《夏天》主題活動(小班)講課教案

《夏天》

主題活動(小班)2僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝一、主題名稱：夏天真熱呀二、主題由來：通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀！”三、主題活動目標：通過觀看和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節(jié)特征。夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要留意夏令衛(wèi)生。賞識有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。正確感知6以內(nèi)的數(shù)，比較6以內(nèi)數(shù)的多少一樣多。6、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。7、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，留意個人衛(wèi)生。四、環(huán)境創(chuàng)設：1、資料庫：夏天的圖片。2、環(huán)境布置：森林里的小動物——誰來了。3、幼兒收集的各類冷飲的盒子。4、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。5、活動室內(nèi)布置夏天的風光。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。五、家園共育：1、帶幼兒觀看夏季的天氣變化〔雷雨〕和自然特征。2、家園共育：引導幼兒觀看夏天的季節(jié)特征；知道找陰涼的地方玩，準時擦汗。、家長協(xié)作：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的“水產(chǎn)品”；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進展親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用？”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的學問；在家催促幼兒節(jié)約用水。4、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動5、在家留意防暑降溫，留意幼兒飲食和個人衛(wèi)生?；顒右唬荷柘奶旎顒幽繕?、通過觀看夏天的風光和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。活動預備閑逛活動時引導幼兒賞識幼兒園的風景。流程談話活動----賞識圖片 布置墻面實施要點〔一〕談話活動：A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？B、幼兒大膽地說說自己看到的事情?！捕迟p識圖片1：夏天來了。哪些小動物消滅了2、河里有什么花3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。4、與幼兒一起進展總結(jié)〔可以用小朋友的語言來創(chuàng)編〕——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳延長活動：引導，〔如吃冷飲、開空調(diào)〕感受大自然的變化。反思結(jié)性的這樣活動，效果肯定會更佳?；顒佣夯顒用Q：夏天真熱呀天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深產(chǎn)生了主動找涼快的舉動。課程設計意圖：夏天給人的感覺真熱呀，早熬煉時，有的幼兒偷偷地來到了大涼快，從而把幼兒零散的閱歷來一次匯總。活動目標：1、感知夏天的炎熱。2、知道并學習怎樣使自己涼快一些活動過程：1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了。2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。王云梓：用扇子扇一扇。劉俊熙：可以開電風扇。侯顯閣：冰箱！老 可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？邱燦文：棒冰，冰在里面可以拿出來吃！張赫陽：還可以去游泳了！靳思嘉：我們可以穿短袖、短褲。老 出和別的小朋友說的不一樣的嗎？王云梓：還可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。王嘉碩：教師還可以吃棒冰。：教師還可以吃冰的礦泉水還有棒冰了！老 師：再動動腦筋和別人說的不一樣！閆閱蕾：冰箱翻開人在前面站著。老 是很涼快，可是這樣好不好？幼 兒：好?。?！侯顯閣：不好！這樣要感冒的！談到用什么方法可以讓自己涼快一些？舒適一些？他們都各述己見，暢所欲兒吃冷飲要適當。活動三：聽音樂“寶寶睡覺吧”活動目標聽安靜、美麗的哄娃娃睡覺的音樂?；顒宇A備活動過程教師邊唱歌曲，邊做拍、哄、搖娃娃等動作。知道哄娃娃的歌要唱得輕，要唱得慢。感。活動四：活動名稱：夏天的水果果，所以信任幼兒會很樂觀的參與到活動中?！耙虿氖┙獭保褪窃谔骄炕顒又?，教師要了解幼兒的特兒來說是受益匪淺，能終身享用?；顒幽繕耍?．初步了解西瓜和葡萄的外型特征，會比較大小、顏色的不同。品嘗西瓜、葡萄的味道，學說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。知道瓜果洗干凈后才能吃。活動過程：1、教師抱出一個又大又圓的西瓜，問幼兒這是什么?你們是否吃過?2、請幼兒認真觀看西瓜的外面是什么樣的?(西瓜是綠顏色，上面有黑黑的花紋)；西瓜是什么外形的?(圓的)7僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝3．托兒邊觀看教師清洗西瓜、葡萄，邊說說西瓜和葡萄的外型特征，比一比大小、顏色的不同。4、教師引導幼兒認真觀看在西瓜的一端有一段小小的藤，告知幼兒西瓜是長在西瓜藤上的，西瓜藤是長在地上的。教師切開西瓜，請每個幼兒認真觀看西瓜里面是什么樣的?西瓜里面紅紅的，有黑顏色的籽，告知幼兒這是西瓜瓤。將西瓜切成小塊與葡萄一同裝盤。托兒洗手后一邊品嘗，一邊說說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。7、請幼兒說說西瓜是什么季節(jié)的水果。活動反思：通過此次學習活動的實踐爭論，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的材料的交互作用中獲得更多的閱歷和學習興趣。活動五：凍與不凍活動目標感知冷凍食品。僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝10活動預備(水果切成小塊，插上牙簽)?；顒舆^程1．讓托兒摸兩杯飲料，說說哪杯是冷凍的，哪杯不是冷凍的。學說短句：XX是冰涼的。2．托兒品嘗自己桌上的水果，說說有什么不同的感覺。爭論并了解放在冰箱里冰凍過的飲料和水果是冰涼的?；顒恿菏纸虒М嫛拔鞴献选?．寵愛手教導畫活動，學習用手教導畫的方法。2．留意不把顏料弄到桌上和身上。1．黑色顏料假設干。21張。3．桌子蒙上大塑料臺布。4．抹布假設干塊?；顒舆^程每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什么?它上面少了些什么?”教師示范。在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹干凈。托兒畫展覽。５．小結(jié)：知道吃東西時，要想到別人?；顒悠撸和嫠；顒印拔业挠白印?．觀看自己的影子?；顒舆^程帶托兒到戶外，玩找影子的玩耍。(如做多種動作、轉(zhuǎn)動身體等)。相互摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺?；顒影耍合奶斓睦滹嫽顒幽繕耍褐览滹嫴荒芏喑裕駝t簡潔生病?；顒宇A備：活動過程：品嗎?什么時候吃得最多??吃過后，你覺得怎么樣?冷飲好吃嗎?為什么要吃)令飲?：令飲能不能多吃，為什么?喝嗎?什么時候喝涼開水最好?對，夏天出汗多，簡潔口渴，喝涼開水最解渴，也不會損害身體。是，冷飲不能吃得太多，吃多了肚子會不舒適，簡潔生病。活動九：秀麗的花裙子活動目標1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。2、增加對線條、圖案美和顏色的感受和表現(xiàn)力量?；顒舆^程：一、圖片爭論：出示圖片1和2，咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不快活呢？〕〕給她的白裙子上畫什么呢？二、仿照示范：再用較深的彩筆在上面勾出花紋。看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮梅椒?。？〔小朋友、房子、機器人…〕三、幼兒作畫：四、作品展現(xiàn)：反思明媚，能夠畫滿整個畫面。畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對于自己表達的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫什么，就跟著仿照什么，每個小組有每個小組的風格。力量比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色均勻?；顒邮赫覜隹旎顒幽繕藖?。活動預備活動過程：一、啟發(fā)提問：二、教師引導幼兒表達：1．夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？自己涼快？晚上睡覺和冬天有什么不同？〔睡席子〕天熱了，吃什么可以涼快？天熱了每天還要干什么？三、玩耍：反思天氣熱了，幼兒有生活閱歷?；顒又杏變赫f的比較多。教育，。景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，做到隨時有教育，心中有孩子?；顒邮唬夯顒用Q：洗澡泡泡多1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習慣動預備：塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾活動過程：1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒：夏天幼兒：洗臉；洗手；還可以吹空調(diào)……教師：想什么方法是身體舒適？幼兒：游泳；洗澡2、爭論如何洗澡：教師：洗澡時要預備那些東西？……教師：想想身上什么地方會出很多汗？幼兒：頭上幼兒：先洗頭，再洗身上教師：洗澡要留意什么？幼兒：留意不要把水弄到眼睛里。3、幼兒嘗試洗澡教師：娃娃也很熱，出了很多汗，怎么辦？13僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝幼兒：我給娃娃洗個澡吧！教師：那請小朋友們做爸爸媽媽幫娃娃洗澡吧。要求：洗之前爭論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？4、你剛剛是和誰一起洗得？如何洗？活動反思：本次活動中，幼兒都很情愿與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘?；顒佣夯顒用Q：玩水23名都是男孩子，年齡都比較小，天氣熱孩子們也寵愛玩。的時機，讓孩子們享受玩水給他們帶來的樂趣。活動目標：1、體驗夏天玩水的樂趣。2、感受水的特性。活動要求：1、玩水要盡量不弄濕衣褲。2、可以嘗試多種材料玩水但要玩一樣拿一樣，玩好放回原處?；顒舆^程：1、教師引入今日教師要請小朋友來玩水。教師：小朋友們都寵愛玩水嗎？幼兒：寵愛幼兒：用小碗玩水。我們家有水槍。我們家也有………教師：我們說了這么多，讓我們一起到外面去試試看吧，看看哪種更好玩3、教師小結(jié)：幼兒：快活僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝16幼兒：…….4、活動延長：教師供給幾種玩法：⑴可樂瓶灌水玩耍⑵小紙船運雪花片玩耍⑶沉浮玩耍。請小朋友們回家和爸爸媽媽一起玩?；顒臃此迹汗?jié)水，怎樣玩水不鋪張？活動三：蚊子目標：1、知道蚊子給人們帶來的危害，懂得被蚊子叮了該怎么辦。2、情愿想方法消滅蚊子。過程：1、幼兒相互溝通被蚊子叮過的閱歷。; 皮膚會有什么變化？有什么感覺？; 被蚊子叮了該怎么辦？2、出示蚊子圖片，幼兒觀看。滅蚊物品。陳耿華：教師我們可以用手拍死蚊子。沃婧婧：還可以用蚊香。蔣子朔：我家了也有蚊香的。老 師：有沒有看到過這個〔驅(qū)蚊噴霧器〕？教師強調(diào)在使用驅(qū)蚊用品時要留意衛(wèi)生，拿過以后肯定要用肥皂洗手。4、玩耍拍蚊子?；顒臃此迹航處熤辉谡n前自己預備了幾種驅(qū)蚊產(chǎn)品。幼兒對這些產(chǎn)品不太熟產(chǎn)品，幼兒參與的樂觀性會更高一些?；顒铀模荷茸幽繕耍?、學習用不同的方式裝飾扇子。;2、體驗裝飾活動的樂趣。膠、顏料。過程：1、幼兒每人從家里帶來一把扇子。2、展現(xiàn)各種扇子，幼兒賞識。3、幼兒裝飾扇面。教師供給各種材料，鼓舞幼兒自選材料。裝飾出與同伴不一樣的秀麗扇子。4、在裝飾好的扇面底下粘上毛線或皺紙條當扇子。活動反思：幼兒初次嘗試運用多種材料來裝飾扇子，他們不會較好地運用材各種材料，讓幼兒逐步學會使用這些材料，使各種材料發(fā)揮它的妙用?；顒恿弘娚群涂照{(diào)活動目標：1、感受電扇、空調(diào)在夏天給人們帶來的舒適?；顒宇A備：電扇、空調(diào)活動過程：1、夏每天氣熱，我們可以用什么東西把房間變得涼快些？現(xiàn)在，你覺得怎么樣？3、翻開空調(diào)，幼兒感受。和剛剛相比，你覺得怎么樣？有什么不一樣？4、用空調(diào)前，我們要做好什么預備工作？5、學念兒歌《電風扇》。會性情感。活動七：：難過的小水滴活動目標：1、學習安靜地傾聽故事，理解故事。2、 故事，讓幼兒初步懂得節(jié)約用水。活動預備：指偶、水滴娃娃?；顒舆^程：1、教師請幼兒依據(jù)日常生活閱歷，談談水的重要性。; 2、教師表達故事，讓幼兒初步懂得節(jié)約用水。教師利用教具，表達故事的第一局部表達故事的其次局部3、 教師帶著幼兒到幼兒園的其他地方，檢查龍頭是否關(guān)緊。我們?nèi)フ乙徽夷睦镞€有難過的小水滴在哭，假設聽到了，我們該怎么呢？4、 水的習慣培育要落實在日常生活中，堅持始終。活動反思：通過故事教學幼兒的年齡特點打算了這是臨時的感悟，需要在今后的日常生活中不斷的鞏固?；顒影耍赫趽蹶柟饣顒幽繕耍?、感受夏天陽光的猛烈，天氣的炎熱。; 2、嘗試遮擋陽光的方法。活動預備：太陽傘、帽子、手帕、紙板?；顒舆^程：1、教師和幼兒一起到戶外活動。太陽看上去怎么樣？到外面站一會，有什么感覺？想個方法來遮住火辣辣的太陽。2、幼兒自由選擇用不同的物品來擋住火辣辣的太陽。什么東西可以遮住太陽的陽光？什么東西遮太陽的陽光面積最大？什么東西遮陽光最便利？在教師提級“什么東西遮太陽的陽光面積最大？什么東西遮陽光最便利？”的時細化的問題引導幼兒有目的的去嘗試，以得出肯定的結(jié)論?；顒泳牛合奶斓睦子昊顒幽繕耍?、知道夏天常下雷雨。; 變化?；顒宇A備：留意天氣預報，做好雷雨前的觀看預備?；顒舆^程：1、引導幼兒觀看下雷雨前的狀況。太陽公公到那里去了？天空中消滅了什么？是什么顏色的？你聽到了什么聲音？2、引導幼兒觀看下雷雨時的情形?，F(xiàn)在你聽到了什么聲音？雨從那里來？落到那里？;3、引導幼兒觀看雷雨后的情景及人的感受。很多多好玩的自然現(xiàn)象，只要我們認真就會覺察！主題活動小結(jié):經(jīng)過為期兩個星期的《夏天來了》主題活動的開展，孩子們初步了解了夏天的主要特征及人們在夏天的活動。具體我們組織了九個教學活動，他們分別是：《夏天真熱》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《電扇和空調(diào)》、《難過的小水滴》、《遮擋太陽》、《夏天的雷雨》。孩子們在《玩水》、《西瓜》、《遮擋太陽》這三個活動中表現(xiàn)出了極高的活動樂觀性，而且活動的心情格外的好，始終是格外歡快的。由此可見，幼兒寵愛可親身經(jīng)受，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內(nèi)容遠不止這些，但由于學期馬上完畢要開展期末工作，因此活動必需完畢。但是，得意的夏天還不會那么快完畢，我們還有時機在日常生活中，在下學期開學時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要。29僅供學習與溝通，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝活動案例：案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開頭高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避開了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的安康。于是我預設了兒歌《乘涼》，依據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學方法結(jié)合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的樂觀性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人答復。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的進展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的進展。一棵是很多樹葉的樹，然后提問“假設玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，教師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣趕忙高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應當挖掘的更深一點。在這個內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用玩耍進展語言活動的同時，還可以讓幼兒轉(zhuǎn)變兒歌中的詞語，進一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最終一句該掉我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次到達了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)的意識和創(chuàng)興趣。幼兒在玩耍中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是完畢，而是下一次活動的開頭，于是活動又可以延長到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的把握了不少本領(lǐng)?；蛟S這就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開頭兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師準時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解力量差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際動身，以幼兒進展為本，正真讓孩子成為學習的仆人。案例〔二〕：秀麗的夏裝案由：幼兒進展區(qū)域活動時，美工區(qū)是有一組是“設計裙子”，要求幼兒利用供給的材料裝飾裙子。供給的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在教師巡回觀看幼兒的操作時，我覺察葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？”她答復說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經(jīng)有了肯定的概念和理解。分析：案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進展仿照，說明生活中的事物對于孩子有肯定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好方法，在面對所要進展的玩耍活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想方法進展設計、，。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中消滅問題或遇到困難時，自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的力量，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。案例〔三〕：到海里游泳案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)分？你最寵愛誰？為什么？”這幾個問題拋下去，引起了小朋友的劇烈的爭論。梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的?！薄拔覍檺鄱斓奶枺苁孢m的。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的?！薄澳悄阌惺裁捶椒ǎ屪约焊鼪隹煨┟?？陳丹尼說：“到陰涼處?！鄙颥撜f：“倒空調(diào)里?！币粫旱墓Ψ颍∨笥阎v了很多的方法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很焦急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么方法？”一問完，梁羽沖馬上反響過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”張家旺：“吃冰凌辱。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的?！卞X宗雙手向外推，很焦急得說：“教師，到海里，也會涼快的?！痹捯宦湟簦R上引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ＠镉斡景?。也涼快涼快吧?！庇械男∨笥褜W起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里歡快的有用。分析：活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有肯定的指導作用。本次活動中，幼兒明顯也對冬天和夏天的太陽有了明確地生疏。但是，查找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，消滅一度的思維僵化。因此，這個時候就必需拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。涼快的方法很多，不僅有來自外力的〔借助各種工具〕，也有來自內(nèi)力的〔吃各種涼快的東西〕，還有借助自然的力氣〔到大海里〕。要做到心懷大目標，隨時調(diào)整小目標，調(diào)整過程。經(jīng)過教師的引導，幼兒的思維翻開了，變得更活潑了，想出一很多很多的方法。案例〔四〕：疼惜幼兒樂觀性案由：在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒答復的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。經(jīng)過引導爭論幼兒覺察了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“教師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進展了表揚，并告知他其中的緣由，使他滿足的笑了。分析：幼兒具有天生的古怪心，他們對一切感到穎、古怪，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“古怪”，這正是走向創(chuàng)的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“古怪”，保護幼兒的這種“發(fā)問”、“古怪”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的樂觀性更高了，從而既鼓舞他們大膽發(fā)問，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的古怪心。策略：1、在觀看的過程中，引導幼兒爭論，從而使幼兒覺察問題。2、當幼兒愛問“為什么”時，教師應當賜予表揚，保護他的古怪心。效果：使幼兒愛問“為什么”的樂觀性提高了，也推動了其他幼兒的古怪心。案例〔五〕：夏天的西瓜案由：在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很情愿承受這個任務，我在講解示范時他們聽得很認真，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時消滅了很多失誤。失誤一：雖然我反復強調(diào)對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。失誤三：很多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒牽強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，很多幼兒開頭對剪沒有興趣和樂觀性了。分析：所謂“因材施教”，就是在探究活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探究的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐爭論，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經(jīng)超出了他們的最近進展區(qū)了，所以，教師要樹立以幼兒進展為本的觀念，按幼兒需要準時地調(diào)整材料，讓幼兒們在與適合自己進展的材料的交互作用中獲得更多的閱歷和學習興趣。對策：在區(qū)域活動中我重調(diào)整了材料，依據(jù)我班幼兒力量的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：力量強的可對折憑空剪出弧線，力量一般的依據(jù)范例仿照，按教師供給的線條進展剪，力量差的預備好西瓜讓他們進展涂色。效果：這一次很多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜快活地對我說：“教師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和驕傲的表情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，假設教師能在失誤中覺察問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。案例〔六〕：找涼快案由：夏天給人的感覺真熱呀，早熬煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，觀察孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的閱歷來一次匯總?；顒娱_頭，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么方法使自己涼快？幼兒有這方面的生活閱歷，于是，話匣子一下子就翻開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快?！币总畿缯f：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。為了幫助幼兒覺察身邊的涼快，我又預設了五個問題。分別引導幼‘為什么’，幼兒的留意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快?！蔽邑Q起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快?！薄罢f的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。玩耍是幼兒的最愛，在我奇特的眼神和小聲的話語把孩子的留意力調(diào)動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的力量差異較大，但我準時地賜予鼓舞，讓他們體驗成功的歡快。分析：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找涼快的舉