小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期德育工作總結(jié)（4篇）

第14頁共14頁小學(xué)三年?級(jí)下學(xué)期?德育工作?總結(jié)班?主任是班?級(jí)工作的?舵手，是?學(xué)生成才?的導(dǎo)師，?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。我當(dāng)班?主任多年?，現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點(diǎn)體會(huì)。?一、當(dāng)?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對(duì)教師?的新要求?。現(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學(xué)而?有效的方?法把握學(xué)?生的心理?，因勢(shì)利?導(dǎo)地促進(jìn)?各種類型?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，?將對(duì)教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢？?我的做法?是：1?、一把鑰?匙開一把?鎖。每個(gè)?學(xué)生的素?質(zhì)、才能?、知識(shí)、?個(gè)性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對(duì)?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的情?況。及時(shí)?了解學(xué)生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對(duì)象，?選擇不同?的形式，?因人因時(shí)?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對(duì)癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，達(dá)?到因人施?教的目的?和效果。?2、循?循善誘。?班主任幫?助后進(jìn)生?不能急于?求成，對(duì)?暫時(shí)后進(jìn)?的學(xué)生要?注意尊重?和愛護(hù)他?們，要苦?口婆心、?循循善誘?，教育學(xué)?生要?jiǎng)又?以情，曉?之以理，?既不傷害?學(xué)生的自?尊心，又?達(dá)到教育?目的。對(duì)?后進(jìn)生，?不僅要指?出他們的?不足，更?重要的是?尋找和發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)其進(jìn)?步。班主?任教育學(xué)?生，要把?良好的愿?望和正確?的德育方?法結(jié)合起?來，特別?要遵循心?理規(guī)律，?注重心理?輔導(dǎo)，通?過教育、?疏導(dǎo)、啟?示，使學(xué)?生的思想?問題得到?解決。?3、重視?心理健康?，做學(xué)生?的心理“?醫(yī)生”。?由于部分?學(xué)生心理?素質(zhì)脆弱?，導(dǎo)致了?各種心理?障礙的存?在：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)上?的緊張、?焦慮乃至?恐懼；表?現(xiàn)在人際?關(guān)系上的?懷疑、孤?僻、嫉妒?；表現(xiàn)在?社會(huì)關(guān)系?上的自卑?、失落、?冷漠乃至?失去生活?樂趣，學(xué)?習(xí)、生活?等遇到挫?折時(shí)，就?心灰意冷?，苦悶不?安甚至消?極態(tài)度等?等。針對(duì)?這些現(xiàn)象?，平時(shí)我?就開展一?些有于培?養(yǎng)學(xué)生心?理素質(zhì)的?活動(dòng)，培?養(yǎng)現(xiàn)代意?識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，培?養(yǎng)開拓精?神和吃苦?耐勞的精?神，提高?社交能力?、創(chuàng)新能?力和承受?挫折的能?力，使他?們?cè)诩w?交往中保?持一種融?洽、正常?的心境，?促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性心理?的健康發(fā)?展。二?、精心策?劃主題班?會(huì)主題?班會(huì)融思?想性、知?識(shí)性、趣?味性、藝?術(shù)性、參?與性于一?體，寓教?于樂，陶?治學(xué)生的?情操，轉(zhuǎn)?變和提高?學(xué)生的思?想認(rèn)識(shí)。?我注意主?題班會(huì)內(nèi)?容的系列?化，內(nèi)容?豐富，又?符合學(xué)生?實(shí)際，各?種類型的?主題班會(huì)?課對(duì)學(xué)生?的思想道?德、藝術(shù)?審美能力?、心理素?質(zhì)的提高?有巨大的?推動(dòng)作用?。三、?與日俱進(jìn)?，探索德?育新方法?班主任?要根據(jù)新?時(shí)期德育?工作出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，與日俱?進(jìn)，探索?新的方法?：一是?為人師表?，以身作?則，身教?重于言教?，榜樣的?力量是無?窮的。班?主任的模?范行動(dòng)無?時(shí)無刻不?影響著學(xué)?生，因?yàn)?學(xué)生不僅?聽其言，?而且觀其?行。要求?學(xué)生做到?。班主任?只有教書?育人，為?人師表，?才能以自?己的人格?力量影響?學(xué)生，培?養(yǎng)學(xué)生高?尚的道德?情操，幫?助學(xué)生樹?立正確的?世界觀，?人生觀和?價(jià)值觀。?二是以?情感人，?對(duì)學(xué)生要?充滿愛心?，做學(xué)生?的德育工?作要想學(xué)?生之所想?、急學(xué)生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對(duì)?經(jīng)濟(jì)困難?的學(xué)生、?生病的學(xué)?生，班主?任應(yīng)該關(guān)?心照顧，?組織學(xué)生?送溫暖，?給學(xué)生解?決實(shí)際困?難和具體?問題，把?做思想政?治工作同?解決學(xué)生?實(shí)際困難?結(jié)合起來?,盡量做?到以情感?人，以情?動(dòng)人，把?德育工作?落到實(shí)處?。三是?建立德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內(nèi)容是：?小學(xué)生守?則、日常?行為道德?等，建立?學(xué)生操行?評(píng)分制，?每日根據(jù)?學(xué)習(xí)、生?活各項(xiàng)活?動(dòng)的情況?總結(jié)評(píng)分?并加以獎(jiǎng)?勵(lì)、懲罰?，在嚴(yán)格?管理的同?時(shí)加強(qiáng)思?想政治教?育，使兩?者緊密結(jié)?合，把規(guī)?章制度的?要求變成?學(xué)生的自?覺行動(dòng)，?從而為做?好德育工?作提供機(jī)?制和制度?上的保證?。通過?班主任如?何抓好德?育工作，?當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?三個(gè)方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?，班主任?能長(zhǎng)期有?意識(shí)地注?意這三個(gè)?方面，一?個(gè)良好道?德個(gè)性是?一定可以?培養(yǎng)出來?的。小?學(xué)三年級(jí)?下學(xué)期德?育工作總?結(jié)（二）?一、創(chuàng)?設(shè)平等、?和諧的課?堂氛圍?在新課程?中，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式從傳統(tǒng)?的接受學(xué)?習(xí)向探究?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?，而教師?的工作就?在于幫助?孩子們確?定適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，并確定?和協(xié)調(diào)達(dá)?到目標(biāo)的?途徑;知?道學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握學(xué)?習(xí)的策略?和發(fā)展能?力;創(chuàng)設(shè)?豐富的教?學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)習(xí)?興趣，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?在教學(xué)?活動(dòng)中，?教師與學(xué)?生是平等?的，不是?服從與被?服從的關(guān)?系，教師?應(yīng)尊重每?一個(gè)學(xué)生?，多一些?鼓勵(lì)，促?使他們生?動(dòng)活潑、?主動(dòng)地學(xué)?習(xí)。只有?在民主、?平等、和?諧的氣氛?里，學(xué)生?的思維才?可能處于?積極主動(dòng)?的活躍狀?態(tài)，才能?把緊張的?學(xué)習(xí)過程?轉(zhuǎn)變成愉?快的學(xué)習(xí)?活動(dòng)。因?此，課堂?上，經(jīng)常?會(huì)聽到這?樣的語言?：“老師?，我有個(gè)?問題?！?“我對(duì)你?提個(gè)意見?。”“我?對(duì)他有不?同的看法?，我覺得?……?！?老師的?語言也成?了：“你?先來說說?好嗎”“?能向大家?說說你是?怎么想的?嗎”“你?先等一等?，讓別的?同學(xué)先準(zhǔn)?備一下好?嗎”生動(dòng)?活潑、積?極主動(dòng)的?課堂教學(xué)?氣氛具有?很強(qiáng)的感?染力，它?易于造成?一種具有?感染性的?催人奮發(fā)?向上的教?學(xué)情境，?使學(xué)生從?中受到感?化和熏陶?，從而激?發(fā)出學(xué)習(xí)?的無限熱?情和創(chuàng)造?愿望，使?他們?nèi)?以赴地投?入學(xué)習(xí)，?提高對(duì)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?積極性。?二、狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能由?于我班學(xué)?生知識(shí)基?礎(chǔ)水平參?差不齊。?為了夯實(shí)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?我在充分?了解學(xué)生?的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥?，因材施?教，不斷?提高學(xué)生?的知識(shí)水?平。比如?，在書寫?方面，我?大力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性，?要求行款?整齊，字?跡工整，?并努力克?服錯(cuò)別字?，“規(guī)”?字右邊本?該“見”?而非“貝?”字，這?類似的問?題我進(jìn)行?了大力更?正。又如?，對(duì)修辭?手法的判?斷運(yùn)用，?對(duì)各種句?式的變換?，對(duì)病句?的修改，?對(duì)生字新?詞的理解?運(yùn)用，對(duì)?近、反義?詞的積累?等，我都?逐一進(jìn)行?講解或強(qiáng)?調(diào)，以提?高學(xué)生的?基本技能?和語文能?力三、?靈活機(jī)動(dòng)?處理教學(xué)?方法根?據(jù)新課程?改革的精?神，學(xué)生?的學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自主?、探究、?合作。因?此我在教?學(xué)中往往?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況靈活調(diào)?整課程內(nèi)?容，以求?學(xué)生能盡?興地表達(dá)?自己的看?法，完成?自已的探?究，真正?體現(xiàn)自主?性。要使?學(xué)生始終?保持一種?旺盛的學(xué)?習(xí)勁頭，?教師也必?須對(duì)自己?的教學(xué)方?法加以探?究，不斷?更新自己?的教學(xué)思?想和教學(xué)?觀念，真?正做到與?時(shí)俱進(jìn)。?在教學(xué)中?，我時(shí)而?以讀代講?，自主感?悟;時(shí)而?鼓勵(lì)學(xué)生?各抒已見?，盡情發(fā)?表自己的?看法;時(shí)?而采用一?些別開生?面的方式?方法來調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，收到?了顯著的?教學(xué)效果?。四、?做好學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)俗話?說，“磨?刀不誤砍?柴功”。?最重要的?學(xué)習(xí)莫過?于方法的?學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，對(duì)提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)是?有很大的?好處的。?有的同學(xué)?為什么老?是玩，可?成績(jī)卻不?錯(cuò)，這是?為什么呢?首先，我?們強(qiáng)調(diào)上?課專心聽?講，及時(shí)?對(duì)知識(shí)進(jìn)?行鞏固，?然后還要?及時(shí)復(fù)習(xí)?。有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。這是很?關(guān)鍵的，?我們要著?重指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)思?考。睡前?回顧當(dāng)天?所學(xué)，也?是一種良?好的學(xué)習(xí)?方法。方?法多，但?要適用，?易行，便?于操作，?還要督促?學(xué)生堅(jiān)持?。五、?做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中往?往感到“?吃不飽”?，而成績(jī)?差的學(xué)生?又常?！?吃不了”?。這就給?我們教學(xué)?提出了一?個(gè)難題，?必須保證?優(yōu)生夠吃?，差生能?吃。不然?，都會(huì)有?意見的。?我常常用?的方法，?在作業(yè)中?使用“自?助餐”的?形式，要?求必須全?面完成的?基礎(chǔ)上，?優(yōu)生可以?自選一些?操作實(shí)踐?題，使之?能夠有所?為。通過?一學(xué)期的?實(shí)踐，我?覺得這方?法十分有?效，下學(xué)?期還將大?力推廣應(yīng)?用。六?、突出章?節(jié)過關(guān)?本期的教?學(xué)內(nèi)容，?分為八個(gè)?單元。在?每個(gè)單元?的教學(xué)任?務(wù)完成之?后，我都?進(jìn)行檢測(cè)?，針對(duì)學(xué)?生存在的?知識(shí)點(diǎn)問?題，及時(shí)?解決。對(duì)?確實(shí)困難?的學(xué)生進(jìn)?行耐心細(xì)?致的個(gè)別?教育，使?之掌握，?并能運(yùn)用?。由于抓?好了章節(jié)?過關(guān)，本?期學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?普遍有了?提高。?小學(xué)三年?級(jí)下學(xué)期?德育工作?總結(jié)（三?）三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)，重在?初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象、概括?能力，分?析、綜合?能力，判?斷、推理?能力和思?維的靈活?性，敏捷?性等，著?眼于發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力。通?過讓學(xué)生?多了解數(shù)?學(xué)知識(shí)的?來源和用?途，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)全?過程。在?教學(xué)過程?中主要做?到以下幾?點(diǎn)：一?、取得的?成績(jī)（?一）、以?課堂教學(xué)?為核心。?1、備?課。學(xué)?期初，認(rèn)?真閱讀了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對(duì)?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?;學(xué)期中?，著重進(jìn)?行了單元?備課，掌?握每一部?分知識(shí)在?單元中，?在整冊(cè)書?中的地位?，作用。?思考學(xué)生?怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么?疑難，該?怎樣解決?。在備課?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?過程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)?。2、?上課。?（1）創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。放手讓?學(xué)生探究?，動(dòng)手，?動(dòng)口，動(dòng)?眼，動(dòng)腦?;針對(duì)教?學(xué)重，難?點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探?究結(jié)果，?讓學(xué)生進(jìn)?行比較，?交流，討?論，從中?掌握知識(shí)?，培養(yǎng)能?力;讓學(xué)?生練習(xí)在?同層次的?習(xí)題，鞏?固知識(shí)，?形成能力?，發(fā)展思?維;盡量?讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)?到的知識(shí)?以及方法?。（2?）及時(shí)復(fù)?習(xí)。我的?做法是：?新授知識(shí)?基本上是?當(dāng)天或第?二天復(fù)習(xí)?，以后再?逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間?。該方法?非常適合?低年級(jí)學(xué)?生遺忘快?，不會(huì)復(fù)?習(xí)的缺點(diǎn)?。（3?）努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識(shí)串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)?鏈;一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)?書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷?教材由“?薄”變“?厚”，再?變“薄”?的過程，?既形成了?知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了?可能。?3、批改?作業(yè)。?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)?誤進(jìn)行面?批，指出?個(gè)性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時(shí)，?點(diǎn)出錯(cuò)題?，不指明?錯(cuò)處，讓?學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?能力。學(xué)?生訂正后?，給予好?的評(píng)價(jià)，?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立完成?作業(yè)。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的?原因，改?進(jìn)教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對(duì)性。?4、注重?對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)。?對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行分?層次要求?。在教學(xué)?中注意降?低難度，?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學(xué)?習(xí)，注重?學(xué)習(xí)過程?。在教學(xué)?中逐步培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生?的回答采?取“揚(yáng)棄?”的態(tài)度?，從而打?破上課發(fā)?言死氣沉?沉的局面?，使學(xué)生?敢于回答?問題，樂?于思考。?5、成?績(jī)。本?學(xué)期期末?考試題是?縣進(jìn)修學(xué)?校出題和?統(tǒng)一抽考?。班級(jí)成?績(jī)比較好?。全班3?8名學(xué)生?參考?？?分316?9.5分?，平均分?83.4?1分，9?0分以上?有14名?，優(yōu)秀率?36.8?4%，及?格率97?.37%?。（二?）、設(shè)計(jì)?符合小學(xué)?生年齡特?點(diǎn)的實(shí)踐?活動(dòng)。?三年級(jí)學(xué)?生掌握的?數(shù)學(xué)知識(shí)?不算多，?接觸社會(huì)?的范圍也?比較窄。?因此根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)出“有?效”的活?動(dòng)形式。?讓學(xué)生通?過測(cè)量自?己的體重?，加深對(duì)?重量單位?的理解。?測(cè)量身高?，加深對(duì)?長(zhǎng)度單位?的理解。?提高了實(shí)?踐活動(dòng)的?能力。?（三）、?巧妙滲透?環(huán)保教育?，關(guān)心環(huán)?保。在?教育過程?中，出現(xiàn)?一些應(yīng)用?題，如：?用紙對(duì)折?、拼圖等?。在完成?知識(shí)教育?后，教育?學(xué)生將剩?余的紙千?萬不能亂?丟，應(yīng)養(yǎng)?成講衛(wèi)生?，保護(hù)環(huán)?境的良好?習(xí)慣。?（四）、?勤與家長(zhǎng)?溝通，實(shí)?現(xiàn)共同教?育。與?家長(zhǎng)常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺(tái)，?讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解孩?子在校的?學(xué)習(xí)生活?情況，與?此同時(shí)，?教師更能?加深對(duì)學(xué)?生個(gè)性的?了解，做?到因材施?教。（?五）、積?極參加教?研活動(dòng)。?積極參?加本校的?教學(xué)科研?活動(dòng)，并?堅(jiān)持詳細(xì)?做好聽課?筆記。認(rèn)?真參加教?學(xué)預(yù)案設(shè)?計(jì)，聽、?評(píng)課活動(dòng)?，主動(dòng)向?老教師請(qǐng)?教教法，?并虛心學(xué)?習(xí)。本學(xué)?期撰寫了?自己的多?篇教育教?學(xué)心得、?教學(xué)反思?，并參加?了和省級(jí)?的教學(xué)設(shè)?計(jì)論文競(jìng)?賽，并取?得了較好?的成績(jī)。?二、不?足之處?1、有些?家長(zhǎng)在那?個(gè)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不?夠重視，?主要表現(xiàn)?在：家長(zhǎng)?不配合造?成了學(xué)習(xí)?成績(jī)差。?2、還?有一部分?學(xué)生不認(rèn)?真審題，?書寫不認(rèn)?真。3?、學(xué)生隨?堂練習(xí)中?由于時(shí)間?緊，練習(xí)?的不夠深?，學(xué)生的?自學(xué)意思?薄弱，個(gè)?別學(xué)生上?課小動(dòng)作?多，聽課?不認(rèn)真。?4、一?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠明確?。三、?改進(jìn)措施?1.培?養(yǎng)學(xué)生良?好的解題?習(xí)慣。減?少學(xué)生因?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣造?成作業(yè)上?所反映的?審題不仔?細(xì)、抄錯(cuò)?數(shù)字等現(xiàn)?象。2?.針對(duì)作?業(yè)中暴露?的問題及?平時(shí)教學(xué)?中存在的?問題，在?今后的教?學(xué)中進(jìn)一?步加強(qiáng)研?究，加強(qiáng)?互相之間?的合作、?互助，針?對(duì)學(xué)生個(gè)?別差異進(jìn)?行差異教?學(xué)和個(gè)別?指導(dǎo)，特?別是對(duì)學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生要?加強(qiáng)雙基?訓(xùn)練，落?實(shí)到位，?使每位學(xué)?生都能在?原有基礎(chǔ)?上有所提?高。3?.加強(qiáng)混?合運(yùn)算計(jì)?算的訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)運(yùn)?算順序。?4.重?視基本算?理教學(xué)，?在教學(xué)中?要減少機(jī)?械的、單?調(diào)的重復(fù)?訓(xùn)練，而?應(yīng)多設(shè)計(jì)?一些有層?次的變式?訓(xùn)練，以?提高學(xué)生?對(duì)于概念?正確地、?全面地認(rèn)?識(shí)。減少?學(xué)生因錯(cuò)?誤地或片?面地理解?概念造成?的失誤。?小學(xué)三?年級(jí)下學(xué)?期德育工?作總結(jié)（?四）語?文教研組?根據(jù)教育?局和學(xué)校?的教學(xué)計(jì)?劃以及教?學(xué)工作，?以培養(yǎng)合?格的語文?教師為目?標(biāo)，以提?高教學(xué)質(zhì)?量為根本?，以培養(yǎng)?學(xué)生自主?合作探究?能力為主?導(dǎo)，全面?貫徹實(shí)施?新課標(biāo)，?積極推進(jìn)?課堂教學(xué)?改革，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)效?果，為此?開展了一?系列的教?研活動(dòng)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：1、?重視學(xué)習(xí)?語文新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，努?力提高教?師專業(yè)水?平。本?學(xué)期組織?全體語文?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)《語?文新課程?標(biāo)準(zhǔn)》及?高效課堂?的教育理?念，正確?把握語文?教育的特?點(diǎn)，積極?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式，?努力建設(shè)?開放而有?活力的語?文課程。?從課堂教?學(xué)入手，?將教改落?到實(shí)處。?教研活動(dòng)?每周安排?一次，是?交流經(jīng)驗(yàn)?、提高認(rèn)?識(shí)的一個(gè)?大好機(jī)會(huì)?，教研組?有效地運(yùn)?用這寶貴?的一個(gè)多?小時(shí)，真?正發(fā)揮了?它的作用?，兩位校?長(zhǎng)和李老?師給我們?精心傳授?高效課堂?的新理念?，指出我?們存在的?問題，給?我們指導(dǎo)?怎樣具體?上課，讓?每位教師?在每次活?動(dòng)中都有?新的收獲?。語文教?研組在活?動(dòng)中帶領(lǐng)?新老師，?了解教材?，了解高?效課堂新?理念，為?自己今后?的教學(xué)指?路。例如?：期中復(fù)?習(xí)上，有?經(jīng)驗(yàn)的教?師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策。高效?課堂講課?大賽，給?每位老師?提供了上?課的思路?，提供了?可以借鑒?的具體的?上課模式?。學(xué)校要?求每位老?師每周至?少聽兩節(jié)?課，通過?學(xué)習(xí)聽課?，教師們?的教學(xué)理?念有了很?大的轉(zhuǎn)變?。大家深?深體會(huì)到?：當(dāng)一位?語文教師?不容易，?一名優(yōu)秀?的語文教?師更加不?容易。語?文學(xué)科涉?及的知識(shí)?面廣泛，?新課程對(duì)?教師提出?了更高的?要求，因?循導(dǎo)舊的?教法已不?能適應(yīng)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求了?，教學(xué)改?革任重道?遠(yuǎn)。另外?學(xué)校組織?教師外出?學(xué)習(xí)，語?文教研組?組織老師?學(xué)習(xí)《中?學(xué)語文教?學(xué)參考》?等雜志，?拓寬教師?視野，了?解教學(xué)前?沿的最新?動(dòng)態(tài)。井?底之蛙不?跳出井外?怎知世界?的廣大作?教師的要?想不教死?書，也要?走出去交?流才行。?本學(xué)期，?學(xué)校派語?文組教師?去3中學(xué)?習(xí)，拓寬?了教師視?野，了解?教學(xué)改革?的最新動(dòng)?態(tài)。2?、重視迎?考工作，?凸現(xiàn)合作?精神。?語文組教?研組四位?老師，都?是青年教?師，在語?文教學(xué)工?作中都基?本上有了?自己的教?學(xué)方法，?初步形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格，?而且都有?一種積極?上進(jìn)，大?膽探索的?精神，更?有一種不?服輸?shù)母?jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?他們都把?每次調(diào)考?考好作為?工作的壓?力和動(dòng)力?，但又不?缺團(tuán)結(jié)合?作的品質(zhì)?，所以我?們是一個(gè)?團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)?的小集體?，工作中?合作得很?愉快。為?了今年能?取得好成?績(jī)。老師?狠抓基礎(chǔ)?、下苦功?夫。針對(duì)?學(xué)生情況?，落實(shí)備?考工作。?例如：抓?古詩(shī)文的?背誦默寫?，我們是?一課一課?，慢雕細(xì)?琢，篇篇?出擊，首?首落實(shí)，?尤其丁倩?老師犧牲?自己的休?息時(shí)間，?讓一些程?度差的學(xué)?生到辦公?室來背誦?默寫，爭(zhēng)?取人人過?關(guān)，以期?收到好一?點(diǎn)的效果?。抓文言?文，要學(xué)?生反復(fù)復(fù)?習(xí)，強(qiáng)化?練習(xí)，最?后再經(jīng)過?篩選，整?理出一些?重點(diǎn)篇目?的知識(shí)點(diǎn)?讓他們強(qiáng)?記。名著?等知識(shí)有?些學(xué)生根?本就沒讀?過，了解?很少，我?們也整理?出一些名?著導(dǎo)讀的?資料和練?習(xí)，讓他?們?nèi)シe累?。每周練?習(xí)一篇隨?筆，還專?門針對(duì)學(xué)?生的弱點(diǎn)?講應(yīng)試作?文的技巧?，另一方?面滿分作?文亮點(diǎn)：?如抓住感?人情節(jié)、?說真話訴?真情等就?推而廣之?，力求讓?學(xué)生能提?高寫作水?平。學(xué)生?考完以后?，語文組?老師們一?起總結(jié)了?教學(xué)和復(fù)?習(xí)工作中?的得失，?希望在師?生共同努?力下，今?年能取得?較好成績(jī)?。3、?認(rèn)真開展?備課活動(dòng)?，發(fā)揚(yáng)集?體精神，?共享彼此?資源。?備課，重?點(diǎn)研究在?新課程背?景下的課?堂教學(xué)，?如何將先?進(jìn)的教學(xué)?理念轉(zhuǎn)變?為具體的?教學(xué)行為?，如何全?面提高中?學(xué)語文教?師的教學(xué)?技能。課?堂上不僅?有漂亮的?板書、精?彩的教案?、完美的?課堂設(shè)計(jì)?、精心制?作的精美?課件，充?分利用現(xiàn)?代科技資?源，不同?程度地體?現(xiàn)出了新?課程理念?——“高?效課堂”?，盡力調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?主動(dòng)性、?積極性。?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生?多動(dòng)、多?思，展開?聯(lián)想，開?展合作學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)，形?成高效課?堂。教師?教學(xué)行為?的顯著變?化，由“?灌輸”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤疤?究”，讓?學(xué)生學(xué)得?主動(dòng)，學(xué)?得有效果?。在常規(guī)?教學(xué)中我?們互相探?究教學(xué)中?存在的問?題，在期?中（末）?考試備考?工作中，?彼此出謀?獻(xiàn)策，資?源共享，?力求提高?我們的語?文整體成?績(jī)。比如?，我們語?文組七年?級(jí)兩位老?師把自己?制作的課?件，復(fù)習(xí)?考試中自?己編寫的?復(fù)習(xí)資料?，考試卷?無私地奉?獻(xiàn)出來，?在組內(nèi)實(shí)?行資源共?享。有時(shí)?發(fā)現(xiàn)了一?份不錯(cuò)的?練習(xí)或試?卷，都要?拿來互相?鑒別，決?定是否利?用，彼此?都沒偏私?。在復(fù)習(xí)?備考時(shí)，?更是愉快?地分工合?作。先集?體備課，?確定復(fù)習(xí)?的計(jì)劃和?方案，然?后彼此分?工充分準(zhǔn)?備，整個(gè)?備課組人?人出謀獻(xiàn)?策，提前?準(zhǔn)備相關(guān)?資料，使?復(fù)習(xí)備考?的過程能?講練結(jié)合?，有序進(jìn)?行。4?、加強(qiáng)教?改，努力?教出成績(jī)?。教學(xué)改?革是提高?教學(xué)質(zhì)量?的根本出?路，這一?學(xué)期，我?們?cè)趯W(xué)校?兩位校長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下?，以提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量的效?率為目標(biāo)?，不斷地?進(jìn)行探索?、改革、?創(chuàng)新。在?教學(xué)反思?撰寫方面?，我們組?的教師都?能結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)際，充?分利用課?余時(shí)間寫?寫教學(xué)心?得反思。?以此來提?高教師的?教學(xué)能力?，不斷使?自己成長(zhǎng)?，努力提?高教師整?體素質(zhì)。?學(xué)校平時(shí)?鼓勵(lì)教師?隨時(shí)總結(jié)?自己的教?學(xué)得失，?多撰寫教?學(xué)反思，?總而言之?，各位老?師不斷在?反思總進(jìn)?步。5?、注重培?養(yǎng)青年教?師，使他?們逐步成?長(zhǎng)為無論?教學(xué)成績(jī)?還是課堂?藝術(shù)都過?硬的教師?。我組全?是青年教?師，學(xué)校?采用多種?方法讓我?們這批年?輕教師盡?快地成長(zhǎng)?起來：鼓?勵(lì)青年教?師利用網(wǎng)?絡(luò)和書籍?積極學(xué)習(xí)?，將自己?的哪怕點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?收獲和心?得滲透進(jìn)?教學(xué)中。?尤其七年?級(jí)的兩位?老師在遇?到教學(xué)過?程中的問?題，都積?極向稍微?老一些的?教師請(qǐng)教?，這些稍?微老一些?的教師可?以說是毫?不保留地?將自己教?學(xué)多年的?經(jīng)驗(yàn)要傳?授給他們?。6、?繼續(xù)開展?每周聽課?、評(píng)課活?動(dòng)，加大?聽課記錄?和教案檢?查力度，?認(rèn)真做好?每次大考?的考試分?析，形成?更為濃厚?的教研風(fēng)?氣。（?1）聽課?，要求每?位老師每?周至少聽?兩節(jié)課，?大部分老?師都能積?極聽課，