小學(xué)三年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁小學(xué)三年?級(jí)班主任?個(gè)人總結(jié)?范文本?學(xué)期，我?擔(dān)任三（?1）班的?班主任，?相對(duì)于一?、二年級(jí)?的學(xué)生來?說，三年?級(jí)的學(xué)生?思想稍微?復(fù)雜，孩?子慢慢的?有自己的?見解，有?要求獨(dú)立?的欲望。?可是他們?對(duì)事物的?理解還比?較模糊，?但是他們?不再是簡?單的服從?，或顯得?“不聽話?”。因此?，學(xué)生的?思想情緒?波動(dòng)較大?。另外，?由于開學(xué)?初學(xué)校重?新?lián)Q班主?任，對(duì)學(xué)?生的影響?也較大。?有些學(xué)生?適應(yīng)新的?老師需要?相當(dāng)長的?時(shí)間，有?些學(xué)生根?本無法適?應(yīng)新的教?師，學(xué)習(xí)?中遇到很?多困難。?作為班主?任，我深?深認(rèn)識(shí)到?了責(zé)任的?重大和任?務(wù)的艱巨?。本人以?學(xué)校德育?處的要求?為指導(dǎo)，?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)?際情況，?我主要采?取以下幾?個(gè)措施來?管理班級(jí)?1、狠?抓常規(guī)管?理，規(guī)范?學(xué)生行為?習(xí)慣。?本人堅(jiān)持?每天盡早?到校，盡?早進(jìn)教室?，督查規(guī)?范班級(jí)學(xué)?生的日常?行為。要?求學(xué)生早?到校、做?好兩操、?出色完成?班級(jí)值日?衛(wèi)生、積?極參加校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?決不半點(diǎn)?馬虎，嚴(yán)?格要求學(xué)?生展現(xiàn)自?己最好的?一面，相?信每個(gè)人?都有自己?的優(yōu)點(diǎn)。?平時(shí)注重?對(duì)學(xué)生的?儀表儀態(tài)?檢查，要?求他們注?意個(gè)人衛(wèi)?生。2?、加強(qiáng)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力。本?學(xué)期，原?來三一班?的學(xué)生轉(zhuǎn)?走了幾個(gè)?又轉(zhuǎn)了幾?個(gè)新學(xué)生?來，班上?的凝聚力?不是很強(qiáng)?。所以開?學(xué)前一個(gè)?月，我經(jīng)?常強(qiáng)調(diào)班?級(jí)的課堂?紀(jì)律和良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形?成。通過?集體活動(dòng)?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生之?間的協(xié)作?精神和團(tuán)?體意識(shí)。?這樣既能?在班級(jí)的?紀(jì)律及常?規(guī)管理上?起到明顯?的效果，?又能使同?學(xué)之間也?能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)慣?，在班級(jí)?中孕育團(tuán)?結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使?班級(jí)成為?一個(gè)大家?庭。本班?學(xué)生集體?榮譽(yù)感較?強(qiáng)，一學(xué)?期來，他?們都主動(dòng)?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)和比賽?。同時(shí)?重視班集?體建設(shè)，?因?yàn)榘嗉?體建設(shè)是?學(xué)校管理?的基石，?它是班級(jí)?管理主體?運(yùn)用班內(nèi)?外資源、?條件，引?導(dǎo)師生以?正確的方?向、方法?為指引，?朝著良性?的健康的?方向發(fā)展?。強(qiáng)調(diào)?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)整頓，?積極表揚(yáng)?學(xué)習(xí)積極?分子，以?此為核心?影響的學(xué)?生加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)伍?，讓學(xué)生?安心在校?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)?。3、?強(qiáng)調(diào)溝通?在班級(jí)管?理中的作?用。（?1）善于?與任課教?師溝通?我經(jīng)常主?動(dòng)與任課?老師溝通?，傾聽任?課老師的?意見，熱?心支持和?服務(wù)任課?教師的教?學(xué)工作。?一方面，?在學(xué)生面?前樹立任?課教師的?威信。（?班主任工?作）另一?方面，把?學(xué)生對(duì)任?課教師的?贊譽(yù)與改?進(jìn)意見反?饋給任課?教師，同?時(shí)，以積?極的姿態(tài)?傾聽任課?教師對(duì)班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)的合?理意見及?個(gè)別學(xué)生?的教育對(duì)?策，并能?很快地落?實(shí)到班級(jí)?管理的實(shí)?踐中去。?（2）?樂于與學(xué)?生家長溝?通與家?長保持緊?密聯(lián)系，?通過家訪?或者電話?聯(lián)系，與?家長溝通?，取得家?長的理解?與信任，?取得家長?的支持與?配合。在?與家長溝?通過程中?，及時(shí)了?解學(xué)生的?家庭背景?和父母的?期望，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，同時(shí)了?解家長的?為人之道?、思想素?質(zhì)狀況。?這樣可以?做到雙管?齊下，進(jìn)?一步做好?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作。?（3）?勤于與學(xué)?生溝通?與學(xué)生多?溝通，充?分了解學(xué)?生的實(shí)情?，切準(zhǔn)學(xué)?生的思想?脈搏，可?以做好學(xué)?生的思想?工作。所?以，我利?用一切機(jī)?會(huì)多與學(xué)?生接觸，?處處做“?有心人”?和“知心?人”，盡?量達(dá)到師?生心理相?容，思想?相通。平?時(shí)，多找?學(xué)生談話?，多參加?學(xué)生的活?動(dòng)，找機(jī)?會(huì)與學(xué)生?進(jìn)行溝通?，讓學(xué)生?把真實(shí)的?想法和真?情告訴給?班主任，?班主任也?應(yīng)以誠相?待，把班?級(jí)管理的?難處與苦?處告訴給?學(xué)生，以?便取得學(xué)?生的諒解?、支持與?信任。?總結(jié)，也?是我和學(xué)?生溝通的?重要渠道?之一。每?個(gè)星期布?置一次總?結(jié)，要求?學(xué)生談?wù)?班級(jí)一周?所發(fā)生的?瑣事，或?者談?wù)勛?己的想法?或困惑，?隨后我會(huì)?認(rèn)真記載?每次發(fā)言?，認(rèn)真地?對(duì)發(fā)言進(jìn)?行評(píng)價(jià)。?要么鼓勵(lì)?他們繼續(xù)?努力;要?么幫助他?們解決生?活中問題?;要么接?受他們對(duì)?班級(jí)管理?提出合情?合理的建?議等等。?通過總結(jié)?時(shí)間，可?以讓我更?清楚了解?到班級(jí)里?存在一些?問題，也?提供了我?與學(xué)生進(jìn)?一步溝通?的平臺(tái)。?4、以?遠(yuǎn)大的理?想激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?一個(gè)人?如果沒有?理想，就?好像大海?上一艘迷?失方向的?船，飄到?哪兒算哪?兒，沒有?目標(biāo)，就?沒有動(dòng)力?。班主任?應(yīng)從小就?開始對(duì)他?們進(jìn)行理?想教育。?因?yàn)橹挥?讓學(xué)生明?確了自己?的奮斗目?標(biāo)，他才?會(huì)把它轉(zhuǎn)?變成學(xué)習(xí)?、生活的?動(dòng)力。他?們明白實(shí)?際與理想?之間存在?的差距，?但這差距?并非不可?逾越，而?是可通過?自己的努?力去跨越?，并要求?學(xué)生制訂?自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?把對(duì)理想?的追求轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?總的來說?，我在實(shí)?踐中不斷?學(xué)習(xí)和提?高自己班?級(jí)管理能?力，盡量?使工作做?到完美一?點(diǎn)。本學(xué)?期班級(jí)的?獲獎(jiǎng)情況?（1）?“推廣普?通話”黑?板報(bào)評(píng)比?獲二等獎(jiǎng)?。（2?）英語朗?讀比賽中?張紫薇和?劉雨欣獲?一等獎(jiǎng)。?（3）?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?周溪等同?學(xué)在四百?米接力中?取得良好?成績。?（4）班?級(jí)特色布?置獲二等?獎(jiǎng)。班?主任工作?是做人的?工作。做?人不易，?做人的工?作更難，?但我認(rèn)為?只要我們?用心去做?，或多或?少會(huì)改變?一些學(xué)生?，幫助一?些需要幫?助的學(xué)生?，在他們?的人生道?路上推他?們一把。?學(xué)生畢竟?是孩子，?學(xué)會(huì)寬容?地對(duì)待他?們的錯(cuò)誤?，相信他?們會(huì)改變?的。班主?任工作是?一項(xiàng)十分?瑣碎的工?作，是一?項(xiàng)十分細(xì)?致的工作?，也是一?項(xiàng)辛苦的?工作。這?里有成功?的喜悅，?也有失敗?的遺憾。?以上是?由應(yīng)屆畢?業(yè)生工作?總結(jié)欄目?為您整理?的小學(xué)三?年級(jí)班主?任個(gè)人工?作總結(jié)，?希望對(duì)您?有所幫助?。小學(xué)?三年級(jí)班?主任個(gè)人?總結(jié)范文?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?班的班主?任，相對(duì)?于一、二?年級(jí)的學(xué)?生來說，?三年級(jí)的?學(xué)生思想?稍微復(fù)雜?，孩子慢?慢的有自?己的見解?，有要求?獨(dú)立的欲?望?？墒?他們對(duì)事?物的理解?還比較模?糊，但是?他們不再?是簡單的?服從，或?顯得“不?聽話”。?因此，學(xué)?生的思想?情緒波動(dòng)?較大。另?外，由于?開學(xué)初學(xué)?校重新?lián)Q?班主任，?對(duì)學(xué)生的?影響也較?大。有些?學(xué)生適應(yīng)?新的老師?需要相當(dāng)?長的時(shí)間?，有些學(xué)?生根本無?法適應(yīng)新?的教師，?學(xué)習(xí)中遇?到很多困?難。作為?班主任，?我深深認(rèn)?識(shí)到了責(zé)?任的重大?和任務(wù)的?艱巨。本?人以學(xué)校?德育處的?要求為指?導(dǎo)，結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際情?況，我主?要采取以?下幾個(gè)措?施來管理?班級(jí)：?1、狠抓?常規(guī)管理?，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)?慣。本?人堅(jiān)持每?天盡早到?校，盡早?進(jìn)教室，?督查規(guī)范?班級(jí)學(xué)生?的日常行?為。要求?學(xué)生早到?校、做好?兩操、出?色完成班?級(jí)值日衛(wèi)?生、積極?參加校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，決?不半點(diǎn)馬?虎，嚴(yán)格?要求學(xué)生?展現(xiàn)自己?最好的一?面，相信?每個(gè)人都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)。平?時(shí)注重對(duì)?學(xué)生的儀?表儀態(tài)檢?查，要求?他們注意?個(gè)人衛(wèi)生?。2、?加強(qiáng)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?。本學(xué)?期，原來?三一班的?學(xué)生轉(zhuǎn)走?了幾個(gè)又?轉(zhuǎn)了幾個(gè)?新學(xué)生來?，班上的?凝聚力不?是很強(qiáng)。?所以開學(xué)?前一個(gè)月?，我經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)班級(jí)?的課堂紀(jì)?律和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成?。通過集?體活動(dòng)進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。這?樣既能在?班級(jí)的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。本班學(xué)?生集體榮?譽(yù)感較強(qiáng)?，一學(xué)期?來，他們?都主動(dòng)積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽。?同時(shí)重?視班集體?建設(shè)，因?為班集體?建設(shè)是學(xué)?校管理的?基石，它?是班級(jí)管?理主體運(yùn)?用班內(nèi)外?資源、條?件，引導(dǎo)?師生以正?確的方向?、方法為?指引，朝?著良性的?健康的方?向發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?整頓，積?極表揚(yáng)學(xué)?習(xí)積極分?子，以此?為核心影?響更多的?學(xué)生加入?學(xué)習(xí)的隊(duì)?伍，讓學(xué)?生安心在?校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)。3?、強(qiáng)調(diào)溝?通在班級(jí)?管理中的?作用。?善于與任?課教師溝?通我經(jīng)?常主動(dòng)與?任課老師?溝通，傾?聽任課老?師的意見?，熱心支?持和服務(wù)?任課教師?的教學(xué)工?作。一方?面，在學(xué)?生面前樹?立任課教?師的威信?。（班?主任工作?）另一方?面，把學(xué)?生對(duì)任課?教師的贊?譽(yù)與改進(jìn)?意見反饋?給任課教?師，同時(shí)?，以積極?的姿態(tài)傾?聽任課教?師對(duì)班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建?設(shè)的合理?意見及個(gè)?別學(xué)生的?教育對(duì)策?，并能很?快地落實(shí)?到班級(jí)管?理的實(shí)踐?中去。?樂于與學(xué)?生家長溝?通與家?長保持緊?密聯(lián)系，?通過家訪?或者電話?聯(lián)系，與?家長溝通?，取得家?長的理解?與信任，?取得家長?的支持與?配合。在?與家長溝?通過程中?，及時(shí)了?解學(xué)生的?家庭背景?和父母的?期望，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，同時(shí)了?解家長的?為人之道?、思想素?質(zhì)狀況。?這樣可以?做到雙管?齊下，進(jìn)?一步做好?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作。?勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生?多溝通，?充分了解?學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?可以做好?學(xué)生的思?想工作。?所以，我?利用一切?機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸?，處處做?“有心人?”和“知?心人”，?盡量達(dá)到?師生心理?相容，思?想相通。?平時(shí)，多?找學(xué)生談?話，多參?加學(xué)生的?活動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)?生把真實(shí)?的想法和?真情告訴?給班主任?，班主任?也應(yīng)以誠?相待，把?班級(jí)管理?的難處與?苦處告訴?給學(xué)生，?以便取得?學(xué)生的諒?解、支持?與信任。?總結(jié)，?也是我和?學(xué)生溝通?的重要渠?道之一。?每個(gè)星期?布置一次?總結(jié)，要?求學(xué)生談?談班級(jí)一?周所發(fā)生?的瑣事，?或者談?wù)?自己的想?法或困惑?，隨后我?會(huì)認(rèn)真記?載每次發(fā)?言，認(rèn)真?地對(duì)發(fā)言?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。要么鼓?勵(lì)他們繼?續(xù)努力;?要么幫助?他們解決?生活中問?題;要么?接受他們?對(duì)班級(jí)管?理提出合?情合理的?建議等等?。通過總?結(jié)時(shí)間，?可以讓我?更清楚了?解到班級(jí)?里存在一?些問題，?也提供了?我與學(xué)生?進(jìn)一步溝?通的平臺(tái)?。4、?以遠(yuǎn)大的?理想激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。一個(gè)?人如果沒?有理想，?就好像大?海上一艘?迷失方向?的船，飄?到哪兒算?哪兒，沒?有目標(biāo)，?就沒有動(dòng)?力。班主?任應(yīng)從小?就開始對(duì)?他們進(jìn)行?理想教育?。因?yàn)橹?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)，他?才會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活?的動(dòng)力。?他們明白?實(shí)際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過自己的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂自己的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，把對(duì)理?想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?總的來?說，我在?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?提高自己?班級(jí)管理?能力，盡?量使工作?做到完美?一點(diǎn)。本?學(xué)期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)情?況如下：?“推廣?普通話”?黑板報(bào)評(píng)?比獲二等?獎(jiǎng)。英?語朗讀比?賽中張紫?薇和劉雨?欣獲一等?獎(jiǎng)。運(yùn)?