；依據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法拼讀），范讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（3）練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。（4）

總結(jié)學(xué)法：看圖一一讀音節(jié)一一想韻母的讀音。

2、學(xué)ong。

（1）小組合作學(xué)。ng。（2）分組匯報(bào)：你們所學(xué)的韻母由哪

兩部分組成？你推斷出這個(gè)韻母念什么？你是怎樣推斷出來的？

（3）教師指導(dǎo)正音，讀準(zhǔn)ong。（4）練讀。ng的四聲。

三、拼讀練習(xí)

1、練習(xí)拼讀n、1與ou、ch、r與ong組成的音節(jié)。

2、分組賽讀拼音句子。

(1)taiyangchulaihongtongtong,

(2)ddudougenbaquwadu,

(3)lidn6upang,lidn6uduo,

(4)wahulxian6uyidalduo

a.老師把四部分內(nèi)容印出來，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩

個(gè)音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來。

B.全班交流，把自己小組拼的內(nèi)容教給大家。

C.齊讀兒歌。

四、完成“試著讀讀連連”

教學(xué)反思:

eieneng

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母ei、en、eng,能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四

聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀韻母是ei、en、eng的音節(jié)。

3、自己試著拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片