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學校圖書室工作總結(jié),把它作為提高學生綜合素質(zhì).尤其是近年來,學校圖書館的一、學校領導重視,管理措施規(guī)范一所學校,它的真正魅力應該來自于對人類優(yōu)秀文化的追求,讓所有師生在這個不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、,每學期的學校工作計劃.學校不但有專職圖化管理,我們將各班借閱情況統(tǒng)計后，以此作為考核學期學,此舉確保了圖書的周轉(zhuǎn)效率，營造,又要用,學校建成了設施一流的藏書室、們建有各種規(guī)章制度,向師生推薦新到的圖書.平時，注意圖.學校領導經(jīng)常巡查，,積極組織學生作學習摘記,,撰寫一充足,各課題組都能利用相關著作的學習來指導課題研究工.因此，我們要求教師（1）設疑誘讀法.,對于有些書籍他們不一定,吸引學,教師可以提煉出一個話題:你們還知道有哪些發(fā)明,分別是誰發(fā)明的？學生帶著問題,到課外去搜集資料，,從,學,,或摘錄好詞動生動地推進著課外閱讀活動的深入開展.,激發(fā)他們讀書的

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