2023電影《放牛班春天》觀后感7篇

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當觀看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。但是觀后感有什么要求呢？它山之石可以攻玉，下面我為您精心整理了7篇《電影《放牛班的春天》觀后感》，希望能為您的思路提供一些參考。

放牛班的春天觀后感篇一

“看看你經(jīng)過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷……〞看完電影，這首《voissurtonchemin》仍舊在我耳畔回響，莫朗清白的嗓音，澄澈的眼神在我腦海里留下深深的烙印。

雖然我的教育旅程已接近尾聲，但這部影片仍引發(fā)我深思與反省，馬修老師是“溏底〞的貴人，我也想做學生生命中的貴人。我應當這樣做：

一、用真心交換真心

所謂真心交換真心，就是老師認真去關愛學生，學生一定能夠感受到老師的真心，并會用行動回報老師的真心。近十年來，我一直教一年級，孩子們很好動，根本管不住自己，甚至出現(xiàn)第一個叛逆期。剛開始我對他們十分嚴肅，卻忽略了“過猶不及〞。我換了一種教學方式，放下身體和他們肩并肩，說說心里話，不時夸夸他們，我漸漸發(fā)現(xiàn)那些“特性〞孩子的改變。

二、用愛和聰慧軟化堅硬的心。

面對犯錯的孩子，一味地粗暴指責，只會教會孩子以暴制暴，在孩子心里埋下陰暗的種子，馬修老師音樂軟化了孩子的心，抹去了孩子們心中的塵埃，給孩子們帶去了希望和光明。

三、用耐心擦拭塵埃

在與學生相處中，學生是有思想的個體，不可能一切依照老師希望的來，這時需要老師多一點耐心，多一份堅持。班上有一個這樣的學生，他在老師和同學們的幫助下有所進步，過一段時間后又回到原來的樣子。假使我們繼續(xù)斥責他，生怕只會抹殺他心中僅有的一點愧疚。那么，我們又該如何對待他呢？耐心，對，就是多一點耐心，多聽聽他的心聲，對他的行為不要妄加指責，讓他在我們耐心的呵護下，逐漸抹去心中的塵埃。

做學生生命中的貴人，說起來簡單，做起來難，需要有足夠的耐心，用真心交換真心，用愛和聰慧軟化堅硬的心，我們所做的一切不過是希望孩子能夠更加健康，開心地成長。

放牛班的春天觀后感篇二

今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，里面寫了一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的音樂家馬修的耐心指導下，脫胎換骨，變成了一個個乖巧懂事的可人兒。

電影中的校長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如：將小孩關在密室里，無視這些孩子們的畏懼，而新調來的馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機遇。

在這部電影里，有大量感動人心的鏡頭。

鏡頭一馬修老師剛進這所學校時，好多同學都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時間，同學們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長辦公室的時候，有一位同學，畫了一個馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個特寫，恰好馬修老師回到了教師，他不但沒生氣，而且也給那位同學畫了一幅畫，由于那位同學鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個特寫，變成了小丑頭像，惹得同學們哄堂大笑。

鏡頭二：在影片快終止時，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最有天賦的男孩由于犯了錯而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節(jié)音樂快終止時，馬修老師突然轉向那個男孩，那個男孩很驚奇，但更多的是驚喜，他卓越成功地完成了這次演唱。假使是換成任何一位別的老師，同學們犯了錯誤，一定會不相信他們，而馬修老師卻給了他們大量機遇。

我真想去那所學校里，成為馬修老師的一名學生。

鏡頭三當馬修老師被校長開除時，校長下了一條命令：不準讓學生和馬修老師見面。于是，那些孩子們想出了一個方法。當馬修老師快走到校門口時，突然從教室窗口飛下來了一些飛機，上面寫的都是對馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，無數(shù)只小手在教室窗口搖擺著，孩子們都舍不得這位擁有著父愛般的老師。

看完影片后，我才知道這個“放牛班〞是指那幫頑皮的學生，“春天〞，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛找回了一群迷失的羔羊，用愛為他們指引方向。

放牛班的春天觀后感作文篇三

今天我?guī)业膶W生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了猛烈的震撼。感謝學校讓我給學生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴肅的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心對待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應〞制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關心孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而生氣；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的良善真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應當看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

放牛班的春天觀后感篇四

好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘掉，他會在人的心飄蕩，宛如放牛班在馬修的帶領下唱的那首《夜晚》，讓人迷醉其中。

故事的開頭是描寫著名音樂指揮家皮埃爾在一個夜晚，開啟了自己小時候的音樂老師馬修教他所在的放牛班時所寫的日記。并回憶當時的故事，馬修是一個失敗的音樂家，在失職后被轉到一個叫“池塘底部〞的輔育院當代課老師，那是一個設備特別爛的房子，怎么看都像是監(jiān)獄一般，不光外表像，連里邊的孩子們和老師都像是囚犯和看管監(jiān)獄的人。里邊全都是一些問題兒童，面對馬修的是凄愴憂傷的命運。孩子們的一個惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了大創(chuàng)傷，這事件讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹立威嚴，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認為應當給他機遇，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺得這些孩子們不是無藥可救，而是缺少教育。

在整部影片中，我們看到大多數(shù)孩子被馬修老師用音樂感化，在音樂的作用下，孩子們的行為問題逐漸減少，他們開始變得熱愛生活，熱愛謳歌。然后這一切在校長眼中卻是“巧合〞，認為不能對這些孩子們使用這樣的教育方式。這就說到了要看到孩子行為問題背后的原因。孩子會出現(xiàn)行為問題的原因是不同的，可能是家庭因素、孩子自身的能力、性格等方面的因素都是有可能的，當我們?nèi)ヌ骄康絾栴}背后真正的原因是，我們才能給到孩子最好的幫助。

譬如當孩子有打人的行為出現(xiàn)時，我們要觀測并確定孩子是為何有這樣的行為，是由于想要吸引成人的注意，還是多媒體（電視、手機等）的影響，又或是沒有把握正確的社交能力等等。一個行為，出現(xiàn)在不同孩子身上可能會有不同的原因，我們要因果施教，才能發(fā)揮最大的作用。

在被馬修“救贖〞的孩子中，我覺得最讓人欣慰的孩子就是莫瀚奇了吧。從剛開始他和班上孩子一起與校長對立，在本子上寫下“校長吃下十斤狗屎〞這樣的話，到后面馬修漸漸培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)了他在音樂上的潛能。

馬修老師做到尊重每一位孩子。但是莫瀚奇最終還是要回歸到集體中，所以后來馬修老師也在引導他漸漸回到孩子們中間，與大家一起合唱。我們也看到了通過這樣的合唱，也讓孩子明白，天賦縱然重要，但是在合唱中還是離不開同伴，有了同伴的共同努力，合唱作品才會更完美、更動人。也讓這群孩子在音樂中尋覓到了積極向上的凝聚力?？吹矫恳晃缓⒆佣荚谝魳分姓孤堕_心的笑容，我也不免的為他們感到開心。

而這一切都歸功于心愛的馬修老師，正是有這樣有愛的、和藹的馬修老師，才救贖了這些可愛的孩子們。在為公爵夫人表演時，公爵夫人問成立合唱團是誰的主意，校長毫不可恥地說是他自己。

面對孩子，我們不要吝嗇自己的確定與勉勵（不是獎勵），讓孩子有成就感也是很重要的哦！

看完電影才明白，愛是救贖一切的根源。放牛班的春天讀后感2看了《放牛班的春天》后，我的感想很大。

這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底〞這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、頑皮的無可救藥的宛如魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底〞這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、頑皮的無可救藥的宛如魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。

馬修的第一節(jié)課就由于同學的吵鬧而得到了校長的吼叫。同學不防備打上了心地良善的麥神父。由于馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負責任的方式彌補。他為了他們一次次打破自己的底線，又一次，馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌，馬修為孩子們組建了一個音樂團，其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對音樂很有天賦，用他對孩子們完全的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祈福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，溶化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。

馬修以他寬廣的胸懷寬容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫溫柔希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾烈的心，人人都能體會到他人對自己的良善與付出。只是，假使沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾烈的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

《放牛班的春天》觀后感篇五

在3月16日星期五那一天，我們?nèi)＠蠋熀蛯W生一同觀看了一部電影，這部電影叫放牛班的春天，雖然我們晚去了音樂廳一步，但是我們深受感動。

前面一部分是我在網(wǎng)上查找到的：世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特（杰勒德·朱諾飾）遺下的日記，皮埃爾漸漸細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機遇，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，由于這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他詫異的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把Pierre的音樂天賦挖掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。

這部影片和《搖滾校園》差不多的，兩個影片我都很喜歡。這部電影里有一處地方讓我覺得很不解，皮埃爾唱歌那么好聽，為什么不愿意在音樂課上唱歌呢？為什么在音樂課上他說不會唱歌？這里讓我很不解。讓我很憤怒的地方是校長竟然毆打學生，我覺得這是不應當?shù)?，無論是多差的學生都不應當用體罰來教育學生們。讓我很感動的地方是開始正式合唱的時候大家都在唱歌，皮埃爾躲在一旁沒有唱歌，我還以為他不唱歌呢，結果輪到他獨唱的時候，他的歌聲讓我震撼了。

我特別喜歡這部電影，沒有看過的同學們也來看看吧！

《放牛班的春天》觀后感篇六

從中能夠感受到，馬修老師是一個能夠寬容孩子的好老師，在孩子一次次惡作劇的時候，他沒有說任何體罰孩子的話，他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子，他沒有立刻交給校長，而是讓這個孩子去照料馬克桑斯神父，讓孩子心中漸漸有悔意，知道自己做錯了。他無意中聽到孩子用歌聲捉弄自己，他不但沒有生氣，還說那個孩子跑調了，還改正他，并發(fā)現(xiàn)了他們都喜歡唱歌，還給他們建立了一個合唱團，雖然過后遭到校長的反對，但是也沒有放棄，轉為地下教學。

他用歌聲讓一群頑皮搗蛋的學生漸漸的變得乖起來，其中有兩個孩子可能真的不適合唱歌，他也沒有放棄他們，仍舊給他們安排了事情，馬修老師是一個對待所有學生都是平等的好老師，影片的最終，由于馬修老師帶孩子們出去，違反校規(guī)，被校長開除，雖然沒有一個學生來送他，但是學生們都以音樂的方式回饋了馬修老師，還通過紙飛機的方式給他留言，相信這些學生是真的喜歡他。

最終，馬修老師把那個小男孩帶走了，那一天剛好是星期六，那一刻，真的很感動。

我覺得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念，平等，尊重，信任，賞識，關注，鼓舞。馬修老師是我們所有老師的模范。

放牛班的春天觀后感篇七

有這樣一個故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。

有這樣一個學校，名叫“池塘之底〞，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氣氛。

有這樣一幫孩子，在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而頑強的抗爭著，仿佛等待著一個救星，又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期待。

有這樣一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，見到了這一幫等待著救贖的孩子。

這一切來自于一本陳舊的日志，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。

故事就這樣開始了，一部電影，沒有了奢華的場面，沒有了驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個宏偉的音樂家，宏偉的教育家假使與他的學生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。

整部電影中，馬修通過自己的聰慧與寬容，贏得了學生的愛好，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、尖酸、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

帶著一絲的失落來到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫“無藥可救〞的“惡魔〞們對自由的渴望，對音樂的向往，這也喚起了他內(nèi)心對音樂的摯愛。于是，在他的“慫恿〞下，這幫“放牛班〞的“惡魔〞組成了一個令人驚嘆的合唱團。

這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。

這個是一個關于教育理念的探討影片，“行動—反應〞原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔〞拯救，讓他們看到了自己的“春天〞，釋放了自己的“青春〞。

不得不承認，這部看似簡單質樸的電影，反應出了宏偉而溫情的人性主題，不得不承認，那班孩子有著不同的特性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。

佩皮諾，這是一個執(zhí)著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經(jīng)故去的父母來接他，于是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這里面最小的孩子，在這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關心給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么最終小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走，由于，經(jīng)過相處，他已經(jīng)離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執(zhí)著所打動，最終，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。

這是另外一個讓馬修難忘的學生，一個“天使臉蛋，魔鬼身材〞，這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個愛好偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚奇中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫