四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1。運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方式自主熟識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個(gè)生字。2。有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的意境，感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類博大、無(wú)私的愛。3。背誦和積累自己寵愛的句子或段落，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感悟太陽(yáng)賜予我們的無(wú)私的饋贈(zèng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“他在孩子身上，可以寄予人類的希望?！保ńY(jié)合課后題2）教學(xué)預(yù)備課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入揭題。1。問(wèn)：你寵愛太陽(yáng)嗎？為什么？你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？2。板題、讀題。（指導(dǎo)讀出對(duì)太陽(yáng)的問(wèn)候之意。）二、初讀感知。1。老師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。山巔鋪滿棕色寄予2。練習(xí)寫“鋪”字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分，留意不能丟掉點(diǎn)。3。聽課文朗讀錄音，留意字詞的讀音。4。指名讀文，相機(jī)訂正字音。5。同桌相互檢查讀文。6。齊讀課文。7。說(shuō)一說(shuō)文中的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)？8。說(shuō)一說(shuō)你懂了什么？三、練習(xí)寫字。1。練習(xí)寫字。（老師提示留意“善”字的寫法。）2。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。四、作業(yè)：1。熟讀課文，請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。2。找一找、讀一讀與太陽(yáng)有關(guān)的文章。第二課時(shí)：一、誦讀課文。1。聽老師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。2。溝通匯報(bào)。3。默讀課文，想一想：自己最寵愛哪一段？為什么？4。溝通，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。如學(xué)習(xí)第2—6自然段。①學(xué)生先溝通讀這幾段的感受。②自讀第2—6自然段，你發(fā)覺(jué)了什么？③練讀，將自己的”感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。⑤引讀，體會(huì)擬人手法的妙處。⑥男女生輪讀這幾段。5。質(zhì)疑解疑。（結(jié)合課后題2）二、拓展延長(zhǎng)。1。想一想：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)哪些好處？你能用擬人手法描繪出來(lái)嗎？2。拓展閱讀（老師推介說(shuō)明文《太陽(yáng)》和艾青的詩(shī)歌《太陽(yáng)的話》），對(duì)比它們?cè)趯懛ㄉ系漠愅Ｈ?、積累背誦。1。讀背自己寵愛的句段。2。摘抄好詞好句。四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)自學(xué)本課生字新詞，精確?????理解詞句的意思。熟識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2．力氣目標(biāo)有感情地朗讀課文。3．情感目標(biāo)抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話。同學(xué)們寵愛看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。（板書課題）二、自讀課文，自學(xué)生字。1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。2.借助注音熟識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的”字。三、默讀課文，整體感知。思考：課文寫了貝利的什么事？四、自學(xué)爭(zhēng)辯：1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?．讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？3．全文分三部分：第一部分：寫貝利從小寵愛踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。第二部分：教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)加入訓(xùn)練。第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。五、配樂(lè)讀課文。1．個(gè)人自由讀。2．小組讀3.班內(nèi)讀。六、板書設(shè)計(jì)球王貝利貝利從小寵愛踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)加入訓(xùn)練。三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確書寫“肺”；理解積累“撕心裂肺”2、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)聯(lián)系已有閱歷，針對(duì)重點(diǎn)詞句提問(wèn)。3、能獨(dú)立簡(jiǎn)要概括華佗行醫(yī)過(guò)程中的兩件事；通過(guò)研讀描寫華佗心理活動(dòng)的內(nèi)容感受他時(shí)時(shí)處處為病人的疾苦著想，感受他高尚的醫(yī)德。4、了解文章選材、詳略支配與所要表達(dá)的主旨之間的關(guān)系；初步感受文章段落連接的上的特點(diǎn)。課時(shí)支配：一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、針對(duì)課題進(jìn)行提問(wèn)，帶著問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、讀讀文章的”開頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你對(duì)華佗有了哪些了解。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，檢查預(yù)習(xí)，疏通課文大意，初步了解文章人物1、板書課題，齊讀課題2、檢查預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)要求1生依據(jù)對(duì)課題所提的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)讀文后了解到的內(nèi)容。師結(jié)合板書：華佗正音華（2）出示預(yù)習(xí)題2生溝通師板書：神醫(yī)醫(yī)術(shù)超群指導(dǎo)朗讀課文第一節(jié)、最終一節(jié)二、學(xué)習(xí)課文所寫兩件事例，品讀人物心理活動(dòng)，感受人物精神，體會(huì)選材用意。1、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑師：《起死回生》這篇課文是通過(guò)一件什么事情來(lái)使我們感受到扁鵲的醫(yī)術(shù)超群？這篇課文一開頭也告知我們?nèi)A佗醫(yī)術(shù)超群，被人們稱為“神醫(yī)”，可下文呢？你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，老師歸結(jié)為：為什么選取這個(gè)材料？2、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，練習(xí)依據(jù)表格簡(jiǎn)述主要內(nèi)容，感受人物精神。（1）默讀課文2—7節(jié)，對(duì)比表格，概括兩件事主要內(nèi)容。（2）溝通，師指導(dǎo)書寫“肺”，理解“撕心裂肺”（3）指導(dǎo)學(xué)生將心理活動(dòng)的句子改為間接敘述（4）學(xué)習(xí)寫心理活動(dòng)的句子，感受人物精神板書：醫(yī)德高尚想著病人的疾苦3、引讀2—7節(jié)，加深熟識(shí)4、體會(huì)文章選材用意，釋疑。（表面上看文章所選的材料與“神醫(yī)”沒(méi)有什么關(guān)系，其實(shí)，從更深層次上來(lái)說(shuō)他告知了我們什么樣的人才能成為“神醫(yī)”。由于他醫(yī)德高尚，時(shí)時(shí)刻刻想著病人的疾苦，所以才會(huì)不斷鉆研，使自己的醫(yī)術(shù)越來(lái)越超群，他的名字才會(huì)刻在老百姓的心中，老百姓才會(huì)敬佩地稱他為——“神醫(yī)”。）三、學(xué)習(xí)課文第8小節(jié)，體會(huì)“處處、時(shí)時(shí)”等詞語(yǔ)作用，進(jìn)一步感受人物精神1、引讀課文第八節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑引導(dǎo)歸結(jié)為：課文為什么詳寫制造麻醉劑的緣由，卻把事情的經(jīng)過(guò)部分一筆帶過(guò)？2、出示華佗麻沸散藥方，感受制造麻醉劑艱辛3、爭(zhēng)辯、釋疑師小結(jié)：這是一篇寫人的文章，寫人的文章重在表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人物形象已經(jīng)樹立，在篇幅有限的狀況下，就把經(jīng)過(guò)部分略寫了。四、總結(jié)全文、了解文章上下文連接上的特點(diǎn)1、師總結(jié)全文2、出示“然而”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章節(jié)與節(jié)之間連接上的特點(diǎn)師小結(jié)：留意上下文的連接，可以使文章的結(jié)構(gòu)更緊湊，上下文的連接更順暢、更自然。板書設(shè)計(jì)：第一個(gè)制造麻醉劑的人華佗“神醫(yī)”醫(yī)術(shù)超群醫(yī)德高尚時(shí)時(shí)處處想著病人的疾苦四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1．掌握一類生字9個(gè)，二類生字12個(gè)，并在精確?????書寫的基礎(chǔ)上慢慢達(dá)到寫好、寫快、寫規(guī)范的目的。2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意義。聯(lián)系生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。3．通過(guò)閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)預(yù)備：多媒體、生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)過(guò)程：激趣欣賞，導(dǎo)入新課。出示關(guān)于馬的幻燈片，并由此提出問(wèn)題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片，結(jié)合平日你對(duì)馬的了解，能說(shuō)一說(shuō)你眼中的馬嗎？可以用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎？那么，課文又向我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的馬的世界呢？讓我們一起走進(jìn)《馬》吧！初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出9個(gè)一類字和12個(gè)二類字。（二）檢查一、二類生字預(yù)習(xí)狀況。1．出示生字卡片，指讀、齊讀。2．學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語(yǔ)。（三）學(xué)習(xí)一類字。１．學(xué)習(xí)生字。畜先查田字旁再查5畫上下結(jié)構(gòu)ch字義：禽獸，有時(shí)專指家養(yǎng)的獸類。組詞：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力x字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)素s先查絞絲旁再查4畫上下結(jié)構(gòu)字義：本色，白色；原來(lái)的；蔬菜類的食品（對(duì)葷菜說(shuō)）；平素，始終；古代指潔白的生絹。文中突出了馬的”樸實(shí)、樸實(shí)。組詞：素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來(lái)、素養(yǎng)、平素、素食、素日、素不相識(shí)、尺素扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)zhā字義：刺；駐扎；鉆；基礎(chǔ)結(jié)實(shí)。組詞：扎針、扎花、扎營(yíng)、扎猛子、扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)、扎根、扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)zh字義：牽強(qiáng)支持組詞：掙扎zā字義：捆，纏束；把兒，捆兒。組詞：扎辮子、扎腿、一扎線縱zng先查纟旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)字義：放；放任，不加拘束；身體猛然向前或向上；連詞，即使；豎，直，南北的方向，跟橫相反；〈方〉起皺紋。組詞：縱虎歸山、縱目四望、盡情唱歌、縱馬、縱橫馳騁、縱橫交叉、縱隊(duì)、縱線演yǎn先查氵旁再查11畫字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)；依據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮；演習(xí)，依照一定程式練習(xí)；不斷變化。組詞：演劇、演說(shuō)、演義、演繹、演化、演進(jìn)、眼花、演武、表演、演員、演出、演奏、演唱堂tng先查小字頭再查8畫上下結(jié)構(gòu)字義：正房，高大的屋子；專供某種用途的房屋；過(guò)去官吏審案辦事的地方；表示同祖父的親屬關(guān)系。組詞：堂屋、禮堂、令堂、殿堂、課堂、堂堂正正、大堂、過(guò)堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富麗堂皇、相貌堂堂創(chuàng)先查刂旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)chung字義：開始，開始做。組詞：創(chuàng)辦、制造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)忠zhōng先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)字義：赤誠(chéng)無(wú)私，誠(chéng)意盡力。組詞：忠誠(chéng)、忠厚、忠貞不渝、忠實(shí)弦xin先查弓字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓；數(shù)學(xué)名詞；樂(lè)器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條。組詞：上弦、下弦、三弦、離弦、弦樂(lè)、弦切角2．指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)畜、素、演（留意不要少寫演字中由上的一橫）、創(chuàng)（留意人下的橫折勾、豎彎鉤的寫法）的字形。作業(yè)：1．熟讀課文。2．查找關(guān)于馬的資料。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課文：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《馬》，讓我們跟著，深化到文中去讀、去感、去想，看看他眼中的馬又是怎樣的呢？理解課文：（一）整體感知。課文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了些什么？按部分講讀。1．第一部分（1、2自然段）（1）指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀，講讀。（2）生活中，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不行分的？2．第二部分（3自然段）小組學(xué)習(xí)，溝通課前預(yù)備的資料，向全班匯報(bào)，內(nèi)容以馬的詩(shī)、馬的歌、馬的傳奇為主。3．第三部分（4自然段）以讀為主，留意讀出歌頌、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。作業(yè)：1．書寫生字。2．預(yù)習(xí)下一課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固。1、讀一讀。2、寫一寫。3、寫一寫六畜。4、填詞語(yǔ)玩耍。5、聯(lián)系生活。6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。課外拓展。閱讀課外有關(guān)動(dòng)物的文章。例：馮驥才《珍寶鳥》；老舍《貓》、《麻雀》等。三、板書設(shè)計(jì)：省略四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5第十一課《長(zhǎng)城》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)生字，新詞。3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。教學(xué)日期：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初讀課文1．導(dǎo)入：世界歷史七個(gè)宏大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城畢竟是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書：長(zhǎng)城）2．讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。3．檢查預(yù)習(xí)生字詞狀況：（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò檢查時(shí)留意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本班級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣。（2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思：崇山峻嶺曲折回旋氣魄分散二、學(xué)習(xí)第一自然段1、自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？的觀看點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？圖1遠(yuǎn)看氣概雄偉（投影書上第一幅圖打出字幕：遠(yuǎn)看）2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？起V的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間曲折回旋的一條長(zhǎng)龍。再加上后面用具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的氣概如此磅礴！出示板書：（此處老師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員寬敞，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）三、學(xué)習(xí)第二自然段1．學(xué)習(xí)第二段，對(duì)比第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺(jué)是什么？是怎樣觀看的？（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）出示板書：2．指名讀1、2自然段，體會(huì)的觀看挨次和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。四、作業(yè)1．朗讀1、2自然段。2．熟讀3、4自然段。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)是怎樣在觀看時(shí)開放聯(lián)想的。2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．總結(jié)的.觀看方式和表達(dá)的挨次。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。教學(xué)日期：教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組爭(zhēng)辯：說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到是怎樣觀看的，怎樣表達(dá)的。爭(zhēng)辯之后總結(jié)：觀看方式：由遠(yuǎn)及近由整體到部分抓特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)第三自然段。指名朗讀第三自然段，思考：站在長(zhǎng)城上想到了什么？長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。2．默讀第二自然段，為什么“會(huì)很自然地想起”？想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。3．這段第三句中的“分散”是什么意思？“才”是什么意思？這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的才智，才建筑出這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這里的“才”字既表達(dá)出建筑長(zhǎng)城的不簡(jiǎn)潔，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。（書：長(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才、分散）三、學(xué)習(xí)第四自然段。爭(zhēng)辯：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的“宏大的奇跡”？長(zhǎng)城之長(zhǎng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，長(zhǎng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，長(zhǎng)城的氣概雄偉、高大牢固，令世人無(wú)不贊美，長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的宏大才智和力氣，長(zhǎng)城是在太空巡游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的高傲！四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得自覺(jué)遵守規(guī)定的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)定的較好習(xí)慣。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活閱歷和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品嘗語(yǔ)言。2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文力氣。3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)定的學(xué)校生，而達(dá)到入情入境的境界。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示課題，題目后面可以加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?讀一讀是個(gè)什么句式?表示什么意思?2、說(shuō)說(shuō)你知道哪些規(guī)定?師：是啊，生活中處處都有規(guī)定，事事都有規(guī)定，正是有了這些規(guī)定，才保證了我們井然有序的生活?？墒呛椭C之中，總有一些人不遵守規(guī)定。3．依據(jù)具體狀況進(jìn)行小結(jié)4．作業(yè)。（1）按一定挨次，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。（2）假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？板書：潮來(lái)前遠(yuǎn)掩蓋白霧風(fēng)平浪靜1、觀潮潮來(lái)時(shí)↓聲如悶雷遠(yuǎn)處白線白浪翻滾山崩地裂潮過(guò)后近漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼教學(xué)反思：2*.雅魯藏布大峽谷一、課前預(yù)備：1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2、讀三遍課文，給生字注音。3、抄寫本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句漂亮句。二、教學(xué)目的：1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗奇異。2．通過(guò)學(xué)生自學(xué)溝通，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的力氣。3．激發(fā)學(xué)生寵愛祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。四、教具：四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對(duì)聯(lián)。2、學(xué)會(huì)本課生字，熟識(shí)多音字“卷”，理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對(duì)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、音律美教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟教學(xué)目標(biāo)：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入新春佳節(jié)，萬(wàn)象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這歡快祥和的節(jié)日呢?……今日，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的學(xué)問(wèn)。二、初讀指導(dǎo)：1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。2、讀順句子，讀通課文，想想大意。3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號(hào)。二、檢查自學(xué)效果1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，準(zhǔn)時(shí)正音“卷”2、爭(zhēng)辯理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和3、分自然段讀課文。4、聽錄音讀課文，想想課文大意。三、梳理課文內(nèi)容1、快速掃瞄課文，思考課文大意。2、出示長(zhǎng)句子，指名讀好停頓。3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?相互爭(zhēng)辯，溝通。四、指導(dǎo)寫字1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?2、指名說(shuō)一說(shuō)3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)：搜集兩三副對(duì)聯(lián)，預(yù)備在班級(jí)溝通。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：背誦文中五副對(duì)聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字，準(zhǔn)時(shí)評(píng)議2、讀課文中你寵愛的對(duì)聯(lián)。二、精讀課文1、分組朗讀課文2、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”（1）默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思（2）指名讀，齊讀第一局，留意讀出“歡快祥和：的氣氛（3）指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。（4）指名讀第三句，投影出示這副對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對(duì)聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?（5）學(xué)生爭(zhēng)辯、溝通（6）反復(fù)讀這副對(duì)聯(lián)，體會(huì)意境（7）指名背誦這副對(duì)聯(lián)（8）用同樣的方式學(xué)習(xí)下面三句對(duì)聯(lián)學(xué)生自學(xué)，爭(zhēng)辯，溝通，師引導(dǎo)。（9）指名讀第七句，引導(dǎo)說(shuō)出本段的結(jié)構(gòu)段式（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”（1）字讀，畫出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的`句子。（2）投影出示：綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這副春聯(lián)的意思。（3）齊讀，背誦（4）以此聯(lián)為例，爭(zhēng)辯春聯(lián)的特點(diǎn)。講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。聲律漂亮，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。（5）復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)特點(diǎn)。（6）引導(dǎo)爭(zhēng)辯：為什么說(shuō)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。（7）齊讀。三、總結(jié)課文這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告知我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。四、朗讀課文五、遷移練習(xí)1、四人一小組，溝通搜集的春聯(lián)。2、按組進(jìn)行班級(jí)溝通，讓學(xué)生記錄自己寵愛的春聯(lián)。布置作業(yè)：1、背誦文中五副對(duì)聯(lián)2、用“有的……有的……有的……的特點(diǎn)，感悟的語(yǔ)言風(fēng)格，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程一課前談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格驚奇又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請(qǐng)打開課本，看一看吧!二初讀課文，感知內(nèi)容1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.標(biāo)出自然段，畫誕生詞，邊畫邊讀兩遍。3.思考。（1）筆下的母雞給你留下了什么印象?（2）對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?（厭煩敬重）三細(xì)讀課文，深化感知1.默讀課文，出示投影。（1）為什么一向厭煩母雞?（2）從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?2.小組溝通爭(zhēng)辯。第（1）題：厭煩母雞是由于母雞無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。第（2）題：①細(xì)心保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感；②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性；③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛苦；④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。3.集體匯報(bào)。4.讀出自己的.感受。四總結(jié)全文，升華情感1.轉(zhuǎn)變了他一向厭煩母雞的心思，由于他看到了一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?，F(xiàn)在是什么心思?讀第9自然段。（認(rèn)為母雞宏大，是英雄。）2.僅僅在寫母雞嗎?（歌頌了母親的宏大、無(wú)私。）3.看看寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。（1）結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懾埿愿耋@奇和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。（2）敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些驚奇”,再具體寫它的表現(xiàn)；寫母雞，先寫“我一向厭煩母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。（3）表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說(shuō)明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。（4）情感表達(dá)?！敦垺肥冀K是一種寵愛之情；《母雞》則有由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感變化，用前后的猛烈對(duì)比，加深對(duì)母愛的贊頌。（5）語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，有濃郁的“京味”.課后習(xí)題1.用“天?地?”的形式寫四字成語(yǔ)。（1）形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無(wú)光。（天昏地暗）（2）形容聲音大。（天崩地裂）（3）形容天氣特殊寒冷。（天寒地凍）（4）形容時(shí)間長(zhǎng)，永久不變。（天長(zhǎng)地久）（5）形容包圍嚴(yán)密，四周八方都布下了羅網(wǎng)。（天羅地網(wǎng)）2.后來(lái)為什么說(shuō)“我不敢再厭煩母雞了”?四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12教學(xué)要求：1.學(xué)問(wèn)與技能（1）熟識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語(yǔ)，以及由生字組成的新詞。（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。（4）理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.過(guò)程與方式（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。（3）通過(guò)邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的挨次給課文分段。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯麗驚奇的自然景象，感覺(jué)大自然之壯美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫。2.學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方式，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校習(xí)怎樣積累材料。課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能依據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，老師提示學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫誕生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生溝通識(shí)字方式。老師針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。四、檢查溝通。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象？哪部分寫潮過(guò)后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？五、朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、小結(jié)1.初讀課文，說(shuō)說(shuō)本課主要在寫什么？2.老師指出需要留意的重點(diǎn)字詞及拼音。七、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比方句。B類：抄寫本課生字詞，并從中選擇4個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己寵愛的”詞并整理在筆記本上。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1．一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。是怎樣說(shuō)的？2．是依據(jù)什么挨次描繪這“天下奇觀”的？二、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f(shuō)明什么？“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？（三）講讀第三、四段。1、學(xué)生自學(xué)。2、溝通爭(zhēng)辯。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)間響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師生評(píng)議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語(yǔ)“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔?？“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（四）講讀第五段。1、大潮來(lái)的時(shí)間是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最終一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、自主品讀“潮去后”的“奇”。（1）讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?（2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）3、溝通爭(zhēng)辯。三、總結(jié)全文1、概括全文中心思想。2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？四、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。B類：完成練習(xí)題，并把文中的比方句抄入“采集本”。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：聲形潮來(lái)前悶雷滾動(dòng)一條白線觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地恢復(fù)寧?kù)o水漲船高盛贊錢塘潮四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、能借助批讀語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寵愛動(dòng)物、寵愛大自然的奇妙情感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)愛好孩子們，看，熟識(shí)這種動(dòng)物嗎？師板書“鯨”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看老師的板書。強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，訂正讀音。你了解“鯨”這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹吧。學(xué)生自由呈現(xiàn)搜集的資料。過(guò)渡：今日，我們一道走近“鯨”這個(gè)大家族中的“白鯨”，仔細(xì)地觀看觀看它吧。二、初讀課文，整體感知1、借助批注，自讀課文。2、說(shuō)說(shuō)課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。三、引導(dǎo)自讀，合作探究1、學(xué)習(xí)第一段。借助批注，朗讀第一段，談出自己感受。2、學(xué)習(xí)第二至四段。（1）自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（2）選擇自己寵愛的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，借助旁批，自讀自悟。①第二段。A、讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，從哪里知道的。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，談自己的體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠傾聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。B、讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的`口技表演有什么想法？激發(fā)學(xué)生探究自然神奇的熱忱。C、朗讀課文。將自己的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨呈現(xiàn)口技的場(chǎng)面。②第三段。A、自由讀第三段，為白鯨的表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己所取的名字的理由，關(guān)懷理解課文，指導(dǎo)讀好課文。（身材秀、雜技表演、玩具總動(dòng)員……）B、朗讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)，白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點(diǎn)？C、自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。③第四段。A、自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?，有什么不明白的地方。B、通過(guò)理解“煥然一新”，并結(jié)合學(xué)生搜集的資料體會(huì)白鯨愛整潔的特點(diǎn)。C、指導(dǎo)朗讀。四、品讀全文，體會(huì)本文運(yùn)用擬人化手法介紹白鯨的好處整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)：用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)，好玩，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14教學(xué)內(nèi)容自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀六個(gè)字。2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受他的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的力氣。3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容，熟識(shí)到獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活力氣的重要。重點(diǎn)難點(diǎn)了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的力氣。課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程一、引入課文：二、自讀課文，不熟識(shí)的生字查生字表或查字典。三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？五、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？六、對(duì)比上述爭(zhēng)辯結(jié)果，自己還存在哪些問(wèn)題，需要努力同學(xué)們，你們聽說(shuō)到過(guò)一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎，今日我們就來(lái)看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順檢查課文的朗讀狀況。默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？依據(jù)文中內(nèi)容回答。集體爭(zhēng)辯：烏塔是怎樣一個(gè)女孩？生活獨(dú)立的人：思想獨(dú)立的人：生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。1、多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。2、不要依靠父母。3、多學(xué)習(xí)。4、做事要有方案性。5、做有毅力的.人。結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。自讀課文。逐段閱讀課文。邊默讀課文，邊在文中畫出來(lái)。“羅馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活閱歷?！俺嘶疖嚻甭眯?，由于年紀(jì)小，可以享受優(yōu)待……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦?！霸诩依锞驮O(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有方案“為這次旅行預(yù)備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心?！拔乙彩羌依锏恼鋵殹薄煌庵袊?guó)人愛孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法。“光從電視和書本中熟識(shí)世界總不完善……”——有自己的獨(dú)立見解。自由發(fā)言結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。板書設(shè)計(jì)：烏塔：生活獨(dú)立思想獨(dú)立四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)哪些是破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人看法分歧時(shí)，正確與人溝通，熬煉口語(yǔ)表達(dá)力氣。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3、談環(huán)保小建議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生g服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我檢點(diǎn)、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人看法分歧時(shí)，正確與人溝通，熬煉口語(yǔ)表達(dá)力氣。（重點(diǎn)）2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點(diǎn)）3、學(xué)生g服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。（重點(diǎn)）4、讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我檢點(diǎn)、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。（難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。老師口述：同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親熱接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣奇妙的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)覺(jué)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我們從電視上或網(wǎng)上了解到，我們的環(huán)境受到嚴(yán)峻的破壞，聯(lián)系我們四周生活的環(huán)境，堅(jiān)信同學(xué)們一定有許多感受。前兩天，老師在網(wǎng)上搜集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這些圖片資料?？赐暌院?，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的見解和感受。圖片呈現(xiàn)：同學(xué)們，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法？（我們與環(huán)境密不行分；太可怕了，沒(méi)想到我們的環(huán)境竟然這樣糟糕）（板書：口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)?！慷⒚鞔_要求（板書：環(huán)境的重要性）1、讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求，學(xué)生自讀教材，明確今日的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2、自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成狀況；明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。3、小組內(nèi)進(jìn)行溝通，談?wù)勀愕睦斫狻?、溝通內(nèi)容：在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題；這些問(wèn)題有什么好的處理方式；為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。三、初設(shè)情境，共同探討1、說(shuō)一說(shuō)。a情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他順手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b情境二：學(xué)校門口的餐館老板始終未停止使用一次性木筷，你預(yù)備怎樣去勸阻他？