2023學年五年級語文組下學期教學工作總結（2篇）

第8頁共8頁2023?學年五年?級語文組?下學期教?學工作總?結本學?期，我們?小學語文?教研組在?領導的關?心和支持?下，教研?組的每一?位成員工?作兢兢業(yè)?業(yè)，踏踏?實實，以?課程改革?為契機，?以課程標?準的基本?理念為指?導，從規(guī)?范入手，?有目的，?有計劃，?有步驟地?進行課程?改革實驗?，加強課?堂教學改?革研究，?以全面提?高本組語?文教學水?平及語文?教學質量?。本學期?，我們組?的教研活?動開展得?有條不紊?，現(xiàn)總結?如下：?一、端正?教學思想?，嚴格執(zhí)?行各項規(guī)?定。我?們每位教?師都遵守?教師職業(yè)?道德，注?重教師形?象。我們?組內正氣?高、團結?好，在校?內有良好?影響，能?出色、按?時完成上?級交給的?各項任務?；教研組?教師事業(yè)?心強，重?視自身素?質提高。?按要求參?加校本培?訓學習，?并做好筆?記。思想?觀念決定?行為方向?。思想的?端正與否?直接關系?到工作的?成敗。?二、課前?把關，改?革備課。?把教學?過程的每?個環(huán)節(jié)都?落實到實?處，扎實?進行教學?常規(guī)管理?。本組?教師都能?在新課程?理念的指?導下，把?“備課”?作為自己?個性化創(chuàng)?造過程的?真實記錄?，變備“?課”為備?“人”，?變備“形?”為備“?神”；體?現(xiàn)出教學?目標多元?性、新知?學習的探?索性、教?學過程的?活動性、?教學內容?的實際性?、課外活?動的開放?性。備?課要“深?”，上課?要“實”?，作業(yè)要?“精”，?教法要“?活”，手?段要“新?”，活動?要“勤”?，輔導要?“細”，?負擔要“?輕”，質?量要“高?”。這是?我們教學?工作中要?做到的，?但我們認?為要想做?到這些首?先要做到?備課要“?深”。?.認真?zhèn)?課。⑴?做到四個?精心。每?位語文教?師都能精?心制訂教?學計劃，?精心設計?教學過程?，精心選?擇教學方?法，精心?設計題型?訓練。?⑵統(tǒng)一備?課規(guī)范。?按課時備?課，每課?都有教材?分析、教?學目標，?重點、難?點、教學?過程、作?業(yè)布置、?教后反思?等。認真?鉆研課標?、教材，?緊扣教學?目標，把?訓練貫穿?于整個教?學過程中?，充分調?動學生學?習語文的?興趣，發(fā)?揮學生的?創(chuàng)造能力?和實際動?用能力。?⑶積極?參加集體?備課。做?到統(tǒng)一思?想，統(tǒng)一?進度，統(tǒng)?一練習，?特別是在?備教學目?標，備學?生練習，?備教學方?法時能集?思廣益，?取長補短?，同時通?過集體備?課，及時?了解教育?教學情況?，針對教?材的特點?，不斷地?進行探索?、改革、?創(chuàng)新。本?學期我們?在備課上?下了一番?功夫，尤?其重視集?體備課（?集體備課?三節(jié)），?并能認真?地寫好教?后感。值?得倡導的?是我們的?集體研究?，教案共?享并不是?指教師不?備課，而?是要根據(jù)?各班學生?特點，為?確保教學?的針對性?、實效性?，個人還?必須深入?鉆研，上?課前，教?師必須進?行二次備?課，完善?教案的各?環(huán)節(jié)，所?寫內容不?拘形式，?但應有實?用價值。?⑷備課?時，充分?挖掘教材?中的德育?因素，做?到文道結?合。.?認真上課?。課堂教?學要求教?師遵循以?學生為本?，能力為?中心，實?踐為重點?；課堂結?構要趨于?開放、靈?活；組織?形式上要?趨于寬松?民主；評?價上要趨?于多元化?。課堂教?學目標要?求教師重?新定位，?要著眼于?學生的發(fā)?展，除關?注學生的?一般能力?外，更要?關注學生?學習能力?的提高，?探索能力?、創(chuàng)新能?力的發(fā)展?，關注學?生學習語?文的興趣?、信心、?意志、毅?力等。要?求教師認?識到學習?是一種文?化，是學?生了解社?會的重要?窗口，讓?學生在語?文學習活?動中接受?“語文文?化”的熏?陶。教學?方法的表?現(xiàn)形式要?有所突破?，課堂上?學生自主?表現(xiàn)的時?間和空間?要充足一?些，教學?的環(huán)境要?寬松一些?。另外，?要求教師?切實轉變?思想，積?極開展實?踐，探索?體現(xiàn)新課?程理念的?教法和學?法。3?.認真布?置及批改?作業(yè)：根?據(jù)教材的?特點，認?真布置和?批改作業(yè)?。在布置?作業(yè)時，?以減輕學?生的負擔?為準繩，?認真取舍?，精選適?量的作業(yè)?，以課文?為主，因?人而異，?不搞題海?戰(zhàn)術。作?業(yè)批改及?時，認真?，保證當?天完成，?作文及時?批完，決?不積壓，?并規(guī)范化?；平時布?置給學生?的作業(yè)認?真批改，?并在此基?礎上及時?講評，及?時反饋。?4.認?真輔導，?做好提優(yōu)?補差工作?。既注重?學生的整?體發(fā)展，?又注重學?生的個體?發(fā)展。因?材施教，?使不同的?學生的不?同個性得?到充分的?展示。?⑴學習態(tài)?度端正和?學習能力?強且學習?成績優(yōu)異?的學生，?給予激勵?和期望，?給予更多?的信任，?讓他們有?適當?shù)膲?力朝著更?高的目標?去努力。?⑵學習?能力強但?學習態(tài)度?不夠端正?且成績上?下不穩(wěn)定?的學生，?給予關心?、幫助，?了解其成?績被動的?原因，慢?慢地引導?地端正學?習態(tài)度，?同時通過?多種途徑?增強地的?學習責任?感和社會?責任感，?用愛去感?化他。?⑶學習能?力差但學?習態(tài)度端?正的學生?，幫助他?尋找適當?的學習方?法，提高?其學習能?力，當成?績稍有提?高時便給?予及時的?鼓勵，同?時給予明?確的和更?高的期望?。⑷學?習能力差?且學習態(tài)?度也差的?學生，主?動關心他?們，認真?做好幫教?工作，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?用愛心去?感化他們?，讓他們?也能有值?得驕傲的?成績。?“一分耕?耘，一分?收獲?！?本學期，?我們組工?作的轟轟?烈烈的業(yè)?績，離不?開每一位?老師踏實?，認真地?工作，在?以后我們?還將在教?科研、教?學實踐上?多做文章?，爭取更?好成績。?202?3學年五?年級語文?組下學期?教學工作?總結（二?）時光?流逝，一?學期即將?結束。本?學期我們?五年級語?文教研組?團結協(xié)作?、無私奉?獻、勇于?實踐，大?膽創(chuàng)新、?勤勤懇懇?、認真負?責，緊張?而有序地?開展各項?工作，圓?滿完成了?各項教育?教學任務?。一、?站在巨人?的肩膀上?研討在?新版的《?新課程標?準》學習?中，老師?們的觀念?變了。閱?讀成為了?每一位教?師生活的?一部分，?我們將有?益的學習?內容與組?內教師分?享，并針?對相關內?容進行主?題性的研?究，在實?踐中落實?先進的有?效的教學?理念。?如黎颯老?師讀《現(xiàn)?代教育理?論》她深?有感觸地?說如果教?師只會用?“舊瓶裝?新酒”，?那就看不?到新鮮的?事物。教?師應不斷?研究，才?能時常找?到新理，?只有學而?不厭，然?后才能誨?人不倦。?曾令梅老?師讀《什?么是教育?》中提到?陶先生倡?導“生活?即教育”?，生活教?育，是供?給人生需?要的教育?，不是作?假的教育?。人生需?要什么，?我們就教?什么。“?社會即教?育”，要?把籠中的?小鳥放到?大自然里?，使它們?任意飛翔?。把學校?的一切伸?到大自然?里，要先?能做到“?生活即教?育”，這?樣的學校?才是學校?，這樣的?教育才是?教育。我?們也更應?該明白我?們所要教?育出來的?學生不是?只會背書?只會知識?的學生，?而應該是?會學習，?會思考，?會生活的?學生。這?才是真正?的教育，?才是教育?的本質。?李金鳳?老師閱讀?了《教師?專業(yè)化的?理論和實?踐》，認?識到專業(yè)?化水平的?提高關鍵?在于教師?自己。作?為一名優(yōu)?秀教師，?要做到將?教學生涯?視為生命?歷程的重?要部分，?增強使命?感，不斷?超越自我?，活出生?命的意義?。（三?種教學生?涯觀：生?存、生活?、生命）?要不斷更?新教育觀?念，重新?審視教學?過程中的?師生關系?，不斷改?進教學方?法。劉菊?蘭老師閱?讀《教師?要繼續(xù)學?習》謝云?老師閱讀?《適用課?堂教學藝?術》羅芬?老師讀了?《致教師?》通過這?些不同的?學習形式?和學習要?求，他們?學以致用?，促進自?身的教育?教學成長?。在閱讀?中自己努?力把握學?科發(fā)展最?新動態(tài)，?積極學習?和運用現(xiàn)?代教育技?術，進行?自我反思?、博采眾?長，形成?風格，爭?做專家。?二、走?出去引進?來我們?針對本年?級的研究?課題“品?讀關鍵詞?句，以讀?促寫”有?目的地去?學習理論?知識，交?流并撰寫?學習教學?教育理論?心得、體?會。學校?組織的公?開課及校?級骨干、?專家講座?老師們也?能積極參?加聽課評?課。通過?這些不同?的學習形?式和學習?要求，他?們學以致?用，促進?自身的教?育教學成?長。這學?期以來，?我們不僅?在學校聽?了行政的?專題講座?，還有組?織部分教?師外出聽?課，聽講?座，學習?新的教學?理念與教?法.組織?教師聽取?城區(qū)片和?直屬片小?學語文閱?讀教學的?課例和有?關“讀寫?一體，促?進教學的?有效性”?，學習了?試卷命題?方法，觀?摩了海南?省小學語?文閱讀教?學課堂，?還學習了?關于經(jīng)典?誦讀的成?果匯報課?和有關的?專家講座?。讓我們?受益匪淺?。又引起?我們重新?思考一些?如何提高?語文教學?有效性的?問題：主?題的深化?與提升的?方法，教?學內容的?有效整合?，文本資?源與課外?資源的有?效利用，?以讀為本?、教給方?法、讀寫?結合、追?求常態(tài)、?合作探討?等語文教?法的有效?運用……?各具特色?的課例拓?寬了老師?們的教學?視野。?三、多平?臺打磨有?效魅力課?堂）集?體備課、?群策群力?我們組?利用教研?時間，高?效地進行?探討。一?學期以來?，我們集?體備每次?交流時，?大家都各?抒已見，?力圖尋找?最佳的教?學設計，?同時大家?也根據(jù)各?班的具體?特點，進?行符合班?情的調整?。開學?后，隨著?教學展開?，我們每?個老師的?備課陸續(xù)?上傳到博?客，共同?瀏覽修改?主備老師?的備課，?看主備老?師是否秉?承了老師?們的意見?，創(chuàng)新點?是否合理?，切實能?針對學生?的語文能?力進行訓?練，或側?重于寫的?訓練，或?側重于語?言的積累?和運用，?或側重于?學生閱讀?能力的培?養(yǎng)。不求?面面俱到?，一篇文?章只抓一?點。如第?四單元的?課文是介?紹名勝名?城，可以?訓練學生?仿寫介紹?家鄉(xiāng)名勝?的技巧，?學生在學?習這一單?元時，積?累了語言?，學會了?寫景的方?法，學會?了構段謀?篇的方法?大家重?視每一次?的教研活?動，利用?活動時間?認真學習?，再次深?入研究教?材，激烈?討論，挖?掘課本內?涵，勇于?發(fā)表自己?的獨到見?解，按進?度在課本?上進行二?次備課。?課后，大?家互相交?流，總結?成敗得失?，及時寫?出課后反?思，以便?更好地促?進今后工?作，為課?改工作添?磚加瓦。?）積極?參與研究?課活動?本學期陳?曾令梅和?謝云老師?，羅芬上?了同課異?構的公開?課，課題?是《秦兵?馬俑》。?>一開?始，老師?們就做好?了充分地?準備，反?復研究教?材，確定?了授課的?初稿，為?了激發(fā)學?生的學習?興趣，變?被動學習?為主動學?習，課前?通過大量?查閱資料?，搜集有?關圖片等?手段，引?導學生初?步把握課?文；為提?高學生的?上課興趣?，老師自?己制作課?件。上課?時精心設?計教學環(huán)?節(jié)，融趣?味性、知?識性于一?體，采取?多種新穎?的教學方?法，師生?互動，充?分發(fā)揮學?生的主體?性，體現(xiàn)?新教材的?特點，體?現(xiàn)新課程?理念。同?時，寓教?于樂，使?孩子們在?輕松、愉?快的課堂?學習中感?受到獲得?知識的樂?趣，喜歡?學習。在?經(jīng)過試講?后，我們?感覺雖然?各個教學?環(huán)節(jié)都精?心設計，?但每個環(huán)?節(jié)的處理?都有點粗?淺，沒有?深入地挖?掘教材，?在評課時?，我們教?研組的教?師你一言?我一語，?為執(zhí)教者?出謀劃策?。在不斷?地反思和?吸取大家?建議之后?，老師們?又進行了?多次試講?。每到一?個新的班?級，既是?一次全新?執(zhí)教的過?程，更是?一個不斷?完善教案?，提升自?我的過程?，老師們?正是在這?樣不斷完?善自我的?過程中逐?漸成長起?來。3?）每日一?誦的開展?各班開?展了每日?一誦的專?題訓練很?有成效。?五（_?___）?班啟動了?“晨誦，?與黎明共?舞”小專?題活動。?“抄、飾?、記、背?、誦”五?個環(huán)節(jié)激?起讀書高?潮。五每?周五下午?的第二節(jié)?課，老師?和孩子們?一起誦讀?國學，為?他們的人?生打下高?雅的底色?！每天晚?上聆聽孩?子們天籟?般的嗓音?，真的是?一種享受?！五3班?黎老師早?早去到教?室，跟孩?子們一起?早讀，養(yǎng)?成晨讀一?則，晚誦?一則的習?慣。五4?班除了每?日一誦微?信群中讀?備外，還?輔以每日?一練，用?上句對下?句的方法?進行檢查?記憶情況?。五5班?每日一誦?，早讀前?讀書代表?領讀，熟?讀成誦，?晚上再在?微信群里?朗誦。五?6開學第?二周開始?：一周背?課文，一?周背國學?。三名背?書監(jiān)督員?記錄！每?周評選十?名雙份獎?品。其余?背書者均?有參與獎?。做過兩?次讀書交?流會。五?7班讀書?形式：一?日一誦，?我愛閱讀?。每日?一誦為學?習語文學?習增添趣?味，